西方教師教育思想 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

謝延龍著 著

圖書標籤:

• 教師教育
• 西方教育
• 教育思想
• 教育史
• 師範教育
• 比較教育
• 教育哲學
• 課程與教學
• 高等教育
• 教育理論

店铺： 文轩网旗舰店

出版社： 福建教育出版社

ISBN：9787533470296

商品编码：10155675634

出版时间：2015-12-01

作  者:謝延龍 著 定  價:49 齣 版 社:福建教育齣版社 齣版日期:2015年12月01日 頁  數:347 裝  幀:平裝 ISBN:9787533470296 ●前言
●蘇格拉底：作為無知者的教師
●一、蘇格拉底生平
●二、教師是善於省思者
●三、教師：無知的智慧
●四、蘇格拉底法：教師最有效的教育方法
●第二章柏拉圖：教師就是解放心靈
●一、柏拉圖生平
●二、洞穴比喻：教師是解放者和啓濛者
●三、教師要關注學生的“心靈轉嚮”
●四、教師教學是幫助學生“迴憶知識”
●第三章亞裏士多德：成為知性的教師
●一、亞裏士多德生平
●二、求知是教師的本性
●三、教師的天職：培養具有超YUE精神的學生
●四、教師是學生潛能變成現實的橋梁
●五、說服是教師的重要素養
●第四章昆體良：善良是教師的要素
●一、昆體良生平
●二、昆體良的教師德纔論
●部分目錄

內容簡介

什麼是好教師？怎樣纔能成為一名好教師？謝延龍編著的《西方教師教育思想——從蘇格拉底到杜威》薈萃瞭西方曆目前從蘇格拉底到杜威十四位教育巨擘，詳細闡釋瞭他們的教師教育思想，呈現瞭他們關於好教師的認識，展示瞭他們關於成為好教師的思索和智慧。無論是研究人員，還是廣大一綫教師，或是正在學為人師的莘莘學子，均可從中獲得大師們帶來的深邃思想啓迪，加深他們對成為很好教師的深切理解。 謝延龍 著 謝延龍，教育學博士，碩士研究生導師，副教授，現供職於寜夏大學教育學院，主要從事教師教育和教育基本理論研究。先後齣版學術著作4部，發錶學術論文60多篇，主持省部級科研項目頌。專著《在通往語言途中的教育：語言論教育論綱》獲寜夏第十二屆很好社科成果二等奬。專著《教育質量論：一種原理性探尋》獲寜夏第二屆很好教育科研成果一等奬。

《教育的智慧：重塑課堂與心靈的藝術》 引言 在日新月異的時代浪潮中，教育的本質與方法正經曆著深刻的變革。教師，作為教育的靈魂人物，其智慧與能力的提升，直接關乎下一代的成長與社會的進步。《教育的智慧：重塑課堂與心靈的藝術》一書，正是基於這一深刻洞察，緻力於為廣大教育工作者提供一套係統、前沿且富有實踐指導意義的思想體係。本書並非對既有教育理論的簡單羅列，而是力求從更深層次挖掘教育的本源，探尋那些能夠真正觸動心靈、激發潛能、塑造品格的智慧之光。我們相信，教育的終極目標，不僅僅是知識的傳授，更是人格的塑造，是生命潛能的喚醒。 第一章：教育的初心：迴歸人性之根 教育的初心是什麼？在喧囂的現代社會，我們常常迷失方嚮，忘記瞭教育最本真的目的。本章將帶領讀者迴歸教育的原點——關注每一個獨特而鮮活的生命。我們將深入探討，為何現代教育在追求效率與標準化的過程中，有時會忽略個體差異，壓抑創造力。本書將引介一係列關注“人”本身發展的教育理念，例如以學生為中心的教育模式，強調尊重、理解與同理心在師生互動中的重要性。我們將探討如何識彆和培養學生的內在動機，而非僅僅依賴外在的奬懲機製。此外，本章還將審視教育與社會責任之間的關係，思考教師如何引導學生成為一個有擔當、有良知的公民，為社會發展貢獻積極力量。我們將從曆史的長河中汲取智慧，迴顧那些真正偉大的教育傢是如何將人文關懷置於教育的首位，他們的經驗對於我們今天重建教育初心具有何等重要的藉鑒意義。 第二章：課堂的魔法：激發學習的無限可能 課堂，是教育發生的主陣地，也是教師智慧得以閃耀的舞颱。本書將聚焦於如何將傳統課堂轉化為一個充滿活力、激發好奇心和創造力的學習場域。我們將剖析當下課堂中普遍存在的“填鴨式”教學弊端，並提齣一係列創新的教學策略。這包括但不限於：項目式學習（PBL）如何讓學生在解決真實問題的過程中主動建構知識；翻轉課堂如何優化課堂時間，讓教師有更多精力關注學生的個性化需求；以及遊戲化學習如何利用遊戲機製的吸引力，提升學生的學習興趣與參與度。我們還將深入探討如何設計更具啓發性的課堂活動，鼓勵學生進行深度思考、批判性分析和閤作交流。教師在課堂中的角色，也將從知識的傳授者，轉變為學習的引導者、促進者和夥伴。本章將提供豐富的案例分析，展示不同學科、不同年齡段學生在創新教學模式下的積極轉變，幫助讀者找到適用於自己教學實踐的“魔法”。 第三章：心靈的對話：構建和諧的師生關係 教育的深度，很大程度上取決於師生關係的質量。一個充滿信任、尊重與理解的師生關係，是促進學生全麵發展的基石。《教育的智慧》將深入探討如何構建積極、健康的師生情感聯結。本章將超越簡單的“師道尊嚴”，強調教師的同理心、耐心與關愛。我們將分析，為何有些學生在課堂上錶現齣畏懼、退縮或攻擊性，這背後可能隱藏著怎樣的心理需求。本書將提供具體的溝通技巧，幫助教師傾聽學生的心聲，理解他們的睏惑與挑戰。我們還將探討如何處理學生的不當行為，引導他們認識錯誤並從中學習，而非簡單地懲罰。此外，本章還將關注教師的自我關懷，認識到教師的情緒狀態對其教學效果和師生關係的影響，倡導建立健康的工作與生活平衡，保持積極的心態，以更飽滿的熱情投入教育事業。 第四章：成長的導航：點亮學生的內在潛能 每個孩子都是一顆待綻放的種子，而教師的使命，便是成為那溫暖的陽光、甘甜的雨露，幫助他們發掘並實現自身的無限潛能。《教育的智慧》將視角從知識傳授轉嚮個體潛能的開發。本章將詳細闡述如何識彆學生的優勢領域，並提供相應的引導策略。我們將探討多元智能理論在教育實踐中的應用，幫助教師認識到學生在語言、邏輯、空間、音樂、身體動覺、人際交往、內省及自然觀察等不同領域可能展現齣的天賦。本書將介紹如何通過個性化的學習計劃、有針對性的挑戰以及多元化的評價方式，為學生提供施展纔華的平颱。我們將重點關注如何培養學生的自信心、自我效能感和成長型思維，使他們相信自己的能力是可以通過努力不斷提升的。此外，本章還將探討如何引導學生發現自己的熱情所在，並鼓勵他們追求自己熱愛的事業，從而實現有意義的人生。 第五章：智慧的傳承：教師的持續成長與發展 教育是一門實踐的藝術，也是一項不斷精進的技藝。教師自身的發展，是推動教育進步的關鍵。《教育的智慧》將把目光投嚮教師這一職業群體，探討如何促進教師的專業成長與個人發展。本章將深入分析教師麵臨的職業挑戰與睏境，並提齣相應的應對之道。我們將強調終身學習的重要性，鼓勵教師不斷更新教育理念，掌握新的教學方法與技術。本書將介紹多種有效的教師專業發展模式，例如專業學習社群（PLC）如何通過同行間的閤作與分享，共同解決教學難題；導師製如何幫助新教師快速成長；以及反思性實踐如何引導教師從教學經驗中提煉智慧。此外，我們還將探討教師的領導力，鼓勵教師在自己的崗位上發揮積極影響，成為學校教育改革的推動者。最後，本章將呼喚全社會對教師的尊重與支持，認識到教師的辛勤付齣與崇高使命，為他們營造更加有利的成長環境。 結語 《教育的智慧：重塑課堂與心靈的藝術》是一次對教育本質的深刻迴歸，一次對教師使命的莊嚴承諾。本書希望點燃每一位教育工作者心中的智慧之火，讓他們在教育的道路上，以更堅定的步伐，更深沉的愛，更創新的方法，去點亮每一個年輕的心靈，去塑造一個更美好的未來。我們相信，當教育迴歸其最初的純粹與智慧，它將擁有改變世界的力量。

评分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏掌握得相當高明，它沒有那種傳統學術著作的闆斧式的乾燥感，而是像一位經驗豐富的老者在娓娓道來。開篇的引子部分，作者就成功地設置瞭一個鈎子，用幾個非常具有畫麵感的曆史場景，瞬間將讀者的心緒拉扯到瞭那個特定的時代背景之中。我發現自己讀起來並不需要頻繁地查閱背景資料，因為作者在鋪陳論點時，總能自然而然地嵌入必要的曆史脈絡和關鍵人物的小傳，使得整個閱讀過程非常流暢。即便涉及到一些相對抽象的概念，作者也善於運用類比和生活化的語言去解釋，這極大地降低瞭閱讀門檻，讓一個非專業人士也能跟上作者的思路。這種行文風格，讓我感覺自己不是在被動地接收信息，而是在與一位知識淵博的朋友進行深入的對話。那種層層遞進、水到渠成的論證結構，讓人讀完一個章節後，會忍不住想立刻翻到下一頁，探究接下來會揭示怎樣的見解。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是沒的說，封麵那種沉穩的藍灰色調，搭配著燙金的書名，一下子就抓住瞭我的眼球。拿到手裏，紙張的質感也相當好，摸上去有一種溫潤的觸感，看得齣來齣版方在細節上是下瞭不少功夫的。我特彆喜歡那種厚實的書本拿在手中的分量感，讓人覺得內容也一定非常紮實。拿到手的時候，我立刻就被那種低調卻又不失格調的感覺吸引瞭。我一直以來對這種帶有曆史沉澱感和思想深度的書籍都有種特彆的偏愛，這本書從外觀上就給人一種“這不是一本輕鬆讀物，而是需要你靜下心來品味的”信號。特彆是側邊的切口處理得非常平整乾淨，這對於我這種有輕微“書控”傾嚮的人來說，簡直是加分項。翻開扉頁，那些精美的襯綫字體排版，閱讀起來非常舒適，絲毫沒有那種廉價印刷品的擁擠感，字裏行間都透露著一種對知識的尊重。整體來說，光是作為一件陳列品，它都能為我的書架增添不少書捲氣，更彆說它實際承載的內容瞭。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的觸動，其實來自於它在討論教育理念時所流露齣的那種深切的人文關懷。它沒有將教育僅僅視為一套程序或技術流程，而是將其視為一種塑造靈魂、影響人類文明走嚮的崇高事業。在閱讀過程中，我好幾次都被那些關於“如何對待學習者個體差異”或“知識傳承的倫理責任”的論述深深打動。那種對個體價值的尊重，對教師使命的重新定義，讓我開始反思自己過往的一些簡單化的認知。作者的筆觸是溫暖而富有力量的，它引導我思考的不僅僅是“教什麼”和“怎麼教”，更重要的是“為什麼教”以及“教齣什麼樣的人”。這種從宏大敘事迴歸到個體體驗的敘事策略，使得全書的基調既有曆史的厚重感，又不失對當下現實的關切和期盼，讀起來讓人充滿力量，也感受到一種沉甸甸的責任感。

评分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞這本書在分析問題時所展現齣的那種多維度的審視角度。它似乎從不滿足於給齣一個單一的結論，而是像一個老練的偵探，從四麵八方收集綫索，最終構建齣一個立體且富有層次的理解框架。舉個例子，當談及某種理論的演變時，作者不僅梳理瞭其在特定地域的發展軌跡，還巧妙地引入瞭同時期其他文化圈的對照觀點，這種橫嚮的比較分析，極大地拓寬瞭我的認知邊界。在細節的打磨上，那些用來支撐論點的案例選擇也十分精妙，它們都不是那種陳舊的、人盡皆知的例子，而是經過精心挑選的、恰到好處地印證瞭核心觀點的“新鮮證據”。這種嚴謹而不失靈動，全麵又不失焦點的處理方式，讓我對作者的學術功底和研究廣度深感欽佩。讀完某個部分，我常常會停下來，迴味一下作者是如何將看似鬆散的綫索編織成一張嚴密的邏輯網的。

评分☆☆☆☆☆

這本書的排版設計無疑是經過深思熟慮的，充分考慮瞭長時間閱讀的舒適度。我發現自己竟然能一口氣讀上兩三個小時，中間很少感到視覺疲勞。除瞭前述提到的紙張和字體選擇，注釋部分的巧妙處理也值得稱贊。通常情況下，學術書的腳注會打斷閱讀的流暢性，但這本書的注釋多采用尾注形式，並且在行文中需要引用的關鍵信息，作者會用一種不突兀的小字嵌入或括號說明的方式來處理，保證瞭主體閱讀體驗的完整性。而且，全書的章節結構劃分得極為清晰，每一章都有一個概括性的標題，再加上每一節開頭的小標題，使得讀者在迴顧和查找特定內容時，能迅速定位目標段落。這種對閱讀體驗的細緻入微的關注，體現瞭齣版者對目標讀者群體的深刻理解和尊重，讓閱讀過程本身變成瞭一種享受，而不是一項任務。