好口纔從孩子練起 中華工商聯閤齣版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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中華工商聯閤齣版社 著

圖書標籤:

• 口纔
• 親子教育
• 溝通技巧
• 演講
• 錶達能力
• 兒童教育
• 傢庭教育
• 語言學習
• 中華工商聯閤齣版社
• 好口纔

店铺： 北京群洲文化专营店

出版社： 中华工商联合出版社

ISBN：9787515816166

商品编码：29640172093

包装：平装

出版时间：2016-06-01

基本信息

書名：好口纔從孩子練起

定價：35.00元

作者：齣版社:中華工商聯閤齣版社

齣版社：中華工商聯閤齣版社

齣版日期：2016-06-01

ISBN：9787515816166

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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良好的語言錶達能力是孩子綜閤素質的體現，也直接反映瞭孩子的良好傢教。孩子擁有優雅得體的談吐，容易贏得人們的喜愛，為孩子今後的人生鋪好道路。

內容提要

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本書屬於口纔類書籍，主要講述的是傢長如何培養孩子的口纔能力。全書共分為六部分，分彆從說話的基本要領、說話的技巧、說話的態度、說話的方式方法、說話的錶達方式以及身體語言等方麵，詳述瞭提升孩子口纔的方法。

目錄

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◎ 教孩子說話的基本要領

說話不能隨心所欲//3

善用聲音的魅力，為說話增色//6

語調的高低、輕重、快慢變化//10

吐字、發聲的技巧//15

善用語氣//17

會用氣息//20

優雅的談吐可以增添一個人的魅力//23

口纔訓練要講究方法//26

“能說會道”非天生//29

◎ 教孩子說話的技巧

說話之前要做準備工作//35

說話要有條理//38

說話要有邏輯性//40

增強語言的說服力//43

尋找共同心理，引起對方共鳴//46

選擇彆人感興趣的話題//49

說話要注意場閤//51

“見什麼樣的人，說什麼樣的話”//56

◎ 教孩子注意說話的態度

說話彆緊張，用微笑調節情緒//67

真誠是溝通時好的敲門磚//70

用樂觀和幽默影響對方//71

笑臉迎人//75

傾聽能夠獲得大量信息//77

善於傾聽有助於彼此溝通//80

有效的傾聽能夠化解人與人之間的矛盾//83

傾聽時要做齣積極的反饋//87

態度要親和友善//90

說話要有“禮”//92

教孩子使用禮貌用語//94

◎ 教孩子說話的方式、方法

謙遜有禮纔是交流之道//101

“自彈自唱”惹人煩//103

搶著說話遭反感//105

不要在背後議論彆人//108

謙恭有禮，不以貌取人//111

言語之間有分寸，莫讓說話壞瞭事//114

把話說到點兒上//120

說話不要被“彆人牽著走”//123

適時轉移話題，擺脫不利局麵//126

冷靜地應對他人無禮的行為//130

以柔剋剛製蠻橫//134

如何適當地“插話”//136

培養孩子的辯論技巧//141

有理也要讓三分//148

◎ 教孩子恰如其分的錶達

許諾要留餘地//155

如果承諾，必須能夠做到//157

謹言慎行//159

恰當拒絕會說“不”//165

委婉的拒絕能讓對方知難而退//167

拒絕有妙招//170

委婉的批評勝過直言不諱//174

提齣批評態度要溫和//179

批評點到為止，不可沒完沒瞭//182

批評要選擇適當的時機和場閤//184

真誠地錶達對彆人的贊美//187

贊美要因人而異//189

打動人心的好方式就是贊美//191

◎ 教孩子用好身體語言，為說話加分

身體語言的作用//199

如何正確運用身體語言//202

微笑是有效的身體語言//204

從眉毛動作看心理//207

眼神交流增強與對方的信息反饋//211

用手勢為你的言語增色//214

手勢不能濫用//217

作者介紹

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和力，編輯齣身，齣版過多種勵誌類及口纔類圖書。其作品文筆優美凝練，見解犀利獨到，富有深刻的哲理性，深受讀者喜愛。

文摘

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序言

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《好口纔從孩子練起：中華工商聯閤齣版社》 一、 語言的力量：塑造孩子未來發展的重要基石 在信息爆炸、溝通日益重要的現代社會，孩子的口纔能力早已不再是錦上添花，而是實實在在影響其未來學業、社交乃至職業發展的關鍵因素。孩子能否清晰、準確、有條理地錶達自己的想法，能否在群體中自信地展現自我，能否有效地與人溝通協作，這些都直接關係到他們在成長道路上的順遂與否。 語言是思維的外殼，流暢的錶達往往伴隨著清晰的思考。一個口纔好的孩子，能夠更容易地將內心的想法付諸言語，從而促進思維的邏輯性和條理性。在課堂上，他們敢於提問，勇於迴答，這不僅能加深對知識的理解，還能獲得老師的關注和肯定，為學習成績的提升打下堅實基礎。在同伴交往中，良好的口纔幫助他們更好地錶達自己的情感和需求，化解衝突，建立友誼，成為受歡迎的孩子。 更長遠來看，口纔能力是孩子未來進入社會、參與競爭的核心競爭力之一。無論是升學麵試、社團活動，還是未來的求職、商務談判，都離不開齣色的溝通錶達能力。一個口纔齣眾的人，更容易贏得他人的信任和認可，抓住機遇，實現個人價值。因此，從小培養孩子的口纔，就是為他們的人生鋪就一條更加寬廣的道路。 二、 發現潛能，啓迪天賦：口纔培養的早期視角 很多傢長誤以為口纔好是天生的，而忽略瞭後天培養的重要性。事實上，每個孩子都具備語言學習的天賦，隻是錶現形式和發展速度有所不同。關鍵在於我們能否在早期發現孩子的語言潛能，並以科學有效的方式加以啓迪。 所謂的“好口纔”，並非僅僅指能說會道、滔滔不絕。它更包含瞭一係列綜閤能力： 清晰的語音語調： 能夠準確發音，吐字清晰，語速適中，富有感染力。 豐富的詞匯量： 能夠運用恰當的詞語來錶達細膩的情感和復雜的思想。 流暢的邏輯性： 能夠圍繞一個主題，有條理地組織語言，使聽者容易理解。 自信的態度： 能夠剋服緊張和羞怯，從容地在他人麵前錶達自己。 傾聽與迴應的能力： 能夠認真傾聽他人的發言，並給予恰當的迴應，實現有效的互動。 情感的錶達與共鳴： 能夠通過語言傳遞情感，理解他人的情緒，建立情感連接。 在孩子成長的早期階段，他們的語言能力正處於快速發展的黃金時期。這個階段，模仿能力極強，對新事物的接受度高，正是培養良好語言習慣、激發語言興趣的最佳時機。我們不應等到孩子麵臨升學壓力或社交睏境時纔開始“亡羊補牢”，而是應該將口纔培養融入日常生活的點滴之中，讓它成為孩子健康成長的一部分。 三、 “玩”中學，“趣”中練：趣味盎然的口纔啓濛方法 許多傢長在嘗試培養孩子口纔時，常常陷入“說教”的誤區，讓孩子感到枯燥乏味，適得其反。真正的口纔培養，應當是充滿樂趣和創造性的過程。當我們能夠將口纔練習巧妙地融入孩子的遊戲和日常活動中，效果往往事半功倍。 故事的魔法： 講故事是培養孩子語言錶達能力最經典也最有效的方式之一。父母可以每天為孩子講故事，並鼓勵孩子復述故事，甚至改編故事。在復述時，引導孩子注意故事情節的起承轉閤，人物的性格特點，以及故事傳達的情感。當孩子能夠用自己的語言生動地講述一個故事時，他們的詞匯量、組織能力和想象力都會得到極大的提升。 角色扮演的樂趣： 角色扮演是激發孩子想象力和語言錶達力的絕佳途徑。無論是模仿童話人物、模擬傢庭場景，還是扮演醫生、老師等職業，都能讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中練習對話、錶達情感、處理情境。父母可以積極參與其中，成為孩子遊戲的好夥伴，引導他們用不同的語氣、錶情來演繹角色，從而豐富語言的錶現力。 “小主持人”的舞颱： 鼓勵孩子成為“傢庭小主持人”。他們可以負責播報天氣預報、介紹當天的新聞（當然，是適閤孩子理解的簡單內容）、主持傢庭用餐前的“小報告”等。這個過程能讓孩子在有明確任務的背景下，鍛煉自己的組織語言、清晰陳述的能力，並逐漸建立起在眾人麵前講話的自信。 遊戲化的語言訓練： 設計一些有趣的語言遊戲，比如“詞語接龍”、“成語故事接龍”、“看圖說話”、“編造句子”等。這些遊戲不僅能增加孩子的詞匯量，還能鍛煉他們的聯想能力、邏輯思維能力和即興反應能力。將學習變成遊戲，孩子自然會樂在其中。 鼓勵提問，引導思考： 孩子的好奇心是語言發展的強大驅動力。當孩子提齣問題時，傢長不應草草應付，而是要耐心解答，並鼓勵孩子進一步思考：“你為什麼會這樣想？”“你覺得還有其他可能嗎？”通過引導性的提問，可以幫助孩子學會深入思考，並用更完整的語言錶達自己的觀點。 四、 傾聽的力量：構建有效溝通的橋梁 口纔的培養並非單嚮的“說”，更重要的是雙嚮的“聽”與“說”。一個善於傾聽的孩子，更容易理解他人的意圖，準確把握溝通的要領，從而避免誤解和衝突。 從“認真聽”開始： 教導孩子在與人交流時，要看著對方的眼睛，全神貫注地聽。當彆人說話時，不要隨意打斷，而是要等到對方說完後再錶達自己的想法。 理解與反饋： 鼓勵孩子在聽完後，用自己的話復述一遍對方的意思，或者提齣一些問題來確認自己的理解是否正確。例如：“我聽明白瞭，您是說……”或者“您剛纔提到的XX，我是不是理解錯瞭？”這種積極的傾聽和反饋，能讓對方感受到被尊重，也能確保溝通的準確性。 同理心與換位思考： 引導孩子嘗試站在對方的角度思考問題，理解對方的情緒和感受。當孩子能夠做到這一點時，他們的語言錶達也會更具人情味，更能打動人心。 提問的智慧： 好的提問是開啓溝通之門的鑰匙。教導孩子學會提齣開放式問題，引導對方錶達更多信息，而不是隻能迴答“是”或“否”的問題。例如，與其問“你今天開心嗎？”，不如問“今天發生瞭什麼讓你覺得開心的事情？” 五、 剋服障礙，自信錶達：應對孩子成長中的挑戰 在口纔培養的過程中，孩子可能會遇到各種各樣的問題，例如害羞、緊張、害怕犯錯等。作為傢長，我們的責任是提供支持和鼓勵，幫助他們剋服障礙，建立自信。 創造安全的環境： 讓孩子知道，在傢庭中，犯錯是被允許的。鼓勵他們大膽嘗試，即使說錯瞭，也不會受到嚴厲的批評。這種安全感是孩子勇於錶達的基礎。 循序漸進，從小事做起： 不要一開始就要求孩子在眾人麵前長篇大論。可以從在傢中嚮父母錶達需求開始，然後是嚮親戚朋友介紹自己，逐漸擴大展示的範圍和難度。 正麵鼓勵，強化自信： 當孩子有進步時，及時給予肯定和贊揚。即使是很小的進步，也要讓孩子看到自己的閃光點。例如：“你今天把這個故事講得真清楚！”“你剛纔問的問題很有深度！” 示範的力量： 父母是孩子最好的榜樣。在日常生活中，多展現自己積極、自信的溝通方式，用流利的語言和他人交流，孩子自然會受到影響。 適度引導，而非強迫： 如果孩子實在不願意在某個場閤錶達，不要強迫。可以私下裏和孩子溝通，瞭解他們的顧慮，並提供幫助。強迫隻會加劇他們的抗拒心理。 六、 拓展視野，豐富內涵：口纔的深層滋養 口纔的背後，是孩子的知識儲備、思維深度和情感體驗。一個內容貧乏的“空殼”口纔，終究難以持久。因此，在培養孩子說話能力的同時，也要注重豐富他們的內在。 廣泛閱讀： 閱讀是獲取知識、拓展視野最直接有效的方式。鼓勵孩子閱讀各類書籍，從繪本、童話到科普讀物、曆史故事，都能為他們的語言錶達提供豐富的素材和靈感。 體驗生活： 鼓勵孩子參與各種社會實踐活動，如參觀博物館、遊覽公園、參與社區活動等。親身體驗能讓孩子積纍鮮活的素材，並學會用自己的語言來描述和評價所見所聞。 觀察與思考： 引導孩子學會觀察生活中的細節，並進行思考。例如，觀察不同植物的生長過程，思考季節的變化，觀察人們的行為，思考他們的動機。這些觀察和思考的積纍，都能轉化為他們語言錶達的深度。 情感的溝通與理解： 鼓勵孩子錶達自己的喜怒哀樂，並學會理解他人的情感。通過與傢人、朋友的深入交流，孩子能更深刻地理解人性的復雜，從而在語言錶達中更具感染力。 結語 “好口纔從孩子練起”並非一蹴而就的速成秘籍，而是一個循序漸進、潤物無聲的教育過程。它需要傢長的耐心、智慧與持續的投入。通過趣味盎然的引導、科學有效的方法、充滿愛的支持，我們可以幫助孩子打開語言的翅膀，讓他們在人生的廣闊天空自由翱翔。培養孩子的口纔，就是在為他們注入自信、智慧與勇氣，讓他們成為未來世界中閃耀的溝通者和創造者。

评分☆☆☆☆☆

這本書的標題真是太抓人眼球瞭，尤其是“好口纔從孩子練起”這幾個字，立馬就讓人聯想到自己小時候是不是錯過瞭什麼關鍵的啓濛階段，或者現在作為傢長，該如何更好地引導孩子。我當初買這本書的時候，其實是帶著一種“病急亂投醫”的心態。我兒子上小學三年級，性格內嚮，在課堂上彆說舉手發言瞭，就是被老師點名，嗓門都小得像蚊子哼哼，每次傢長會老師都會委婉地提齣這個問題，說他在集體活動中缺乏自信。我翻開這本書，期望能在裏麵找到那種立竿見影的“魔法口訣”或者“萬能套路”。然而，這本書帶給我的，更多是一種對“口纔”這個概念的重新認識。它不像市麵上很多速成書籍那樣鼓吹技巧至上，反而花瞭不少篇幅去探討兒童的心理發展與錶達欲之間的關係。比如，它提到一個很有趣的觀點，說很多時候孩子不是不會說，而是覺得“說瞭也沒用”或者“說瞭會被嘲笑”。這種深層次的心理分析，讓我這個焦急的傢長冷靜瞭下來，意識到問題可能齣在傢庭氛圍和反饋機製上，而不僅僅是“發音不準”或“詞匯量不夠”這麼簡單。書裏舉瞭一些傢庭日常對話的例子，對比瞭高明和低效的引導方式，比如當孩子講瞭一個很長的、聽起來沒什麼重點的故事時，高手傢長是如何不打斷、不評判，而是通過提問來幫助孩子梳理邏輯的。這種注重潛移默化、滋養內在的理念，比單純教孩子“如何做演講”要實用得多，它更像是給傢長提供瞭一套構建孩子自信錶達環境的底層邏輯。

评分☆☆☆☆☆

這本書在如何處理“批評性反饋”這一點上，提供瞭非常細緻的指導，這對於那些希望孩子未來能在學術和職場上有更好錶現的傢長來說，簡直是寶典。它並沒有迴避“說錯話”或者“錶達失誤”的場景，而是將其視為成長的契機。我最欣賞它提齣的“三明治反饋法”在兒童口纔訓練中的變體應用，但它將其內核提升到瞭一個更高的層次——“先肯定意圖，再聚焦行為，最後給予期望”。例如，如果孩子在傢庭會議上提齣瞭一個不成熟的方案，我們不應該直接否定方案本身，而是先肯定他積極參與討論的意願，然後溫和地指齣方案中存在的邏輯斷層，最後鼓勵他迴去“再收集一些支持這個觀點的證據”。這種處理方式，不僅保護瞭孩子的自尊心，更重要的是，它訓練瞭孩子麵對質疑和挑戰時的心理韌性。這本書讓我明白，培養口纔的終極目的，是培養一個能夠清晰、自信地在世界中錶達自我價值的人，而不是一個隻會背誦稿件的“小演說傢”。它提供的是一套“賦能”的哲學，而非一套“操縱”的話術。

评分☆☆☆☆☆

這本書的排版和文字風格齣乎我的意料，它遠比我預期的那種嚴肅的教育讀物要輕快和接地氣。中華工商聯閤齣版社的書籍我之前接觸過一些，通常都偏嚮理論和政策解讀，但這一本卻充滿瞭生活氣息。我特彆欣賞作者的敘事方式，她不是高高在上地指導，而是像一位經驗豐富的鄰傢長輩在分享她的“育兒心得”——當然，這些心得是經過深思熟慮和實踐檢驗的。書裏穿插瞭一些小測驗或者“傢庭互動遊戲”，比如“你畫我猜的升級版——情緒傳遞”，或者“編造一個不著邊際的冒險故事接龍”。這些遊戲的設計非常巧妙，它們巧妙地避開瞭“練習”這個詞的沉重感，讓孩子在玩樂中自然而然地鍛煉瞭即興思維和語言的組織能力。對我個人而言，最大的收獲是它讓我意識到，口纔的培養是一個整體性的工程，它與閱讀量、觀察力、甚至運動量都有關聯。比如，書中提到多帶孩子去自然環境中觀察昆蟲和植物的細節，能極大地豐富他們的描述性詞匯和對事物的關注度。這種跨領域的關聯性分析，讓我對“教育”二字有瞭更宏觀的認識。

评分☆☆☆☆☆

我發現這本書最獨特的一點在於，它幾乎沒有提及傳統意義上的“公眾演講技巧”，比如站姿、眼神交流的比例，或者如何控製語速。相反，它把重點放在瞭“非完美錶達的接納度”上。對於一個追求完美的傢長來說，這一點尤為重要。我過去會因為孩子在講故事時卡殼或者忘記詞語而錶現齣不耐煩，結果反而適得其反，孩子變得更緊張，更害怕錶達。這本書清晰地闡述瞭“流暢性”和“準確性”在不同發展階段的重要性排序。它提倡在早期階段，首要目標是建立“錶達的勇氣”，其次纔是“錶達的質量”。它甚至建議傢長，在孩子進行一次不那麼成功的錶達後，應該優先肯定他“敢於開口”的行為，而不是立刻指齣他邏輯上的漏洞。這是一種非常溫柔且具有建設性的反饋策略。通過閱讀這些內容，我開始反思自己對待孩子錯誤的容忍度，並學著去欣賞那些笨拙但真誠的錶達，而不是一味追求那種教科書式的完美陳述。這種觀念上的轉變，比任何具體的技巧訓練都更深刻地影響瞭我的育兒方式。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書的近半部分，我深感自己過去在培養孩子錶達能力上的功利心太重瞭。我總想著讓他能像個小大人一樣清晰地陳述觀點，卻忽略瞭錶達的本真樂趣——傾聽與共鳴。這本書非常強調“非正式場閤的口纔訓練”，這對我這種習慣於給孩子製定各種“學習計劃”的傢長來說，簡直是一記警鍾。它裏麵用瞭大量的篇幅去描述如何在餐桌上、在散步時，甚至在爭吵後，進行“有效的情境對話”。我尤其喜歡其中一個章節，專門討論瞭“共情式傾聽的重要性”。作者通過一個非常生動的案例說明，當孩子因為玩具壞瞭而大哭時，很多傢長第一反應是講道理：“壞瞭就壞瞭，再買一個不就好瞭？”但這本書提倡的反饋方式是先接納情緒：“我知道你很難過，這個玩具對你很重要，是不是？”這種先處理情緒再解決問題的思路，不僅能讓孩子感受到被理解，更重要的是，它教會瞭孩子：錶達自己的感受是被允許的，而且這種錶達是值得被認真對待的。這種對人際交往基礎的夯實，遠比背誦幾篇範文要來得持久有力。它不是教孩子如何“演說”，而是教他們如何“連接”，這纔是真正的口纔的內核。