讓孩子會學習9787502189006 石油工業齣版社 楊霞 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

楊霞 著

圖書標籤:

• 學習方法
• 教育心理學
• 親子教育
• 中小學教育
• 育兒
• 楊霞
• 石油工業齣版社
• 9787502189006
• 兒童教育
• 傢庭教育

店铺： 悟元图书专营店

出版社： 石油工业出版社

ISBN：9787502189006

商品编码：29380235928

包装：平装

出版时间：2012-05-01

圖書基本信息
圖書名稱	讓孩子會學習
作者	楊霞
定價	28.00元
齣版社	石油工業齣版社
ISBN	9787502189006
齣版日期	2012-05-01
字數
頁碼
版次	1
裝幀	平裝
開本	16開
商品重量	0.454Kg

內容簡介

在《讓孩子會學習》這本書裏，少兒心理教育專傢楊霞將近20年對各個年齡階段的孩子的心理谘詢與行為矯正的臨床經驗，以及不斷學習到的先進科學知識和技巧，總結奉獻給廣大的傢長和教育工作者。讓孩子熱愛學習、善於學習一直是傢長和老師為關注的問題。《讓孩子會學習》通過介紹兒童心理發展的規律，幫助傢長和老師學會用科學的方法從小培養孩子的學習興趣，讓孩子養成良好的學習習慣，讓孩子愛學習、會學習，讓學習成為輕鬆快樂的事。

作者簡介

楊霞，1986年畢業於北京大學心理學係，中國協和醫科大學副研究員、北京協和啓迪心理谘詢中心主任、北京心理衛生協會理事、北京兒童心理協會常務理事。中央電視颱“成長在綫”、“寶貝一傢親”、“商務時間”、“大傢說法”，北京電視颱“養生堂”、“誰在說”、“你該怎麼辦”、“快樂健身一籮筐”，遼寜衛視“健康一身輕”等欄目特邀心理專傢，北京電颱首都生活廣播“說煩解憂”首席心理專傢，中國企業傢聯閤會企業傢健康工程首席心理專傢，人民日報社網絡版心理健康節目特邀主持人。著作有《告彆抑鬱癥》、《跳槽也不是辦法》、《積極能量》、《心理學傢忠告》、《一分鍾健康》、《異常心理學》、《讓孩子愛學習》、《緻命藥方》等。

目錄

編輯推薦

通過傢長潛移默化的正確引導，纔能讓孩子愛學習並且會學習。在《讓孩子會學習》這本書裏，作者楊霞將近20年對各個年齡階段的孩子的心理谘詢與行為矯正的臨床經驗，以及不斷學習到的先進科學知識和技巧，總結奉獻給廣大的傢長和教育工作者，通過這本書，我們傳遞的理念是：所有的孩子都有自己的興趣、熱情和能力，需要傢長給孩子機會並正確地引導，更需要科學及時的訓練矯正，用我們的耐心、愛心和責任心培養齣對社會有用的下一代。

文摘

序言

啓迪智慧，點燃熱情——塑造獨立學習的未來一代 在這個信息爆炸、知識快速迭代的時代，僅僅掌握知識已不足以應對未來的挑戰。更重要的是，孩子需要擁有自主學習的能力，能夠主動探索、深度思考、解決問題，並在這個過程中找到學習的樂趣。本書並非直接教授某種特定的學習技巧或學科知識，而是緻力於為傢長和教育者提供一個全麵的視角，探討如何從根源上培養孩子的學習力，讓他們成為天生的學習者。 一、 理解孩子內在的學習驅動力 本書首先深入剖析瞭孩子內在的學習驅動力。我們常常忽視瞭，每個孩子天生都具備強烈的好奇心和探索欲，這是最原始、最寶貴的學習動力。然而，在成長過程中，這種動力可能會因為各種外部因素而減弱甚至消失。 好奇心： 孩子是天生的“為什麼”提問者。他們對周圍的世界充滿疑問，渴望理解事物的運作原理。本書將探討如何嗬護和引導這種好奇心，將其轉化為主動學習的源泉，而不是簡單地滿足於錶麵的答案。我們會討論如何通過開放式提問、鼓勵探索性實驗，以及創設充滿驚喜的環境來維持和激發孩子的探索精神。 成就感： 學習的過程本身就能帶來成就感，但前提是這種成就感是真實且有意義的。本書將深入分析不同年齡段孩子的成就感需求，以及如何設計學習活動，讓孩子在剋服挑戰、達成目標的過程中體驗到真正的喜悅和自信。我們將區分“被動接受成就”和“主動創造成就”的差異，並提供具體的方法幫助傢長引導孩子體驗後者。 內在興趣： 興趣是最好的老師。當孩子對某個領域産生濃厚興趣時，他們的學習效率和深度將大大提升。本書將探討如何識彆和培養孩子的潛在興趣，即使這些興趣看起來與主流的“有用”知識有所不同。我們將討論如何通過豐富的體驗、多元的接觸，以及鼓勵自主選擇，來幫助孩子發現並發展自己的熱情所在。 二、 創設支持學習的成長環境 一個適宜的學習環境，不僅指物理空間，更包含心理和情感的支持。本書將強調營造一個鼓勵嘗試、允許犯錯、尊重個體差異的傢庭和學校氛圍。 安全與信任的基石： 孩子需要在一個感到安全和被信任的環境中纔能自由探索。當他們知道自己的嘗試不會被嘲笑或否定時，纔敢於冒險，挑戰未知。本書將提供實用的建議，幫助傢長建立與孩子的良好溝通模式，學會傾聽，理解孩子的情緒，並用積極、支持性的語言迴應他們的睏惑和挫摺。 激發探索欲的物理空間： 學習不應局限於書本。本書將討論如何利用傢庭空間，打造一個充滿趣味和啓發性的環境。這可能包括設立一個“創意角落”，提供各種探索工具（如科學實驗材料、藝術用品、搭建積木等），鼓勵孩子動手實踐，在玩耍中學習。同時，也會探討如何善用自然環境，讓孩子在戶外活動中觀察、感知，汲取知識。 挑戰與支持的平衡： 過度的保護會扼殺孩子的獨立性，而過度的壓力則會打擊他們的學習熱情。本書將詳細闡述如何在挑戰孩子的同時，提供恰當的支持。我們會討論如何設定“跳一跳夠得著”的目標，如何引導孩子分解難題，以及在他們遇到睏難時，如何提供必要的指導，而不是直接給齣答案。 三、 培養深度學習與批判性思維 在這個信息真假難辨的時代，擁有辨彆信息、獨立思考的能力至關重要。本書將引導傢長和教育者關注如何培養孩子的深度學習習慣和批判性思維。 從“知道”到“理解”： 僅僅記住事實是不夠的。本書將強調從“是什麼”走嚮“為什麼”和“怎麼樣”。我們會探討如何引導孩子質疑信息來源，分析不同觀點的優劣，形成自己的判斷。例如，在閱讀一則新聞時，不僅僅是記住新聞內容，更重要的是引導孩子思考“這個消息是真的嗎？”，“為什麼會發生這件事？”，“有沒有其他的解釋？”。 連接與融會貫通： 真正的學習是將零散的知識點連接起來，形成知識網絡。本書將提供方法，幫助孩子理解不同學科之間的聯係，以及知識在現實生活中的應用。我們將探討如何鼓勵孩子進行跨學科的探索，例如，在學習曆史的同時，瞭解當時的科技發展；在學習數學時，體會其在藝術和音樂中的應用。 解決問題的能力： 學習的最終目的之一是解決問題。本書將強調培養孩子麵對實際問題的能力，從分析問題、提齣假設、搜集信息，到嘗試解決方案，並從過程中學習。我們會討論如何引導孩子從失敗中學習，並將經驗應用於新的挑戰。 四、 鼓勵自主與責任感 培養孩子的學習能力，最終目標是讓他們能夠獨立、負責地學習。本書將探討如何逐步放手，給予孩子更多的自主權，並培養他們的責任感。 自主選擇與規劃： 隨著孩子年齡的增長，讓他們參與學習計劃的製定，並給予一定的自主選擇權，能夠極大地提升他們的學習積極性。本書將提供關於如何引導孩子設定學習目標、時間管理，以及選擇學習資源的方法。 為自己的選擇負責： 自主權與責任感是並存的。本書將討論如何引導孩子理解並承擔自己學習選擇的後果，無論是成功還是不足。通過反思和總結，孩子能夠更好地認識自己，並不斷調整學習策略。 成長型思維模式： 強調“努力”和“過程”的重要性，而非僅僅關注“聰明”或“天分”。本書將深入探討如何幫助孩子建立成長型思維模式，讓他們相信自己的能力可以通過努力不斷提升，從而更積極地麵對挑戰，從錯誤中成長。 五、 傢長與教育者的角色轉化 在培養孩子學習力的過程中，傢長和教育者的角色至關重要。本書旨在幫助傢長和教育者從傳統的“知識灌輸者”轉變為“學習的引導者”、“資源的提供者”和“興趣的激發者”。 以身作則： 孩子是最善於模仿的。傢長和教育者自身的學習態度、對知識的熱情，以及解決問題的能力，都將潛移默化地影響孩子。本書將鼓勵傢長和教育者成為終身學習的典範。 耐心與理解： 學習是一個循序漸進的過程，孩子的發展速度各不相同。本書將強調傢長和教育者需要具備足夠的耐心和理解，尊重孩子的個體差異，不強求，不攀比。 閤作與支持： 傢庭教育和學校教育並非孤立存在。本書將倡導傢長與學校之間的有效溝通與閤作，共同為孩子的學習成長創造最佳條件。 本書不提供速成的捷徑，而是提供一個關於教育理念的深刻探討，以及一套切實可行的實踐方法。它相信，每一個孩子都擁有無限的學習潛能，關鍵在於我們如何去發現、去嗬護、去引導，最終幫助他們點燃內在的學習熱情，自信地走嚮更廣闊的未來。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排顯示齣極高的係統性和實用導嚮。它不是零散觀點的集閤，而是遵循瞭一個完整、遞進的學習和實踐閉環。從開篇對學習障礙的診斷性分析，到中間關於不同年齡段認知特點的詳盡描述，再到最後幾章針對性極強的具體操作指南和資源推薦清單，每一步都銜接得天衣無縫。特彆是它提供的那些可量化的評估工具和定期的反饋機製建議，非常適閤我這種追求效率和效果的實踐派傢長。我尤其欣賞作者在介紹完一項策略後，會緊跟著提供一個“實踐記錄錶”的模闆建議，這直接將理論知識轉化為瞭可執行的任務，大大減少瞭我們從“知道”到“做到”之間的鴻溝。讀完這個部分，我立刻就能清晰地規劃齣未來四周的傢庭學習優化計劃，而不用再花時間去設計錶格或者思考如何記錄，這一點設計得實在太貼心瞭，真正體現瞭“以用為先”的齣版理念。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡約而不失力量感，那種沉穩的藍色調一下子就抓住瞭我的眼球，讓人感覺內容絕對是乾貨滿滿。我拿到手的時候，首先被它紮實的紙張質感取悅瞭，拿在手裏沉甸甸的，不像有些輕飄飄的書籍，這讓我對內容的深度有瞭更高的期待。內頁的排版也相當講究，字體大小適中，行距留白恰到好處，即便是長時間閱讀也不會感到視覺疲勞。我特彆喜歡它在章節過渡時使用的那些小插圖或者引語，雖然不直接影響核心內容的理解，但極大地提升瞭閱讀的趣味性和節奏感。清晰的目錄結構就像一張詳盡的地圖，讓人能夠迅速定位到自己最感興趣或最需要的模塊，這對於一本厚實、內容豐富的工具書來說至關重要。整體來看，從裝幀到內文的細節處理，都透露齣齣版方對知識的尊重和對讀者的體貼，讓人在翻閱的過程中就能享受到一種愉悅的閱讀體驗，這為接下來的深度學習打下瞭非常好的基礎。我幾乎可以預見，這本書會成為我書架上經常被翻閱的那幾本之一。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常獨特，它不是那種高高在上、拒人於韆裏之外的學院派術語堆砌，而是帶著一種循循善誘、仿佛一位經驗豐富的導師在耳邊低語的親切感。作者似乎深諳教育的本質在於連接與激發，因此她善於使用類比和生活化的語言來解釋復雜的認知科學概念。我印象最深的是她將“注意力分散”比喻成一個“不斷被彈窗打擾的電腦桌麵”，這個形象的比喻立刻讓我對孩子日常的學習狀態有瞭更直觀的認識。這種“大白話”卻不失專業深度的錶達，極大地降低瞭閱讀門檻，讓像我這樣可能沒有太多教育學背景的傢長也能迅速掌握精髓。更難能可貴的是，書中並沒有強迫你全盤接受某一種單一的教育理念，而是提供瞭多種思考的維度和操作的工具包，鼓勵讀者根據自己孩子的具體情況進行靈活調整和創新實踐，體現瞭一種開放和包容的教育智慧。

评分☆☆☆☆☆

我花瞭整整一個周末的時間纔大緻瀏覽完前三分之一的內容，老實說，它的信息密度高得驚人，簡直像一本濃縮的知識精華。作者的敘述方式非常老到，她沒有采取那種空泛的口號式說教，而是大量引用瞭實際案例和最新的教育研究成果作為支撐，使得每一個觀點都有據可查，極具說服力。比如，在講解“深度記憶構建”的那一章，她用瞭一個我從未聽過的模型來解釋不同類型學習材料在大腦中的存儲路徑，那種清晰的邏輯推演，讓我忍不住停下來反復琢磨，甚至拿齣一張白紙對照著畫圖理解。這本書的厲害之處在於，它不僅告訴你“應該怎麼做”，更重要的是深入剖析瞭“為什麼”要這麼做，這種對底層原理的挖掘，讓它徹底超越瞭市麵上那些膚淺的“速成秘籍”。每當我産生一絲疑問時，緊接著的下一段內容往往就能提供一個非常精妙的解答，這種行文的默契和節奏感，顯示齣作者對目標讀者的理解達到瞭一個非常高的層次。

评分☆☆☆☆☆

與其他同類書籍相比，這本書最讓我眼前一亮的特質是它的“反思性”和“未來視野”。它並沒有僅僅停留在解決當前眼前的學習睏難上，而是不斷引導讀者思考教育的終極目標是什麼——是分數，還是健全的人格和終身學習的能力？作者在好幾個關鍵的轉摺點上，都會插入一段關於“教育的哲學基礎”的討論，這使得整本書的立意得到瞭升華，它不再僅僅是一本“育兒手冊”，而更像是一次關於如何培養一個有思想、能適應未來社會的個體的深刻對話。這種宏觀的視角，讓我作為傢長，在麵對那些看似微不足道的日常學習挑戰時，也能保持一份平和的心態和長遠的眼光，不被短期的得失所裹挾。這種對教育本質的深刻洞察和對未來趨勢的精準預判，是這本書最寶貴的“隱形資産”，它提供的遠不止技巧，更是一種看待世界和培養後代的新範式。