第一篇 自我觉察与精神健康 001
觉察的三个面向：身体—情感—思想 003
抑郁、焦虑与能量状态 006
人不可能永远快乐 012
精神心理问题的背后 017
森田疗法：接受痛苦，带着痛苦生活 021
孔夫子说“毋意，毋必，毋固，毋我” 023
丰富多彩的世界和有限的标签 026
心身疾病的发展过程 029
通过练习“放松”来改善心身失调 034
心定好看病 037
神机被扰 040
单一刻板化的生活模式 044
运动与阳气 046
一例完整意义上的心理治疗 048
活在角色中的现代人 052
神气的封闭与偏力的显现 053
从厥阴到少阳、阳明 056
失去行动能力 059
观察、面对和接受自己内心的软弱、痛苦 061
第二篇 对自己的日常生活有所意识 065
成为自己心智发展的程序员 067
意志和情感力量的出口 073
回溯：把过去的记忆与感受纳入现在的意识中 076
生活中最重要的部分，是真实而深入的沟通 081
接受自己 087
扩大与世界的连接 092
熬药的爸爸和父女俩的病 095
照顾好自己和家人 098
冷漠与过度控制 106
老师的内心暴力 109
相依为命的母女 111
汹涌而复杂的情感 116
这是命运 119
爱是交换不来的 122
把自己遗忘的妈妈 125
第三篇 中医眼中的心身失调与调理思路 129
神气敏感型的诊断治疗思路 131
形体厚重、志意过强的治疗思路 134
失志伤精的诊断治疗思路 135
神气受扰 137
被压制的神气 140
关于中药与西药 143
内在焦虑与志意过用 147
镜像效应与被塑造 151
从能量角度入手 153
“牢牢抓住”的心理，制造出更多的焦躁 156
回归身体 161
第四篇 静坐与全观 171
回光守中 173
有为和无为 175
用意的轻与重，清与浊 178
不用力、无目标，安安静静地等待 180
运动中的开阖选择 184
不用力的观察与感受 189
过度思考的困局 192
用意过度的干扰 196
从熟悉自己的身体入手 198
从观察、熟悉自己入手 200
牛皮癣是生命状态的一种表达方式 202
充满新鲜感的世界 206
保持独立的观察和思考 208
内心感受与外在知识 211
心为物役 213
肤浅思维 216
与孩子在高水平互动 218
昏暗之间，自然的起伏 221
思想牢笼里的困兽 223
你这个笨蛋 226
世界上最精密的仪器 227
“因循”和“守旧” 230
你可以选择 231
你需要向前走 234
要行动，不要说套话 238
第五篇 成年人需要建立自己的主体 243
标准传送带与不敢落后的家长 245
复杂失真的大人与程序冲突的孩子 247
诚与明的学习 251
意识就像一盏灯 254
第六篇 人依靠自己，可以认识世界吗 257
“交互”的观点 259
这个世界的另一面向 261
真相与教条 263
“标准答案”和“周围人会怎么想” 267
心身健康比学业更重要 270
内耗的单曲循环 272
提问题的心智状态 278
建设性地使用生命力 280
先天体质与自我调理 284
思想的出路与气血的流通 289
独立思考和实践的勇气 293
手机里的“美丽新世界” 296
过去、现在和未来 298
你得跑跑步了 301
你有真实、理性的交流吗 304
肿瘤是固化的能量团 308
运动的意义 311
向前走，会有新开始 314
感谢 319
· · · · · · (收起)
具体描述
本書是繼《兒童健康講記》後的一部關於如何提升精神健康的著作，根據李辛醫師 2015 年來開設的 6 次“精神健康話題”課程的內容改編而成。
本書從中醫的角度來看當今時代一些典型的精神心理疾病如抑鬱癥、神經衰弱、焦慮癥、躁鬱綜閤癥等産生的原因，並根據患者與學員自身的講述，現場進行一問一答式的分析，以及從個體的生活狀態、認知和能量水平等方麵，幫助他們理清調理、治療思路，迴歸健康的正道。此外，還重點講述瞭傢庭、環境對兒童身心的影響，以及兒童教育和精神健康的關係。作者指齣，父母要訓練自己的心身，提高精神的穩定性、清晰度，建立自己的內心主體，纔能與孩子在高水平上互動。
作者以自身的實踐經驗和學習經曆，在書中分享很多有益心身健康的覺察練習，比如靜坐與全觀等，幫助我們從熟悉自己的身體入手，保持獨立的觀察和思考，擴大與世界的連接，一步步展開自己的精神世界，獲得心身全麵健康。
用户评价
##跟前两本有一些重叠，重点还是觉察和运动。
评分##听书过来的……中医在我看来算是门玄学，抱着好奇心听一下，算是对中医有了多一点的认识，这是一门身心相通的系统学问技艺，有认知层面的理论，也有实操方面的技术，内容可以说是相当丰富。本书中的一些认知是颇具启发意义的，实操部分比如静坐之类我现阶段不会践行，所以无法评价…不过散步时听着女主播在耳边温和地娓娓道来本身就是一种放松和治愈吧……
评分##读完前两章我就激动的把褒扬的话写了。后面我又察觉他怎么说话的时候有责备的意思。鉴于我现在的心情不想体会一丝一毫以师者的姿态居高临下的责备和不友善，所以我可真想给他四星得了。我观察，教手艺的老师，不太会有这种姿态。教理论的再谦卑也时不时的流露出“我懂，你听我的”，你懂个屁。反正我遇到的基本是这种分类。案例有重复，后来我也渐渐怀疑，这种慈，是不是因为职业的关系，而不是人本身的一种生发。勾起我反复琢磨，当有人来问询，被询问者该是什么姿态。有时候我会让对话戛然而止的原因，纯粹是因为我卡住了，在那个当下，我实在不知道怎么应对，而逃走了。被误会，被揣度，被解读，都是别人的情理之中。读到最后我得到两个东西，一个恍悟，一个希望，恍悟的是人总叨叨一件陈年旧事的因由是还没放下，另一个希望让人想起来就很快乐。
评分##李辛的三本书都买了，每一本都很喜欢，这本特别强调运动和觉察。去体会身体是松还是紧，这点被我忽视了。
评分##夢很漫長 ... 要觀到夢裡存有的結 就是一種藥引了 ...
评分##有大量的提问，提出问题的人本身就有问题~~~
评分##好好读读李辛的书，不做医生也可以做一个愉快的健康人
评分##李辛老师的中医理论非常系统，即使是和观众的对话也有很多信息量
评分##中医这个理论水平堪忧
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