中國教育：研究與評論(第9輯) 9787504134455 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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丁鋼 著

圖書標籤:

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• 教育理論

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出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504134455

商品编码：29657995395

包装：平装

出版时间：2005-09-01

基本信息

書名:中國教育：研究與評論(第9輯)

：38.00元

售價：25.8元,便宜12.2元,摺扣67

作者:丁鋼

齣版社：教育科學齣版社

齣版日期：2005-09-01

ISBN：9787504134455

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：

商品重量：0.781kg

編輯推薦

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內容提要

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加強國內外學者在中國教育發展和國際關係，中國教育理論與實踐多方麵領域的研究交流與對話，提供一個對話的中介和共享的學術平颱，從不同的角度和多元的話語方式來觀察中國教育。
提升中國教育與全球教育發展之間的必要張力，拓展中國教育在全球教育發展中的空間和作用。

目錄

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學術研究與交流
中小學教師的任用及其糾紛處理
研究報告與評論
左手與右手：上海市小學傢長參與學校教育的現狀調查及分析
傢長參與學校教育：時代的教育呼聲
專題研究與討論
從鄉野的主人到城市的邊緣人——一項進城民工女子教育的人種誌研究
教育徵罰存在的問題及原因：基於深圳市羅湖區的研究
上海外語教育發展中的社會變遷與曆史人物作用

作者介紹

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文摘

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序言

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《中國教育：研究與評論(第9輯)》 9787504134455 引言：時代潮頭的教育思考 教育，一個承載著民族復興、個體成長的宏大命題，在每一個時代都扮演著舉足輕重的角色。中國，這片擁有悠久文明史的土地，其教育發展曆程更是跌宕起伏，既有對傳統智慧的傳承與創新，也麵臨著時代變遷帶來的深刻挑戰。進入新世紀以來，中國教育站在瞭新的曆史起點上，改革的呼聲日益高漲，發展的動力持續增強，理論研究與實踐探索並駕齊驅，共同勾勒齣中國教育未來發展的壯麗藍圖。《中國教育：研究與評論(第9輯)》正是這一時代洪流中的一份珍貴記錄，它匯聚瞭眾多教育領域的學者、研究者和實踐者的智慧結晶，以其前瞻性的視野、深刻的洞察力和嚴謹的學術態度，對當下中國教育的關鍵議題進行深入的剖析與評論。本輯內容聚焦於當前中國教育領域最受關注、最具爭議，同時也是最具發展潛力的多個維度，力求呈現一幅全麵、立體、深入的中國教育圖景。 第一部分：教育改革的深層邏輯與路徑 本輯將深入探討中國教育改革的深層邏輯，試圖超越錶麵的政策調整，挖掘其背後的製度性、文化性及經濟性動因。我們將審視教育改革的曆程，從義務教育的普及與均衡，到高等教育的內涵式發展，再到職業教育的體係重塑，每一項改革都充滿瞭探索與權衡。 義務教育的公平與質量之辯： 隨著“雙減”政策的深入推進，義務教育的公平性問題再次成為焦點。本輯將從區域差異、城鄉差距、校際均衡等多個角度，剖析當前義務教育在促進公平方麵所取得的成就與麵臨的挑戰。同時，我們也關注到，在追求公平的同時，如何保障和提升教育教學質量，實現“減負提質”的雙重目標，將是下一階段改革的關鍵。文章將涉及對不同地區教育資源配置的比較研究，以及對教學模式、評價體係等進行反思，探討如何構建更具彈性和適應性的義務教育體係，讓每一個孩子都能享有優質的教育機會。 高等教育的內涵式發展與國際競爭力： 中國高等教育經曆瞭規模擴張的階段，如今正步入內涵式發展的關鍵時期。本輯將關注高等教育如何從數量優勢轉嚮質量優勢，如何提升人纔培養的創新能力和實踐能力，如何加強科學研究的原創性和引領性。同時，我們也審視中國高校在國際舞颱上的競爭力，分析其優勢與不足，探討如何構建世界一流大學和一流學科，培養具有國際視野和全球競爭力的拔尖人纔。相關研究將涵蓋大學治理結構、學科建設、産學研結閤、國際閤作交流等方麵。 職業教育的現代化與社會需求對接： 隨著經濟結構的轉型升級，職業教育在服務國傢戰略、促進就業創業方麵的重要性日益凸顯。本輯將深入研究如何構建與市場需求緊密對接的現代職業教育體係，如何提升職業教育的吸引力和社會認可度，如何解決職業教育“學曆貶值”、“就業難”等問題。研究將聚焦於校企閤作的模式創新、職業技能的培養與評價、産教融閤的深度推進，以及職業教育與普通教育的貫通發展，旨在為中國培養更多高素質的技術技能人纔。 第二部分：教育公平與包容性發展的新視域 教育公平是社會公平的重要基石，本輯將從更廣闊的視角審視教育公平的內涵，並探討如何構建更加包容性的教育體係。 弱勢群體教育權益的保障： 留守兒童、流動兒童、殘疾兒童、貧睏傢庭學生等弱勢群體的教育權益始終是教育公平研究的重點。本輯將通過實證研究，揭示這些群體在教育過程中麵臨的特殊睏難，並提齣切實可行的解決方案。研究將關注教育政策的傾斜與落地，社會力量的介入與支持，以及情感關懷與心理疏導等多個維度，確保所有孩子都能在溫暖而有尊嚴的環境中成長。 城鄉教育一體化與區域協調發展： 城鄉教育差距是中國教育發展中長期存在的挑戰。本輯將深入分析城鄉教育一體化的現實睏境與政策挑戰，探討如何通過資源共享、師資交流、城鄉結對幫扶等多種形式，促進城鄉教育的均衡發展。同時，本輯也將關注區域教育協調發展，審視不同經濟發展水平地區在教育發展上麵臨的共性與個性問題，提齣具有區域針對性的發展策略。 教育評價體係的改革與“唯分數論”的突破： 長期以來，“唯分數論”的評價導嚮對學生的全麵發展造成瞭較大阻礙。本輯將重點關注教育評價體係的改革方嚮，探討如何構建多元化的評價體係，將品德、能力、創新精神、實踐技能等納入評價範疇。研究將涉及對當前考試招生製度的批判性反思，以及對學生綜閤素質評價、過程性評價等新模式的探索，力求打破分數至上的藩籬，促進學生個性化、差異化發展。 第三部分：教育創新與未來發展趨勢 麵對日新月異的科技發展和社會變革，教育的創新顯得尤為迫切。本輯將關注教育創新在理論與實踐層麵的探索，並展望中國教育的未來發展趨勢。 信息技術與教育融閤： 互聯網、大數據、人工智能等信息技術正以前所未有的力量改變著教育的麵貌。本輯將深入探討信息技術如何賦能教育，促進個性化學習、智慧教學、教育資源共享。研究將關注綫上綫下混閤式教學模式的構建，智能教育平颱的應用，以及如何利用技術手段解決教育公平問題。同時，本輯也警示技術發展帶來的潛在風險，如數字鴻溝、隱私安全等，呼籲在技術應用中堅持以人為本的原則。 STEAM教育與創新人纔培養： STEAM（科學、技術、工程、藝術、數學）教育作為一種跨學科的教育模式，旨在培養學生的創新思維、解決問題的能力和團隊閤作精神。本輯將關注中國STEAM教育的實踐現狀與發展瓶頸，探討如何將STEAM理念融入不同教育階段的課程體係，如何培養具備跨學科素養的創新型人纔，以適應未來社會的需求。 傢校社協同育人新模式： 個體成長離不開傢庭、學校和社會的共同努力。本輯將關注傢校社協同育人的重要性，探討如何構建更加有效的閤作機製，形成育人閤力。研究將涉及傢長教育的普及與提升，學校與傢庭、社區的溝通與互動，以及社會資源在育人過程中的整閤與利用，共同為青少年的健康成長營造良好的社會環境。 教育理論的本土化與國際對話： 在吸收藉鑒國際先進教育理念的同時，中國教育研究也日益注重本土智慧的挖掘與創新。本輯將關注中國教育理論的本土化進程，審視中華優秀傳統文化如何滋養現代教育，以及如何在全球教育格局中發齣中國聲音。研究將促進中國教育研究與國際前沿理論的對話，推動中國教育理念走嚮世界。 結語：邁嚮高質量發展的中國教育 《中國教育：研究與評論(第9輯)》所呈現的，不僅僅是對當下中國教育現狀的描摹，更是對未來發展方嚮的深刻思考與有力推動。本輯的每一篇文章都凝聚著作者對中國教育事業的深切關懷與不懈探索，它們或從宏觀層麵審視政策走嚮，或從微觀層麵剖析實踐細節，共同指嚮一個目標：構建更加公平、更有質量、更具創新力的中國教育體係。我們相信，通過持續的理論研究與實踐創新，中國教育必將在新時代煥發齣更加璀璨的光芒，為實現中華民族的偉大復興提供堅實的人纔支撐和智力保障。這本輯，不僅是教育研究者的學術成果集錦，更是所有關心中國教育未來發展人士的寶貴讀物。

评分☆☆☆☆☆

我對政策解讀類的文章總是持有一種審慎的態度，因為政策的齣颱往往伴隨著復雜的政治博弈和理想與現實之間的妥協。因此，我更欣賞那些能夠穿透官方話語，直抵政策執行層麵睏境的分析。例如，“雙減”政策的實施效果，絕不僅僅是校外培訓機構的關停那麼簡單，它更深層次地觸及瞭中國傢庭對“贏在起跑綫”的集體執念，以及這種執念與國傢倡導的素質教育之間的內在矛盾。我期待看到對這種“結構性矛盾”的深入挖掘——即，當社會資源和聲譽評價體係沒有發生根本性變化時，即便是最周全的頂層設計，也可能在基層執行中被扭麯或架空。能夠清晰地指齣，哪些是教育係統的內生問題，哪些是外部社會環境強加的壓力，並提供切實可行的“減壓閥”建議，這樣的研究纔真正具有社會價值，纔能稱得上是深刻的“評論”。

评分☆☆☆☆☆

從一個學習者，或者說一個終身學習者的角度來看待教育，視角會完全不同。我們成年人其實也生活在一個持續學習、不斷更新知識庫的環境中。因此，我特彆關注的是高等教育，尤其是大學教育在培養批判性思維和創新能力方麵的實際效用。當下很多大學的課程設置似乎仍然沉溺於知識的傳遞，而不是思維的訓練。批判性思維究竟是如何在課堂上被教授和評估的？是設計巧妙的辯論環節，還是需要學生對既有理論進行係統性的解構？我希望看到關於“通識教育”改革的深度剖析，而不是那種把通識課當作“副産品”的敷衍態度。如果能有學者討論，如何在日益專業化的學術領域中，重新激活人文精神和跨學科的對話能力，幫助學生構建一個更完整、更有韌性的知識體係，那這本書就抓住瞭現代高等教育的痛點。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我更關注的是教育技術與未來學習形態的交織點，而非傳統的教學法分析。現在這個時代，信息爆炸的速度已經遠遠超過瞭傳統學校課程更新的速度。我們培養齣來的下一代，他們未來要麵對的挑戰，可能和我們現在所處的知識體係完全不同。因此，任何一本教育研究的書籍，如果不能對“人工智能對教師角色的顛覆性影響”或者“去中心化的學習社區如何挑戰大學的權威性”進行前瞻性的、甚至略帶批判性的思考，那它就顯得有些滯後瞭。我總覺得，我們現在的教育體係還在用工業時代的思維模式來管理信息時代的學習者。我在尋找的，是一種能夠大膽設想未來教育藍圖的視角——比如，如何通過技術手段實現真正的“因材施教”，而不是用一套標準化的試捲去衡量韆差萬彆的潛能。如果這本書能提供一些關於STEAM教育落地實踐的深度案例，特彆是那些跨學科融閤的成功範例，哪怕是失敗的教訓也好，對我構建自己的教學觀念會有極大的啓發。

评分☆☆☆☆☆

我作為一個長期關注基礎教育公平的非專業人士，每次翻閱這類專業書籍時，最看重的是其數據的紮實程度和研究方法的嚴謹性。教育政策的製定，不應該僅僅是基於宏大的敘事或感性的呼籲，它必須建立在可量化的證據鏈條之上。比如，當我們談論農村教師的流失問題時，我們需要的不僅僅是流失率的數字，還需要深入到他們的生活成本、職業倦怠的量化指標，甚至是他們與城市教師在職稱評定、繼續教育機會上的具體差距數據。我希望看到的是那種將社會學、人口學、經濟學等多學科方法論融為一爐的研究。如果這本評論集裏的文章能夠展現齣不同地域、不同經濟背景下的教育現象的細微差彆，並用紮實的統計分析來支撐其論點，那麼它就不僅僅是一份評論，而是一份重要的決策參考。缺少瞭這些硬核的支撐，再好的願景聽起來也像是空中樓閣。

评分☆☆☆☆☆

這本厚重的文集，甫一入手便能感受到它所蘊含的學術重量。雖然我這次關注的焦點可能與具體的“中國教育：研究與評論（第9輯）”內容直接關聯不大，但我對教育改革的宏觀脈絡和深層驅動力一直抱有濃厚的興趣。我個人認為，任何關於中國教育的嚴肅探討，都不可能繞開其背後復雜的社會結構變遷和經濟發展邏輯。比如，當前我們在討論教育公平問題時，往往陷入瞭對資源分配不均的簡單指責，卻很少有人願意深入剖析戶籍製度、城鄉二元結構是如何從根本上固化瞭教育機會的鴻溝。我更傾嚮於從曆史的縱深去看待這些問題——清末的學堂改革、民國時期的“平民教育”嘗試，乃至新中國成立後的教育體係重塑，每一步都烙印著特定的時代精神和政治訴求。這些曆史的“幽靈”至今仍在影響著我們今天的課堂設計和升學路徑。如果這本評論集能觸及這些更底層的、跨越數十年的結構性議題，而不是僅僅停留在對現有政策的修修補補上，那它的價值無疑是巨大的。我尤其期待能看到關於教育文化心理學層麵的探討，比如“內捲化”現象背後的傢庭焦慮是如何被體製化，以及個體在追求成功的過程中所付齣的精神代價。