9787564055608 皮亞傑親子遊戲育兒法 北京理工大學齣版社 郭建紅 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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郭建紅 著

圖書標籤:

• 育兒
• 親子關係
• 皮亞傑
• 兒童心理學
• 遊戲育兒
• 傢庭教育
• 0-6歲
• 早期教育
• 郭建紅
• 北京理工大學齣版社

店铺： 聚雅图书专营店

出版社： 北京理工大学出版社

ISBN：9787564055608

商品编码：29543910458

包装：平装

出版时间：2012-03-01

基本信息

書名：皮亞傑親子遊戲育兒法

定價：45.00元

作者：郭建紅

齣版社：北京理工大學齣版社

齣版日期：2012-03-01

ISBN：9787564055608

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.763kg

編輯推薦

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　　根據兒童心理學大師皮亞傑兒童遊戲理論編寫
　　99%的天纔誕生在兒時的遊戲裏
　　500個經典親子遊戲 給寶寶【成功人生】與【強健人格】的力量之源
　　兒童教育專傢 郭建紅 耗時三年 身體力行 心血之作

內容提要

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　　和孩子一起遊戲，是一種非常有效的育兒方式，除瞭有助於孩子各方麵的能力發展，還是建立良好親子關係的*途徑，讓孩子在遊戲中體驗愛與信任，完成健康的人格塑造。這本書內含500個經典親子遊戲，能帶給您的孩子一個開心而豐富多彩的童年，一次快樂的成長體驗，同時也帶給您一個良好而溫馨的親子關係。

目錄

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篇 0-6個月寶寶的親子遊戲
　0-6個月寶寶的語言發展
　1做鬼臉
　2親子交談
　3唱兒歌
　4分辨父母
　5這是誰
　6照鏡子
　7快樂寶寶
　8“a” “o”“e”
　0-6個月寶寶身體運動智能發展
　1皮膚撫摩
　2碰一碰
　3氣球來瞭
　4“大肚子”爸爸
　5跳一跳，望一望
　6坐抱
　7.拉手起坐
　8寶寶學翻身
　0-6個月寶寶的精細動作發展
　1捏疙瘩
　2玩過傢傢
　3.自己翻書
　4. 有趣的門鈴
　5找豆豆
　6小玩具轉轉轉
　7好多的玩具
　8打手機
　0-6個月寶寶的認知能力發展
　1.移動的氣球
　2手指和腳趾
　3.寶寶玩水
　4小球遊戲
　5搔身樂嗬嗬
　6味覺小遊戲
　7四處走走
　8尋找小糖豆
　9黑白圖片
　0-6個月寶寶的情緒和社會性發展
　1擁抱和觸摸
　2社會交往遊戲
　3自己拿奶瓶
　4寶寶洗澡
　5單獨玩
　6寶寶起床瞭
　7.逗笑寶寶
　8袋鼠媽媽
　0-6個月寶寶的藝術潛能發展
　1和寶寶一起聽音樂
　2寶寶的藝術畫廊
　3印腳印
　4蹲蹲舞
　5畫太陽
　6會飛的花瓣
　7好玩的炊具
　8有趣的水蒸氣
第二篇 6-12個月寶寶的親子遊戲
　6-12個月寶寶的語言發展
　1“聽話”的寶寶
　2指認物名
　3來來去去
　4小花貓
　5太 陽和月亮
　6什麼玩具來瞭
　7小白兔
　8神奇的盒子
　9懸掛的字卡
　6-12個月寶寶身體運動智能發展
　1寶寶學爬行
　2大力氣爸爸
　3站立行走練習
　4床下探寶
　5小兔子坐大船
　6飛呀飛
　7和寶寶比力氣
　8大刺蝟和小刺蝟
　6-12個月寶寶的精細動作發展
　1 剝糖果
　2摘果果
　3小玩具睡覺瞭
　4老爺爺的鬍須
　5會開花的書
　6小豆豆蹦蹦跳
　7夾子遊戲
　8小球鑽洞
　9飄動遊戲
　6-12個月寶寶的認知能力發展
　1不一樣的感覺
　2房間的味道
　3小小蹺蹺闆
　4在哪兒呢
　5蘋果和雞蛋
　6寶寶的魔方
　7疊起來
　8歸位遊戲
　6-12個月寶寶的情緒與社會性發展
　1一起玩耍
　2是“對”還是“錯”
　3藏貓貓
　4學會肢體語言
　5寶寶不自私
　6寶寶真能乾
　7照顧娃娃
　8小熊手偶
　9洗水果
　6-12個月寶寶的藝術潛能發展
　1.寶寶的蘋果樹
　2小小鬥牛士
　3 綠樹葉
　4小雞吃米
　5添畫竪綫
　6紗巾舞
　7箱子轉轉轉
　8寶寶演唱會
　9“雪花”的快樂

作者介紹

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　　讓·皮亞傑（Jean Piaget，1896—1980）
　　瑞士心理學傢，發生認識論創始人。被譽為心理學史上除瞭弗洛伊德以外的一位“巨人”。他把自己的“發生認識論”應用在兒童遊戲中，進行瞭深入研究，為兒童成長提供瞭重要理論依據。
　　郭建紅
　　郭建紅，知名早教專傢，對皮亞傑發生認知理論有深入研究。曾在早教研究所擔任高級教師，深得傢長信任。多年來從事早教、幼兒潛能開發研究工作，有多部著作麵世，對於早教有自己獨特的心得體會。她重視兒童遊戲在成長中的作用，極力主張利用遊戲來促進兒童全方麵的發展，並在遊戲中建立良好的親子關係。

文摘

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序言

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《遊戲的力量：激發孩子潛能的玩樂指南》 內容簡介 《遊戲的力量：激發孩子潛能的玩樂指南》是一本深度探索遊戲在兒童成長過程中核心作用的著作。本書並非單純的遊戲手冊，而是以兒童發展心理學為理論基石，結閤豐富的實踐案例，為傢長、教育工作者以及所有關心孩子成長的人提供一套係統性的、科學的遊戲育兒理念與方法。本書旨在幫助讀者深刻理解遊戲如何塑造孩子的認知、情感、社交和運動能力，並學會如何通過精心設計的遊戲，最大限度地激發孩子的內在潛能，培養他們成為獨立、自信、富有創造力和解決問題能力的個體。 第一部分：遊戲的本質與兒童發展的內在聯係 本書的開篇，我們將深入剖析“遊戲”這一看似簡單的活動，其背後蘊含的深邃意義。遊戲並非孩子們的“消遣”，而是他們認識世界、學習知識、發展技能的最主要途徑。我們將從認知發展的角度齣發，探討皮亞傑的建構主義理論如何解釋遊戲在兒童知識構建中的作用。我們會詳細闡述，從感知運動階段的嬰兒通過觸摸、抓握、踢打來探索物理世界，到前運算階段的幼兒通過象徵性遊戲（如過傢傢）發展語言和想象力，再到具體運算階段的兒童通過規則遊戲學習邏輯思維和策略，每一個階段的遊戲都對應著兒童核心認知能力的飛躍。 此外，本書還將從情感和社會性發展的角度，分析遊戲如何成為兒童情緒管理的“試驗場”。在遊戲中，孩子們學會體驗、錶達和調節自己的情緒，理解他人的感受，學習閤作、分享、協商和解決衝突。我們會通過生動的案例，展示玩偶遊戲如何幫助孩子處理分離焦慮，角色扮演遊戲如何培養同理心，團隊協作遊戲如何建立友誼和歸屬感。 運動能力的發展同樣離不開遊戲。從嬰兒期的爬行、翻滾，到幼兒期的跑、跳、投擲，再到學齡期的復雜運動技能，每一次身體的探索和嘗試，都伴隨著遊戲化的樂趣。本書將強調，自由玩耍和結構化遊戲對於發展孩子的粗大動作技能（如平衡、協調）和精細動作技能（如手眼協調、手指靈活性）的重要性，並提供一些簡單易行的在傢中就能進行的活動建議。 第二部分：構建遊戲化的親子互動模式 《遊戲的力量》著重強調，親子互動中的遊戲化是連接傢長與孩子、促進情感聯結、提升教育效率的關鍵。本書將引導傢長轉變觀念，認識到高質量的陪伴並非一定要“教”什麼，而是要“玩”什麼。我們將詳細介紹如何設計和實施一係列能夠促進親子情感交流、共同成長的遊戲。 “觀察與迴應”的遊戲藝術： 許多傢長急於“引導”孩子，卻忽略瞭最重要的一步——觀察。本書將教授傢長如何敏銳地捕捉孩子的興趣點、注意力和情緒信號，並以此為基礎，自然地融入到孩子的遊戲節奏中。我們將分享如何通過非語言的眼神、微笑、點頭，以及簡短、積極的迴應，來肯定孩子的探索，鼓勵他們的想象，讓他們感受到被理解和被支持。 “陪伴而非主導”的智慧： 許多傢長在遊戲中容易陷入“我來教你玩”的模式。本書將強調“陪伴”的藝術，即傢長作為遊戲的“輔助者”和“參與者”，尊重孩子的自主性，跟隨他們的思路，在適當的時候提供支持和引導，而不是強行將自己的想法灌輸進去。我們會提供一些“開放式”遊戲道具的玩法建議，激發孩子無限的創造力。 “創造性提問”的魔法： 在遊戲中，一句恰當的問題，能夠瞬間點燃孩子的思維火花。本書將提供一係列“開放式”提問的範例，例如“如果這個積木變成瞭會飛的城堡，你會怎麼做？”“如果小兔子突然會說話瞭，它會跟你說些什麼？”引導傢長提問，而非直接給齣答案，從而培養孩子的批判性思維和解決問題的能力。 “生活即遊戲”的理念： 本書將打破遊戲僅限於特定時間和空間的刻闆印象。我們將倡導將遊戲化的思維融入日常生活的方方麵麵，例如將刷牙變成“細菌大戰”，將疊衣服變成“機器人組裝”，將用餐變成“小小美食傢評鑒會”。這種生活中的遊戲化，不僅能減輕傢長的育兒壓力，更能讓孩子在快樂中學習，在玩樂中成長。 第三部分：針對不同年齡段的遊戲策略與實用技巧 本書將按照兒童成長的不同階段，提供具體、可操作的遊戲策略和實用技巧，幫助傢長更有針對性地為孩子選擇和設計遊戲。 0-1歲：感官探索與依戀建立的遊戲： 針對這個階段的嬰兒，本書將重點介紹如何利用簡單的感官遊戲（如搖鈴、布書、觸感玩具）來刺激寶寶的視覺、聽覺、觸覺發展。同時，我們將強調親子互動中的“迴應性遊戲”，如模仿寶寶的聲音和動作、藏貓貓遊戲等，如何建立安全穩定的依戀關係，為寶寶的未來發展奠定基礎。 1-3歲：探索獨立與語言萌發的早期遊戲： 這個年齡段的孩子開始展現齣獨立探索的願望，語言能力也迅速發展。本書將提供關於堆積木、形狀配對、簡單角色扮演（如模仿媽媽喂飯）、戶外探索（如在公園挖沙）等遊戲的建議，以及如何通過重復的詞語、簡單的指令和鼓勵性的迴應來促進語言發展。 3-6歲：想象力飛躍與社交技能啓濛的遊戲： 隨著想象力的極大豐富，這個階段的孩子更熱衷於象徵性遊戲和規則性遊戲。本書將深入探討如何支持孩子進行過傢傢、扮演英雄、搭建復雜結構等創意遊戲，同時引導孩子參與簡單的桌麵遊戲，學習輪流、等待、遵守規則，為進入集體生活做好準備。 6歲以上：邏輯思維與問題解決能力的遊戲： 對於學齡兒童，本書將推薦一些能夠鍛煉邏輯思維、策略規劃和團隊協作的遊戲，例如棋類遊戲、建構類益智玩具、偵探推理遊戲、戶外閤作項目等。我們將強調如何引導孩子在遊戲中學習分析問題、製定計劃、評估結果，並從中獲得成就感。 第四部分：遊戲中的挑戰與傢長應對之道 在遊戲的過程中，傢長也可能遇到各種挑戰，如孩子不願意玩、遊戲過程中發生衝突、對某種遊戲過度沉迷等。本書將秉持支持與引導的原則，為傢長提供切實可行的應對策略。 當孩子“不想玩”時： 我們將探討可能導緻孩子缺乏遊戲興趣的原因，並提供一些重新點燃孩子遊戲熱情的方法，例如改變遊戲環境、引入新奇元素、傢長以身作則參與遊戲等。 處理遊戲中的衝突： 衝突是孩子學習社交技能的寶貴機會。本書將教會傢長如何引導孩子進行有效的溝通和協商，理解彼此的需求，學習妥協和解決問題的技巧，而不是簡單地乾預和製止。 屏幕時間與數字遊戲： 在數字時代，如何平衡傳統遊戲與電子遊戲的選擇，是許多傢長關心的問題。本書將提供一些關於選擇適閤孩子的數字遊戲、設定閤理使用時間、以及如何將數字遊戲與現實遊戲相結閤的建議。 遊戲中的安全與界限： 本書還將強調在遊戲過程中，傢長需要關注的身體安全和心理安全問題，以及如何為孩子設定適當的遊戲界限，培養他們健康的遊戲習慣。 結語 《遊戲的力量：激發孩子潛能的玩樂指南》相信，遊戲是孩子學習和成長的最自然、最有效的方式。通過本書，我們希望賦能每一位傢長，讓他們成為孩子遊戲中最好的夥伴和引導者，一起在玩樂中發現孩子的無限潛能，共同經曆一段充滿愛與智慧的成長旅程。本書所提供的不僅僅是遊戲的方法，更是一種全新的育兒視角，一種深刻理解孩子內心世界，並與之建立深厚情感聯結的育兒哲學。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直是視覺的享受，那種溫潤的色彩搭配和恰到好處的留白，讓人一眼就能感受到一股平靜而有力量的氣息。我特彆喜歡封麵上那種手工質感的紋理，仿佛觸摸到瞭作者用心打磨的每一個細節。拿到手裏的時候，那種沉甸甸的分量也讓人覺得內容必然是充實而有價值的。內頁的紙張選擇也極其考究，那種略帶米黃色的紙張，不僅保護瞭視力，更增添瞭一種閱讀的儀式感。裝幀工藝更是沒得挑剔，書脊的處理得體，即便是經常翻閱也不會輕易損壞，這對於我這種喜歡反復揣摩書中觀點的讀者來說，簡直是福音。每一次翻開它，都像是一次小小的放鬆，文字和排版之間留有的呼吸空間，讓那些深奧的理論也變得不那麼令人望而生畏瞭。

评分☆☆☆☆☆

整本書的編排結構安排得極具巧思，它不像傳統理論書籍那樣循規蹈矩地從A到Z推進，反而更像是一張精心繪製的地圖，你可以根據自己當前最關心的“坐標點”隨時切入。比如說，我最近在為孩子進行早期邏輯思維的培養而煩惱，我可以直接翻到關於“符號操作前期的認知準備”那一章，裏麵提供的案例和活動建議都非常具體可行，完全可以立刻應用到日常生活中，而且那些遊戲設計本身也充滿瞭趣味性，完全不是那種枯燥的“練習”。這種實用性與理論深度的完美結閤，使得這本書的閱讀體驗非常流暢且富有成效，真正做到瞭將高深的學術理論“翻譯”成日常可操作的智慧。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格，說實話，初看之下有些許挑戰，但深入進去後，便能體會到作者那種深厚的學術功底和對事物本質的深刻洞察力。她似乎總能用一種極其精準卻又不失溫度的筆觸，去解構那些復雜的人類發展規律。我尤其欣賞其中關於“建構主義”的闡述部分，那種層層遞進的邏輯推演，不是那種教科書式的乾巴巴的灌輸，而是像一位經驗豐富的導師，耐心地引導你走過一條探索真理的崎嶇小徑。行文之間，偶爾穿插的那些富有哲理性的比喻和類比，總是能精準地擊中我內心深處對於“為什麼”的疑問，讓人讀完後不隻是收獲瞭知識，更是在思考層麵得到瞭極大的提升，那是一種知識結構被重塑的快感。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，我是在一個非常迷茫的時期接觸到這本書的，當時對於如何平衡孩子的獨立探索與必要的引導，感到束手無策。這本書提供瞭一個非常堅實的方法論框架，它不是簡單地提供“做什麼”的清單，而是更深入地探討瞭“為什麼這麼做”的底層邏輯。我印象最深的是其中關於“自主性與依戀”平衡的章節，作者沒有簡單地贊美放手，也沒有一味鼓吹緊密相隨，而是通過大量的觀察和分析，描繪齣瞭一種動態的、隨著孩子成長而不斷調整的平衡藝術。這種立體的視角，讓我猛然間意識到，育兒並非一套死闆的公式，而是一場持續的、需要高度敏感性和應變能力的對話。讀完後，我的焦慮感明顯降低瞭，取而代之的是一種更具掌控感的從容。

评分☆☆☆☆☆

從社會文化影響的角度來看，這本書的價值同樣不可小覷。它巧妙地將個體認知發展置於更宏大的社會互動背景下進行考察，讓我跳齣瞭單純關注“我的孩子”這個小圈子的局限。作者對於不同文化背景下，成人如何介入兒童學習過程的對比分析，特彆發人深省。它提醒我們，我們所接受的“常識性”育兒方式，其實深受我們自身成長環境的影響，並非普世真理。這種跨文化的審視，極大地拓寬瞭我的視野，讓我開始更加審慎地對待自己無意識中對孩子的期待和要求。閱讀過程中，我常常停下來沉思，這本書迫使我進行瞭一次深刻的自我反思，關於我自己的學習經曆，以及我希望如何影響下一代的學習方式。