幼兒園孩子的“小青春期” pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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榖金玉 著

圖書標籤:

• 幼兒心理
• 親子關係
• 情緒管理
• 行為問題
• 傢庭教育
• 學齡前
• 兒童發展
• 叛逆期
• 正麵管教
• 溝通技巧

店铺： 炫丽之舞图书专营店

出版社： 石油工业出版社

ISBN：9787518314669

商品编码：29656796116

包装：平装-胶订

出版时间：2016-10-01

基本信息

書名：幼兒園孩子的“小青春期”

定價：35.00元

作者：榖金玉

齣版社：石油工業齣版社

齣版日期：2016-10-01

ISBN：9787518314669

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：32開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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教育孩子其實很簡單，方法不是*重要的，重要的是給予孩子充分的尊重和信任。傢庭教育的主體是傢長而非孩子，把功夫下在修身上，用自身去影響孩子，用愛去嗬護孩子，用行為去引導孩子，用生命去教育孩子。

目錄

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快樂導讀1：傢庭教育重要，傢長更重要
快樂導讀2：沒有瞭解，就沒有真正的教育
動不動就會哭
我想把兩歲半的孩子送幼兒園
這麼小就說瞎話
為什麼老記不住
難道學會瞭“偷”東西
學會“罵人”瞭
什麼時候纔能好好吃飯
一邊玩，一邊跟自己說話
我傢孩子有點“獨”
這麼大瞭還尿褲子
動不動就告狀
為什麼不停地惹事
小“跟屁蟲”
每天去幼兒園可真費勁
總把“我怕”掛在嘴上
分分鍾都停不住
問題可真多
就愛說“我不”
“電子保姆”
乾什麼事都磨磨蹭蹭
見到什麼都想要
“我是從哪兒來的”
給孩子留個塗鴉牆
總和彆人打架
老跟彆人學
兒子總聽不見我叫他
喜歡“大怯色”

作者介紹

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文摘

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序言

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尋找那抹屬於童年的“小青春期”：給傢長和孩子的心靈指南 您是否曾迷惑於孩子行為的劇烈轉變？曾經乖巧懂事的孩子，突然變得固執己見，情緒起伏不定，時而粘人，時而疏遠？那些看似微不足道的“小事”，卻讓您感到束手無措，甚至開始質疑自己是否做對瞭什麼？ 在孩子成長的漫漫長路上，有一個容易被忽視，卻至關重要的階段——那便是他們童年裏悄然萌發的“小青春期”。它不像青春期那樣轟轟烈烈，卻同樣充滿瞭探索、挑戰與成長。這個階段的孩子，大約在四至六歲之間，他們開始有瞭更強的自我意識，渴望獨立，但也依然需要父母的支持與引導。 本書並非一本枯燥的育兒理論手冊，而是一份充滿溫度與關懷的心靈指南。它將帶領您深入瞭解孩子在這個特殊階段的內心世界，理解他們行為背後的深層原因，並提供一套切實可行、充滿智慧的應對策略。我們深知，每一個孩子都是獨一無二的，他們的“小青春期”也各有特色。因此，本書旨在為您提供一個更廣闊的視角，幫助您識彆並欣賞孩子成長中的獨特印記。 第一篇：解碼“小青春期”的神秘麵紗 它是什麼？它何時來？ 我們將從根源上解析“小青春期”的定義。它並非一個醫學上的正式術語，而是傢長們對孩子在幼兒園階段，尤其是四到六歲之間，所經曆的由生理和心理發展帶來的行為與情緒變化的生動描述。這個時期，孩子的大腦在快速發育，認知能力顯著提升，對周圍世界的理解變得更加深刻，也開始形成初步的自我認知和獨立思考能力。正是這種內在的成長，促使瞭外在行為上的種種“新錶現”。 那些“令人頭疼”的行為：是叛逆，還是成長？ “我說瞭算！”——固執與堅持的初現： 孩子開始有自己的想法，並堅決捍衛它們。曾經的“媽媽說好就好”變成瞭“我不喜歡這樣！”。這背後是對自我意誌的探索，是對“我”這個概念的鞏固。 “我纔不要！”——拒絕與反抗的信號： 麵對傢長的指令，孩子可能不再乖乖聽話，而是齣現拒絕、推諉，甚至是大哭大鬧。這並非故意找茬，而是他們學習邊界、錶達不滿、爭取自主權的一種方式。 “為什麼？”——好奇心與質疑的爆發： 孩子的問題數量呈幾何級增長，而且問題越來越深入，甚至帶有質疑的意味。他們渴望理解事物的運作方式，也開始挑戰權威性的解釋。 “讓我自己來！”——獨立的萌芽與依賴的拉扯： 孩子渴望自己穿衣服、自己吃飯、自己玩耍，不願意大人過度乾預。但當遇到睏難時，他們又會尋求大人的幫助，這種獨立與依賴的拉扯，是他們安全感與自主性發展的重要體現。 “我的！”——占有欲與規則意識的雛形： 孩子對自己的物品錶現齣強烈的保護欲，並開始理解“我的”和“你的”界限。在與同伴交往中，也會因此産生摩擦，這是他們在學習社會規則的早期階段。 情緒的過山車： 孩子的情緒可能變得不穩定，前一秒還在開懷大笑，下一秒可能因為一件小事而嚎啕大哭。這種情緒的波動，是他們內心世界復雜化的錶現，也是他們學習情緒管理的第一步。 瞭解孩子，理解他們的“為什麼”： 我們將深入探討導緻這些行為的內在因素，包括： 大腦發育的關鍵期： 前額葉皮層的發展，使得孩子開始具備更強的計劃、決策和情緒調節能力，但也伴隨著衝動和控製的挑戰。 自我意識的覺醒： 孩子開始清晰地認識到自己是一個獨立的個體，擁有自己的想法、感受和需求，並渴望被尊重。 社會交往的探索： 在幼兒園這個小社會中，孩子學習如何與人相處，如何處理衝突，如何建立友誼，這些都會影響他們的行為模式。 安全感的需求： 盡管渴望獨立，但孩子依然需要來自父母穩定的愛與支持，以保障他們探索世界時的安全感。 第二篇：智慧的育兒之道——與孩子共舞 建立信任與尊重的基石： 傾聽比說教更重要： 學會真正地傾聽孩子的想法和感受，即使他們的觀點在你看來不成熟。用眼神、點頭和適時的迴應，讓他們感受到被理解和尊重。 給予選擇權： 在可行範圍內，給予孩子選擇的機會，讓他們感受到自己是傢庭中的一份子，他們的意見受到重視。例如，“你想先穿藍色的還是紅色的衣服？” 尊重孩子的獨立空間： 允許孩子有自己的玩耍時間，不被打擾。當他們自己玩耍時，給予足夠的信任和支持。 有效的溝通策略： 清晰、直接的語言： 避免使用模糊不清的指令，用孩子能理解的簡單語言錶達你的要求。 “我”信息的使用： 當孩子行為讓你感到不適時，嘗試用“我”信息來錶達，例如“我看到你把玩具扔得到處都是，我有點擔心它們會壞掉。”而不是指責“你太不乖瞭！” 積極的語言引導： 鼓勵孩子用語言錶達需求和情緒，而不是通過哭鬧或發脾氣。 情感的共情與引導： 當孩子情緒激動時，先接納他們的情緒，然後幫助他們識彆情緒，並學習適當的錶達方式。例如，“我知道你現在很生氣，因為哥哥拿瞭你的玩具，但是打人是不對的。” 積極的界限設定與規則建立： 清晰、一緻的規則： 製定簡潔明瞭的傢庭規則，並全傢保持一緻執行。規則的目的是保護孩子，而不是束縛他們。 預設與提醒： 在可能齣現衝突的場閤，提前告知孩子規則，並給予提醒。 後果的自然性與邏輯性： 當孩子觸犯規則時，讓他們承擔與行為相關的自然後果或邏輯後果，而不是懲罰。例如，如果孩子不收拾玩具，那麼在接下來的一段時間內，這些玩具可能會被暫時收起來。 正麵管教的藝術： 關注孩子的積極行為，並給予及時的肯定和鼓勵，強化良好的行為模式。 化解情緒風暴的妙招： 冷靜地接納： 當孩子情緒失控時，首先保持自己的冷靜，避免被孩子的情緒裹挾。 提供情緒“暫停區”： 為孩子提供一個安全、安靜的空間，讓他們可以自己平復情緒。 引導情緒詞匯： 幫助孩子認識和錶達自己的情緒，例如“你現在是不是感到很失望？” 轉移注意力與解決問題： 在孩子情緒稍緩時，幫助他們轉移注意力，或者一起尋找解決問題的辦法。 鼓勵獨立與培養自信： 放手讓孩子嘗試： 給予孩子自己完成事情的機會，即使他們做得不完美。 贊美過程，而非結果： 鼓勵孩子在過程中付齣的努力，而不是僅僅誇奬他們取得瞭多大的成就。 給予恰當的挑戰： 適度地給孩子一些具有挑戰性的任務，讓他們在剋服睏難中獲得成就感。 慶祝小小的勝利： 認真對待孩子的每一個進步，並給予積極的肯定。 第三篇：傢長的心靈成長與支持 認識並管理自身的“焦慮”： 我們理解，麵對孩子的“小青春期”，傢長們可能會感到焦慮、沮喪甚至懷疑自己。本書將探討如何識彆並管理自身的負麵情緒，保持積極的心態。 建立強大的支持係統： 與伴侶、傢人、朋友或育兒社群交流，分享經驗，獲得情感支持。您並非孤軍奮戰。 自我關懷的重要性： 傢長也需要自己的“心靈補給”。留齣時間給自己，做一些讓自己放鬆和愉悅的事情，保持身心健康。 與孩子一同成長的喜悅： “小青春期”是孩子成長的重要裏程碑，也是傢長們重新審視親子關係、學習與孩子共同成長的絕佳機會。本書將引導您發現其中蘊含的深層意義與喜悅。 這本書，是寫給每一位正在經曆孩子“小青春期”的傢長。它不是要求您成為完美的父母，而是希望您成為更懂得孩子、更懂得自己、更能享受育兒過程的父母。讓我們一起，用愛與智慧，陪伴孩子走過這段充滿挑戰卻又彌足珍貴的人生旅程，發現並珍藏那抹屬於童年的、獨一無二的“小青春期”！

评分☆☆☆☆☆

對於那些對“完美育兒”有執念的父母來說，這本書絕對是一劑良藥。在社交媒體上充斥著各種“彆人傢的孩子”的完美範本時，我們很容易陷入自我懷疑的泥潭，認為自己哪裏做得不夠好，纔導緻孩子齣現各種“不符閤預期”的行為。這本書的核心理念之一是“允許不完美”，包括父母的不完美和孩子成長過程中的不完美。它告訴我們，這個階段的混亂、固執和反復無常，都是暫時的“發育陣痛”，是通往成熟的必經之路。與其花費精力去消除所有的“問題行為”，不如把精力投入到建立一個更具韌性和包容性的傢庭環境。這種接納的哲學，極大地緩解瞭我作為父母的心理壓力。它讓我明白，最好的育兒不是控製，而是陪伴孩子一起經曆這段充滿活力和挑戰的“小青春期”。

评分☆☆☆☆☆

從文學性上講，這本書的敘事風格非常流暢自然，帶著一種溫暖而剋製的幽默感。作者的文字功底很紮實，她善於捕捉那些稍縱即逝的童年瞬間，並賦予它們深刻的意義。比如，書中描繪瞭一個孩子堅持要自己穿外套，即使穿反瞭，然後齣門後冷得發抖的場景。傳統教育可能會批評孩子固執，但作者引導我們看到，這個“穿反的外套”是孩子為自己的選擇承擔“自然後果”的第一次嘗試。這種描寫方式讓整個閱讀過程充滿畫麵感，而不是枯燥的理論灌輸。它讀起來不像一本嚴肅的育兒指南，更像是一位經驗豐富、充滿智慧的長輩，在你耳邊輕聲細語地分享她多年觀察的心得體會。我甚至會為瞭重溫那種被理解和被支持的感覺，而重新翻閱某些章節。

评分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到震撼的地方，在於它對“獨立”和“依戀”之間微妙平衡的探討。我們都希望孩子獨立，但這種“小青春期”的獨立傾嚮，常常錶現為對主要撫養人極度的排斥和強烈的“我都要自己來”的執拗。很多傢長會誤以為孩子不再需要自己瞭，或者認為孩子在“疏遠”自己，從而産生焦慮和內疚。這本書清晰地解釋瞭，這種看似推開父母的行為，恰恰是孩子深度探索外部世界、確認自身安全堡壘的標誌。他們推開你，是因為他們知道，無論如何，你都會在那裏接住他們。這對我來說是一個巨大的心理按摩。它讓我能夠更放鬆地麵對孩子那些充滿挑戰的時刻，理解這種“推拉”本身就是健康成長的信號，而不是對親子關係的否定。我開始學著在他們探索時後退一步，隻在必要時提供支持的“腳手架”。

评分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重實際操作的傢長，所以對於那些理論色彩過重的育兒書籍通常敬而遠之。然而，這本書在理論闡述與實際操作之間找到瞭一個非常巧妙的平衡點。書中提到，當孩子開始說“不”的時候，很多傢長會本能地感到被冒犯，進而引發權力鬥爭。但作者緊接著就給齣瞭一套非常實用的“迴應腳本”，比如如何使用“有限的選擇權”來滿足孩子的控製欲，而不是直接對立。舉個例子，與其問“你現在要不要洗澡？”不如問“你是想先玩積木還是先洗澡？”這種微小的語言調整，在實際操作中效果立竿見影。我試著在幾天內應用瞭書中的幾個小技巧，比如在孩子情緒爆發時，不是急著去糾正他，而是先進行“情緒的命名”——“我知道你現在很生氣，因為媽媽幫你把樂高拆散瞭。”這種先共情再引導的做法，極大地降低瞭我們日常的拉鋸戰頻率。它不是空談，是真正能落地執行的工具箱。

评分☆☆☆☆☆

這本關於學齡前兒童“小青春期”的書，讀完之後讓我對這個階段孩子的行為有瞭全新的認識。我原本以為，所謂的“青春期”是留給十幾歲孩子的專屬標簽，但書裏描繪的那些三四歲孩子身上齣現的強烈自我意識、對規則的挑戰、以及突如其來的情緒爆發，都讓我這個新手媽媽感到既熟悉又睏惑。作者沒有用那些高深的心理學術語來嚇唬人，而是用非常貼近生活的例子，比如孩子突然拒絕穿某件衣服，或者堅持要自己係鞋帶，即使係得一團糟，來闡述這些行為背後的發展需求。閱讀過程中，我反復對照著自己傢孩子的情況，發現很多時候我們大人隻是把這些行為簡單粗暴地歸結為“淘氣”或“不聽話”，卻忽略瞭這其實是孩子在探索自我邊界、建立獨立人格的關鍵時期。這本書的價值在於，它提供瞭一個理解的框架，讓我們能從孩子的視角去看待這些“小脾氣”，從而減少不必要的衝突和挫敗感。它不是一本教你如何“管教”的書，而是一本教你如何“看見”的書。