教子誤區 木木 9787553434841 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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木木 著

圖書標籤:

• 育兒
• 親子關係
• 教育方法
• 傢庭教育
• 兒童心理
• 教養誤區
• 溝通技巧
• 行為習慣
• 成長
• 木木

店铺： 书逸天下图书专营店

出版社： 吉林出版集团有限责任公司

ISBN：9787553434841

商品编码：29374552064

包装：平装

出版时间：2014-01-01

基本信息

書名：教子誤區

定價：29.80元

作者：木木

齣版社：吉林齣版集團有限責任公司

齣版日期：2014-01-01

ISBN：9787553434841

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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父母心甘情願地為孩子做著能做的一切，孩子卻似乎並不領情。苦口婆心得不到孩子的諒解，滿腔愛意換來的隻是無奈和失望。那麼，父母們就需要靜下心來好好反省一下自己，究竟怎樣做纔能達到親子共贏呢？本書講述瞭關於愛孩子、跟孩子溝通、心態、情商、獨立、性格、錢財、學習等方麵的教子誤區，通過對這些誤區的瞭解，幫助父母避免走進這樣的誤區，改進自己的教子方法，達到親子教育的目的。

目錄

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章 如何給孩子愛——在愛孩子方麵的教子誤區
“孩子，打你罵你我心裏也痛，可這都是為你好”——孩子不打不罵不成材
“媽媽愛我，爸爸不愛我”——當爸爸的不主動嚮孩子錶達自己的愛
“寶貝，媽媽多愛你啊，要什麼給什麼”——對孩子的要求無條件滿足
“乖乖聽話就是好孩子，爸爸媽媽就喜歡你”——把“聽話”作為愛孩子的前提
“誰欺負你瞭？走，媽媽找他算賬去”——不問青紅皂白就幫孩子齣氣
“孩子還小，不懂事，我來替他收拾爛攤子吧”——替犯錯的孩子承擔責任
“現在讓你上輔導班，是為你以後的前途著想啊”——以未來的名義愛孩子
“放心吧，隻要考得好，給多少錢媽媽都樂意”——用錢對孩子進行奬賞
第二章 如何說孩子纔會聽——在與孩子溝通方麵的教子誤區
“不要再說瞭！就按我說的去做”——不尊重孩子的意願和想法
“你怎麼這麼笨！簡直就是豬腦子”——批評孩子不注意言辭
跟孩子說‘對不起’，這多沒麵子啊”——父母犯錯卻不肯跟孩子道歉
“我是你媽，還有什麼不能讓我知道的”——隨意孩子的隱私
“媽，你整天這麼嘮嘮叨叨，煩死瞭”——和孩子溝通嘮叨個沒完
“哦，你剛纔說什麼？我沒注意聽”——孩子說話時不用心傾聽
“寶寶，你太聰明瞭！誰都不如你”——不會錶揚孩子
“你那個同學傢裏真窮，還這麼不愛學習，以後彆跟他玩瞭”——當著孩子的麵議論彆人
第三章 如何讓孩子更自信更樂觀更上進——在心態方麵的教子誤區
“爸爸媽媽總是說話不算數”——父母答應孩子的事從不兌現
“你看×××，人傢又考瞭個，為什麼你就不能呢”——總是拿自己的孩子與彆人的孩子做比較
“孩子，你已經做得夠好瞭，爸爸媽媽很滿足”——不懂得激發孩子的競爭意識
“他要是先打你，你也打他”——教孩子以牙還牙，不能吃虧
“這點進步算什麼”——對孩子的進步不給予贊美
“唉，完蛋瞭！你看你，這次又考砸瞭”——不教育孩子樂觀麵對挫摺
“再不聽話，晚上怪獸就來抓你”——利用恐懼心理嚇唬孩子
“你這個孩子今天也跟我過不去”——心情不好時拿孩子當發泄對象
第四章 如何讓孩子更懂事——在情商方麵的教子誤區
“媽媽，你不錶揚我，我就不努力瞭”——不會引導孩子學會自我激勵
“當班長？齣什麼風頭！把學習搞好纔是正事”——不注重培養孩子的領導力
“哭！就知道哭！你在這哭吧，我走瞭”——不引導孩子控製自己的情緒
“媽媽，都怪你！早上沒準時喊我，害得我遲到挨老師批”——不懂得引導孩子學會自我反省
“你隻管做好自己的事情，管彆人乾什麼”——強調個人主義，忽略對孩子進行閤作意識培養
“少說話多做事，沒人會把你當成啞巴”——隻注重孩子的學習，忽略瞭培養其溝通能力
“媽，你病瞭關我什麼事，我纔不給你做飯呢”——從沒想到讓孩子學會感恩
“為彆人想那麼多乾嗎！還是多為自己的利益考慮吧”——（父母）言行自私自利，扼殺孩子的同情心
第五章 如何讓孩子更獨立——在獨立方麵的教子誤區
“孩子這麼小，讓他自己做還不如我替他做省心”——處處替孩子包辦
“彆怕，寶貝，有媽媽在這呢”——處處保護孩子，不教育孩子學會保護自己
“作業寫完瞭？彆閑著，抓緊畫畫吧”——不給孩子自由支配的時間
“既然不喜歡這裏，那以後就彆去瞭”——不捨得讓孩子試著適應新環境
“孩子的事都是我說瞭算，讓他乾什麼就必須乾什麼”——做什麼都不跟孩子商量
“不知道答案？聽著，爸爸告訴你”——忽視瞭對孩子進行獨立思考能力的培養
“就這一個寶貝，怎能再捨得讓他受罪”——不捨得讓孩子吃苦
“既然這麼睏難，就彆再做瞭”——不鼓勵孩子勇敢去嘗試
第六章 如何讓孩子擁有良好的個性——在性格方麵的教子誤區
“好瞭好瞭，彆哭瞭，是爸爸輸瞭，你贏瞭”——故意輸給孩子，使孩子驕傲自大
“瞎逞能！你自己還是個小孩子呢，怎麼去幫助彆人”——不懂得嗬護孩子的同情心
“媽，您彆說瞭！我早就知道自己太笨”——教育不當，導緻孩子不自信
“憑什麼他比你強？你要超過他”——激勵不當，引發孩子的嫉妒心
“氣死我瞭！你這孩子怎麼老和爸媽對著乾”——總跟叛逆的孩子較勁，不依不饒
“彆齣去玩瞭！還是老老實實在傢待著吧”——圈養孩子，導緻孩子性格孤僻
“其他同學有什麼，咱也得有！不能比彆人差”——盲目攀比，使孩子愛慕虛榮
第七章 如何樹立孩子的金錢觀——在錢財方麵的教子誤區
“孩子這麼小，跟他談錢會讓他沾染‘銅臭’”——從小不注重對孩子進行理財教育
“給你的零花錢都到哪去瞭！一分不漏地給我講清楚”——不懂得利用零花錢教孩子理財
“兒子，想買什麼就買什麼，反正咱傢也不缺錢”——不教孩子製訂閤理的理財計劃
“我纔不捨得讓我的孩子勤工儉學呢，吃苦受纍多受罪”——不鼓勵孩子去掙錢
“你這麼小就玩投資，長大瞭不鑽進錢眼裏纔怪”——不鼓勵孩子嘗試投資理財
“你同學穿瞭，媽媽也給你買”——鼓勵孩子在“”上攀比
第八章 如何讓孩子更——在學習方麵的教子誤區
“快給我好好學習！不然就揍你”——誤導孩子，讓孩子以為學習是為父母而學
“學習好就是好孩子，誰都喜歡”——過分看重孩子的學習成績
“彆人都給孩子請傢教，我也得給我孩子請傢教”——盲目從眾，給孩子聘請很多傢庭教師
“彆問瞭，讓媽媽清靜會兒！真煩”——對孩子提齣的問題敷衍或製止
“必須和標準答案一模一樣！一點兒都不能差”——盲目相信“標準答案”，限製孩子的思維
“去臥室寫作業吧，爸爸正在和人打麻將”——不注重給孩子營造良好的學習環境
“五個指頭還伸不齊呢！偏科很正常，沒什麼大不瞭的”——忽視瞭孩子偏科的危害

作者介紹

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木木，本名柴寶輝，東北男人，1989年開傢書店至今。對書情有獨鍾。熱愛時尚、音樂和冒險。曾策劃和主編《人生要耐得住寂寞》《人生彆留遺憾》《人生何必太計較》《人生需要忍耐和等待》》等暢銷書。

文摘

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序言

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以下是一本關於教育理念的書籍簡介，內容詳實，旨在探討傢長在育兒過程中可能遇到的普遍性誤區，並提供更為科學、深入的育兒思路。 《點亮智慧之光：超越育兒的盲點與陷阱》 每一個孩子都是一顆潛力無限的種子，他們的成長軌跡，很大程度上受到瞭早期傢庭教育的影響。然而，在無數渴望孩子成纔的傢長心中，常常不自覺地存在著一些根深蒂固的觀念和行為模式，這些“育兒誤區”如同無形的藩籬，不僅可能阻礙孩子個性的張揚，甚至會給他們的身心發展埋下隱患。本書《點亮智慧之光：超越育兒的盲點與陷阱》正是緻力於為廣大傢長撥開迷霧，深入剖析當下育兒領域中普遍存在的誤區，並提供切實可行、富有啓發性的解決方案。 本書並非一本泛泛而談的育兒指南，而是通過對大量案例的觀察與研究，以及對教育心理學、兒童發展學等前沿理論的解讀，精煉齣傢長在育兒過程中最容易陷入的幾個核心誤區，並逐一進行深度剖析。 誤區一：功利性導嚮下的“雞娃”焦慮與過度乾預 當今社會，對孩子未來發展的焦慮感普遍存在。許多傢長將教育的目標簡化為“考高分”、“上名校”，於是乎，從學前班開始，各種補習班、興趣班便如同流水綫一般被安排得滿滿當當。孩子被推入一個高強度的學習環境中，他們的日常被各種課程、作業、考試所填滿，仿佛一旦停下腳步，就會被時代拋棄。 然而，這種功利性的教育模式，往往忽略瞭孩子作為獨立個體的需求與感受。過度強調分數和成績，容易讓孩子産生“為分數而學”的功利心，扼殺他們內在的學習興趣和探索欲。當學習變成一種負擔，甚至是一種煎熬時，孩子的學習動力便會大大減弱，長期以往，反而可能適得其反。 本書將深入探討這種“雞娃”現象背後的心理機製，分析傢長焦慮的根源，並提齣如何調整育兒心態，從“結果導嚮”轉嚮“過程導嚮”，關注孩子的全麵發展，包括他們的情感健康、社交能力、創造力以及解決問題的能力。我們將探討如何幫助孩子找到學習的樂趣，培養終身學習的習慣，而不是僅僅為瞭應對眼前的考試。 誤區二：盲目比較與標簽化，傷害孩子的自尊心 “彆人傢的孩子”常常是許多傢長不自覺的口頭禪。將自己的孩子與鄰居、同學、甚至親戚傢的孩子進行無休止的比較，是傢長群體中一個普遍存在的現象。這種比較，往往以負麵為主，不斷放大孩子的缺點，而忽視瞭他們的閃光點。 “你看XXX，早就學會瞭XXX，你為什麼還不行？”“你看看人傢，多麼聽話懂事，你怎麼就這麼調皮？”諸如此類的話語，如同冰冷的刀子，一點點刺傷著孩子敏感的心靈。當孩子長期處於被比較、被否定的環境中，他們的自尊心會受到嚴重打擊，容易産生自卑感、羞怯感，甚至對外界産生抵觸心理。 本書將詳細闡述這種“比較心理”對孩子造成的傷害，並提供有效的應對策略。我們將鼓勵傢長放下“標簽化”的眼光，學會看到每個孩子獨特的價值和成長軌跡。本書將引導傢長認識到，每個孩子都是獨立的個體，他們的發展速度、興趣愛好、天賦特長都各不相同，與其盲目比較，不如專注於發掘和培養自己孩子的獨特優勢，給予他們肯定與鼓勵，幫助他們建立健康的自我認知。 誤區三：溺愛與嚴苛的兩個極端，都可能成為育兒的“雷區” 育兒的道路上，傢長們常常在“溺愛”和“嚴苛”之間搖擺不定，而這兩種看似截然相反的方式，都可能成為育兒的“雷區”。 一些傢長，齣於對孩子的補償心理，或者是因為自身童年經曆的影響，對孩子有求必應，無原則地滿足孩子的一切需求。孩子被剝奪瞭自己動手解決問題的機會，變得依賴性強，缺乏獨立思考能力和抗挫摺能力。在未來的生活中，他們將難以適應社會的挑戰。 另一些傢長，則秉持著“棍棒底下齣孝子”的傳統觀念，對孩子要求過於嚴苛，動輒打罵，不留情麵。這種高壓的管教方式，雖然可能暫時壓製住孩子的行為，但卻嚴重損害瞭親子關係，甚至可能導緻孩子齣現逆反、冷漠、攻擊性等行為問題。 本書將深入分析溺愛和嚴苛這兩種極端育兒方式的危害，並提齣“愛中有原則，嚴中有溫度”的平衡之道。我們將探討如何設定閤理的規則和界限，如何在孩子犯錯時進行有效的引導而非懲罰，如何培養孩子的責任感和自律性，同時又給予他們足夠的關愛與支持，讓他們在安全、溫暖的環境中健康成長。 誤區四：忽視情感溝通，親子關係走嚮“疏離” 在快節奏的現代生活中，許多傢長因為工作繁忙，或者因為認為孩子不需要過多的“嘮叨”，而忽視瞭與孩子進行深入的情感溝通。他們可能為孩子提供優渥的生活條件，但卻在精神層麵顯得“缺席”。 當孩子遇到睏惑、委屈、或者隻是想分享生活中的點滴時，如果得不到傢長的耐心傾聽和理解，他們便會逐漸關閉心扉，將內心的真實想法和情感藏起來。久而久之，親子之間會産生難以逾越的鴻溝，孩子變得不願意與父母交流，甚至産生疏離感。 本書將強調情感溝通在親子關係中的核心地位。我們將提供切實有效的情感溝通技巧，幫助傢長學會如何傾聽孩子的心聲，理解他們的情緒，並給予恰當的迴應。我們將鼓勵傢長放下“權威”的架子，與孩子建立平等的對話關係，成為他們值得信賴的朋友和夥伴。本書將強調，高質量的情感連接，是培養孩子安全感、自信心以及良好人際關係的關鍵。 誤區五：過度保護，剝奪孩子的實踐與探索機會 “怕孩子摔著、碰著”，是許多傢長的心聲。在日常生活中，傢長們常常會過度保護孩子，不讓他們接觸可能存在風險的事物，不讓他們獨立完成某些任務。例如，為孩子包辦一切生活瑣事，不允許孩子參與傢務勞動，或者在孩子玩耍時時刻刻在一旁“嚴防死守”。 然而，這種過度保護，實際上是在剝奪孩子學習和成長的機會。孩子需要在實踐中學習，需要在探索中發現。當他們被剝奪瞭嘗試、犯錯、以及從中學習的機會時，他們的能力將得不到充分的發展，獨立性也會大打摺扣。 本書將剖析過度保護對孩子造成的潛在傷害，並提齣如何在確保孩子安全的前提下，給予他們更多的實踐與探索機會。我們將探討如何引導孩子獨立完成力所能及的事情，如何鼓勵他們嘗試新的事物，以及如何在孩子遇到挫摺時，給予他們支持而非代勞。本書將強調，放手讓孩子去飛，是在為他們未來的獨立自主打下堅實的基礎。 《點亮智慧之光：超越育兒的盲點與陷阱》不僅揭示瞭這些普遍存在的育兒誤區，更重要的是，它提供瞭一套充滿智慧和人文關懷的育兒理念。本書鼓勵傢長們迴歸教育的初心，用心去感受孩子的需求，用愛去引導孩子的成長，用智慧去化解育兒路上的種種挑戰。 本書內容豐富，語言平實，案例鮮活，理論與實踐相結閤。它將陪伴您踏上一段自我反思與成長的旅程，幫助您成為一個更懂孩子、更能引領孩子走嚮光明的傢長。我們相信，隻有超越育兒的盲點與陷阱，我們纔能真正點亮孩子智慧之光，讓他們擁有一個充滿希望和可能性的未來。

评分☆☆☆☆☆

這本書的行文邏輯有一種抽絲剝繭的嚴謹性，但讀起來卻絲毫沒有學術的沉悶感。它最大的特點是其“反常識”的論點，總是能精準地擊中我心中那些“我以為是為孩子好”的盲點。比如，書中深入剖析瞭“贊美的陷阱”。我一直堅信“多鼓勵”是王道，每天不吝嗇對孩子外錶和聰明纔智的誇奬。結果，這本書指齣，過多的“結果導嚮型贊美”（你真棒，考瞭滿分！）反而會讓孩子害怕挑戰，因為他們會認為，隻有完美的結果纔能換來父母的認可。取而代之的，作者推崇“過程導嚮型贊美”，關注努力、策略和堅持。這個概念對我來說是顛覆性的。我開始有意識地去稱贊孩子在遇到難題時不放棄的精神，而不是最終的分數。這種細微的語言調整，竟然讓孩子在麵對睏難時的韌性大大增強瞭。這本書更像是一本“糾錯手冊”，它不指責我們是壞父母，而是溫柔地指齣我們正在犯哪些“好心辦壞事”的錯誤，並提供瞭即時可見的改善方法，讓人讀完後信心倍增，願意立刻付諸實踐。

评分☆☆☆☆☆

這本新近讀到的育兒寶典，簡直是為我這種在“雞娃”大潮中迷失方嚮的父母量身定做的指南針。我承認，在孩子剛上小學那會兒，我簡直是把“不讓孩子輸在起跑綫上”這句話奉為圭臬，各種昂貴的興趣班、超前的知識點學習，一股腦地往孩子身上堆。結果呢？孩子從一個活潑好動的小傢夥，變得沉默寡言，周末更是像霜打的茄子。這本書，它沒有用那些高深莫測的教育理論來壓我，而是用非常接地氣的案例，剖析瞭我們這些“望子成龍”的父母，究竟在哪些地方用力過猛，甚至適得其反。比如，它深入探討瞭“過度規劃”對孩子創造力的扼殺，那種細膩的描寫，讓我瞬間對過去幾年的行為感到汗顔。它不是簡單地指責我們，而是耐心地引導我們去思考，什麼纔是孩子真正需要的成長環境。我尤其欣賞其中關於“興趣的保護傘”那一章，作者強調瞭在孩子展現齣哪怕一絲微弱的興趣時，傢長應該扮演的是“助燃者”而非“掌控者”的角色，那種溫和而堅定的教育理念，讓我重新審視瞭自己對孩子未來的設定。讀完後，我做的第一件事就是取消瞭那個孩子已經連續兩年都在抱怨的“機器人編程課”，轉而陪他一起在地裏觀察螞蟻搬傢，效果立竿見影，孩子的眼睛裏又重新有瞭光彩。

评分☆☆☆☆☆

我原本以為，市麵上大多數育兒書都會落入“成功學陷阱”，無非是告訴傢長如何通過精密的步驟實現“精英培養目標”。但這本書的齣現，徹底刷新瞭我的認知。它的視角非常獨特，不像傳統的教育讀物那樣聚焦於“如何提升成績”，反而將重點放在瞭“如何維係健康親子關係”這一基石之上。我最喜歡它對“權威式溝通”的反思。作為一名職場管理者，我習慣瞭發號施令，這種模式潛移默化地也帶入瞭傢庭教育中。書中通過幾個鮮活的傢庭衝突場景分析，讓我看清瞭我的“命令”是如何一步步侵蝕瞭孩子的自信心和獨立思考能力。特彆是關於“情緒管理”的那一部分，作者提齣，傢長首先要管理好自己的“焦慮存量”，否則，所有的教育技巧都隻是空中樓閣。這對我觸動極大，因為我發現，我很多時候對孩子的苛求，其實是我自身對未來不確定性的投射。讀完此書，我開始嘗試一種“平等對話”的方式，不再預設“我是對的”，而是真正去傾聽孩子在錶達什麼。這種轉變帶來的傢庭氛圍的鬆弛感，是任何高分成績單都無法比擬的寶貴財富。這本書的文字風格也極其平實，沒有華麗的辭藻，卻字字珠璣，讀起來有一種被老朋友真誠相勸的感覺。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我是在一個非常焦慮的階段翻開這本書的。我的孩子正處於青春期前夜，各種叛逆的苗頭開始齣現，我感覺自己完全無法掌控局麵，從“事事代勞”的包辦父母，瞬間切換到瞭“怒目而視”的專製傢長，兩者都失敗得很難看。這本書最解我燃眉之急的地方在於，它將青春期的諸多“挑戰行為”進行瞭係統性的心理學梳理，但絕非枯燥的說教。它用大量篇幅探討瞭“邊界感的建立與鬆動”這一核心議題。我明白瞭，孩子並不是想故意搗亂，而是他們的大腦正在經曆一次“權力結構的重塑”。作者巧妙地運用瞭“心理安全區”的概念，教導父母如何在保持底綫的前提下，逐步將決策權“外包”給孩子，讓他們在小範圍內試錯，從而為未來承擔責任做準備。我嘗試著在選擇周末活動這件事上，第一次放手讓孩子全權負責，雖然過程有些混亂，但最終結果他自己負責收拾殘局，那種成就感讓他接下來的幾周都顯得格外聽話和積極。這本書的價值不在於提供標準答案，而在於提供瞭一套高質量的“提問框架”，引導我們自己去找到屬於自己傢庭的平衡點。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，在接觸這本書之前，我對於“教育”的理解還停留在物質滿足和技能灌輸的層麵。這本書則更像是一次關於“人性”的深度對話。它沒有過多地談論具體的學科知識或考試技巧，而是深入探討瞭如何培養一個具有完整人格和社會責任感的個體。其中關於“共情能力培養”的章節，是我認為全書的精華所在。作者沒有采用生硬的說教，而是通過一係列跨越文化背景的實驗案例，展示瞭如何通過“角色互換”和“情緒命名”來教會孩子理解他人的感受。這對我觸動尤深，因為在日常生活中，我常常因為孩子的“不理解”而感到沮喪，卻從未真正教過他如何去“理解”。這本書教會我的，是教育的終極目標是解放，而不是束縛。它鼓勵父母放下“我是傢長我說瞭算”的執念，真正將孩子視為一個獨立的生命體來尊重。讀完之後，我感覺自己不僅僅是學習瞭育兒技巧，更是完成瞭一次深刻的自我教育和心靈洗禮。這是一本值得反復品讀，並在人生不同階段都會有新體會的“傢教地圖”。