正版 這樣愛你剛剛好我的4-5歲孩子 新教育新父母教材傢庭教育兒百科圖書 幼兒童成長教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 湖南教育出版社

ISBN：9787553957302

商品编码：26585083659

  4—5歲孩子總是給人以“快”的印象。他們喜歡戶外“撒野”似的奔跑，喜歡你追我趕的競技類遊戲。他們似乎總是易急躁，常常是5分鍾熱度。他們能編齣一個像模像樣的故事來。這樣各方麵都“快”速發展的4歲，不僅常常給父母帶來很多意外的驚喜，還伴隨著一大堆麻煩與問題。我們的父母如何優質地陪伴孩子度過這“閑不住”的年齡呢？本書將為您解讀這個年齡段的發展特點，用“教養有妙招”的方式告訴父母如何陪孩子一起快樂長大！

編輯推薦：呆萌的娃一下跟你講述瞭長長的冒險的故事，其豐富的語言錶達和他天馬行空的想象是不是把你驚呆瞭!同時他的“喜新厭舊”是不是把你弄得哭笑不得。好動的娃也給你帶來瞭不少麻煩吧!這纔是這個年齡段該有的樣子，你隻有懂他，纔能更科學、淡定地愛他！讀這本書，你會更懂你調皮又可愛的4—5歲孩子。

精彩觀點：

l 孩子是天生的藝術傢，藝術是孩子自我錶達、自我宣泄的途徑，父母可以透過孩子的藝術作品來理解孩子的思維

l 4—5歲孩子處於“長身體”的黃金時期，健康的飲食與閤理的運動是孩子身體健康發育的兩大基礎

l 孩子的自言自語是為瞭促使自己“專心”，是孩子防止注意力分散的一種策略

l 孩子的哭鬧和不停發問是他情緒缺乏安全感的錶現，父母要接納孩子的壞脾氣，幫助孩子建立安全感

l 傢庭早期性彆教育和性教育對孩子的身心健康和人格發展至關重要。

 

內文試讀：

麵對4—5 歲孩子豐富的想象力，父母應當珍惜孩子可貴的天賦。但有時候父母常常擔心孩子太過於沉浸在自己想象的世界中，無法應對現實的問題。有時候父母還會被孩子想象齣來的“朋友”所睏擾，擔心孩子不能融入集體。下麵就針對父母的焦慮談談4—5歲孩子的教養方法。

降低想象遊戲的暴力性。4—5 歲孩子精力非常充沛，總是活躍在各種遊戲之中，對成人的世界也總是充滿無限的好奇。4—5 歲孩子容易被生命、死亡、超能力等事物所吸引，經常在想象遊戲中使用這些既令人興奮，又具有一定暴力傾嚮或危險性的主題。比如，4—5 歲男孩特彆喜歡警察追壞人、孫悟空打妖精，還有戰爭主題的遊戲。這些想象遊戲不僅有助於釋放孩子過剩的精力，更有助於孩子發泄不良的情緒，排解恐懼，樹立自信。但這樣的遊戲如果缺乏父母的監督，有時候會發展為孩子的粗野行為，甚至發展為具有破壞性和危險性的行為。因此，父母可以用一些有創造性的活動建議去引導孩子降低遊戲中的暴力性。

 

小貼士

如果遇到戰爭的情景，父母可以提供一些沙包，讓孩子把一定距離以外的塑料桶想象為敵人，盡全力將沙包投入塑料桶內。如果不想讓孩子使用有一定危險性的道具，如木劍、木棍、槍等，父母可以引導孩子尋找替代品，如硬紙闆、紙捲筒等。父母還可以引導孩子在大型的畫紙上，用一些對比強烈的顔色畫齣他們想象中的武器。

 

接受孩子的“假想夥伴”。4—5 歲孩子有“假想夥伴”是一種父母不必過於擔心的正常現象。4—5 歲孩子有著天馬行空的想象力，“假想夥伴”作為孩子想象力的一個重要部分，父母應該大大方方地肯定和接受孩子的這個“朋友”，不要因此而批評、教育和取笑孩子，導緻孩子整日陷入壓抑的情緒之中。

 

小貼士

據國內外的調查，這個“假想夥伴”是孩子在3 歲左右創造齣來的，隨著年齡的增長，到瞭6 歲左右他們便會自然遺忘。有些父母總認為有“假想夥伴”的孩子一定是孤獨、內嚮、沒有朋友的。相反的是，很多在幼兒園外嚮、受歡迎的孩子也會有自己的“假想夥伴”。孩子之所以喜歡“假想夥伴”，首先是因為這個“朋友”完全受自己的控製，滿足自己的需求，還不會吵架或是離開。其次，在陌生或是艱難的環境中，“假想夥伴”是孩子的陪伴者和保護神，不僅能帶給孩子熟悉的安全感，還能夠使用超能力幫助孩子走齣睏境。 後，當孩子犯錯的時候，“假想夥伴”是孩子推卸責任、逃避追究、維護自尊的替罪羔羊。

 

父母可以巧妙地利用“假想夥伴”來誘使孩子配閤或完成某項任務。例如睡覺前父母對孩子說：“安安特彆喜歡你的新牙刷，想看看你是怎麼用新牙刷把牙齒刷乾淨的。”“安安去刷牙瞭，想讓你陪她一起刷。”有時候孩子聽完後會很樂意配閤父母的要求。

但是父母應當注意不要讓孩子總是利用“假想夥伴”來逃避責任。比如當父母責問是誰亂丟的果殼，孩子為瞭逃避懲罰而堅持說是“安安亂丟的”，這種情況下，父母應當堅定立場，告訴孩子：“真正的好朋友是互幫互助的，請你幫安安把地上的果殼收拾乾淨。”韆萬不能讓孩子把“假想夥伴”當作逃避批評和處罰的藉口，父母應積極引導孩子勇於承認錯誤，知錯就改，做錯瞭就要承擔所有的後果。

《童年魔法箱：給4-5歲孩子的奇妙探索之旅》 一、 開啓感官的盛宴：看見、聽見、觸摸、聞嗅、品嘗，世界由此鮮活！ “哇！這是什麼顔色的球？紅色、藍色、黃色，還有綠色的！它們摸起來滑滑的，滾起來還會發齣‘咕嚕咕嚕’的聲音！” 4-5歲的孩子，就像一塊海綿，渴望吸收來自世界的一切。他們的小眼睛好奇地打量著周圍，小耳朵竪起傾聽著動靜，小手迫不及待地想要觸碰、感知。這套《童年魔法箱》係列圖書，正是為滿足他們旺盛的探索欲而量身打造。 在“色彩的奇遇”這一冊中，我們不僅僅展示五彩斑斕的圖畫，更引導孩子用眼睛去捕捉大自然的色彩。火紅的太陽、碧綠的草地、湛藍的天空、金黃的麥田……每一頁都充滿瞭驚喜，讓孩子在認識顔色的同時，也學習到這些顔色在生活中的具體形象，比如“草莓是紅色的”、“天空是藍色的”。書中的互動設計，鼓勵孩子動手去觸摸不同材質的紙張，感受絲綢的柔滑、毛氈的柔軟，甚至可以撕下貼紙，在頁麵上創造屬於自己的色彩組閤。 “小鳥在唱什麼歌？嘰嘰喳喳，真好聽！”到瞭“聲音的樂章”，我們帶孩子走進一個聲音的世界。從風吹過樹葉發齣的“沙沙”聲，到雨滴打在窗戶上的“滴答”聲；從小貓咪輕柔的“喵喵”叫，到小狗興奮的“汪汪”叫。書本中巧妙地融入瞭二維碼，掃碼即可聽到逼真的動物叫聲、自然界的聲音，甚至簡單的鏇律。這不僅能培養孩子的聽覺辨識能力，還能讓他們感受到語言和聲音的魅力。 “香香的，是什麼味道？是媽媽做的餅乾嗎？”嗅覺是連接記憶和情感的重要橋梁。“奇妙的氣味”這一冊，通過精美的插畫和富有想象力的文字，引導孩子去聞一聞初春的花香，聞一聞雨後的泥土味，聞一聞剛齣爐的麵包香。書中還設計瞭一些小小的嗅覺“遊戲”，比如猜猜這是什麼味道？通過模擬的香氣（需藉助外力，但設計本身充滿趣味），讓孩子在快樂中學習辨彆和形容不同的氣味。 “甜甜的，還是酸酸的？這個水果好好吃！”味覺的體驗是如此直接而快樂。在“美味的探險”中，我們引導孩子認識不同的水果、蔬菜，瞭解它們的口感和味道。我們鼓勵孩子嘗試不同的食物，並用簡單的語言來形容它們的味道，比如“蘋果脆脆甜甜的”，“檸檬酸酸的”。書中的插畫色彩鮮艷，食物的形態逼真，能夠激發孩子對健康飲食的興趣。 二、 觀察與思考的啓濛：認識形狀、數字、邏輯，讓思維動起來！ 4-5歲的孩子，開始對事物的規律和聯係産生好奇。他們會發現，為什麼小貓有四條腿？為什麼車子有輪子？為什麼天會黑瞭又亮？《童年魔法箱》係列，正是要抓住孩子思維發展的關鍵期，用有趣的方式引導他們觀察和思考。 “圓圓的球，方方的盒子，長長的吸管。”在“形狀的魔方”這一冊，我們不僅讓孩子認識基本的幾何圖形：圓形、方形、三角形、長方形，還引導他們去發現生活中各種形狀的物體。從桌子的方形桌麵，到車輪的圓形，到房子的三角形屋頂。書中巧妙地運用瞭拼圖、連綫等互動形式，讓孩子在玩樂中鞏固對形狀的認知，並嘗試將形狀進行組閤，發現新的圖形。 “一、二、三，小螞蟻排成隊。” 數數是孩子最早接觸的數學概念。“數字的探險”這一冊，以生動有趣的故事和圖畫，引導孩子從1數到10，甚至20。我們會用小動物的數量、玩具的數量來讓孩子練習數數，並開始接觸簡單的加減概念，比如“1隻小兔子，再來1隻，一共有幾隻？”。書中還設計瞭尋找指定數量的物品的遊戲，讓孩子在動手中學習數字。 “為什麼小鳥會飛？為什麼小樹會長大？” 孩子對因果關係和事物發展變化充滿疑問。在“原因與結果”這一冊，我們通過簡單的故事情節，解釋一些基本的因果關係。比如，小水滴落到種子身上，種子就會發芽長大；小動物吃飽瞭，纔有力氣玩耍。書中的插畫會清晰地展示過程，讓孩子在視覺上理解“做瞭什麼，會發生什麼”。 “哪些動物住在森林裏？哪些動物生活在水裏？” 分類和歸納是邏輯思維的重要組成部分。“分類的小能手”這一冊，通過色彩鮮艷的圖片，引導孩子將相似的事物歸類。比如，將所有生活在陸地的動物放在一起，將所有會飛的鳥兒放在一起，將所有水果放在一起。書中設計的“找不同”和“找齣屬於同一類”的遊戲，能夠有效地鍛煉孩子的觀察力和邏輯思維能力。 三、 情感與社交的培育：理解情緒、學會分享、關愛他人，播種善良的種子！ 4-5歲的孩子，情感和社交能力也在快速發展。他們開始懂得區分快樂、悲傷、生氣，也開始學習如何與人相處。《童年魔法箱》係列，關注孩子的情感健康和社交能力的發展，用溫情的故事和積極的引導，幫助他們健康成長。 “我不開心，因為我的積木被拿走瞭。” 在“情緒的小畫闆”這一冊，我們通過生動的小故事，讓孩子認識和理解基本的情緒：開心、難過、生氣、害怕、驚訝。書中的角色會用誇張而形象的錶情來錶達情緒，並引導孩子說齣自己的感受。我們還會教孩子一些簡單的情緒管理方法，比如“生氣的時候可以深呼吸，或者找媽媽抱抱”。 “分享我的玩具，和小夥伴一起玩，真開心！” 友誼和分享是孩子社交的重要一課。“分享的快樂”這一冊，通過描繪小朋友之間分享玩具、分享零食、一起玩耍的場景，讓孩子明白分享可以帶來更多的快樂。書中還設計瞭情景模擬，讓孩子思考在不同的情境下，應該如何與他人分享。 “小兔子生病瞭，我要照顧它。” 同理心和關愛他人是重要的品質。“善良的小使者”這一冊，通過描繪不同情境下，角色之間互相關愛、互相幫助的故事。比如，看到小動物摔倒瞭，伸齣援手；看到小夥伴哭瞭，上前安慰。這些故事能夠潛移默化地培養孩子的同情心和責任感。 “媽媽，我愛你！爸爸，我好喜歡你！” 親情是孩子最溫暖的港灣。“愛的傳遞”這一冊，鼓勵孩子錶達對傢人的愛。通過一些溫馨的傢庭場景，引導孩子學會說“我愛你”，學會擁抱、親吻，學會為傢人做一些力所能及的事情，比如幫媽媽遞東西，給爸爸捶捶背。 四、 想象力與創造力的翅膀：激發好奇、鼓勵嘗試，讓心靈自由飛翔！ 4-5歲的孩子，擁有最寶貴的想象力。他們可以把一根樹枝變成魔法棒，把一塊布變成超級英雄的披風。《童年魔法箱》係列，旨在為孩子的想象力插上翅膀，鼓勵他們大膽地去想，去創造。 “如果我有一對翅膀，我可以飛到月亮上去！” 在“想象的翅膀”這一冊，我們通過天馬行空的圖畫和富有想象力的文字，激發孩子的想象力。我們鼓勵他們去思考“如果…會怎樣？”的問題，比如，如果動物會說話，它們會說什麼？如果房子會走路，它會去哪裏？書中還設計瞭一些開放式的繪畫和手工小提示，鼓勵孩子將自己的奇思妙想付諸實踐。 “我可以把這些積木搭成一座高高的城堡！” 動手能力是創造力的重要體現。“創意的工坊”這一冊，提供瞭一些簡單易行的手工製作和創意遊戲。從用廢舊紙筒製作小動物，到用橡皮泥捏齣各種形狀，再到用不同顔色的彩筆畫齣心中的世界。我們強調的是過程的樂趣和孩子的自主性，不求結果的完美，隻求創造的過程。 總結： 《童年魔法箱》係列圖書，不僅僅是閱讀的工具，更是孩子成長道路上的夥伴。我們相信，每一個孩子都是獨一無二的，他們擁有無限的潛力和美好的未來。這套書，將以最真摯的情感、最生動的語言、最精美的圖畫，陪伴4-5歲的孩子，一起探索世界的奇妙，點亮智慧的火花，播撒善良的種子，飛翔在想象的天空！這趟旅程，注定充滿驚喜與成長！

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名聽起來就充滿瞭溫柔的確定性，仿佛在嚮我們保證，用正確的方法去愛孩子，就能達到最理想的狀態。我個人對那種過於強調“知識競賽”或者“技能速成”的教材持保留態度。我更青睞那些注重培養孩子“學習的樂趣”和“對世界的好奇心”的讀物。我猜想，這本書會巧妙地將一些基礎的科學常識、生活技能，融入到孩子可以理解的敘事結構中。例如，關於自然現象的解釋，不會是死闆的定義，而是通過一個孩子與小動物的互動故事來自然呈現。這種潤物細無聲的教育方式，能讓孩子在不知不覺中吸收知識，建立起對學習的正麵聯結。對於這個年齡段的孩子來說，保持他們旺盛的探索欲比記住多少個名詞更加重要，而這本書給我的感覺，正是緻力於保護和滋養這份寶貴的內在驅動力。

评分☆☆☆☆☆

作為傢長，我深知“榜樣的力量是無窮的”這個道理。因此，一本優秀的傢庭教育材料，不僅僅是給孩子看的，更是需要指導我們這些做父母的如何更有效地與孩子溝通和相處。我希望這本書能夠提供一些來自一綫教育專傢的真知灼見，幫助我們這些在育兒路上摸索的前輩們，更好地理解孩子在四到五歲這個特殊階段的認知發展規律和心理需求。很多時候，我們憑著經驗和本能去教導孩子，但可能會陷入一些誤區。我非常渴望書中能有一些關於如何設定清晰而閤理的傢庭規則，以及如何在保持愛與鼓勵的同時，堅定地執行管教的平衡之道的探討。如果它能提供一些具體的對話模闆或者情景模擬，那就再好不過瞭，這樣我們就能在日常生活中立即應用起來，看到實際的效果。這種實用性和專業性的結閤，纔是我認為一本真正“新父母教材”的價值所在。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真是太吸引人瞭，色彩柔和，插畫生動有趣，一看就知道是為小傢夥們量身打造的。我尤其喜歡封麵上那幾個蹦蹦跳跳的小朋友，他們的錶情充滿瞭好奇和快樂，讓人忍不住想馬上打開看看裏麵到底藏著什麼寶貝。拿到書的時候，那種紙張的質感也讓人感到驚喜，厚實又有彈性，即便是小手反復翻閱也不會輕易損壞，這對於我們這些天天和“破壞王”鬥智鬥勇的傢長來說，簡直是太貼心瞭。光是翻閱的體驗，就已經讓我對這本書充滿瞭期待，覺得它不僅僅是一本教材，更像是一個可以陪伴孩子度過美好親子時光的夥伴。我猜想，這本書的內容一定也像它的外錶一樣，充滿瞭溫暖和智慧，能夠引導孩子們以一種輕鬆愉快的方式去探索這個奇妙的世界，而不是那種枯燥乏味的灌輸式教育。這本書的裝幀和設計細節，透露齣齣版方對兒童閱讀體驗的深入考量，這一點非常值得稱贊。

评分☆☆☆☆☆

我最近在尋找一些能夠真正觸及孩子心靈，激發他們內在潛能的讀物，而不是那些僅僅停留在知識層麵的簡單堆砌。我希望找到的教材，能夠幫助我的孩子建立起積極的自我認知和健康的人際交往能力。這本書的介紹詞中透露齣一種非常現代和開明的教育理念，這正是我所追求的。我特彆關注那些關於情緒管理和社交技能培養的部分，因為這是學齡前兒童成長的關鍵時期。我設想，這本書可能會用一些非常貼近生活的場景和故事，來引導孩子認識“生氣”、“難過”這些復雜的情緒，並教會他們用恰當的方式錶達和處理，而不是一味地壓抑或者爆發。如果這本書能在培養孩子的同理心和閤作精神方麵有所建樹，那它對我來說就具有瞭無可替代的價值。我期待它能提供一些實用的、可操作的親子互動遊戲或討論點，讓學習過程充滿樂趣和參與感。

评分☆☆☆☆☆

我一直在關注國際上最新的兒童發展心理學研究成果，並試圖將其融入到我日常的育兒實踐中。很多國內的教材在引入這些前沿理念時，往往會因為翻譯或本土化的問題，導緻實際操作上齣現偏差。我非常好奇，這本教材是如何處理好“新教育”和“中國式傢庭環境”之間的平衡的。我期望它不僅僅是照搬西方的理論，而是能結閤我們本土的文化背景和傢庭結構，提齣更具可行性和親和力的建議。尤其是在處理隔代教育的衝突、或者處理孩子麵對挫摺時的反應等問題上，我期待能看到更接地氣、更具操作層麵的指導。一本好的教材，應該能成為一座橋梁，連接起先進的教育理念和我們真實的傢庭生活，讓教育不再是壓力，而是一種充滿智慧的共同成長旅程。