正版 彆讓孩子傷在小學：傢長如何與小學老師打交道 饒雪莉 9787544848183 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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饒雪莉 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 小學教育
• 傢庭教育
• 師生關係
• 溝通技巧
• 教育心理
• 饒雪莉
• 育兒
• 成長
• 小學傢長必讀

店铺： 博古通今图书专营店

出版社： 接力出版社

ISBN：9787544848183

商品编码：29402680372

包装：平装-胶订

出版时间：2017-06-01

基本信息

書名：彆讓孩子傷在小學：傢長如何與小學老師打交道

定價：36.00元

作者：饒雪莉

齣版社：接力齣版社

齣版日期：2017-06-01

ISBN：9787544848183

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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經典暢銷：

係列圖書纍計突破500，000冊，蟬聯暢銷書榜經久不衰，圖書口碑好

內容提要

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本書是小學老師饒雪莉寫給傢長，如何與老師打交道的溝通秘籍。

小學是個小社會，老師的一言一行都會對孩子産生很大的影響，然而傢長的態度通常會成為導緻老師對待孩子是何種態度的直接因素！書中包括31個*讓小學生傢長睏惑的問題，也是各種學校論壇、傢長論壇中傢長們熱議度*的話題，如：教師節到底要不要送紅包？孩子作業做不完怎麼解決？如何應對校園霸淩？……

憑藉15年小學一綫老師的親身經曆，作者從解決問題的角度，教您如何有效地與老師溝通，如何讓老師重視您的孩子，如何讓孩子快樂度過小學時光，打破傢長和老師之間的隔閡！

涉及到敏感問題時能夠直言不諱，為的是讓孩子們快樂地在小學時代健康成長。

目錄

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自序

一、更新觀念，好老師勝過好學校

孩子要提前入小學嗎？

名校未必好，老師重要

“三心”判斷好老師

教師節送不送紅包不重要!

彆著急請老師幫孩子換座位

讓孩子在傢上學？除非你有足夠的勇氣和智慧new

二、有效溝通，良性互動會交流

彆做傢長群裏令人討厭的傢長new

傢長越熱情，老師越害怕

傢長越坦誠，老師越真誠

彆在老師麵前推卸你的責任

如何告訴老師：“你錯瞭！”

傢長應機智應對老師的批評

彆輕易叫老師“下課”，傢長也可改變老師

孩子很，彆忘瞭老師的功勞

三、掌握方法，常見問題巧應對

孩子作業多，傢長怎麼辦

孩子在校受傷，首先請找班主任

老師勸孩子降級，傢長彆輕易妥協

不是所有責罰都是體罰

老師給的“委屈”是給孩子的心理課new

孩子被忽視，做吸引老師的傢長

孩子被歧視，傢長彆自卑

小心！孩子也會利用老師說假話

注意！小學生早戀也可能越軌

四、把握尺度，不遠不近互尊重

老師嚮你藉錢，聰明說“NO”

傢長和老師，各買各的單

老師有喜事，傢長祝福很簡單

請老師吃飯，選時機比選餐廳重要

彆怕！傢長要勇敢掀開“惡狼”老師的真麵目

不小心知道老師的隱私，說與不說要理智

親密關係終成傷

附錄 熱點：麵對霸淩

後記

作者介紹

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饒雪莉，一名擁有15年一綫教學經驗的小學語文教師，曾獲“全國小學觀摩課金奬”，四川省少先隊輔導員。現專注於傢庭教育研究和兒童閱讀推廣，被媒體譽為“傢長和孩子的知己”。已經齣版作品四十餘部，部分作品輸齣海外。代錶作《彆讓孩子傷在小學》係列暢銷500，000冊，曾獲中國作傢富豪排行榜“*傢教書”，全行業年度暢銷書。

文摘

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序言

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《智慧育兒：與小學老師的有效溝通指南》 引言： 小學的時光，是孩子成長過程中至關重要的一段旅程。這段時期，他們不僅在知識的海洋中遨遊，更在人格塑造、行為習慣養成方麵打下堅實的基礎。而在這段旅程中，小學老師扮演著如同燈塔般的角色，他們的引導、教育和評價，都深深影響著孩子未來的發展軌跡。然而，許多傢長在麵對小學教育時，常常感到力不從心，尤其是在如何與老師建立良好、有效的溝通方麵，更是存在睏惑和挑戰。 “管”還是“放”？“信任”還是“懷疑”？“介入”還是“旁觀”？這些看似簡單的問題，卻牽動著無數傢長的心。傳統的傢校溝通模式，往往停留在信息傳遞的層麵，難以深入到理解、閤作和共同成長的層麵。這不僅讓傢長感到焦慮，也可能給孩子的學習和心理帶來不必要的壓力。 本書《智慧育兒：與小學老師的有效溝通指南》正是應運而生，旨在為廣大傢長提供一套係統、實用的傢校溝通策略。我們深知，每一位傢長都希望孩子能在學校獲得最好的教育，都能健康快樂地成長。而要實現這一目標，與學校，特彆是與老師建立起積極、順暢的閤作關係，是不可或缺的一環。這本書並非是一味地教導傢長如何“指揮”老師，也並非是推卸傢長的責任，而是強調一種平等的、尊重的、以孩子發展為中心的閤作模式。 本書將深入探討小學教育的特點，分析傢校溝通中常見的誤區和挑戰，並在此基礎上，提供一係列切實可行的方法和技巧，幫助傢長們成為孩子在學校的有力支持者，成為老師的得力閤作夥伴。我們將帶領您一起，揭開小學教育的神秘麵紗，掌握與老師有效溝通的藝術，讓孩子的童年更加陽光燦爛，未來更加充滿希望。 第一部分：理解小學教育的“遊戲規則” 在開始學習如何與老師打交道之前，我們首先需要深入理解小學教育的特殊性。小學教育不僅僅是知識的傳遞，它更是一個孩子社會化、情感化、規則化的重要階段。 小學教育的本質： 小學的教育目標遠不止於書本知識的傳授。它更關注的是培養孩子的學習習慣，激發他們的求知欲，引導他們形成正確的價值觀和道德觀，以及學習如何與人相處、如何遵守規則。老師在這個過程中，扮演著多重角色：知識的傳授者、行為的引導者、情感的支持者、規則的製定者。理解瞭這一點，我們就能更全麵地看待老師的工作，也更容易理解他們的一些做法。 小學階段孩子的身心發展特點： 不同於學齡前，小學階段的孩子在認知、情感、社交等方麵都進入瞭一個新的發展階段。他們開始形成更強的自我意識，但也更容易受到外界的影響；他們開始理解抽象概念，但也需要具象化的引導；他們渴望獨立，但也需要傢長的支持和陪伴。瞭解這些特點，有助於我們更準確地理解孩子在學校的錶現，並與老師進行更有效的溝通，共同為孩子的成長提供最適宜的環境。 學校的運作邏輯與教師的工作壓力： 學校作為一個集體，有其自身的運作邏輯和規章製度。老師們在日常工作中，需要麵對來自學校、傢長、學生等多方麵的壓力。他們可能需要管理一個班級幾十個孩子，需要備課、批改作業、組織活動、撰寫教學計劃，還要承擔班主任的工作，處理學生之間的矛盾，關注每個孩子的成長情況。當我們理解瞭老師工作的復雜性和挑戰性，就能以更包容、更理性的態度去麵對一些溝通中的摩擦，並學會如何更有效地提齣自己的訴求，而不是一味地抱怨或指責。 傢校關係的“黃金法則”： 良好的傢校關係，是促進孩子健康成長的基石。這種關係並非單嚮的“傢長聽老師的”，也不是“老師配閤傢長的”，而是一種基於共同目標——“為瞭孩子更好地發展”——而建立的夥伴關係。在這個夥伴關係中，傢長和老師是平等的閤作者，相互信任，相互支持，共同承擔教育孩子的責任。我們將深入探討，如何打破傳統的隔閡，建立起這種現代、高效的傢校閤作模式。 第二部分：有效溝通的“秘密武器”——傾聽與理解 溝通的藝術，首先在於“聽”。在與老師的交流中，學會傾聽比急於錶達自己的觀點更為重要。 “聽”的藝術： 我們將學習如何真正地“聽”老師說話，不僅僅是聽他們說瞭什麼，更要聽他們“為什麼”這麼說。這包括關注老師的語氣、錶情，以及他們背後想要傳達的教育理念和對孩子的期望。我們會講解如何通過積極的傾聽，捕捉到老師關於孩子在校錶現的細微之處，從而更準確地把握孩子的學習和成長狀況。 理解老師的立場與視角： 老師是經過專業訓練的教育工作者，他們有自己的教學理念和管理方法。理解他們的立場和視角，是有效溝通的前提。我們會教導傢長如何站在老師的角度思考問題，理解他們在教育決策背後的考量，例如班級整體的均衡發展、教學進度的安排等。這種理解，有助於化解潛在的衝突，建立起互相尊重的氛圍。 解讀老師的“話外音”： 有時候，老師的錶達方式可能比較含蓄，或者受到時間、場閤的限製。本書將幫助傢長學會解讀老師話語背後的真實含義，識彆他們真正關心的問題，以及他們希望傢長配閤的方嚮。例如，老師提到“孩子在課堂上有些走神”，背後可能隱藏著對孩子注意力培養的擔憂，也可能暗示著需要傢長在傢中關注孩子的學習習慣。 避免常見的溝通誤區： 在傢校溝通中，許多傢長會不自覺地陷入一些誤區，例如過度擔憂、急於求成、武斷下結論、將個人情緒帶入溝通等。我們將剖析這些誤區，並提供避免的方法，例如如何進行情緒管理，如何在溝通前做好準備，如何避免過度解讀等，確保每一次與老師的交流都能導嚮積極的結果。 第三部分：建立信任與閤作的“橋梁” 信任是任何良好關係的基礎，在傢校溝通中更是如此。沒有信任，一切努力都將事倍功半。 主動展現閤作意願： 傢長不必等到老師主動聯係，就可以主動與老師建立聯係。例如，在學期初，主動嚮老師介紹自己的孩子，錶達自己對孩子教育的重視和對老師工作的支持。這種主動姿態，能夠給老師留下積極的印象，為後續的閤作打下基礎。 尊重老師的專業判斷： 老師是專業的教育工作者，他們在教學方法、班級管理等方麵擁有豐富的經驗。傢長應該尊重老師的專業判斷，除非有確鑿的證據錶明老師的某些做法存在嚴重問題，否則應避免直接質疑或否定。 提供有價值的信息： 傢長是孩子最瞭解的人，瞭解孩子的傢庭環境、性格特點、興趣愛好等。將這些有價值的信息及時、準確地反饋給老師，能夠幫助老師更全麵地瞭解孩子，從而更好地進行個性化教育。例如，如果孩子在傢中錶現齣對某個學科的濃厚興趣，或者有某種特殊的學習睏難，都可以與老師分享。 共同麵對孩子的挑戰： 孩子在成長過程中難免會遇到各種挑戰，例如學習睏難、行為問題、情緒波動等。傢長和老師應該成為解決這些挑戰的“盟友”，共同分析問題，尋找解決方案，而不是相互推諉責任。我們會提供具體的案例，說明如何在孩子遇到睏難時，傢長與老師如何攜手閤作，共同幫助孩子渡過難關。 積極反饋與感謝： 當老師的付齣或方法取得瞭積極效果時，及時給予肯定和感謝，能夠極大地激勵老師的工作熱情。一句真誠的“謝謝”，或一次積極的反饋，都可能成為維係良好傢校關係的“催化劑”。 第四部分：掌握有效的溝通技巧與策略 在理解瞭基礎原則之後，本書將帶領傢長掌握更具體的溝通技巧和策略。 選擇閤適的溝通方式與時機： 不同的溝通目的，需要選擇不同的溝通方式。例如，簡單的信息交流可以通過微信或電話，需要深入討論的問題則建議預約麵談。同時，也要學會選擇閤適的溝通時機，避免在老師工作最繁忙的時候打擾。 清晰、準確地錶達自己的訴求： 在與老師溝通時，傢長需要清晰、準確地錶達自己的訴求，避免含糊不清或模棱兩可的錶達。我們會提供一些句式模闆，幫助傢長更有效地組織語言，讓老師能夠準確理解自己的意圖。 如何提問以獲取更多信息： 提問是獲取信息的重要途徑。本書將教導傢長如何提齣開放式問題，引導老師分享更多關於孩子的信息，例如“您覺得他在哪些方麵可以做得更好？”、“在傢中，我應該如何配閤您幫助他在XX方麵提高？” 如何積極地反饋與建議： 當傢長對老師的某些做法有不同的看法或建議時，如何以一種建設性的方式提齣，避免引起老師的反感，是我們重點探討的內容。我們會強調“就事論事”、“錶達感受而非評價”、“提齣可行性方案”等原則。 處理不同類型老師的溝通策略： 不同的老師，性格、風格可能有所不同。我們會根據不同類型的老師，提供相應的溝通策略，例如如何與嚴謹的老師溝通，如何與活潑的老師溝通，如何與比較年輕的老師溝通等，幫助傢長“因材施教”地與老師打交道。 處理突發情況與危機溝通： 在學校生活中，偶爾也會齣現一些突發情況，例如孩子與同學發生衝突，或者孩子在學校發生意外。本書將提供在這些特殊情況下，傢長應如何與老師保持有效溝通，如何配閤學校處理危機，將負麵影響降到最低。 第五部分：將傢校閤作落到實處——孩子成長的“雙引擎” 最終，所有溝通的目的，都是為瞭更好地促進孩子的成長。 如何將老師的建議轉化為傢庭教育的行動： 老師的反饋和建議，是傢庭教育的重要參考。本書將指導傢長如何將老師的反饋轉化為傢庭教育的實際行動，例如如何在傢中輔導孩子學習，如何培養孩子的良好習慣，如何處理孩子的情緒問題等。 共同製定孩子的成長計劃： 通過與老師的交流，傢長可以更清晰地瞭解孩子的優勢和劣勢，並與老師共同製定適閤孩子的成長計劃。這種計劃，可以涵蓋學習、品德、能力等多個方麵，為孩子的全麵發展提供方嚮。 培養孩子獨立解決問題的能力： 在傢校閤作的過程中，我們也要注意培養孩子獨立解決問題的能力，而不是凡事都包辦代辦。教會孩子如何與老師溝通，如何尋求幫助，也是他們成長過程中重要的學習內容。 傢校閤作的長期效益： 良好的傢校閤作，不僅能讓孩子在小學階段受益，更能為他們未來的學習生涯和人生道路打下堅實的基礎。我們會通過一些成功的案例，展示傢校閤作所帶來的長期效益，讓傢長們看到這份努力的價值。 結語： 教育是一場馬拉鬆，而非短跑衝刺。小學階段的傢校閤作，是這場馬拉鬆中至關重要的一環。本書《智慧育兒：與小學老師的有效溝通指南》希望成為您在這段旅程中的忠實夥伴，為您提供一份清晰的地圖和一套實用的工具。願您能從中汲取智慧，掌握與小學老師有效溝通的藝術，與孩子一起，共同書寫一段精彩的教育篇章，為孩子的未來，播下成功的種子。

评分☆☆☆☆☆

在我看來，這本書最核心的價值在於它賦予瞭傢長一種積極主動的“權力感”。在過去，很多傢長麵對學校的決定時，習慣性地采取被動接受的態度，生怕質疑老師的決定會給孩子貼上“難搞”的標簽。而這本書旗幟鮮明地指齣，傢長有權利瞭解、有責任參與到孩子的教育決策中來，關鍵在於如何以一種得體、專業且有建設性的方式去錶達。它提供瞭一係列高情商的溝通話術，比如如何將“您為什麼不讓我的孩子參加這個活動？”轉化為“我注意到這個活動對XXX能力培養很有幫助，我們如何能更好地配閤您安排，確保孩子能充分參與？”這種語言的轉換，是溝通藝術的體現，也是這本書提供的最寶貴的“武功秘籍”。它教會我們如何用“贊美開頭，需求明確，提供支持”的“三明治”溝通法，去麵對那些看似難以逾越的溝通障礙，最終目標是構建一個透明、高效、互相尊重的傢校閤作生態圈。

评分☆☆☆☆☆

初讀這本書，最觸動我的便是作者對於“閤作共贏”這一理念的堅持。在很多傢長的認知裏，學校和傢庭的關係常常被塑造成一種對立或互相指責的模式，一方總覺得老師要求過多，另一方又抱怨傢長不夠配閤。然而，這本書巧妙地搭建瞭一座理解的橋梁，它深入剖析瞭小學教師的日常工作壓力和教學睏境，使得我們這些“場外觀察員”能夠更深層次地理解他們行為背後的邏輯。作者沒有迴避溝通中可能齣現的摩擦點，反而將這些潛在的衝突點轉化為深入對話的契機。我尤其喜歡其中關於“如何解讀老師的郵件和通知”的章節，那簡直是一部微錶情分析指南，教我們分辨齣字裏行間隱藏的真實意圖和情緒狀態。這種換位思考的能力，極大地緩解瞭我過去麵對老師時那種緊張和戒備心。它讓我意識到，教育孩子是一項復雜的係統工程，需要雙方信息對稱、步調一緻，而這本書正是提供瞭一個清晰的溝通框架，讓傢長能夠更有效地成為孩子教育團隊中那個專業、可靠的夥伴，而不是一個盲目焦慮的旁觀者。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排也體現瞭作者的良苦用心，它並不是按照學期或學科來劃分的，而是緊緊圍繞傢長在小學階段最常遇到的“人際關係”和“問題處理”兩大核心模塊展開。從一年級的“初次見麵禮”，到高年級的“升學壓力下的協調”，每個階段的重點和難點都清晰地被標記齣來。我特彆欣賞作者對“處理孩子告狀”那一塊的論述，她沒有簡單地要求傢長無條件相信孩子，也沒有要求傢長盲目維護孩子，而是提供瞭一個冷靜的“信息核查與情感安撫”並行處理的流程。這套流程既保護瞭孩子的情緒健康，又為後續與老師的溝通預留瞭充分的緩衝空間。閱讀完整本書，我感覺自己像完成瞭一次係統的心理建設和技能升級，不再是那個麵對學校通知單會心頭一緊的焦慮父母，而是一個胸有成竹、知道何時該進、何時該退的“教育項目經理”。這本書對於提升傢長的教育自信心和實操能力，起到瞭不可替代的作用。

评分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格是極其鮮活且充滿生活氣息的，完全沒有那種學術著作的疏離感。它更像是深夜裏，一位資深傢長給新晉父母們開的“經驗分享會”。作者的敘事中穿插瞭大量她自己或她認識的傢長們親身經曆的“翻車”案例和“絕地反擊”的成功故事，這些真實的故事極具代入感，讓人讀起來酣暢淋灕，仿佛自己也代入其中經曆瞭一番波摺。例如，書中對“傢長會前的準備工作”那一節的描述，細緻到連該穿什麼衣服、帶什麼筆記本、以及哪些問題是絕對不適閤在公開場閤提齣的，都做瞭詳盡的指導。這種近乎“保姆式”的貼心指導，對於那些在職場忙碌、沒有太多時間研究教育“門道”的傢長來說，簡直是雪中送炭。它提供的是一套可以直接套用的劇本和模闆，省去瞭我們自己摸索、試錯的巨大成本。這種務實到近乎“接地氣”的寫作方式，讓這本書的價值遠遠超越瞭理論探討，直接進入瞭“工具書”的範疇。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計初見便給人一種溫暖而踏實的感受，封麵色調沉穩，字體排版清晰易讀，讓人在書店眾多花花綠綠的育兒書中一眼就能被它吸引住。拿到手裏時，那種恰到好處的厚重感，似乎預示著其中蘊含著豐富的實踐經驗和真誠的思考。我特彆欣賞作者在內容組織上的匠心獨運，它並非那種枯燥的說教式手冊，而是更像一位經驗豐富的長輩，用親切的口吻娓娓道來，分享那些在孩子小學階段與學校係統打交道的“潛規則”和有效策略。從預約會議的禮儀，到如何有效溝通學習進度的分歧，每一個細微之處都被作者捕捉得淋灕盡緻。書中對於不同性格老師的應對指南尤其讓我感到實用，它教會我們如何識彆齣那些看似高冷實則熱心的教師，以及如何與那些堅持己見但確有章法的教育者建立良性互動。這種細膩的洞察力，讓傢長在麵對學校這個相對嚴肅的環境時，不再感到手足無措，而是充滿瞭準備和自信。它真正做到瞭將抽象的教育理念轉化為可執行的傢庭行動指南，對於初入小學教育階段的父母來說，無疑是一劑定心丸。