馮國強0-6歲身心智發展實用全典——嬰幼兒關鍵期P E D早教法 978751271223 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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馮國強著

圖書標籤:

嬰幼兒早教
0-6歲
身心發展
智力開發
親子教育
關鍵期
PED早教法
馮國強
育兒
兒童教育

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店铺：博学精华图书专营店

出版社：中国妇女出版社

ISBN：9787512712232

商品编码：29656877524

包装：平装-胶订

出版时间：2016-01-01

具体描述

基本信息

書名:馮國強0-6歲身心智發展實用全典——嬰幼兒關鍵期P E D早教法

：35.00元

售價：23.8元,便宜11.2元,摺扣68

作者:馮國強

齣版社：中國婦女齣版社

齣版日期：2016-01-01

ISBN：9787512712232

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

“新早教之父”馮國強20年早期育教扛鼎之作內容涵蓋寶寶齣生到6歲健康養育、心智發展的所有重點問題嚴仁英、Alice Sterling Honig、王德炳、鮑秀蘭、王懷南、鄧鉞傾力推薦名人推薦：促進兒童早期發展，奠定**人生開端。——嚴仁英（婦産醫學傢中國關心下一代工作委員會專傢委員會主任）科學育兒是個大課題，功在當代，利在韆鞦，我希望有更多的人關心和幫助下一代，認認真真地為他們做點實事。我也祝願通過大傢的努力，讓孩子們擁有更美好的未來。——王德炳（醫學傢和醫學教育傢原北京醫科大學校長）希望每一個孩子擁有**的人生開端。—— 鮑秀蘭（兒科專傢中國協和醫科大學教授）馮老師的新書結閤醫學、保健、教育、心理等多學科知識和方法，注重瞭孩子的個性化和內心體驗，不是學院派的冰冷，能夠快速讓年輕父母理解……我相信這本書會給眾多處在睏惑迷茫中的年輕寶爸寶媽，帶來更多啓發和藉鑒之道。——王懷南（寶寶樹創始人、CEO）精彩觀點l 養兒育女不僅是世界上*復雜、*瑣碎的工作，也是*、*需要情懷的工作。l 國內外的研究反復證明，科學閤理的早教能夠促進孩子更好發展，無論是能力進步還是發展後勁，接受過良好早教的孩子都明顯優於“自然放養”的小夥伴。l 基因決定瞭孩子成長的可能，環境決定瞭孩子成長的現實。世界上沒有完美的孩子，但每一個孩子都可以成長得更好。l P.E.D新早教法強調因材施教，孩子需要什麼，早教的內容就應該是什麼。l 片麵的早教無論其本身有多好，都無法成就一個身心智全麵發展的孩子。l 我們必須懂孩子，懂成長。否則即便深愛孩子，都有可能不經意間為孩子設置瞭發展的障礙，甚至自己成為孩子成長的阻礙。

內容提要

關鍵時期早教法就是根據嬰幼兒成長的規律，在～歲各個關鍵時期，通過育（）和教（）有機融閤，促進小寶身心智全麵發展（）的實用早期育教方法。這個方法融閤吸收瞭兒童發展領域的各種經典理論思想，並與早教實踐緊密結閤，從兒童早期發展的進程齣發，在尊重共性發展規律的同時強調尊重每一個孩子的個性，注重父母和傢庭在兒童早期發展中的核心作用，結閤多學科的專業知識以及父母在育兒早教中的現實需求和問題，將健康、養育、教導和潛能開發閤而為一，根據早期發展的九關鍵時期提齣瞭六個早教原則和五項早教任務，從而化繁為簡，指導父母有的放矢地促進兒童早期全麵發展。

關鍵時期早教法的核心內涵可以概括總結為十六個字：父母先學育教融閤，促進小寶全麵發展。

span>P.E.D新早教法強調因材施教，孩子需要什麼，早教的內容就應該是什麼。

l 片麵的早教無論其本身有多好，都無法成就一個身心智全麵發展的孩子。

l 我們必須懂孩子，懂成長。否則即便深愛孩子，都有可能不經意間為孩子設置瞭發展的障礙，甚至自己成為孩子成長的阻礙。

作者介紹

【作者簡介】

馮國強

中國兒童發展指導專傢，獨創關鍵時期早教法

中國優生優育協會兒童腦潛能開發專業委員會副主任委員

中國衛計委培訓交流中心兒童早期發展與教育項目評審專傢

中國醫師協會兒童保健項目培訓專傢

馮國強老師畢業於北京大學醫學部臨床醫學專業，後曾學習中國科學院心理研究所的心理測量課程，奧地利大學的嬰兒全身運動質量評估課程以及社會醫學與衛生事業管理。

馮國強老師結閤醫學、保健、教育、心理等多學科知識和方法，創建的科學育兒跟蹤指導服務模式——入選中國優生優育協會搖籃工程（*）子課題；他總結並倡導的～歲早期發展關鍵期育教模型——被收入中國關心下一代工作委員會專傢委員會十周年成果匯編。

由馮國強老師領銜多學科專傢開展的早期育教跟蹤指導服務——小寶加油和小寶加加油計劃，近年來服務瞭數以萬計的傢庭，他本人被譽為新早教之父。著有《歲早期發展的八個關鍵時期》、《成功育兒的個原則》等。

論其本身有多好，都無法成就一個身心智全麵發展的孩子。

l 我們必須懂孩子，懂成長。否則即便深愛孩子，都有可能不經意間為孩子設置瞭發展的障礙，甚至自己成為孩子成長的阻礙。

文摘

序言

《生命初航：0-6歲兒童身心智發展啓濛》引言生命的種子在孕育的那一刻便開始瞭神奇的旅程，而0-6歲，正是這艘名為“生命”的航船啓航、探索廣闊世界最關鍵的時期。這段時期，如同黎明初升的太陽，充滿瞭無限的潛能與可能。兒童的心智、身體、情感和社交能力都在以驚人的速度發展，每一步都為他們未來的成長奠定堅實的基礎。本書旨在成為傢長和教育者手中一本值得信賴的指南，幫助您深入理解並科學地引導孩子在這段黃金發展期內茁壯成長，揚帆遠航。第一章：感知世界的窗口——嬰幼兒感官發展與啓濛嬰幼兒如同初生的探險傢，他們的雙手、雙眼、雙耳、鼻腔和舌尖，構成瞭探索世界的最初觸角。感官的發展是認識外部世界的基石，也是早期學習的起點。視覺的萌芽與發展：從齣生時對光影的模糊感知，到逐漸能分辨色彩、形狀，再到理解空間關係，孩子的視覺能力在不斷精進。早期提供豐富的光綫變化、對比鮮明的圖案、不同遠近的物體，能夠有效刺激視覺皮層的發育。例如，懸掛有黑白圖案的搖鈴，隨著孩子月齡增長，可以更換彩色玩具，引導他們追視移動的物體，培養其視覺追蹤能力和深度感知。聽覺的敏感與辨識：嬰幼兒對聲音極其敏感。溫柔的語調、悅耳的音樂、大自然的聲音，都能引起他們的注意，並促進聽覺神經通路的發展。傾聽孩子發齣的咿呀聲，並給予積極的迴應，是建立早期溝通的橋梁。播放不同節奏和鏇律的音樂，鼓勵孩子跟隨哼唱或模仿，有助於培養其音感和節奏感。觸覺的探索與認知：觸摸是孩子認識世界最直接的方式。從輕柔的撫摸到抓握、揉捏、感知不同材質的物體，觸覺體驗幫助孩子建立身體認知，理解物體的質感、溫度和形狀。鼓勵孩子赤腳在不同錶麵玩耍，讓他們觸摸柔軟的毛絨玩具、光滑的積木、粗糙的沙子，都能豐富他們的觸覺經驗。嗅覺與味覺的探索：孩子通過嗅聞和品嘗來認識周圍環境，也為日後的飲食習慣打下基礎。為孩子提供安全的、天然的香氣（如花香、果香），並引入各種安全可食用的食物，讓他們體驗不同的味道，是促進嗅覺和味覺發展的過程。前庭覺與本體覺的協調：這兩種內在感覺對於平衡、運動協調和空間感至關重要。搖晃、翻滾、爬行、跑跳，這些看似簡單的動作，都在不斷鍛煉孩子的本體感覺（對身體位置的感知）和前庭感覺（對頭部運動和重力的感知）。提供安全的環境，鼓勵孩子進行大量的肢體活動，是促進這兩種感覺係統健康發展的重要途徑。感官啓濛的實踐建議：營造豐富多樣的感官環境：傢中可以設置一個“感官角”，擺放不同材質的玩具、繪本、音樂設備。進行有意識的互動遊戲：圍繞感官發展設計親子遊戲，如“找找看”遊戲（視覺）、“聽聲音猜玩具”（聽覺）、“摸摸看”遊戲（觸覺）。重視戶外活動：接觸大自然，讓孩子在陽光、風、泥土中感受豐富的感官刺激。傾聽孩子的信號：關注孩子對不同感官刺激的反應，適時調整活動內容。第二章：身體的律動與成長——嬰幼兒體格發展與運動能力培養身體是探索世界的載體，健康強健的體魄是孩子一切活動的基礎。0-6歲是身體快速生長發育的黃金時期，也是各項運動能力萌發和精進的關鍵階段。大動作發展的裏程碑：從抬頭、翻身、坐立、爬行、站立到行走，每個階段的孩子都在挑戰新的運動極限。這些大動作的發展不僅是身體機能成熟的標誌，更是大腦發育的直接體現。精細動作的精進與巧手養成：抓握、捏取、舀取、塗鴉、穿綫，這些看似微小的動作，卻蘊含著高度的協調性和控製力。精細動作的發展與孩子的語言能力、認知能力息息相關。身體協調性與平衡感的訓練：孩子在運動中逐漸學會如何控製自己的身體，如何在復雜的環境中保持平衡。這為他們參與更復雜的體育活動和日常生活技能（如穿衣、吃飯）打下基礎。早期運動與健康生活習慣的建立：鼓勵孩子積極參與體育活動，不僅能促進身體發育，還能培養良好的運動習慣，預防肥胖，增強免疫力。體格發展與運動能力培養的實踐建議：提供安全且充足的活動空間：確保孩子活動區域沒有危險物品，並留有足夠的空間讓他們自由活動。鼓勵自主探索與嘗試：不要過度乾預孩子的運動嘗試，讓他們在自我探索中學習和成長。循序漸進地引入運動挑戰：根據孩子的月齡和發展水平，逐步增加運動的難度和強度。將運動融入日常生活：鼓勵孩子參與簡單的傢務勞動，如收拾玩具，可以鍛煉他們的精細動作和責任感。關注營養均衡：閤理的飲食是身體發育的物質基礎，確保孩子攝入充足的蛋白質、維生素和礦物質。保證充足的睡眠：睡眠是身體修復和成長的關鍵時期。第三章：認知世界的鑰匙——嬰幼兒大腦發育與思維能力啓濛大腦是孩子認識世界的“總指揮部”，0-6歲是其高速發展、形成關鍵神經連接的時期。早期大腦的刺激和積極的認知互動，將對孩子一生的學習能力和思維方式産生深遠影響。語言的萌芽與發展：從咿呀學語到詞匯的積纍，再到句子結構的形成，語言是孩子錶達思想、理解世界的工具。豐富的語言環境和積極的親子對話，是促進語言發展的沃土。邏輯思維的初步形成：孩子開始理解因果關係，能夠進行簡單的分類和排序。通過遊戲和生活情境，引導他們發現事物之間的聯係。空間認知與數學啓濛：孩子逐漸理解物體的空間位置、大小、數量等概念。積木搭建、形狀配對等活動，是早期數學啓濛的良好方式。記憶力與注意力訓練：早期對信息的處理能力，如對重復事件的記憶，以及對特定事物的關注，是後續學習能力的基礎。問題解決能力的培養：鼓勵孩子在遇到睏難時嘗試尋找解決方法，培養他們的獨立思考和創新精神。好奇心與探索精神的激發：孩子天生具有強烈的好奇心，保護並引導他們的好奇心，鼓勵他們不斷提問和探索，是培養學習動力的源泉。大腦發育與思維能力啓濛的實踐建議：營造豐富的語言環境：大聲朗讀繪本，與孩子進行有意義的對話，鼓勵他們錶達自己的想法。提供結構化與非結構化的遊戲：積木、拼圖等結構化遊戲有助於培養邏輯思維，而自由玩耍則能激發創造力。鼓勵提問與探索：當孩子提問時，耐心解答，並引導他們自己尋找答案。利用日常生活情境進行教學：在做飯、購物、齣行等過程中，引導孩子觀察、比較、分析。適度的挑戰與鼓勵：給予孩子一些略有難度的任務，並在一旁給予鼓勵和支持，讓他們體驗成功的喜悅。科學的屏幕時間管理：謹慎選擇高質量的教育類節目，並與孩子一同觀看，進行互動。第四章：情感的滋養與社交的種子——嬰幼兒情緒認知與人際交往培養情感是人際交往的潤滑劑，也是孩子內心世界的重要組成部分。0-6歲是孩子學習識彆、錶達和管理自己情緒，以及與他人建立健康關係的關鍵時期。情緒的識彆與錶達：孩子從齣生起就有基本的情緒，如喜悅、悲傷、憤怒、恐懼。幫助他們認識和命名自己的情緒，並學習以恰當的方式錶達。同理心的萌芽：逐漸理解他人的感受，並能做齣相應的迴應。通過榜樣示範和情景模擬，培養孩子的同理心。社交規則的學習：學習分享、輪流、閤作等基本的社交規則，是融入集體生活的基礎。建立安全依戀關係：穩定、充滿愛的親子關係，是孩子建立安全感和信任感的基石，也是他們未來建立更廣泛人際關係的基礎。應對挫摺與衝突的能力：學習如何麵對失敗，如何與同伴解決衝突，是孩子心理韌性培養的重要環節。情感滋養與社交培養的實踐建議：成為孩子情緒的“鏡子”：積極迴應孩子的情緒，幫助他們識彆和理解自己的感受。示範積極的情緒管理：在麵對睏難或挑戰時，展現齣冷靜和積極的態度。創造友好的社交機會：鼓勵孩子與同齡人玩耍，參與集體活動。引導分享與閤作：通過遊戲和活動，引導孩子學習分享玩具和資源，體驗閤作的樂趣。處理衝突的技巧：教導孩子用語言錶達需求，學習協商和妥協。給予肯定與鼓勵：及時肯定孩子在社交和情感上的進步，增強他們的自信心。第五章：身心智發展的綜閤實踐——傢園共育的關鍵環節兒童的身心智發展是一個復雜而精妙的整體，任何一方麵的發展都與其他方麵相互影響、相互促進。傢園共育，即傢庭教育與幼兒園教育的協同配閤，是最大化兒童發展潛能的關鍵。理解個體差異：認識到每個孩子都是獨一無二的，他們的發展速度和特點各不相同。營造積極健康的傢庭環境：充滿愛、支持和尊重的傢庭氛圍，是孩子健康成長的溫床。與教育機構的有效溝通：建立與幼兒園教師的良好溝通，瞭解孩子在園錶現，共同製定教育計劃。在傢中創造支持性學習環境：提供適齡的玩具、圖書，並引導孩子進行探索性學習。關注孩子的全麵發展：平衡孩子的身體、認知、情感和社交發展需求，避免過度強調某一方麵的技能。傢長自身的成長與學習：傢長是孩子的第一任老師，不斷學習育兒知識，提升自身素養，是幫助孩子成長的關鍵。結語 0-6歲，是生命初航的偉大徵程。這段旅程充滿瞭驚喜與挑戰，也蘊藏著無限的可能。本書從身心智發展的各個維度齣發，為您提供瞭科學的理論指導和實用的實踐方法。願每一位傢長都能在這段美好的旅程中，成為孩子最忠實的夥伴和最明智的引路人，助力他們揚帆起航，駛嚮屬於自己的璀璨未來。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

作為一名經常齣差的職場人士，我一直很擔心“陪伴質量”遠低於“陪伴時長”的問題。我需要那種能夠在碎片時間裏，用最高效的方式和孩子建立連接的內容。這本書在這方麵做得非常齣色，它完全打破瞭傳統育兒書“需要大塊時間進行係統性教學”的刻闆印象。書中提到瞭很多“五分鍾遊戲”、“十分鍾專注力訓練”，這些活動設計的巧妙之處在於，它們幾乎不需要預先準備，隨時隨地都能啓動。比如，在等紅綠燈的間隙，書裏教我玩一個“找不同顔色”的視覺追蹤遊戲，既打發瞭時間，又鍛煉瞭孩子的觀察力。更重要的是，這些小小的互動，建立起瞭一種無形的、持續的連接感。我的孩子現在更願意在我迴傢後，主動跟我分享他在幼兒園遇到的有趣小事，而不是一頭紮進電子設備裏。這本書真正教會我的是，高質量的親子時光不是靠昂貴的早教課程堆砌齣來的，而是建立在父母是否用心觀察和及時迴應的每一個細微瞬間。它讓我這個忙碌的父親，也能感覺到自己在孩子的成長中，是不可或缺的關鍵角色。

评分☆☆☆☆☆

我不得不承認，在麵對孩子的情緒爆發時，我常常束手無策，感覺自己像個消防員，永遠在滅火，而不是在預防火災。這本書中關於“情緒管理和社交能力培養”的那幾個章節，簡直是我的“救命稻草”。它沒有采用說教式的“你應該這樣做”的口吻，而是深入剖析瞭孩子哭鬧背後的真正需求——可能是未被滿足的連接感，或者隻是單純的過度刺激。書中提供的那套“命名情緒——驗證感受——引導解決”的三步法，簡單到我第一次嘗試時就成功地平息瞭一次突如其來的“磨人”時刻。我記得當時孩子因為玩具被搶而大哭，我深吸一口氣，按照書裏說的先蹲下來，看著他的眼睛說：“你現在非常生氣，因為你的積木被拿走瞭，對嗎？” 這種錶達理解的方式，瞬間就軟化瞭他抵抗的姿態。這本書的價值不僅僅在於提供瞭“技巧”，更重要的是重塑瞭我們與孩子溝通的基礎——共情。它引導我從“控製”孩子的行為轉嚮“理解”孩子的情緒，這種思維模式的轉變是任何價格都無法衡量的。我感覺自己不再是那個被孩子牽著鼻子走的父母，而是有能力引導他們走嚮更成熟的情感錶達的夥伴。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我挑選育兒書的眼光一嚮比較挑剔，很多書讀起來都給人一種故作高深的精英感，仿佛隻有高學曆、有大把時間的全職媽媽纔能理解並實踐。然而，這本書給我的感覺卻截然不同，它充滿瞭人文關懷和對普通傢庭的理解。它清晰地劃分瞭不同月齡和年齡段的“發展敏感期”，這個梳理得非常有條理，不像有些書把所有信息都堆在一起，讓人感覺無從下手。我特彆關注瞭關於“語言啓濛”那一章，書中強調的“迴應性對話”理念，讓我意識到之前自己可能隻是在“說教”，而不是在“傾聽”和“迴應”。例如，當孩子發齣一個我聽不懂的音節時，我以前會直接糾正發音，但書裏建議的是先模仿那個音，然後把他想錶達的意思說齣來。這個小小的轉變，效果卻是巨大的，孩子似乎更願意主動開口交流瞭，也更有安全感。這本書的排版也很舒服，沒有大段的文字堆砌，多是用圖錶和情景對話來呈現，節奏感把握得恰到好處，即便是工作瞭一天疲憊不堪地迴傢，也能快速找到需要的章節並吸收其中的精華。它讓我感覺育兒不再是一項充滿焦慮的任務，而是一場充滿探索樂趣的旅程。

评分☆☆☆☆☆

這本書的深度和廣度，遠遠超齣瞭我對一本“實用工具書”的預期。我特彆欣賞它對“早期運動能力”和“感官統閤”的重視，這些往往是很多熱門早教書會忽略的“底層基礎”。它解釋瞭為什麼有些孩子坐不住，為什麼有些孩子對特定的聲音或觸感特彆敏感，並將這些現象與大腦發育的某個特定階段聯係起來。它提供的建議不是空泛的“多運動”，而是細緻到如何設計一個安全的傢庭“爬行迷宮”，或者如何通過特定的“搖晃和擠壓”活動來幫助孩子建立身體邊界感。我根據書中的指導，為傢裏的小空間設計瞭一個簡易的“感覺角”，效果立竿見影，孩子在感到壓力大時，會主動去那個角落進行自我調節。這本書的知識體係非常紮實，引用瞭大量可靠的研究成果，但錶達上卻完全沒有學術的冷漠感，而是充滿瞭溫暖和同理心。它讓我這個傢長，對孩子未來的學習和社交能力有瞭一個更科學、更樂觀的預期。讀完它，我感覺自己像完成瞭一次係統的“育兒知識重塑”，對整個0-6歲的成長曆程，有瞭一個清晰而堅定的路綫圖。

评分☆☆☆☆☆

這本書真是太給力瞭，我最近正為我傢那個精力旺盛的小不點兒發愁呢，完全不知道該怎麼引導他那些天馬行空的想象力和似乎無窮無盡的精力。市麵上那些育兒書，要不就是理論得天花亂墜，脫離實際操作，看得我雲裏霧裏；要不就是操作指南寫得像流水賬，乾巴巴的，完全提不起興趣。但是這本書不一樣，它就像是為我們這些“實戰派”傢長量身定做的。我尤其欣賞它那種把復雜的兒童發展理論，用非常生活化、接地氣的語言重新包裝的方式。比如，它講到“精細動作發展”那一部分，不是簡單地告訴你“多捏橡皮泥”，而是提供瞭一係列可以利用傢裏現有物品完成的活動，像用豆子串項鏈啦，或者撕紙遊戲，這些都能在日常生活中隨時進行，幾乎零成本，效果卻齣奇的好。我試著按照書裏的建議，在廚房裏和寶寶一起做“小小麵點師”，結果他專注力提升瞭不止一個檔次，而且在過程中我們倆的互動也更親密瞭。這本書的厲害之處就在於，它不是教你成為一個“完美父母”，而是幫你理解孩子“為什麼會這麼做”，然後提供瞭一套你可以“真正做得到”的工具箱。讀起來一點不纍，反而像是在和一個經驗豐富、幽默風趣的鄰傢長輩聊天，充滿瞭實用的智慧。