這本書給我的感覺,就像是在我多年的生産管理生涯中,終於找到瞭一本“通關秘籍”。我一直認為,生産管理最核心的價值在於“降本增效”,而這本書恰恰在這兩個方麵都給齣瞭非常深刻且實用的見解。我尤其欣賞它對於成本控製的分析。很多企業談論成本,往往停留在原材料采購價格上,但這遠遠不夠。這本書從生産過程中的每一個環節齣發,比如能源消耗、設備維護、返工率、損耗率等等,都進行瞭深入的剖析,並且給齣瞭具體的控製方法。它提醒我,很多時候,隱藏的成本比顯性的成本更加可怕,而這些隱藏成本的産生,往往與管理細節息息相關。書中關於“零浪費”理念的闡述,讓我對過去一些習以為常的生産現象産生瞭新的認識。比如,它提到瞭“等待時間”也是一種巨大的浪費,這包括瞭人員等待、物料等待、設備等待等等。我開始有意識地去觀察和記錄這些等待時間,並嘗試通過優化調度、改善流程來縮短它們。另外,關於質量管理的部分,它不僅僅是講瞭QC/QA,而是將質量意識融入到生産的每一個環節,強調“一次做對”的重要性,這對於減少返工和報廢,直接降低瞭生産成本,起到瞭非常關鍵的作用。
评分坦白說,我一開始抱著試試看的心態去翻閱這本書,畢竟市麵上關於生産管理的書籍太多瞭,我需要一些真正能幫我解決實際問題的“乾貨”。這本書給我最大的驚喜,在於它係統性地闡述瞭“精益化生産”的理念,並且將其落地到瞭每一個可執行的動作中。它不像某些書那樣,隻是淺嘗輒止地介紹幾個概念,而是從全局的角度,講解瞭如何構建一個持續優化的生産體係。我特彆欣賞它關於“價值流分析”的講解,這讓我明白,在整個生産過程中,哪些環節是真正為客戶創造價值的,而哪些環節是在浪費時間、資源。書中提供瞭詳細的分析步驟和工具,我嘗試著組織團隊對我們的一條主生産綫進行瞭價值流梳理,這個過程本身就極大地提升瞭我們團隊對流程的認識。更重要的是,通過這個分析,我們發現瞭一些之前從未察覺的浪費點,並且找到瞭改進的方嚮。這本書的語言風格也非常樸實,沒有太多學術化的詞匯,非常貼閤我們一綫生産管理者的語言習慣,讀起來沒有負擔,而且每一頁都充滿瞭可以立即應用到實踐中的建議,這讓我覺得這本書的投資非常值得。
评分作為一個常年在一綫生産管理崗位上摸爬滾打的“老炮兒”,我對市麵上各種管理書籍嚮來是抱著一種挑剔甚至有些審慎的態度。畢竟,理論的東西聽得太多,真正能在車間裏落地生根、産生實際效益的,少之又少。但這本書,我得說,確實讓我眼前一亮。從目錄就能看齣,它並沒有空泛地講什麼“領導力”、“團隊建設”這些大而空的詞匯,而是直擊生産現場最核心的問題。比如,關於物料供應和庫存控製的部分,簡直是字字珠璣。我之前也看過一些關於精益生産的書,講的都是PDCA、看闆之類的,聽起來都很高大上,但真正到實際操作中,很多環節會因為人員素質、信息傳遞不及時、或者部門間的推諉扯皮而變得一團糟。這本書就非常務實地分析瞭導緻庫存積壓、缺料停工的根本原因,並且給齣瞭非常具體的操作指南,比如如何建立一套高效的供應商協同機製,如何精確預測需求波動,以及如何運用數據分析來優化安全庫存水平。它不像某些書那樣隻給“為什麼”,而是詳細到“怎麼做”,甚至給齣瞭一些可以套用的模闆和錶格,這對於我們這些基層管理者來說,簡直是救星。我照著書裏的方法,結閤我們廠的實際情況,對幾個關鍵物料的采購流程進行瞭調整,效果立竿見影,以前經常發生的因為一顆螺絲釘而耽誤整個生産綫的狀況,現在少瞭很多。
评分對於我這樣一個長期在車間一綫,每天麵對各種突發狀況和人員問題的管理者來說,這本書最大的價值在於它的“解渴”和“實用”。它沒有那些花哨的理論包裝,而是直接告訴你“該怎麼做”。我最喜歡的是關於“團隊激勵與衝突管理”的章節。在車間裏,人的因素永遠是最復雜的,也是最難管理的。很多時候,管理者麵對的不是技術問題,而是人際關係、情緒波動、甚至是團隊成員之間的矛盾。這本書就非常細緻地分析瞭不同類型員工的激勵需求,以及如何通過有效的溝通、公平的績效評估、閤理的培訓機製來激發員工的積極性。而且,它對於如何化解和處理車間裏的衝突,也給齣瞭非常具體的方法論,比如如何進行有效的傾聽,如何引導雙方找到共同點,如何製定公平的解決方案等等。這比我過去隻能靠“經驗”或者“拍腦袋”來處理問題,要科學和有效得多。我按照書裏的一些溝通技巧,嘗試著和幾個經常齣現抵觸情緒的班組長進行瞭更深入的交流,效果齣乎意料的好,團隊的凝聚力似乎在悄悄提升。
评分我是一名剛從學校畢業不久,被委以重任,成為瞭一個中小型製造企業的生産主管。說實話,剛接手的時候,壓力山大,感覺自己就像一個新手船長,麵對著茫茫大海,手裏隻有一張模糊的海圖。傳統管理知識學瞭不少,但到瞭真正需要做齣決策、解決實際生産瓶頸的時候,總感覺力不從心。這本書的齣現,就像在我的航海圖上點亮瞭一盞燈。它不是那種堆砌理論、賣弄概念的書,而是充滿瞭實操性的指導。我特彆喜歡它關於生産流程優化和效率提升的部分。書中詳細講解瞭如何進行現場的“五S”管理,並給齣瞭非常詳細的實施步驟和檢查清單,這讓我明白,“整理、整頓、清掃、清潔、素養”並非僅僅是口號,而是可以係統化、標準化的落地工程。更讓我受益匪淺的是,書中關於生産綫平衡和瓶頸管理的內容,它用非常直觀的圖示和案例,講解瞭如何識彆生産綫上的“木桶效應”,以及如何通過調整工序、增加或減少工位、改進設備等方式來打破瓶頸,提高整體産齣。我嘗試運用書裏提到的“瓶頸分析法”,梳理瞭我們車間最容易齣現延誤的幾個環節,並據此製定瞭改進計劃。雖然有些調整需要時間來驗證效果,但至少我現在知道該往哪個方嚮努力瞭,不再像以前那樣茫然無措。
评分我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
评分包装不好···分装员装货不卫生本书籍边上好黑的手指印·····京东公司5S要跟上
评分111111111111111111111111111111111
评分谢谢
评分塞林格在欧洲期间曾经与一个女医生结婚,但不久便离异。1953年他与一个叫克莱尔·道格拉斯(Claire Douglas)的女学生相识,两人后来在1955年结婚,但是后来又离婚。1972年塞格林在一本杂志上看到一个名叫乔伊斯·梅纳德(Joyce Maynard)的耶鲁大学女学生的文章和照片,立即被她吸引,两人开始通信。两人的关系在十个月后破裂
评分从一九四零年在《小说》杂志上发表他的头一个短篇小说起,到一九五一年出版他的长篇小说《麦田里的守望者》止,在十余年中他共发表了二十多个短篇,有些短篇还在《老爷》、《纽约人》等著名刊物上发表,使他在文学界有了一点点名气。而《麦田里的守望者》则使他一举成名。主人公霍尔顿是当代美国文学中最早出现的反英雄形象,这一形象尤其得到青少年的普遍认同。一时间,就像模仿少年维特一样,模仿霍尔顿的言语行动和穿着,成了当时的一种时尚。此后他隐居到乡下,特地为自己造了一个只有一扇天窗的水泥斗室作书房,每天早晨八点半就带了饭盒入内写作,直到下午五点半才出来,家里任何人都不准进去打扰他;如有要事,只能用电话联系。他写作的过程据说还十分艰苦,从《麦田里的守望者》出版后,他写作的进度越来越慢,十年只出版三个中篇和一个短篇,后来甚至不再发表作品。偶尔有幸见过他的人透露说,他脸上已“显出衰老的痕迹”。他业已完成的作品据说数量也很可观,只是他不肯拿出来发表。不少出版家都在打他的主意,甚至在计划如何等他死后去取得他全部著作的出版权,但至今除本书外,作者只出版过一个短篇集《九故事》(1953)和两个中篇集《弗兰尼与卓埃》(1961)及《木匠们,把屋梁升高;西摩;一个介绍》(1963)。
评分还可以还可以还可以还可以还可以
评分很适合,中国的国情,生产的运转很适合看看的
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