這樣教育內嚮的孩子 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[韓] 趙茂娥，李安英 著

圖書標籤:

• 內嚮兒童
• 教育
• 親子關係
• 性格培養
• 心理學
• 傢庭教育
• 兒童教育
• 溝通技巧
• 成長
• 自我認知

店铺： 耕读图书专营店

出版社： 漓江出版社

ISBN：9787540765453

商品编码：15973096776

包装：平装

出版时间：2013-07-01

基本信息

書名：這樣教育內嚮的孩子

定價：25.00元

作者：(韓)趙茂娥,李安英

齣版社：灕江齣版社

齣版日期：2013-07-01

ISBN：9787540765453

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：12k

商品重量：0.322kg

編輯推薦

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　　幫助父母將內嚮孩子的優勢一點點發掘齣來……

　　內嚮有哪些錶現？

　　哪些情況會讓孩子變得內嚮？

　　哪些話能讓內嚮的孩子變得活潑？

　　如何培養齣一個活潑、自信的孩子？

　　心理學傢、傢庭教育專傢王極盛 鄭重推薦！

　　內嚮孩子教養讀本

內容提要

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　　沉默寡言、猶豫不決、畏縮不前、自我苛求、悲觀憂鬱……

　　內嚮不是什麼問題，但由於眾多父母們對於內嚮性格的誤讀和不夠理解，終常常使孩子的內嚮性格與上述錶現相伴隨，並影響一生。事實上，不管是什麼原因造成瞭孩子的內嚮，有心的父母們都可以通過養育方式的變化，使孩子的性格産生一些可喜的轉變。《這樣教育內嚮的孩子：緻內嚮孩子父母的60條建議》正是為這些父母們準備的。

　　韓國傢庭教育專傢趙茂娥、兒童發展心理研究專傢李安英通過透徹分析內嚮性格的錶現、形成原因，找到瞭與內嚮孩子的溝通法則，並由此研究齣瞭一整套培養活潑自信孩子的實用方案，經過韓國無數傢庭驗證有效，現已成為亞洲數韆萬內嚮孩子父母的實用教養指南。

目錄

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捲首語

章　內嚮的孩子存在什麼問題？

01.內嚮的性格，能構成問題嗎？

02.內嚮的性格，也能成為優點嗎？

03.我們的孩子很內嚮，有點不安

04.看來孩子隨我

05.我們的內嚮孩子，能像樸智星一樣成功嗎？

06.看著孩子猶豫不決，真是急死瞭

第2章　我們的孩子為什麼會變得這麼內嚮？

07.經常被敦促的孩子

08.在過度的放縱下成長的孩子

09.對每件事都感到不安的媽媽

10.得不到父母認可的孩子

11.拿來作比較的孩子

12.被強迫錶現成熟的孩子

13.偏愛的父母

14.以為每件事都要得到錶揚的孩子

15.受到過分指責的孩子

16.對謊言非常敏感的父母

17.被強求不許說壞話的孩子

18.可怕的訓斥和處罰

19.不承認與生俱來的欲望差異的父母

20.被強求不許打架的孩子

第3章　這樣的時候如何幫助孩子

21.害怕走齣房間

22.隻想一個人待著

23.實在忍不下去瞭

24.很難親近他人

25.沒有任何不滿

26.不知道是什麼感覺

27.我心裏不那麼想

28.真想什麼都不乾，隻玩電腦

第4章　讓內嚮的孩子變得活潑的話語

29.讓孩子産生自信的話--“我很愛你”

30.理解孩子所處睏境的話--“看來你很纍啊”

31.讓孩子信心倍增的話--“媽媽相信你”

32.引齣真實感情錶達的話--“我很好奇你是怎麼想的”

33.把否定的話變成肯定的話--“作業延誤瞭，媽媽很擔心”

34.理解孩子特性的話--“看來你想一個人待著”

35.支持內嚮性格特徵的話--“想得很深啊”

36.尊重內嚮孩子語速的話--“想說的時候再說也沒關係”

37.慢慢等待內嚮的孩子自我領悟的話--“我一直在等你的決定”

38.肯定的話--“看來你不用去看牙科瞭，我也就放心瞭”

39.認可孩子價值的話--“這是你獨特的優點”

40.認可內嚮孩子私密空間的話--“看來你是想自己好好保留”

41.對孩子給予保護的話--“沒關係”

42.讓孩子敞開心扉的話--“有什麼的事情嗎”

43.先考慮孩子心情的話--“很痛嗎”

44.給內嚮的孩子帶來勇氣的話--“哎呀，很有勇氣啊”

第5章　活潑子女養育計劃

45.瞭解一下基本的人生態度

46.有時需要無條件的包容

47.要好好為孩子的心情著想

48.淨化感情

49.打好關係的基礎

50.形成信賴關係

51.讓孩子自己領悟自己的過錯

52.激發孩子與生俱來的優點

53.積極應對壓抑情緒

54.使傢庭民主化I

55.使傢庭民主化II

56.讓孩子多經曆世界，形成免疫力

57.“谘詢”的重要性

58.沉默、雄辯也需要均衡

59.走近孩子

60.接受孩子的退化行為

附錄　父母角色訓練計劃

作者介紹

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　　趙茂娥，1945年齣生於慶尚南道的鹹安郡，畢業於梨花女子大學、師範大學傢庭學專業。1989年開始擔任韓國心理谘詢研究所父母角色訓練（P.E.T.）專業講師，韓國地區社會教育協會父母教育首席講師。1992年開始參加KBS第2、第3頻道，EBS，交通廣播，和平廣播等相關節目總計150次；從1999年開始，多次作為專傢參與KBS頻道《子女教育資訊室》、《說說教育》等欄目的錄製。作品有《明智的父母培養孩子的方法》、《前衛的媽媽會讓孩子的人生更加齣彩》、《讓孩子未來更加閃耀的寶貴的一句話》（共同著作）等。

　　李安英，齣生於1959年，畢業於誠信女子大學社會教育係、延世大學生活環境研究院傢庭谘詢專業。韓國兒童發展心理中心傢庭谘詢師。現任韓國心理谘詢研究所高效父母角色訓練（P.E.T.）專業講師，李安英兒童傢庭谘詢所所長。發錶的論文有《居住在保護設施裏的青少年的人生意義》、《體像》、《自尊及利他性與恢復力之間的關係》等，作品有《讓孩子未來更加閃耀的寶貴的一句話》（共同著作）等。

文摘

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序言

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《靜待花開：理解與培養沉默的天賦》 在喧囂的世界裏，總有一些孩子，他們像悄然綻放的花朵，擁有著內在的光芒，卻不輕易外露。他們或許是班級裏沉默的觀察者，或許是傢庭中安靜的傾聽者，他們的世界豐富而細膩，他們的思維深邃而獨特。然而，在許多人眼中，內嚮似乎成瞭一種需要“糾正”的特質，一種與“成功”和“社交”格格不入的標簽。 《靜待花開：理解與培養沉默的天賦》並非一本關於“如何讓孩子變得外嚮”的指導手冊，更不是一套“強行改變”的訓練計劃。它是一本深情的迴溯，一次溫和的探索，旨在為那些懷揣著對自傢內嚮孩子的睏惑、擔憂，乃至一絲絲不解的傢長和教育者，提供一個全新的視角。這本書相信，內嚮並非缺陷，而是一種與生俱來的特質，一種蘊藏著獨特優勢的生命形態。它將帶領讀者走進孩子們的內心世界，理解他們敏感的神經，感受他們豐富的想象，領略他們深刻的情感。 第一部分：看見，那些沉默的力量 這一部分，我們將卸下固有成見，以一顆開放的心去“看見”內嚮的孩子。 內嚮的真相：不止是害羞 我們會深入剖析“內嚮”的科學定義，區分它與“害羞”、“孤僻”、“社交障礙”的本質區彆。內嚮是一種能量來源的差異：外嚮者從外界刺激中獲得能量，而內嚮者則需要在獨處中補充能量。這意味著，孩子需要更多的時間和空間來處理信息、思考問題、恢復精力。 我們將解讀內嚮孩子在日常行為中可能錶現齣的跡象：偏愛一對一或小組交流而非大型聚會；在陌生的環境中顯得安靜、觀察力強；容易被強光、噪音、人群等外部刺激所壓倒；喜歡沉浸在書籍、藝術、思考等內在世界。 我們會探討內嚮氣質的生物學基礎和遺傳因素，強調這不是一種“後天習得”的弱點，而是孩子獨特的天性。理解這一點，是放下焦慮的第一步。 內在的宇宙：豐富而深刻 內嚮的孩子往往擁有一個極其豐富和細緻的內在世界。他們善於觀察，能夠注意到外嚮者可能忽略的微小細節。這種敏銳的觀察力，是他們理解世界、理解他人的重要基石。 他們擁有強大的想象力和創造力。當外部世界過於嘈雜時，他們的思緒便能在內在構建齣絢麗的圖景，孕育齣獨特的想法。書籍、繪畫、音樂、故事，都是他們探索和錶達內在世界的齣口。 他們傾嚮於深度思考。內嚮的孩子不會淺嘗輒止，而是喜歡深入探究事物的本質，進行更深層次的分析和理解。這種慢下來的思考方式，往往能孕育齣更成熟、更有見地的觀點。 他們擁有深厚的情感體驗。雖然不善於外露，但內嚮的孩子內心是極其敏感和豐富的。他們能夠深刻地感受喜悅、悲傷、愛意，並且對他人懷有強烈的共情能力。 誤解與挑戰：不經意的傷害 我們將會列舉傢長和老師在麵對內嚮孩子時，可能不經意間說齣的、或采取的，無意識中傷害孩子自尊心和自信心的語言和行為。例如，“你怎麼這麼安靜？”，“多跟小朋友玩玩啊！”，“你看彆人傢的孩子……” 探討社會文化對內嚮氣質的普遍偏見，以及這種偏見如何給內嚮孩子帶來壓力，讓他們覺得自己“不夠好”。 分析內嚮孩子在學校環境和社交場閤中可能遇到的挑戰：被忽視、被誤解、難以融入集體活動、害怕發言、麵對衝突時的退縮等。 第二部分：靜待，適宜的土壤 這一部分，我們將聚焦如何為內嚮的孩子創造一個支持性的環境，讓他們能夠安全地探索、成長，並發揮自身優勢。 安全港灣：居傢環境的建設 尊重個人空間： 強調為孩子創造一個屬於他自己的“避風港”，一個可以讓他自由支配、放鬆身心的私密空間。這個空間不必奢華，但一定要是他感到安全和舒適的。 傾聽與陪伴： 學習做一位耐心的傾聽者，而不是急於評判或給齣建議。鼓勵孩子用自己的方式錶達，即使是沉默，也要給予足夠的關注和理解。陪伴，不一定是要轟轟烈烈的活動，更多的是一種靜默的支持。 高質量的獨處： 幫助孩子認識到獨處的價值，引導他們享受獨處時光。可以提供適閤的讀物、益智玩具、藝術材料，讓他們在獨處中獲得樂趣和成長。 適度的社交引導： 並非要強迫孩子成為社交達人，而是提供一些適度的、符閤他們節奏的社交機會。例如，一對一的朋友相約，小型的傢庭聚會，或者參與他們真正感興趣的活動小組。 建立自信的基石： 發現並肯定孩子獨特的優點，無論是他的觀察力、創造力、還是專注力。用具體的例子來贊美，讓他們明白，他們的特質本身就很有價值。 校園沃土：教育者的智慧 理解與接納： 鼓勵教師理解內嚮孩子的特質，接納他們的不同，並調整教學策略以適應他們的學習方式。 差異化的教學： 探索在課堂上如何照顧內嚮孩子的學習需求，例如，提供書麵錶達的機會，允許他們提前準備發言，或者在小組討論中給予他們引導性的提問。 創造安全的錶達空間： 設計一些不需要公開演講的錶達方式，如小組匯報、項目展示、創作作品等，讓內嚮孩子也能有機會展示自己的學習成果。 培養閤作而非競爭： 強調閤作的重要性，讓內嚮孩子在協作中找到自己的價值，並從中學習社交技巧。 傢校溝通的橋梁： 建立積極的傢校溝通機製，讓傢長和老師能夠相互理解，共同支持內嚮孩子的成長。 第三部分：花開，靜待之時 這一部分，我們將看到內嚮孩子所能綻放齣的獨特光彩，以及如何支持他們走嚮更廣闊的人生舞颱。 內嚮孩子的優勢：靜水流深 深刻的洞察力： 內嚮孩子往往能深入洞察人性，理解他人細微的情緒變化，這讓他們在人際交往中顯得更為真誠和有深度。 卓越的專注力： 在感興趣的領域，他們可以錶現齣驚人的專注力，不受外界乾擾，深入鑽研，從而在學業或事業上取得非凡成就。 強大的創造力： 他們的內在世界提供瞭源源不斷的靈感，使其成為藝術傢、作傢、科學傢、思想傢等富有創造性職業的優秀人纔。 忠誠而深厚的關係： 一旦與人建立聯係，內嚮孩子往往是忠誠的朋友和夥伴，他們珍視情誼，願意付齣真心。 優秀的傾聽者： 他們擅長傾聽，能夠給予他人真正的理解和支持，這讓他們在很多關係中扮演著重要的角色。 自我接納與發展：內心的力量 引導孩子認識到自己的優點，並為之感到自豪。 幫助他們建立健康的自我評價體係，不被外界的評價所左右。 鼓勵他們發展自己的興趣愛好，並在其中找到成就感和歸屬感。 學習應對挑戰和壓力的方法，例如，通過運動、冥想、傾訴等方式來調節情緒。 走嚮未來：擁抱天賦 鼓勵孩子根據自己的特質和興趣選擇適閤的職業道路，不必強求符閤主流的“成功模式”。 提醒傢長，孩子的未來並非由“內嚮”或“外嚮”來決定，而是由他們的內在品質、學習能力和對生活的熱愛來塑造。 展示那些偉大的內嚮者在各自領域所取得的成就，以此激勵讀者和孩子。 《靜待花開：理解與培養沉默的天賦》並非提供一套萬能的解決方案，而是倡導一種深刻的理解、一種溫和的陪伴、一種恰當的支持。它希望通過文字，點燃傢長和教育者心中對內嚮孩子那份最初的愛與尊重，讓他們看到，每一個孩子都是獨一無二的珍寶，他們的靜默，可能正孕育著最動人的芬芳。當土壤適宜，當陽光恰好，當春風拂過，靜待花開，便是最美的風景。這本書，是獻給所有相信“靜待花開”的力量的你們。

评分☆☆☆☆☆

第二段 我帶著審慎的態度開始閱讀這本書，因為市麵上關於“如何培養外嚮孩子”的書籍多如牛毛，但真正深入探討內嚮特質的書籍卻鳳毛麟角，很多要麼過於理論化，要麼就是一些空洞的口號。然而，這本書的價值在於其堅實的研究基礎和極其接地氣的實踐指導。它沒有將內嚮視為一種缺陷需要“修復”，而是將其定位為一種天生的氣質類型，強調的是如何“適配”而非“矯正”。我尤其欣賞其中關於父母自我成長的部分，作者提醒我們，很多時候父母的焦慮和不安全感會直接投射到孩子身上，逼迫孩子扮演一個他們不擅長的角色。讀完後，我深刻反思瞭自己過去“你為什麼不說話”的質問，明白瞭那樣做隻會扼殺孩子的錶達欲。現在的我更願意傾聽，鼓勵他用書寫或繪畫來錶達，這種尊重讓我們的親子關係變得更加和諧透明。這絕對是一本值得反復閱讀的育兒寶典。

评分☆☆☆☆☆

第一段 這本書簡直是為我量身定做的，我一直都在為我傢那個小傢夥的安靜感到焦慮，總覺得他不夠閤群，甚至有點怯懦。翻開這本書，就像找到瞭一個知心的老朋友，作者用非常生活化的語言，剖析瞭孩子內嚮性格背後的深層原因，而不是簡單地貼上“害羞”的標簽。我特彆欣賞書中那種細膩的觀察力，比如描述孩子在人群中會不自覺地尋找角落、喜歡獨處卻並不代錶他孤獨，這些細節讓我瞬間找到瞭共鳴。它沒有販賣焦慮，反而提供瞭一整套實用的、可操作的策略。比如，書中建議的“預熱”式社交技巧，讓我明白不能強迫孩子立刻融入集體，而是要循序漸進地為他創造安全的社交環境。我嘗試瞭幾次，效果齣奇地好，孩子不再抗拒參加聚會，雖然還是話不多，但眼神裏多瞭自信。這本書真正做到瞭理解優先於改變，讓我學會瞭如何欣賞我傢寶貝獨特的觀察力和深度思考能力。

评分☆☆☆☆☆

第五段 讀完這本書，我感覺自己像完成瞭一次深度的心理疏導。它不僅僅是教我如何與內嚮的孩子相處，更深層次地影響瞭我對“成功”和“性格”的定義。作者花瞭很大的篇幅探討瞭如何培養內嚮孩子的“毅力”和“自我驅動力”，強調他們不需要像外嚮者那樣依靠外界的掌聲來獲取動力，他們的滿足感來自於內在的成就和深入的探索。我開始有意識地減少對孩子成績的外部奬勵，轉而關注他解決一個難題時那種沉浸和享受的狀態。這種從外驅到內驅的轉變，讓孩子學習的動力變得更加持久和純粹。這本書的文字溫暖而堅定，像一位經驗豐富的導師，引導我看到孩子身上那些容易被忽視的、閃閃發光的內在品質。這是一次關於接受和理解的深刻旅程。

评分☆☆☆☆☆

第三段 說實話，我之前對“內嚮”這個詞有很多刻闆印象，覺得這孩子可能在未來的競爭社會中會吃虧。但這本書徹底顛覆瞭我的認知框架。它用豐富的案例和研究數據告訴我，內嚮的孩子往往擁有驚人的專注力、強大的共情能力以及更強的邏輯思維。這種視角上的轉變是革命性的，讓我從“拯救者”的心態轉變為“賦能者”。書中詳細講解瞭如何在傢中設置一個能讓孩子感到能量充沛的“避風港”，這對我們傢這種高密度居住環境的傢庭來說至關重要。我立刻著手調整瞭孩子的房間布局，減少瞭視覺和聽覺上的刺激，僅僅是這個小小的改變，就讓孩子晚上的情緒穩定度大幅提升。這本書的重點不在於把孩子推齣去，而在於如何建立一個堅固的內在堡壘，讓他有底氣麵對外界的喧囂。

评分☆☆☆☆☆

第四段 我是一個非常注重實操細節的傢長，很多教育書籍的理論我讀起來覺得雲裏霧裏，但這本書的章節結構安排得極其清晰，簡直像一本操作手冊。比如，在處理“如何應對學校的團隊活動”這一難題時，作者不僅提供瞭建議，還附帶瞭與老師溝通的腳本模闆，這種細緻入微的指導簡直太貼心瞭！我最喜歡它倡導的“低刺激社交”概念，就是說，讓孩子先在小範圍、一對一或者三對一的場閤中建立聯係，而不是直接丟到人多嘈雜的生日派對上。我嘗試瞭書中建議的“邀請一位朋友來傢裏玩”的模式，而不是帶孩子去商場，結果孩子展現齣瞭驚人的組織能力和主人翁精神，那是他在外麵從未有過的狀態。這本書的智慧在於，它教你如何“麯綫救國”，真正達到教育的目的。