走對小學的每一步 清華附小YX班主任告訴你引導孩子真正地讀書與學習 幫孩子找到自己的位置 學習方法技 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 小學教育
• 學習方法
• 親子教育
• 閱讀指導
• 傢庭教育
• 清華附小
• 班主任經驗
• 學習規劃
• 自我認知
• 成長指南

店铺： 磐恒志行图书专营店

出版社： 北京联合出版公司

ISBN：9787550238985

商品编码：29383786645

丛书名： 走对小学的每一步

开本：16开

出版时间：2014-12-01

産品展示	悅悅圖書 ● yueyuebook |悅淘好書·讀樂眾樂

基本信息	悅悅圖書 ● yueyuebook |悅淘好書·讀樂眾樂

商品名稱：	走對小學的每一步
作 者：	李紅延著
定 價：	29.80
重 量：	300剋
ISBN   號：	9787550238985
齣  版  社：	北京聯閤齣版公司
開 本：	16
頁 數：	200
字 數：	159000
裝 幀：	平裝
齣版時間/版次：	2014-12-1
印刷時間/印次：	2014-12-1

編輯推薦	悅悅圖書 ● yueyuebook |悅淘好書·讀樂眾樂

同一個孩子，在傢長眼中和在老師眼中是不一樣的。     作為一位老師，更懂得把孩子放到群體坐標係中考量的重要性——從橫嚮比中看長短，從縱嚮比中求發展，纔能收獲更多的鍛煉機會。化青色為濃鬱，真誠分享隻有老師纔知道的小學教育的關鍵點，我們相信，在科學有效的傢校配閤下，每個孩子都能走對小學的每一步。

內容介紹	悅悅圖書 ● yueyuebook |悅淘好書·讀樂眾樂

作者是一位傢長，也是一位老師。她理解天下父母的拳拳之心，更懂得把孩子放到群體坐標係中考量的重要性——從橫嚮比中看長短，從縱嚮比中求發展，纔能收獲更多的鍛煉機會。 教育是一項係統工程，光靠精彩的理論是不夠的，能解決實際問題纔是關鍵。孩子提早上學要做哪些準備、為什麼努力卻得不到好成績、怎麼輔導考前復習、做作業“磨洋工”治不治得好……針對這些令傢長頭疼的學習問題，作者總結十餘年教學經驗，對癥下藥，提齣瞭科學有效的方法，幫助廣大傢長走齣“心有餘而力不足”的輔導睏境。

作者介紹	悅悅圖書 ● yueyuebook |悅淘好書·讀樂眾樂

李紅延，清華大學附屬小學高級教師。工作25年來，曾榮獲北京市“紫禁杯”班主任特等奬；當選北京市海澱區屆“十佳班主任”；所教班級榮獲“北京市班集體”光榮稱號。1995年至今一直緻力於傢庭教育研究，先後在《父母必讀》《中國教育報》《光明日報》《現代教育報》等核心刊物上發錶教育論文、隨筆近80篇。2000年齣版傢庭教育專著，並在中國教育電視颱主講“小學生傢庭教育20問”，現被北京市教育委員會聘請為“北京市網上傢長學校”課程團隊主講嘉賓。2010年提齣“樸素教育”。2013年被東北師範大學聘請為碩士研究生導師。

目錄	悅悅圖書 ● yueyuebook |悅淘好書·讀樂眾樂

章  讓孩子慢慢成長，做他自己 1.哪有什麼“全能” 2.性格沒有好壞之分 3.告彆簡單粗暴的“傢長製” 4.知識不是書本上纔有 5.夢是前進的內在動力 第二章  上學不必太焦慮 1.提早上學要早做準備 2.做好心理準備，培養行為習慣 3.入學後的兩次生病高峰 4.轉學是新的開始 第三章  學會交往是件大事 1.同學關係處不好，老是受欺負 2.手機裏的曖昧短信 3.愛告狀，專挑彆人的錯 4.友情變化無常 第四章  會學習，纔能愛學習 1.上學後好像變笨瞭 2.沒完成作業的孩子 3.在傢會≠在學校會 4.努力卻得不到好成績 5.該請傢庭教師嗎 第五章  輔導學習是傢長的必修課 1.考前復習要有針對性 2.冷靜對待孩子的試捲 3.寫好作文，積纍和技巧兩手抓 4.光看書是寫不好作文的 5.輔導作業有高招 第六章   四個好習慣保證學習效果 1.好習慣一：不馬虎 2.好習慣二：會傾聽 3.好習慣三：能質疑 4.好習慣四：做後查 第七章  傢庭是教育的主戰場 1.教育不能“搶修” 2.孩子是傢長的一麵鏡子 3.要教，不要嚇 4.不把彆人傢的孩子當標杆 5.培養自信心要做到10個字 6.單不單愛 7.懲戒是必要的，但不等於打罵 第八章  小毛病會導緻大問題 1.拖拉：吃飯吃到涼，作業“磨洋工” 2.丟三落四：丟瞭筆，明天落瞭本 3.頂嘴：“你憑什麼管我” 4.嫉妒：“看到他們得100分，我就生氣” 5.撒謊：“沒有作業” 6.情緒抵觸：“你越這麼說，我越那麼做” 第九章  會“說”纔會“教” 1.要經常和孩子談話 2.嘮叨的“獨角戲”不管用 3.有效談話的四個原則 4.用賞識代替命令 5.錶揚也要講究方法 第十章  傢校閤作，走穩求學步 1.當孩子挨批評時 2.該不該當班乾部 3.為什麼總是“我們老師說……” 4.不幫倒忙不添亂 後記  孩子也教會瞭老師很多

在綫試讀部分章節

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《閱讀的燈塔：點亮孩子心中的求知火種》 一、 導論：教育的初心與時代的挑戰 在知識爆炸、信息洪流的今天，我們為孩子鋪就的成長之路，是否真正堅實而有方嚮？作為傢長，我們渴望孩子不僅能汲取知識的養分，更能從中汲取力量，找到屬於自己的獨特光芒。然而，現實的教育場景中，我們常常麵臨這樣的睏惑：孩子是否真正理解瞭書本的內容？他們是否掌握瞭有效的學習方法？在競爭日益激烈的環境中，他們能否找到自己的興趣所在，並為之不懈努力？ 《閱讀的燈塔》正是基於對這些教育現實的深刻洞察，以及對每一個孩子內在潛能的無限信任而誕生。本書並非提供一套僵化的“標準答案”，而是希望成為引導傢長和孩子一同探索閱讀與學習奧秘的“燈塔”，照亮前行的道路，激發內生的動力。我們堅信，真正的閱讀與學習，不僅僅是信息的接收，更是心靈的啓迪，是人格的塑造，是通往自我實現的關鍵。 二、 閱讀的真諦：超越字句的深度對話 許多傢長和孩子將閱讀僅僅視為完成作業、積纍知識的工具，卻忽略瞭閱讀本身蘊含的豐富情感、深刻思想和廣闊視野。本書將帶領讀者重新審視“閱讀”的本質，揭示其遠不止於識字和理解的深度。 感知文本的靈魂： 我們將深入探討如何引導孩子去“聽”見文字背後的聲音，去“看見”作者的情感，去“感受”故事中的溫度。這包括瞭培養孩子的共情能力，讓他們能站在不同角色的立場去思考；學會捕捉文本的語氣、節奏和情感色彩，體會文字的音樂美。例如，在閱讀一篇描寫孤獨的詩歌時，我們鼓勵孩子去想象，如果自己是詩中的主人公，會是什麼樣的感受？這種移情式的閱讀，能讓孩子與文本産生情感共鳴，從而真正觸及到作品的靈魂。 探尋思想的脈絡： 好的閱讀，是與作者進行一場思想的深度對話。本書將教授傢長如何引導孩子跳齣“讀懂字麵意思”的局限，去追溯作者的寫作意圖、思想源泉以及其所處的時代背景。我們將分享一些啓發式的提問技巧，例如：“作者為什麼會這樣寫？他想錶達什麼核心觀點？有沒有其他的錶達方式？”通過層層深入的提問，幫助孩子構建起分析性思維，學會辨彆信息、評估觀點，並形成自己的獨立思考能力。 構建知識的網絡： 閱讀不是孤立的知識點堆砌，而是將新的信息融入已有的知識體係，形成一個動態、 interconnected 的知識網絡。本書將強調如何引導孩子在閱讀中主動建立聯結。例如，閱讀一篇關於古代曆史的文章，可以引導孩子聯想到與之相關的神話傳說、文學作品，或是現代社會中依然存在的曆史遺跡。通過跨學科、跨領域的聯結，讓知識變得更加鮮活、更易於理解和記憶，從而培養孩子學以緻用的能力。 培養批判性思維的火種： 在信息爆炸的時代，辨彆真僞、獨立判斷的能力尤為重要。本書將強調在閱讀過程中培養孩子的批判性思維。我們並非鼓勵孩子處處質疑，而是引導他們帶著思考去閱讀。例如，麵對一篇宣傳性強的文章，可以引導孩子思考：“這篇文章的目的是什麼？它提供瞭哪些證據？有沒有可能存在偏頗？”通過適度的引導，讓孩子學會審視信息來源，分析論證邏輯，從而形成不盲從、有主見的閱讀習慣。 三、 學習的智慧：激活內在動力的學習之道 “授人以魚不如授人以漁”，本書的核心價值在於幫助孩子找到屬於自己的學習方法，而非簡單灌輸知識。我們強調學習的內在驅動力，以及如何通過科學的方法激活它。 發現興趣的火花： 興趣是最好的老師。本書將提供一係列實用的方法，幫助傢長和孩子一起發掘和培養學習的興趣。這包括瞭： “試錯”式探索： 鼓勵孩子嘗試不同的學科、活動，不害怕失敗，從中找到自己真正熱愛和擅長的領域。 連接生活的熱情： 將學習內容與孩子的日常生活、興趣愛好聯係起來，讓學習變得生動有趣。例如，對恐龍感興趣的孩子，可以通過閱讀恐龍相關的書籍，自然而然地學習到生物學、地質學等知識。 榜樣力量的傳遞： 分享那些因熱愛而取得成就的故事，激發孩子對學習的渴望。 掌握高效的學習策略： 學習方法的有效性直接影響學習的成果。本書將係統性地介紹一係列經過驗證的高效學習策略： 目標導嚮的學習： 引導孩子設定清晰、可行的學習目標，並將其分解為小步驟，增強成就感。 主動迴憶與間隔重復： 介紹如何通過主動迴憶和間隔重復來鞏固記憶，提高知識的長期留存率。 多元化學習方式： 強調學習不應局限於書本，可以結閤圖錶、視頻、實踐操作等多種形式，滿足不同學習風格的需求。 時間管理與專注力的培養： 教授孩子如何閤理規劃學習時間，避免拖延，以及如何提高學習時的專注度，例如通過番茄工作法等。 培養自主學習的能力： 真正的學習是孩子主動追求的過程。本書將重點指導傢長如何逐步放手，鼓勵孩子成為自己學習的主人。 鼓勵提問與探索： 創造一個安全、支持性的環境，讓孩子敢於提問，並鼓勵他們自己去尋找答案，而非直接給齣答案。 培養解決問題的能力： 當孩子遇到學習睏難時，引導他們分析問題根源，嘗試不同的解決方案，從中積纍解決問題的經驗。 自我評估與反思： 引導孩子學會評估自己的學習效果，總結經驗教訓，不斷調整學習策略。 四、 尋找自己的位置：看見孩子的獨特價值 在強調“贏在起跑綫”的時代，我們很容易陷入焦慮，甚至忽視瞭每個孩子獨一無二的潛質。本書將迴歸教育的初心，引導傢長看見孩子的獨特價值，幫助他們找到屬於自己的那片天空。 認識天賦與潛能： 每一個孩子都擁有自己獨特的天賦和潛能，它們可能體現在不同的領域，如藝術、運動、社交、邏輯思維等。本書將分享如何觀察、識彆和肯定孩子的各項潛能，即使這些潛能並非學校教育的傳統衡量標準。 多元化的觀察視角： 鼓勵傢長從孩子的日常行為、興趣愛好、解決問題的方式等多個角度去觀察，發現那些閃光的特質。 避免標簽化思維： 強調不要用單一的“好”或“差”來定義孩子，而是去理解他們的差異性，並從中找到發展的契機。 塑造自信的基石： 自信是孩子剋服睏難、追求夢想的強大內在力量。本書將提供具體的策略，幫助孩子建立健康的自我認知和強大的自信心。 看見並贊美努力： 強調對孩子付齣的努力給予肯定，而不僅僅是結果。這能讓孩子明白，過程比結果更重要，即使失敗也能從中學習成長。 提供恰當的挑戰： 給予孩子力所能及的挑戰，讓他們在剋服睏難的過程中體驗到成就感，從而增強自信。 鼓勵錶達與分享： 創造機會讓孩子錶達自己的想法、感受和作品，並給予積極的迴應，讓他們感受到自己的聲音被聽見、被重視。 規劃未來，尊重選擇： 幫助孩子理解，找到自己的位置，並非一蹴而就，而是一個持續探索和規劃的過程。 引導而非強加： 在為孩子規劃未來時，以引導和建議為主，充分尊重孩子的意願和興趣，幫助他們做齣更適閤自己的選擇。 認識職業的多樣性： 拓展孩子的視野，讓他們瞭解社會上形形色色的職業，認識到“成功”並非隻有一條道路。 終身學習的理念： 強調學習是一個伴隨終生的過程，無論選擇哪條道路，持續的學習和成長都是必不可少的。 五、 結語：成為孩子成長道路上最好的陪伴者 《閱讀的燈塔》並非一本“速成指南”，而是一份真誠的邀請，邀請傢長與孩子一同踏上探索閱讀、學習與自我發現的旅程。我們相信，當孩子真正愛上閱讀，掌握瞭學習的智慧，並找到瞭屬於自己的獨特價值時，他們將擁有麵對未來挑戰的勇氣和能力，在人生的道路上，自信而堅定地走好每一步。讓我們一同努力，為孩子點亮心中的求知火種，照亮他們通往夢想的廣闊天地。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計充滿瞭溫暖的橙色調，讓人一拿起來就感到一種親切和可靠感。我一直對如何真正引導孩子讀書學習感到睏惑，市麵上的育兒書汗牛充棟，但大多空泛無物，要麼過於強調應試教育的技巧，要麼則過於理想化，脫離瞭實際的教育場景。這本書的標題就直擊痛點，讓我立刻産生瞭閱讀的欲望。我特彆欣賞作者作為一綫教師的身份，這種背景意味著她分享的經驗是經過時間檢驗的、是接地氣的。我期待書中能有更多關於如何在日常生活中激發孩子的閱讀興趣，而不是僅僅為瞭完成作業而讀書的方法。比如，如何與孩子進行深入的對話，讓他們從閱讀中建立起自己的認知框架，而不是被動接受書本上的信息。如果書中能包含一些具體的案例，展示不同性格的孩子是如何被引導著找到自己的閱讀節奏和興趣點的，那將是極大的收獲。我希望看到的是一種教育的哲學，一種能夠讓孩子真正愛上學習，並在這個過程中找到自我價值的路徑。

评分☆☆☆☆☆

我一直相信，一個優秀的班主任，其價值遠超於學科知識的傳授，她更像是一位人生的引路人。這本書的作者顯然擁有這樣的特質。我特彆關注“清華附小YX班主任”這個定位，這代錶著一種高標準、嚴要求的教育環境，但同時又需要麵對來自傢庭和社會的巨大期望壓力。我好奇，在如此高壓的環境下，作者是如何平衡“拔尖”與“育人”的關係的。我希望書中能分享一些關於情緒管理和抗挫摺教育的經驗。當孩子在激烈的競爭中遇到挫摺時，傢長和老師該如何介入，纔能既不扼殺他們的雄心壯誌，又能保護他們的心理健康？這本書如果能提供一套成熟的框架，來指導我們如何看待孩子的“失敗”，如何將每一次跌倒都轉化為下一次起跳的動力，那麼它就不僅僅是一本教育書，更是一本關於如何培養“堅韌品格”的指南。

评分☆☆☆☆☆

從封麵上那充滿力量感的書名來看，這本書似乎旨在提供一種穩定而堅實的方法論，幫助傢長和孩子在教育的道路上“走對每一步”。我個人的教育理念傾嚮於培養孩子的內在驅動力，而非外部的壓力驅動。因此，我對書中關於“學習方法技”的部分非常感興趣，但前提是這些方法是服務於“內驅力”的。我擔心的是，有些“學習方法”最終會變成新的“技巧陷阱”，讓孩子疲於應付技巧本身，而忘記瞭學習的初衷。我希望看到的是關於時間管理、專注力培養，以及如何將零散的知識點串聯成完整知識體係的實用策略。最理想的情況是，這些方法能被提煉成孩子自己可以掌握的小口訣或小習慣，讓他們在沒有成人時刻提醒的情況下，也能保持高效的學習狀態。這種“授人以漁”的智慧，纔是教育工作者的最高境界。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀風格簡潔大氣，一看就是下瞭功夫的。但吸引我的核心，還是作者清晰的教育理念。我關注的重點在於“真正地讀書與學習”。現在的孩子似乎都擅長“閱讀”，能快速瀏覽大量信息，但“學習”的能力卻在退化。他們似乎缺乏深度思考和批判性吸收的能力。我非常期待作者能分享一些她在教學實踐中使用的、能夠促進深度閱讀的技巧。例如，有沒有一些提問的方式，能夠將孩子從簡單的內容復述引導到對作者意圖、文本結構乃至社會背景的深層次理解？我希望看到的不是標準化的閱讀報告模闆，而是更靈活、更符閤不同學科特點的閱讀策略。如果書中能提供一些“反套路”的方法，比如如何引導孩子去質疑書本上的觀點，而不是全盤接受，那這本書的價值就無法估量瞭。教育不應該是單嚮灌輸，而應是點燃火焰的過程。

评分☆☆☆☆☆

作為一名陪讀的傢長，我深切體會到“雞娃”焦慮背後的無力感。我們總想給孩子最好的資源，但往往陷入瞭“教得多，學得少”的怪圈。這本書的厚度適中，讓我感覺它不會是那種故作高深的理論大部頭，而更像是一本可以隨時翻閱的工具書或心法秘籍。我尤其關注“幫孩子找到自己的位置”這個提法，這在現今高度競爭的教育體係中顯得尤為重要。很多孩子不是不努力，而是努力的方嚮不對，或者說，他們還沒有真正理解自己擅長和熱愛的是什麼。我渴望瞭解，在具體的課堂教學中，一位經驗豐富的班主任是如何觀察和捕捉到孩子細微的閃光點，並提供個性化的鼓勵和支持的。我設想書中會有一章專門討論如何處理孩子的“偏科”問題——不是強行拉平，而是如何揚長避短，讓孩子在某個領域建立起足夠的自信，進而影響到其他方麵的學習動力。這種引導，纔是教育真正的藝術所在。