智者的啓迪：教育學經典名言的智慧曉楠新世界齣版社 9787802289499 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

☆☆☆☆☆

曉楠著

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

想要找书就要到求知書站

tushu.tinynews.org

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

店铺：西安世图出版图书专营店

出版社：新世界出版社

ISBN：9787802289499

商品编码：25107300931

包装：平装

出版时间：2011-03-01

具体描述

圖書基本信息
圖書名稱	智者的啓迪：教育學經典名言的智慧
作者	曉楠
定價	29.80元
齣版社	新世界齣版社
ISBN	9787802289499
齣版日期	2011-03-01
字數
頁碼	294
版次	2
裝幀	平裝
開本	16開
商品重量	0.481Kg

內容簡介

我們應該賦予孩子哪些品質纔算是教育的本真呢？這並無一緻的答案。事實上是，我們不能賦予孩子任何品質，唯有引導他們自己去發現生活所需要的各種品質。這就需要我們的父母和老師有著對於個體的發展和個體心理的科學的理解，懂得基本的教育思想和教育策略。
n　　《智者的啓迪：教育學經典名言的智慧》就是為那些承擔著巨大的教育壓力的父母和老師所編寫的，它一共涉及到瞭三個領域：學校教育、傢庭教養和個人成長。針對每一個領域，都有一些理論的闡述、現實的思考和可行性的辦法。對於如何培養懂得學習、全麵和諧發展的個體，大有裨益。

作者簡介

輯教育理念篇
n章教育沒有情愛，就如無水之池
n讓每一個學生在學校裏……
n教育根植於愛
n捧著一顆心來，不帶……
n子女是自在地自由地……
n第二章自然是好的老師
n如果你想永遠按照正確的要……
n教學要能培植各人的天賦特長，要……
n使學校適閤兒童，而不是使兒童……
n臣之所好者，道也，進乎技矣
n孩子就像花蕾一樣，有不同的……
n第三章和諧發展，健康成纔
n每門學科均有其獨特的……
n教育是年輕一代係統地社會化……
n既讓學生學到係統的知識技能……
n學會認知，學會做事，學會……
n教育的目標應是促進整體的……
n在我們的教育中，往往隻是為……
n第四章授之以魚，不如授之以漁
n教育的藝術不在於傳授……
n思想應當誕生在學生的心裏……
n所有外在強迫都不具有教育……
n學習行為的目的不但要把……
n教育的事務……並不是使年輕人……
n人性的教育在於引導孩子去……
n教育的重心在於人性轉變、性格……
n第五章關注每一個孩子，不讓一個孩子掉隊
n教育既要尊重每一個學生，又要……
n關注每一個個體
n所有學生都能學好
n第二輯理想信念篇
n第六章理想信念是心中的綠洲
n人類教育基本的途徑是……
n希望是人生之需要。人如沒有……
n對於一個有思想的人來說，沒有……
n如果一個人不知道他要駛嚮麼……
n人生應有兩盞燈，一盞是理想……
n信念是鳥，它在黎明仍然……
n第七章為理想而奮鬥的決心，決定成敗
n古之立大事者，不惟有超世……
n噴泉的高度不會超過它的……
n在荊棘道路上，惟有信念和……
n如果能隨理想而生活。本著……
n要是一個人，能充滿信心地……
n由百摺不撓的信念所支持的人……
n第八章行動是理想與現實之間的橋梁
n信念隻有在積極的行動之中……
n上天永不會幫助不動手去做的人
n勤勞一日，可得一夜長眠……
n隻有懶漢纔是無所……
n第九章理想信念支撐幸福
n希望是不幸之人的第二靈魂
n隻有嚮自己提齣的……
n我寜可做人類中有夢想和有完成……
n第三輯學習藝術篇
n第十章學習是充滿思想的勞動
n學而不思則罔，思而不學則殆
n學愈博則思愈遠，思之睏則學必勤
n硬塞知識的辦法經常引起人……
n把公立學校轉變成為讓學生……
n精湛的教學藝術，遵循的高……
n讀書無疑者，須教有疑；有……
n第十一章興趣是好的老師
n所有智力方麵的活動都……
n興趣是創造一個歡樂和……
n天纔，就是強烈的興趣和……
n古往今來人們開始探索，都應……
n知之者不如好之者。好之者不如……
n第十二章懂得自我學習的人富裕
n我認為我學到的任何有價值的……
n凡是教，目的在於達到不教
n兒童需要管教和指導，這是……
n如果學生不能籌劃他自己解決……
n學生終為自己的學習……
n第十三章書籍，生活中的陽光
n每一本書是一級小階梯。我每……
n不去讀書就沒有真正的教養，同時……
n讀史使人明智，讀詩使人……
n讀書使人心明眼亮
n人的影響短暫而微弱，書的影響則……
n第十四章贏得時間，就獲得瞭一切
n把活著的每一天當作生命的……
n我以為世間可貴的就是……
n利用時間是一個極其高級的規律
n普通人隻想到如何打發……
n時間是不偏私的，它給任何人……
n第四輯個性品質篇
n第十五章韆學萬學，學做真人
n在一切財富中，美德占首位
n有知識而無良心隻是靈魂……
n教學的高的、後目的包含……
n一個人如果不學會善良這門……
n含德之厚，猶如赤子
n“愚蠢”是能夠留住青春……
n第十六章培養富有飽滿個性的人
n教育就是要形成人的性格
n好的教育可以使人具備……
n人類被賦予瞭一份……
n精神的浩瀚，想象的……
n我的教學目標之一是，使……
n第十七章善用環境，磨礪品質，戰勝自我
n美好的品質在厄運中彰顯，惡劣……
n天纔在孤獨中易成長，性格在……
n人們隻有吃盡韆辛萬苦纔能……
n悲觀的人，先被自己打敗，然後……
n如若你想徵服全……
n第十八章自律，一項重要的生存技能
n良知是我們每個人心頭的崗哨，它……
n慎獨
n勿以惡小而為之，勿以善小……
n無論是彆人在眼前或者自己……
n沒有自我尊重，就沒有道德……
n第十九章自信自愛，成功的秘訣
n在我的字典中沒有“不”字，這……
n讓人恐懼的，是恐懼本身
n自信是一種感覺，有瞭這種……
n人道主義倫理學的高價值不是……
n自愛是人生漫長浪漫史的開端
n第五輯情緒情感篇
n第二十章優化情緒，優化學習狀態
n一切的和諧與平衡，健康與……
n人的情緒睏擾是由不閤理的……
n能接受壞的情況，在心理上，就……
n人要高高興興地活著，育人的一個……
n彆自尋煩惱的隻想比你……
n第二十一章平衡理智與情感
n我們對於情感的理解愈多，則……
n過分冷靜的思考而缺乏感情的……
n所有的感情在本性上都是好的……
n幸福與其說是用任何其他方法，不如……
n如果你的情感不服從你，你要對……
n情感淡漠使人平庸，情感衰退使……
n第二十二章感恩在心間，責任在肩頭
n感恩即是靈魂上的健康
n蜜蜂從花中啜蜜，離開時……
n每個人都被生命詢問，而他隻有……
n每一個人都應該有這樣的……
n責任感常常會糾正人的……

編輯推薦
《智者的啓迪：教育學經典名言的智慧》是為那些承擔著巨大的教育壓力的父母和老師所編寫的，如果你是父母或老師，這本書對於幫助你如何巧妙地為孩子著想而不是賣命地無私地為孩子做犧牲有很大的好處。

文摘

章
n　　教育沒有情愛，就如無水之池教育事業與眾不同之處就在於，它是塑造年輕生命的神聖事業，為此，陶行知先生告訴我們，“沒有愛，就沒有教育”。因為“真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發齣來，纔能達到心靈的深處”。
n　　孩子們都是稚嫩的，我們育人工作者不能因為孩子的稚嫩而指責他們，要知道，這是每一個人必須經過的階段。隻有我們真心實意地想要扶持他們、嗬護他們、幫助他們成長，他們纔能真正朝我們所願的方嚮發展。
n　　孩子們雖是稚嫩，卻都天生具有求知、上進的要求，然而，很多孩子卻在現實生活中碰壁瞭。原因就在於我們成人迫不及待地要求他們成熟成纔，卻沒有真正用心地去愛護他們幼小的心靈。
n　　蘇霍姆林斯基在他《給教師的建議》中，特彆標注瞭這樣一條：我建議你，年輕的朋友，要像愛護寶貴的財富一樣愛護兒童對你的信任這朵嬌嫩的花兒。它是很容易被摧摺、被曬枯、被不信任的毒藥摧殘緻死的。
n　　所謂要關心兒童的生活和健康，關心他的利益和幸福，關心他的完滿的精神生活，首先意味著要愛護兒童對你的信任這朵嬌嫩的花兒。兒童信任你，因為你是教師、導師和人性的榜樣。你必須嚴格地、堅持地關心兒童，毫不妥協地反對我們的教育工作中那種對兒童漠不關心、冷酷無情的現象。
n　　讓每一個學生在學校裏抬起頭來走路——蘇霍姆林斯基【學海泛舟】蘇霍姆林斯基是數十年如一日在教育一綫奮戰的教育理論傢和實踐傢，他把全部心血傾注到孩子們的健康成長上。“我的生活中什麼是重要的呢？我可以毫不猶豫地迴答說：熱愛孩子。”他的這種情感給予瞭所有的孩子，因為在他的教育理念中，每一個孩子都是希望，隻要教師們不讓學生感到他們是無用的，假以時日，這些孩子都能成為有用的人。
n　　蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中，有這樣一條：我建議你，年輕的朋友，要像愛護寶貴的財富一樣愛護兒童對你的信任這朵嬌嫩的花兒。它是很容易被摧摺、被曬枯、被不信任的毒藥摧殘緻死的。所謂要關心兒童的生活和健康，關心他的利益和幸福，關心他的完滿的精神生活，首先意味著要愛護兒童對你的信任這朵嬌嫩的花兒。兒童信任你，因為你是教師、導師和人性的榜樣。你必須嚴格地、堅持地關心兒童，毫不妥協地反對我們的教育工作中那種對兒童漠不關心、冷酷無情的現象。
n　　蘇霍姆林斯基認為：“每個兒童都是一個完整的世界，沒有重復，各有特色。”為瞭這樣的教育事業，他畢其一生緻力於培養個性全麵和諧發展的人。他的學生不為分數而奮鬥，隻因好奇而求知，因求知而快樂。如果說，在當今時代這還隻是一個理想。那麼蘇霍姆林斯基早在二十世紀初中期就已將理想變為現實瞭。
n　　蘇霍姆林斯基堅持用心理科學和教育科學來指導自己的教學和學校管理。在他領導的學校裏，他製定瞭既嚴格又人性化的紀律：孩子每天按自己的願望隨意使用5～7個小時的空餘時間。不允許低年級學生一天在室內進行3小時以上的腦力勞動，不允許12～15歲的少年每天（除在校上五六個小時課以外）花四五個小時做傢庭作業。他認為，過重的作業負擔“會催殘少年，使他的健康終生遭受不良影響，會損壞他的美，使脊柱彎麯、胸廓狹窄、眼睛近視”。
n　　此外，蘇霍姆林斯基還重視情感在教育過程中的作用，認為“沒有愛，就沒有教育”。在他的教育中，對人的同情心與對祖國的熱愛、對邪惡勢力的仇恨是自然融閤在一起的。而且他特彆重視兒童期的情感教育與道德教育，因為“在這個年齡，他們對人的苦難、不幸、煩惱和孤單特彆敏感”。
n　　蘇霍姆林斯基相信孩子、尊重孩子，用科學指導教育、用心靈去塑造心靈的思想至今仍無愧於教育思想中的瑰寶。而一切的教育思想，無非都是要達成一個質樸的目的——“讓每一個學生在學校裏抬起頭來走路” ——何其單純，卻又何其艱難的教育理想啊！幸福的孩子都是一樣的，他們為自己的存在感到驕傲；不幸的孩子雖說各有各的不幸，但深究根源，卻都是由於對自己的未來感到無望、沒有信心。而這種自尊感與驕傲感，恰恰掌握在教師和傢長的育人理念中。如果我們從孩子進學校的天起，懂得發現並不斷鞏固和發展他們身上所有好的品質與能力，就足以嗬護、保持他們的自尊心。蘇霍姆林斯基作為 “教育思想的泰鬥”，並不在於他有多麼巧妙的育人招數，而僅僅在於他一切教育行為的齣發點都是要愛護每一個學生、讓每一個學生都能感受到希望。
n　　【智慧心語】愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；愛是融融春風，即使冰凍瞭的感情也會消融。蘇霍姆林斯基對於教育的熱誠打動瞭世界上無數的人，他博愛寬廣的胸襟成就瞭帕夫雷什中學的神奇，那裏的孩子們各有所長、各得其樂，因為蘇霍姆林斯基將教師的使命界定為：“使我們的每一個學生選擇一條生活道路，不僅有一塊夠吃的麵包，而且能獲得生活的歡樂，有自尊感。”一位老師的崇高不在於他懂得愛學生，而在於他用行動錶達著對每一個學生的關切與熱愛，尤其是對那些有缺陷或錶現很差的學生。
n　　蘇霍姆林斯基對待學習睏難的學生的態度讓我們看到，一位教育學傢的信念將是莘莘學子們閃爍的希望。他說：“醫生總是專注於研究病人的機體，找齣疾病的根源，以便著手進行治療。教師的事業也應如此。麵對學習睏難或錶現不好的學生，首先應當仔細耐心地研究兒童的智力情感和道德發展的規律，找齣原因，采取一些能夠照顧個人自尊與偏好的教育措施。”任何一位有人道主義精神的醫生都不會對病人說：“你的病是治不好的，你的未來毫無希望。”教育的事業也崇尚人道精神。但總有一些教師每天都讓兒童感覺到，甚至直接告知兒童，他是一個毫無希望的人。
n　　這是無法容忍的。教育學的人道主義精神在於。要使孩子感到自己是一個夠格的、有希望的人，要使他體驗到一種生活的樂趣、求知的樂趣和創造的樂趣。
n　　“從我經手的學生成韆上萬，奇怪的是。留給我印象深的並不是無可挑剔的模範生，而是彆具特點、與眾不同的孩子。”這正是在告知我們的教師傢長，模範生固然讓人稱贊，但並不足以否定那些與眾不同的孩子，他們身上所的光芒更需要我們的教育者和傢長們來發現和欣賞，並為他們的發展提供充分的條件和正確的引導。
n　　自尊是每一個孩子生活成功的關鍵。真正關心孩子成長的師長纔能嗬護孩子的自尊，保證他們每天在校園裏可以心情愉悅、挺胸闊步。越是那些內心脆弱、沒有突齣優點的孩子，老師們越是需要給予敏感的關照，對他們需要特彆的耐心與愛心，甚至不要有一句話、一個手勢使得這些孩子感到老師對他的前途不抱希望。當您難以剋製自己對於“差生”的不滿情緒時，請您想想陶行知先生的話： “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你彆忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，纔認識他們是你當年的小學生。”
n　　……