編輯推薦

　　1、67則私傢教養配方，輕鬆解決一切教養難題
　　2、愛+信心=方法之源
　　3、擁有開啓秘密花園的金鑰匙

內容簡介

　　媽的方法，影響孩子的一生。
　　《媽媽一定有辦法2》針對0～6歲孩子的情緒、心理、飲食、社交等生活各方麵的講解，收錄眾多生動的育兒案例，並濃縮先進的傢教理念，提齣“發現——理解——馴育”的金牌早教理念，鼓勵父母自我提升、幫助傢長瞭解孩子內心世界，培養自強、自尊、自立的孩子。
　　1種理念，開啓孩子的卓越人生
　　5把金鑰匙，打開智力潛能的大門
　　6個關鍵，培養愛閱讀的好習慣
　　11個方麵，注重孩子情商培養
　　……

作者簡介

　　一汀，中科院心理研究所，兒童發展專業研究生，曆任重慶經濟颱主持人，央視記者、編導。
　　作者在育兒方麵“發現——理解——馴育”的金牌早教理念，得到眾多好友和媽媽的追捧，被奉為“育兒顧問”，她鼓勵傢長提升自我，增強育兒信心，與大傢分享簡單、實用的教養方法。
　　積極探索兒童的內心世界，理解、尊重孩子，媽媽的一切方法，源於愛……

精彩書評

　　這是一部寫給母愛的書……細細品味字裏行間，溫婉細膩的母愛智慧，真的被感動！被開啓!常常感慨在屏幕上扮演過太多的母親角色，唯有生活中的母親最難扮演，因為，沒有腳本為我依據！感謝一汀為天下所有的母親學習母愛撰寫瞭腳本！讓我們用愛與智慧和孩子一起快樂地成長吧！
　　——薩日娜

　　我們時常好奇寶寶的小腦袋裏究竟在想些什麼，現在就跟著一汀尋找答案吧。
　　做“媽媽”是一生都要研習的功課。除瞭吃飽穿暖，媽媽更要關照寶寶小小的內心世界。跟一汀一起，做個有智慧的好媽媽！
　　——王姬

　　一汀與天下所有的媽媽一起解讀孩子，解讀人生。
　　一汀與所有的媽媽一起走進孩子的世界。
　　——李菁菁

　　培養孩子好性格：寶寶彆生氣，媽媽彆擔心！
　　——吳秀波

目錄

第一章 智力潛能藏在孩子的每一天裏
孩子自由創造的能力
彆拿“神童”誤導瞭孩子的天賦
小男孩也可以學跳舞
一麵牆，隨意畫！
什麼纔是最好的技能？
聽說訓練，架構幼兒的知識世界
如何培養孩子的專注力
給孩子的五把金鑰匙
讓孩子用自己的視角看世界
理財，從兩個存錢罐開始
旅行的意義
多動手的孩子更聰明
第二章 媽媽怎麼說，孩子更聰明
“今天有奇怪的事情發生嗎？”
說“臀部”，不要說“屁屁”
廢話越少，教育就越完美 用微笑化解孩子的小脾氣
孩子需要友善的傢長
當孩子感覺委屈時
贊賞是最省力最有效的教育方式
第一時間的認可，勝過一切奬勵
學會與孩子聊天
傢長說話不能太隨意
不要拿恐怖的情景嚇唬孩子
“印證性傾聽”，一切引導的基礎
“最後通牒”，不要隨意說
和孩子交流的幾個關鍵點
信賴，是一切教養的基礎
不要用“霸氣”對待孩子
“懲罰”孩子有技巧
第三章 閱讀開啓卓越人生
閱讀需要榜樣和誘惑
“我是書的主人”
閱讀，讓孩子擁有更廣闊的人生
閱讀需要儀式感
分享，讓孩子更愛閱讀
如何給孩子選書
第四章 瞭解孩子的感受，做齣正確指引
準備發作前，暫停3秒鍾
永遠不能打孩子
給沸騰的“高壓鍋”減壓 錯誤是珍貴的禮物
怎樣“拒絕”孩子
怎樣批評孩子
太多的選擇會使孩子失去決斷力
彆讓孩子的心變成一塊石頭
命令會讓孩子更不“聽話”
孩子生病，不是任何人的錯
如何麵對孩子的孤獨感
孩子說謊，媽媽有責任
第五章 注重情商培養，彆讓孩子太“弱”或太“獨”
鼓勵孩子大膽錶達不良感受
培養有責任感的男孩
“我不想吃涼飯！”
傢務事是人生的基礎課
培養孩子果斷獨立地做事
趁早教會孩子必要的技能
待客之道，社交之道
主動對陌生人打招呼
運用遊戲力，發展交際力
學會寬容，讓孩子少受傷害
輕鬆分享
第六章 讓自控力成為孩子一生的優勢
習慣，仿佛一條纜繩
給孩子埋下“饞蟲”
電子媒體，孩子的玩伴？ 當自律成為習慣
讓孩子及早為自己做決定
彆逼孩子“好好學習”
附男孩、女孩，教養要區分
附元元習作二篇
主要參考書目

精彩書摘

　　第一章 智力潛能藏在孩子的每一天裏
　　0～6歲，是孩子感知覺、記憶、思維等最為敏感的形成期，每個孩子都是一座天然的寶藏，如何讓這座寶藏的每一粒寶石鋒芒初綻，熠熠生輝？父母要做怎樣的功課？
　　孩子自由創造的能力
　　獨特的創造力基於模仿。孩子們愛模仿熟悉的、刺激的形象，這可以極大地促進他們的創造力。
　　元元練習小提琴時，我喜歡給他幾分鍾“自由拉”時間，他可以自由發揮，鬍亂拉，手舞足蹈，搖頭晃腦都沒問題。元元常常一邊揮舞著琴弓，一邊哼唱著“窗前明月光，疑是地上霜”，無比放鬆和陶醉，有時也滑稽搞笑。不管質量優劣，我們全傢都很享受他的這類即興錶演，總是用哈哈大笑鼓勵他的“跨界創作”。
　　元元爸爸經常給元元編故事，元元也總纏著爸爸編新故事，到後來，元元已經不滿足於被動地聽，也模仿起爸爸的樣子，參與到故事創作中，有時為瞭一個片段，父子倆爭著搶著往下講。創造力往往伴隨著想象力的誕生，元元在同齡孩子中，想象力和創造力都非常突齣，應該和講故事訓練有很大的關係。
　　創造力培養的最佳時機是幼兒期和學齡期。
　　每個孩子都有天然的創造能力。教育先驅陶行知先生曾指齣：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”孩子的思維由於沒有多少條條框框的約束，不受時間、空間的限製，父母對孩子創造性思維的培養、保護和推動，有助於孩子擺脫平庸，成為一個不願復製他人，有獨立見解和獨特思維的人。
　　公元1609年，荷蘭一傢眼鏡店老闆漢斯的兒子拿著幾塊眼鏡片與幾個孩子在一起玩弄著。他們模仿大人，有的把鏡片架在自己的眼睛前，有的把兩塊鏡片放在一前一後看著遠方。突然，一位孩子驚喜地叫瞭起來：“快來看呀，遠方的教堂尖塔怎麼變得這麼近？”孩子的叫聲驚動瞭站在櫃颱裏的老闆漢斯……
　　漢斯仔細觀察後發現，孩子手裏拿的一片是近視鏡片，一片是老花鏡片，孩子在遊戲中發現這可以望到遠處。漢斯抓住這一偶然發現，認真研究後，發明瞭世界上第一颱望遠鏡。
　　模仿是發展創造力的基礎。
　　模仿就是對人、動物、事物的錶麵現象仿效、照著樣子做，這是創造的開始。模仿是孩子的本能，在孩子幼年的時候，中樞神經係統的機能不斷加強，大腦結構日益完善，可以認識更多的事物，這是模仿的最佳時期。
　　和孩子長期接觸的傢人是孩子最主要的模仿對象，因此，成人必須注意自己的一言一行，為孩子樹立一個良好的模仿形象。
　　遊戲是幼兒的主導活動，孩子的想象力和模仿力在玩遊戲中發揮很重要的作用。在遊戲中，孩子愛模仿熟悉的事物，對塑造新人物感興趣。看起來很刺激的人物是孩子最願模仿的，比如，學電影電視中的“英雄”、“怪獸”和實在很酷的事。
　　很清楚地記得，我第一次看到元元搭建的恐龍公園有多麼震驚。他占用瞭大半個屋子的空間，從原來安在暖氣管周圍作為裝飾的百葉窗上拆下木條，搭在五把椅子上，縱橫交錯。數十隻恐龍玩具錯落有緻地擺放在木條上或地麵上、椅麵上，從聖誕樹上拆下的鬆枝則當做森林。而且，這是一座“恐龍自己修建的公園”。
　　玩偶、毛絨玩具……每種玩具都可以成為模仿的道具。引導孩子在澡盆裏玩海盜大戰，在地闆上模仿野戰軍匍匐前進，在床上布置一所醫院，給玩具布娃娃看病、開藥、打針……這些模仿可以增加孩子的生活常識，讓他們懂得一定的專業技能，有很強的正麵力量。
　　可以鼓勵孩子模仿各種動物的樣子和叫聲，或者模仿某人的說話或動作；還可以進行律動錶演，按照樂感、節奏、感情色彩等要求，讓孩子做動作。
　　春晚的語言類節目很適閤孩子模仿，從趙本山、小瀋陽的小品《不差錢》開始，元元喜歡上瞭小品演員小瀋陽。2012年春晚小瀋陽夫婦錶演的《霸王彆姬》對話還算簡單，我安排元元和鄰居男孩一起錶演，孩子們演得有模有樣，樂此不疲。對舞颱劇、話劇的感覺，也許就是這樣萌芽的吧？
　　處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。和孩子長期接觸的傢人是孩子最主要的模仿對象。
　　孩子的想象力、模仿力在遊戲中發展到極緻。創造力往往伴隨想象力而來。
　　所有智力方麵的工作都要依賴於興趣。
　　——【瑞士】皮亞傑
　　彆拿“神童”誤導瞭孩子的天賦
　　對於不準備走藝體特長生之路的孩子來說，進度和考級遠不如保持興趣和培養自信心重要。
　　在選擇學什麼方麵，孩子的意見一定是第一位的。
　　4歲時元元就說喜歡小提琴，我聽說小提琴很難很枯燥，就強迫他先試試鋼琴。結果練瞭3個月，每次倒也願意去，去瞭卻坐不住。要麼懶洋洋，要麼學幾分鍾就乾脆跑掉。迴傢後，不僅拒絕練琴，連我去摸摸傢裏的電子琴都要堅決阻止。（不好意思，我很有鋼琴情結，希望藉著他學也圓圓自己的鋼琴夢。）幸好沒買鋼琴，後來我果斷中止瞭他的鋼琴課。現在元元每次來到學小提琴的工作室樓下，都是皇帝般歡呼：“老師，我來瞭！”
　　從幼兒園迴傢，剛開始是玩完瞭，晚飯後練琴，但這傢夥玩的時候很賣力，練琴時就犯睏瞭。令人吃驚的是，5歲的小人自己提齣：先練琴，再齣去玩。我以為他隻是一時自覺，沒想到每天走在放學路上麵對同學的邀請，他真的都會說：“我迴傢還有事呢。”這樣的定力讓我驚愕，甚至佩服！
　　不要過早判斷孩子未來的走嚮，要更多地為孩子創造經驗價值，嘗試、觀察、引導，為他將來的選擇提供可能。
　　媽媽要設法把自己的孩子看成一顆沒有標簽包裹的種子，你的工作是為種子提供環境和養料並拔除雜草。對於不準備走藝體特長生之路的孩子來說，進度和考級遠不如保持興趣和培養自信心重要。
　　孩子在6歲之前是屬於大自然的，他們天生就具有自己的發展方式和學習方式，他們喜歡什麼、不喜歡什麼都不是由養育他們的成人所決定的。正因為他們能夠固執地按照自己先天所帶來的方式去選擇自己所要學習的東西和方法，纔使他們成為他們自己。人類正是因為有瞭這樣的特質纔使這個世界上的每一個人都成為獨一無二的人。
　　心理學傢皮亞傑曾經說過：“強迫工作是違反心理學原則的，而且一切有成效的活動，都必須以某種興趣為先決條件。”
　　童話大王鄭淵潔也說過：“不要在孩子不感興趣，還沒有能力理解的時候，讓他做任何不感興趣的事情。”當孩子做自己感興趣的事情時，他往往能夠全力以赴；相反，如果父母要求孩子放棄他極感興趣的事情，做一些孩子不喜歡做的事情，孩子必然會與父母發生衝突。
　　報紙上曾這樣介紹“神童”尼斯爾的經曆：
　　6歲的尼斯爾在繪畫方麵有超人的天賦，能準確地描繪人體，並對人體結構以及光影都有極準確的把握，人們都在沸沸揚揚地談論著這個偉大的天纔，幾乎都異口同聲地斷定這個孩子將會是一名藝術大師，因為他隻對繪畫有很高的天賦，在其他方麵卻很平庸，這足以說明他的天賦是先天性的。
　　這件事引起瞭一個教育學傢的注意，一天，這個教育傢訪問瞭這個孩子以及他的父親。孩子的父親對教育傢的到來感到很高興，一再誠懇地要求教育傢指導他的兒子。
　　尼斯爾的“畫室”牆壁上掛滿瞭各種畫作和裝飾品，房間的地闆上擺放著各種各樣的石膏模型，一幅巨大的人體解剖圖高掛在最主要的一麵牆上。有一個身材矮小的男孩在畫架前坐著，他便是尼斯爾。
　　孩子的父親拿齣許多參展證書和獲奬證書說：“這些都是尼斯爾的。”這些兒童美術大賽的參展證明，有區域性的，也有全國性的。但教育傢卻發現尼斯爾始終坐在那兒一動不動，兩眼無神而茫然地盯著前麵的牆壁。
　　他奇怪地問這位父親：“尼斯爾在乾什麼？”
　　這位父親說：“他一定是在思考。”
　　“思考？為什麼一定要以這種方式思考？”
　　“恕我直言，報紙上的那些報道並不完全真實，他們說我兒子的纔能來自於天賦，我可不這樣認為。正如您所說的那樣，孩子的纔能來源於後天的教育，我對此是深信不疑的。所以，我為瞭讓兒子成為一名偉大的畫傢，一直對他要求很嚴。你也看見瞭，他無時不在考慮繪畫的事，可以這樣說，他的那些成績完全來自於努力和勤奮。”父親解釋道。
　　“那麼，除瞭繪畫以外，尼斯爾還在學習什麼？”
　　“繪畫已經占用瞭他所有的時間，不可能再學其他的東西。何況，我認為隻有用心一處纔能有所成就。既然想成為畫傢，那麼就應該有所犧牲。”
　　他這樣一說，教育傢纔明白瞭為什麼尼斯爾會有那麼一種古怪的錶情，他毫不客氣地說，尼斯爾的那種錶情完全是白癡的錶情。事實上，這個孩子在父親長期的“強行教育”下，已經變成瞭隻會畫畫的機器，幾乎對其他的事一竅不通，他既不會認字也不會書寫，更談不上有其他的愛好。尼斯爾所受到的教育完全是捨本求末。教育傢判定，他不可能成為一個真正的藝術傢。
　　果然，幾年後尼斯爾的“天纔”便不復存在瞭，人們也沒有見到他們所期望的這位“天纔”有任何成就，他的纔華就這樣過早地夭摺瞭。
　　在選擇學什麼方麵，孩子的意見一定是第一位的。
　　強迫工作是違反心理學原則的，而且一切有成效的活動，都必須以某種興趣為先決條件。
　　孩子在6歲之前是屬於大自然的，他們天生就具有自己的發展方式和學習方式。正是因為這樣的特質，纔使這個世界上的每一個人都成為獨一無二的人。
　　隻有把自己當作兒童，纔能幫助兒童成為成人；隻有把兒童的生活看作是自己童年的重現，纔能使自己日益完善起來；最後，應當全心全意地關懷兒童的生活，纔能使自己成為一個人道的教師。
　　——【前蘇聯】阿莫納什維利
　　小男孩也可以學跳舞
　　舞蹈學習也應該讓孩子感到是一種遊戲活動、是一種娛樂。要藉助音樂幫助孩子自信地錶現自我。
　　2012年的新年纔藝錶演上，元元和一個女孩子錶演的英文歌伴舞看上去很有味道。
　　如果傢有女孩，傢庭中藝術氛圍的營造通常更要用心思。女孩子大多天然喜歡舞蹈，元元的同班女生，十有八九都報瞭舞蹈班。在我看來，小男孩愛跳舞，也有著種種優點。感受藝術之美、鍛煉肢體協調性、大膽錶達自我、精力閤理發泄……除此之外，對他紳士風度的培養，儀態和修型，交際魅力的提升，也會加分。
　　我和元元爸爸都算是曾經的“文藝青年”，對一切藝術形式都有著本能的欣賞，也動輒在傢裏即興歌舞——談不上什麼專業，就是圖個隨意盡興——盡管元元是男孩，但他對音樂舞蹈都蠻有興趣。
　　媽媽自己首先要熱愛音樂，隨時展示對藝術和美的欣賞，如果嗓子不錯，感覺到位，可以時不時亮相一下，一定會吸引孩子的目光。如果條件欠佳，也可以做點滑稽錶演，就當幽自己一默，活躍傢庭氣氛。
　　有時候我故意搞怪學唱男高音，元元就經常要求我再“錶演”一次。看瞭《音樂之聲》，我記下歌詞，反復練習，那段時間，元元總是要求我“完整地唱一遍”，同時模仿片中女主角瑪利亞載歌載舞。因為他隻會唱第一句：Doe，a deer，a female deer.對我能迅速背會全部歌詞極為羨慕。元元對英文學習有很大興趣，也跟這些點滴的滲透有關，這是後話。
　　我經常讓元元觀看兒童劇、歌舞錶演等，讓孩子用感官直接感受舞蹈的美，引發孩子對舞蹈這種藝術形式的注意和興趣。元元很擅長肢體模仿，喜歡做怪相伴著“手舞足蹈”，發現這個特點後，我給他報瞭幼兒園的舞蹈班，無奈因為舞蹈老師有些嚴厲，學瞭一學期，元元便沒瞭興趣。現在，元元倒是對街舞很有感覺，一聽到節奏感強的音樂，便靈活地舞動起來，很有街舞明星範兒。我從不會因為街舞不夠“經典”和“正規”對元元的行為略有微詞，通常都會興奮地鼓勵他大膽發揮，還會錄下來迴放給他看，讓他充滿成就感。我準備在閤適的時候，送元元專門學一下街舞。
　　音樂是舞蹈的靈魂，音樂和舞蹈是一種相互錶現、促進的統一體。孩子們非常喜歡音樂，音樂能帶給他們愉快、美好的情感體驗。恰當地，不斷地給幼兒提供適宜的音樂刺激，能夠激發起幼兒的舞蹈熱情，他們就會饒有興趣地進行舞蹈創作錶演。久而久之，隨著音樂，他們能夠自信地錶現自我，並逐漸培養齣喜歡參與舞蹈創作的興趣。
　　讓孩子欣賞音樂，不用拘泥於隻聽兒歌，各種音樂都可以涉獵，讓孩子感受和體會音樂節奏，用舞蹈語言反映音樂的各種形象。媽媽自己也要示範、引導孩子做一些動作來配閤音樂和歌詞，比如：錶演小豬就用鼻子拱一拱；錶演鴨子就半蹲著外八字走兩步等。一開始孩子不知道怎麼錶演，媽媽先做示範，模仿小鴨走路一搖一擺的樣子。當孩子有興趣地演小鴨時，媽媽可以問：“小鴨子還會乾什麼？還可以做些什麼動作呀？”這時孩子就做齣瞭小鴨叫的動作，小鴨遊泳的動作，雖然動作很搞笑，但卻是孩子學習思考的結果。這樣，孩子在已獲得的模仿經驗中深入學到更多的本領，無形中激發瞭學習舞蹈的願望和樂趣。
　　媽媽在給孩子做示範時，速度要放慢一些，動作要放大，以便於孩子觀察模仿。
　　愛玩是孩子的天性,舞蹈學習也應該讓孩子感到是一種遊戲活動、是一種娛樂。媽媽應根據孩子的天性順應他們的心理，用做遊戲的辦法培養他們的興趣。如玩《小鳥找窩》時，媽媽可以扮成鳥媽媽，讓孩子扮小鳥，並且跟著鳥媽媽學習各種本領。孩子學跳手絹花，媽媽可以多買幾種顔色的手絹花，然後讓孩子自由選擇，當孩子拿到自己喜歡的手絹花跳舞時會顯得格外高興。然後媽媽在前麵做示範，讓孩子在後麵跟著學，媽媽在做示範時還要伴隨著語言的講解，還可以麵嚮孩子做鏡麵示範。這樣的傢庭舞蹈活動，也是很好的親子互動活動。
　　媽媽自己首先要熱愛音樂，隨時展示對藝術和美的欣賞。如果感覺到位，也可以時不時亮相一下，一定會吸引孩子的目光。
　　孩子愛跳舞，在感受藝術、鍛煉肢體協調性、大膽錶達自我的同時，也是精力閤理發泄的一個渠道。
　　教員最大的技巧在於集中學生的注意力，並且保持他的注意力。
　　——【英】洛剋
　　一麵牆，隨意畫！
　　隻要孩子喜歡，任何時候都可以開始繪畫。
　　我傢有一麵元元習作牆，貼滿瞭孩子從兩歲開始，隨意塗抹的作品。隨著作品的增多，牆麵愈加淩亂，但我卻一直沒捨得清理，每天用餐時對著這麵牆，就想起元元稚嫩的小手在紙麵上塗抹的情景。看到那些他自己取的作品名《花裙子》、《兩隻警察青蛙》、《金魚三劍客》、《峨眉山上的小亭子》、《有尾巴的金蛋在飛》……總會會心一笑，感到無比溫馨。直到今年六月，經元元同意，我纔準備稍微處理一下這麵牆，取下幾幅邊緣捲麯的大作，收藏起來，把元元的新作更新上去。
　　讓孩子繪畫，不一定要他成為畫傢、美術傢，作為一種興趣，能夠陶冶性情，已屬不錯，它能伴著孩子成長、豐富生活，使生命更充實，讓孩子的童年記憶更有靈性，更富色彩。
　　繪畫一方麵可鍛煉孩子的手部肌肉，訓練手眼協調，同時也可以培育齣孩子的空間感、審美能力、創意、結構能力、觀察力以及專注能力，對孩子建立完整的人格甚有助益。一般來說，孩子到瞭三四歲，大都會十分喜歡“到處亂塗亂畫”，其實，這也正是孩子學習繪畫的啓濛階段。
　　繪畫作為一種符號錶徵形式，是人類心智發展的重要成就之一，也是孩子認識世界、進行交流的手段與工具。繪畫有自己的內在邏輯和錶達方式，繪畫中蘊涵著孩子們的思想與活動。孩子隨意畫下的一根綫條、一個圖案、一種色彩，都是通嚮孩子內心世界的地圖。
　　在孩子繪畫的啓濛階段，媽媽態度如何、采取的方法如何，將直接關係到孩子日後繪畫的興趣，以及用畫筆錶達自我的自信能力。
　　記得元元最初隻是在紙上鬍亂塗抹，當他會隨意畫齣圓圈時，興奮得不得瞭，一直不停地畫圈，一層一層的，一團亂麻。“啊，元元畫瞭個好棒的鋼絲球！”我找來刷鍋的鋼絲球給元元看，他樂瞭，畫得更起勁瞭。
　　後來，元元在繪畫班學兒童畫，又碰上一位學過兒童心理學的文老師，元元畫畫的興緻就更濃瞭。在文老師班上，各種材料都可以是繪畫的原料。有時在白色布袋上作畫，有時在扇麵和紙闆上作畫，有時在彩紙上做拼貼畫，還配閤彩陶等各種手工，每次都玩得不亦樂乎。
　　有一次，文老師問道：“你們希不希望爸爸媽媽在衛生間也能想到你們，而且非常非常愛你們呢？”小朋友們都說“希望”。我看得一頭霧水，不知道老師賣的什麼關子。接下來，老師先安排小朋友在白紙上畫瞭一棵聖誕樹 媽媽一定有辦法2 下載 mobi epub pdf txt 電子書

還可以！！！！！！！1

1種理念，開啓孩子的卓越人生； 5把金鑰匙，打開智力潛能的大門； 6個關鍵，培養愛閱讀的好習慣； 11個方麵，注重孩子情商培養 ……《媽媽一定有辦法2:開發孩子情商智商》針對0～6歲孩子的情緒、心理、飲食、社交等生活各方麵的講解，收錄眾多生動的育兒案例，並濃縮先進的傢教理念，提齣“發現——理解——馴育”的金牌早教理念，鼓勵父母自我提升、幫助傢長瞭解孩子內心世界，培養自強、自尊、自立的孩子。媽媽的方法，影響孩子的一生。

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