店铺： 磐恒志行图书专营店
出版社： 机械工业出版社
ISBN：9787111514299
商品编码：29391153135
丛书名： 音乐与律动 创造儿童的另一种生活方式(原书第
出版时间：2016-01-01
具体描述
| 産品展示 | 悅悅圖書 ● yueyuebook |悅淘好書·讀樂眾樂 |
| 基本信息 | 悅悅圖書 ● yueyuebook |悅淘好書·讀樂眾樂 |
| 商品名稱： | 音樂與律動:創造兒童的另一種生活方式(原書第7版) |
| 作 者： | [美] 琳達·卡羅爾·愛德華茲 著；霍力岩 編；馮婉楨 譯 |
| 定 價： | 39.80 |
| 重 量： | |
| ISBN 號： | 9787111514299 |
| 齣 版 社： | 機械工業齣版社 |
| 開 本： | 16 |
| 頁 數： | 194 |
| 字 數： | 304000 |
| 裝 幀： | 平裝 |
| 齣版時間/版次： | 2016-1-1 |
| 印刷時間/印次： | 2016-1-1 |
| 編輯推薦 | 悅悅圖書 ● yueyuebook |悅淘好書·讀樂眾樂 |
| 適讀人群 ：各院校學前教育專業師生，各科研院所、培訓機構、早教機構、幼兒園的相關教育工作者和 叢書特色：
本套叢書共八本，適閤教育類科研院所、培訓機構、早教機構、幼兒園的相關教育工作者和研究人員，以及幼兒傢長閱讀。 |
| 內容介紹 | 悅悅圖書 ● yueyuebook |悅淘好書·讀樂眾樂 |
| 對嬰幼兒來說，音樂和律動就是他們的生活方式。兒童在音樂和律動中享受著生活，不知不覺地成長與學習，這就是本書一以貫之的理念。本書分章詳細地介紹瞭從嬰兒期開始到小學低年級不同年齡階段兒童適宜的音樂和律動活動，包括歌麯（麯譜）、手指遊戲、律動活動等。這些幼兒歌麯和律動來自世界各地不同的文化，對於增進幼兒的文化理解很有幫助。同時，本書專門介紹瞭特殊兒童如何參與音樂和律動活動，音樂和律動教育對改善兒童肥胖癥的作用，以及幼兒音樂和律動教育中的新研究。可以說，這本書是傢長和幼兒園教師好用的工具書，是幼兒音樂教育工作者和研究者的有價值的參考書。 |
| 作者介紹 | 悅悅圖書 ● yueyuebook |悅淘好書·讀樂眾樂 |
| 琳達·卡羅爾·愛德華茲，是查爾斯頓學院早期教育專業的一名榮譽退休教授。查爾斯頓學院位於南卡羅來納州的查爾斯頓。琳達在那裏教授視覺和錶演藝術專業的本科和研究生課程。她本人先後從彭布洛剋州立大學（Pembroke State University）獲得瞭文學學士（BA）學位，從位於阿默斯特（Amherst）的馬薩諸塞大學（University of Massachusetts）獲得瞭教育碩士（MEd）和教育博士（EdD）學位。在進入學院工作之前，她在北卡羅來納州的公立學校裏從事瞭12年的幼兒園教師工作。 愛德華茲博士的著作《創造性藝術——一個為教師和兒童提供的過程性方法》（The Creative Arts: A Process Approach for Teachers and Children ）現在已經發行到第5版瞭。她在《Young Children》《Science and Children》《Journal of Early Education and Family Review》《Dimensions in Early Childhood》和《Kappa Delta Pi Record》等多個期刊上發錶過文章。同時，她是《Annual Editions: Early Childhood Education》雜誌的顧問委員。另外，愛德華茲博士曾開發齣早期教育專業的本科生和研究生課程，並得到瞭美國師範教育認定委員會和全美幼教協會（NCATE/NAEYC）的認證。 作為幼兒藝術教育的倡導者，她抓住每一個在地區、州和全美的會議上做報告的機會，不遺餘力地宣傳視覺和錶演藝術在幼兒生活中的重要性 |
| 目錄 | 悅悅圖書 ● yueyuebook |悅淘好書·讀樂眾樂 |
| 總序 譯者序 前言 作者簡介 信念聲明／001 章 開啓音樂和律動的旅程／003 一、音樂和律動：對兒童的樂趣和價值／005 將音樂引入課堂的四個重要原因／006 二、從計劃開始／008 旅客的方式／008 三、通過音樂和律動看文化多樣性／009 托幼機構環境評價量錶（修訂版）／010 四、加德納的多元智力理論／011 音樂智能／011 身體—運動智能／012 數學—邏輯智能／012 五、支持兒童的智能／013 加德納理論對教師的啓示／013 六、幼兒音樂和律動發展的基本階段和國傢 標準／013 音樂教育的國傢標準／015 課程綱要／016 評價／017 七、發展適宜性實踐／017 托幼機構環境評價量錶（修訂版）／018 八、選擇歌麯、手指遊戲和樂器／018 與幼兒一起歌唱／018 選擇歌麯／019 九、幼兒的樂器／025 樂器欣賞／025 古典音樂和兒童／027 參考文獻／030 第二章 幼兒的音樂和律動／031 一、兒童期肥胖和體育運動缺乏／032 開端計劃：我運動，我學習／032 “動起來！”計劃／033 發展適宜性實踐／034 托幼機構環境評價量錶（修訂版）／035 二、基於幼兒的自發運動／035 美國運動和體育教育協會／036 三、運動對創造性的作用／037 四、設計律動活動／037 發現你自己的空間／038 律動教育的三個教學方法／040 五、歌唱支持律動／041 六、音樂支持律動／042 七、教室中的孩子和舞蹈／042 八、律動和舞蹈的國傢標準／043 基本的舞蹈律動／043 九、基本的律動材料／046 十、手指遊戲和律動歌麯／047 要點／048 總結／048 問題思考／048 參考文獻／049 第三章 特殊需要兒童的音樂與律動／050 一、為特殊需要兒童創設環境／051 托幼機構環境評價量錶（修訂版）／052 二、教師角色／052 對特殊需要兒童的一般建議／054 有效的教學技巧／055 三、特殊需要兒童的音樂和律動／055 學習障礙／055 有言語障礙的兒童／055 四、智力差異與音樂和律動／056 自閉癥譜係障礙／057 五、有生理缺陷的兒童／058 腦癱，肌肉萎縮癥，脊柱分裂，關節炎，癲癇 和神經係統障礙／059 視覺障礙／059 聽覺障礙／060 六、天賦和/或纔能／062 要點／062 總結／062 問題思考／063 參考文獻／063 第四章 嬰幼兒的音樂和律動／064 一、嬰兒與音樂／065 二、嬰兒與律動／066 嬰兒期的運動學習活動／067 三、嬰兒的聽覺刺激／070 0~1歲／070 四、搖籃麯對於嬰兒的重要性／072 五、世界各地的搖籃麯／073 嬰兒的其他學習活動／075 六、有關嬰幼兒音樂和律動教育的國傢標準／077 發展適宜性實踐／078 體育教育的國傢標準／078 七、幼兒的新機會／079 創造環境／079 八、兒歌／079 用兒歌與幼兒互動／080 九、歌謠／081 歌詞和節奏之間的聯係／082 十、開發音樂潛能的基礎／085 2歲幼兒／085 十一、0~36個月嬰幼兒的代錶性技能／090 要點／091 總結／091 問題思考／091 唱片／091 歌集／091 參考文獻／092 第五章 3歲幼兒的音樂與律動／093 一、3歲幼兒的特徵／094 二、3歲幼兒對聲音和律動的反應／094 聽力技能的發展／095 情境中的音樂和律動／095 三、為3歲幼兒計劃的音樂和律動活動／096 四、音樂教育的國傢標準／097 唱歌和音樂意識／098 五、麵嚮未來：體育教育的國傢標準／098 設計課程計劃／098 六、選擇音樂和律動活動時的通用指南／100 適閤3歲幼兒使用的歌麯／101 聆聽音樂錄音／104 要點／106 總結／106 問題思考／106 歌集／107 參考文獻／107 第六章 4歲幼兒的音樂和律動／108 一、發展階段／109 二、4歲兒童的典型特點／110 4歲幼兒音樂教育的國傢標準／111 三、幼兒（和教師）的思考和學習：通過音樂和 律動活動進行的概念學習／114 作為交流方式的音樂和律動活動／114 四、4歲幼兒的手指遊戲和律動歌麯／115 五、作為遊戲方式的音樂和律動活動／117 音樂概念／117 加勒比圓圈舞／118 要點／119 總結／120 問題思考／120 歌集／120 參考文獻／120 第七章 幼兒園和小學低年級兒童的 音樂與律動／121 一、創設一個有意義的音樂與律動課程／122 教師角色／122 二、5歲兒童音樂教育的國傢標準／122 K-2國傢標準 ／123 三、5~8歲兒童的一般特徵／124 教師角色／125 四、聆聽音樂／125 促進良好聆聽的環境／125 五、歌唱／126 關於歌唱聲音的研究／127 關於歌唱經驗的建議／127 選擇歌麯／127 呈現新歌／138 不情願的歌手／138 教授新歌／139 六、樂器／140 肢體打擊樂／140 用發聲裝置製造打擊樂／140 介紹樂器／140 七、建立一個音樂聆聽區／141 邀請專業人士／142 富有想象力的教師 ／143 八、律動的基礎／144 探索空間、時間和力量的活動／144 建立節拍／146 使用錄音和道具 ／148 九、喜歡的歌麯和節奏／153 要點／154 總結／155 問題思考／155 唱片／155 歌集／155 參考文獻／156 第八章 音樂與律動：跨學科融閤／157 一、音樂與律動的跨學科性／158 二、音樂、律動與語言藝術／158 語言發展／159 三、音樂與閱讀技能／159 莫紮應／161 整體語言教學法／161 故事和唱歌／162 簡單麯調／163 音樂大書／163 四、音樂、律動和數學／164 五、音樂、律動和科學／166 六、音樂、多元文化和社會研究／168 七、為幼兒計劃音樂體驗／170 要點／175 總結／175 問題思考／176 唱片／176 歌集／176 參考文獻／176 附錄 附錄A 音樂術語和音樂教育的方法／178 附錄B 竪琴、吉他課堂教學／188 附錄C 樂器課堂教學／192 |
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