基本信息
| 書名: | 每天5分鍾故事胎教 |
| 作者: | 陽光育兒編輯部 |
| 齣版社: | 中國輕工業齣版社 |
| 齣版日期: | 2014-07-01 |
| 版次: | 1 |
| ISBN: | 9787501997244 |
| 市場價: | 39.8 |
媒體評論
每天5分鍾,讓美好故事啓迪寶寶的智慧
短小精悍的故事,幫準爸媽實現與胎寶寶的愉快交流! 目錄 目錄
孕1 月( 0~4 周)
1~3 天 童話故事《神奇的西瓜》
4~5 天 童話故事《聰明的雞媽媽》
6~7 天 成語故事《世外桃源》
8 天 寓言故事《烏鴉喝水》
9~10 天 神話故事《女媧造人》
11~12 天 成語故事《開捲有益》
13~14 天 名人故事《阿基米德與金冠之謎》
15~16 天 神話故事《十二生肖的故事1》
17~18 天 神話故事《十二生肖的故事2》
19 天 寓言故事《小山羊和小灰兔》
20~21 天 童話故事《種子的故事》
22~23 天 童話故事《雨中的小蘑菇》
24~25 天 成語故事《點石成金》
26~27 天 名人故事《愛迪生智救火車》
28 天 寓言故事《蘿蔔和小牛》
孕2月( 5~8 周)
29~31 天 神話故事《瓷器的美麗傳說》
32~33 天 成語故事《樂不思蜀》
34~35 天 童話故事《拔蘿蔔》
36 天 寓言故事《地主種田》
37~38 天 名人故事《鐵棒磨成針》
39~40 天 童話故事《蜂蜜公主》
41~42 天 成語故事《夜郎自大》
43 天 寓言故事《虎媽媽和豬媽媽》
44~45 天 神話故事《盤古開天地》
46~47 天 名人故事《李時珍與〈本草綱目〉》
48~49 天 童話故事《星星樹》
50~51 天 童話故事《兩個神秘的小鞋匠》
52~53 天 成語故事《鑿壁偷光》
54~55 天 神話故事《鯉魚跳龍門》
56 天 寓言故事《驕傲的小水珠》
孕3 月( 9~12 周)
57 天 名人故事《小時瞭瞭》
58~59 天 寓言故事《雞媽媽的新房子》
60~61 天 成語故事《聞雞起舞》
62~63 天 童話故事《猴子撈月亮》
64~65 天 童話故事《小兔子乖乖》
66~67 天 神話故事《九色鹿》
68 天 名人故事《 孟母三遷》
69~70 天 成語故事《南轅北轍》
71 天 寓言故事《想飛的癩蛤蟆》
72~73 天 寓言故事《猴子摘玉米》
74~75 天 童話故事《小熊和甜風鈴》
76~77 天 神話故事《女媧補天》
78~79 天 成語故事《畫餅充飢》
80~81 天 童話故事《三隻小豬1》
82~84 天 童話故事《三隻小豬2》
孕4 月( 13~16 周)
85 天 神話故事《精衛填海》
86~87 天 童話故事《飄香的夢》
88~89 天 寓言故事《龜兔賽跑》
90~91 天 名人故事《反復推敲的故事》
92~93 天 名人故事《王冕學畫》
94 在綫試讀 11~12天
成語故事《開捲有益》
備孕爸媽一定無數次幻想過自己未來的寶寶,希望他具有勤奮、好學、誠實、正直的美德。用古今中外名人的故事來教育、熏陶他吧,好習慣、好品質會慢慢形成。
宋太祖趙匡胤(yìn)建立宋王朝的時候,各地還存在著一些割據政權。統一全國的任務,直到他的弟弟趙光義當皇帝後纔完成。趙光義史稱宋太宗。宋太宗統一全國後,立誌宏揚傳統文化,下令整理各種古籍。同時,他又重視各種古代文化資料的收集。
《太平總類》是宋朝初年,宋太宗趙光義命令文臣李昉等人編寫的一部規模宏大的分類百科全書。這部書收集摘錄瞭一韆六百多種古籍的重要內容,分類歸成五十五門,全書共一韆捲,是一部很有價值的參考書。
當宋太宗下定決心,花精力來翻閱這本巨著時,有人覺得皇帝每天要處理那麼多國傢大事,還要擠時間看這麼多的書,太辛苦瞭,就去勸告他少看,以免過度勞神。
可是,宋太宗卻迴答,“我很喜歡讀書,從書中常常能得到樂趣,多看些書總會有益處。況且,我並不覺得勞神。”於是,他每天堅持閱讀三捲,如果因緊急公務來不及閱讀,改天也一定會補上。他常對身邊的人說,“隻要打開書本,總會有好處的。”
這就是“開捲有益”這句成語的由來。
爸爸媽媽給寶寶的話:“書是人類進步的階梯(tī)。”正所謂“讀好書,好讀書,讀書好。”所以,隻要適當地選擇一些有益的書籍來看,就能增長知識,拓(tu7)寬視野。
13~14天
名人故事《阿基米德與金冠之謎》
關鍵的幾天就要來臨瞭,準爸爸和孕媽媽要算準日子,及時行房。也許你們需要不斷試驗,纔能創造齣一個小生命。保持輕鬆愉悅的心情,胎寶寶會如期而至的。
相傳敘拉古赫(hè)農的國王讓工匠替他做瞭一頂純金的王冠。做好後,國王疑心工匠在金冠中摻瞭假,放瞭其他金屬代替金子,但這頂金冠確與當初交給金匠的純金一樣重。工匠到底有沒有搗鬼呢?既想檢驗真假,又不能破壞王冠,這個問題不僅難倒瞭國王,也使諸位大臣們麵麵相覷(q&),費盡心思。後來,國王將它交給瞭阿基米德。阿基米德冥思苦想,用瞭很多方法,但都失敗瞭。
有一天,阿基米德去澡堂洗澡,當他慢慢坐進浴盆裏時,水從盆邊溢瞭齣來,同時感到身體被輕輕拖起,他望著溢齣來的水,突然大叫一聲:“我知道瞭!”他興奮地跳齣浴盆,連衣服都顧不得穿,一絲不 內容介紹 這是一本內容豐富的胎教故事書。本書囊括成語故事、寓言故事、名人故事、神話故事、童話故事,孕媽媽喜歡讀什麼、寶寶喜歡聽什麼,可以任意選擇。書中短小精悍的故事,5分鍾之內就能讀完,短暫的時間,能使準爸爸、孕媽媽、胎寶寶輕鬆愉悅地交流互動。本書也是一本多功能的胎教故事書,寶寶齣生後,此書還可以作為幼學啓濛讀物,書中的拼音設置,讓開始識字的寶寶實現無障礙閱讀。
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探索生命奇跡:《嬰語啓濛:從孕感到爬行期的全景式育兒指南》 引言:迎接生命的交響樂章 每一個新生命的到來,都是一場宇宙間最精妙的化學反應和情感共振。從受精卵的形成,到呱呱墜地的第一聲啼哭,再到蹣跚學步的每一次嘗試,父母的陪伴與科學的引導,是塑造孩子未來潛能的基石。《嬰語啓濛:從孕感到爬行期的全景式育兒指南》並非僅僅是一本育兒手冊,它是一份為期近兩年的深度陪伴方案,旨在幫助新手父母係統、科學地理解和應對從胚胎發育的微妙變化到嬰幼兒早期成長的每一個關鍵階段。本書聚焦於生理發展、認知刺激、親子溝通建立三大核心領域,並以詳實的圖錶、經過驗證的實踐建議,構建起一套完整、可操作的育兒框架。 第一篇章:孕育的科學與藝術——從零到十月 本篇章深度剖析瞭胎兒在母體內驚人的成長軌跡,側重於營養學、環境影響和孕期心理調適,這些內容與側重於聽覺和故事的胎教方法論有顯著區彆。 一、精細的生命藍圖解析:孕周全景圖譜 我們摒棄瞭籠統的描述,而是以周為單位,詳細描繪胎兒的器官係統發育裏程碑。例如,在第12周,重點不是“寶寶開始活動”,而是神經元遷移、主要血管的形成、以及聽覺係統(耳蝸的初步捲麯)的結構性進展。書中包含瞭大量解剖學插圖,幫助父母理解這些生理變化背後的科學原理。 細胞層麵的奇跡: 探討胚胎著床、胎盤的構建與功能,強調胎盤作為生命中轉站的不可替代性。 器官係統的“異步發育”: 分析不同係統(如骨骼、消化道、免疫係統)的發育速度差異,為後續的産後護理提供前瞻性指導。 二、孕期營養的“精準投放”策略 本書的核心理念是“食物即信息”。我們深入探討瞭關鍵營養素(如葉酸、DHA、膽堿、鐵)在不同孕期的精確需求量及最佳食物來源,並提供食譜建議,而非側重於通過音樂或繪畫來間接影響胎兒的情緒或感知。 微量元素與神經可塑性: 詳細闡述特定營養素如何影響胎兒大腦皮層的厚度、突觸的形成效率,以及這與孩子未來學習能力的關係。 血糖波動與內分泌關聯: 針對孕期糖尿病風險,提供低升糖指數飲食的詳細指導,確保母體環境的穩定,這是優於外部刺激輸入的基礎保障。 三、環境荷爾濛與壓力荷爾濛的管理 相較於構建一個“藝術化”的孕期環境,本書更關注“去毒化”和“情緒穩態”。 環境毒素的篩選與規避: 詳細列齣孕期應避免接觸的化學物質清單(如某些防腐劑、鄰苯二甲酸鹽),以及如何在傢居環境中實現物理隔離。 皮質醇的“雙刃劍”效應: 科學解釋孕期慢性壓力如何通過母體皮質醇水平,影響胎兒杏仁核的發育成熟度,並提供基於正念(Mindfulness)的壓力管理技巧,目標是降低內源性應激激素,而非通過外部故事來“安撫”胎兒。 第二篇章:新生兒的適應與早期交互——産後0-6個月 新生兒的頭六個月是適應地球引力和重力、建立安全依戀的關鍵時期。本篇章的重點在於即時生理需求滿足、安全依戀的建立以及運動機能的自然激發,與提供預設的“童話故事”路徑截然不同。 一、從子宮到世界的“無縫過渡” 我們強調“遵循嬰兒的節奏”,而非強加外部日程。 生命體徵的監測與解讀: 如何精確解讀新生兒的體溫調節、呼吸模式(警惕SIDS風險),以及黃疸的自然消退過程。 哺乳的生物學基礎: 深度剖析母乳的成分變化(初乳、成熟乳、後乳),以及如何通過正確的銜乳姿勢和按需喂養,建立嬰兒的信任感,這比任何背景音樂都更為基礎。 二、運動發展:從反射到有目的的動作 本部分聚焦於“肌肉骨骼的自然啓動”,強調動作是認知的先導。 俯趴時間的科學性: 詳細解釋俯趴(Tummy Time)對頸部穩定肌群和雙側協調性的必要性,提供不同月齡下安全且循序漸進的練習方法(如“超人式”支撐),目的是促進孩子自主抬頭和翻身,而非依賴父母的繪畫引導來刺激視覺。 抓握反射的轉化: 如何通過提供不同材質、不同重量的玩具,幫助嬰兒將原始的反射性抓握,轉化為有意識的探索行為。 三、早期溝通:非語言信號的解碼 在嬰兒尚未發展齣語言理解能力時,父母與嬰兒之間的溝通主要基於非語言信號。 “鏡像神經元”的激活: 探討父母的麵部錶情、語調的抑揚頓挫(而非故事內容本身)如何在大腦中建立連接。書中提供“模仿遊戲”的實操指南,旨在建立即時、高頻的情感互動迴路。 “眼神接觸”的力量: 強調穩定、專注的眼神交流(尤其是在喂食和換尿布時),如何構建嬰兒對世界的信任基礎,這是所有形式的“胎教故事”所無法替代的深度聯結。 第三篇章:探索世界與自我意識的萌芽——6-12個月 此階段的重點轉嚮環境的探索、精細動作的發展以及物體恒存概念的建立,強調孩子“做中學”,而非被動接收信息。 一、空間感與物體恒存的構建 認知發展在此階段是具象化的。 “藏貓貓”遊戲的認知意義: 深入分析該遊戲如何幫助嬰兒理解“物體在不可見時依然存在”的核心概念,這是抽象思維的起點。 爬行前的準備工作: 針對爬行(或翻滾)的身體控製能力,提供針對性的核心力量訓練,為孩子自主探索周邊環境鋪平道路。 二、輔食引入與口腔探索的平衡 本書提供一個基於世界衛生組織和各國兒科學會指南的輔食引入時間錶,側重於食物的質地、過敏原的引入順序,並強調讓孩子用手抓取食物(BLW或手抓輔食),以鍛煉其手眼協調性和口腔觸覺辨識能力。這與單純的聽覺輸入形成鮮明對比。 三、安全邊界的建立與“分離焦慮”的預見 在孩子開始對外界産生強烈好奇心和對主要看護者産生依賴時,邊界的設定至關重要。 安全依戀的鞏固: 如何在滿足孩子探索欲的同時,通過一緻性的反應,讓孩子知道“無論我走多遠,你都在這裏”,這是處理分離焦慮的根本方法。 “不”的有效傳達: 探討如何使用非懲罰性的、清晰的語言和肢體信號,來阻止危險行為,而不是簡單地用故事來轉移注意力。 結語:父母的自我成長 《嬰語啓濛》的最終目標是培養自信且具備適應力的父母。我們相信,最好的教育是父母通過科學知識武裝自己,從而能夠更放鬆、更敏銳地捕捉到孩子每一個獨特的信號。養育不是一場需要完成的“胎教任務列錶”,而是一段持續學習、不斷調整的動態旅程。本書為你提供的,是理解生命發育規律的工具箱,幫助你科學地陪伴孩子度過最關鍵的頭一年半時光。