（1） 耶魯大學40年研究成果，美國格塞爾人類發展中心根據上韆位孩子真實成長跟蹤總結的早教百科！

一個孩子所做的幾乎每 一件事情，都是在錶達他如何運用他的心智。雖說如此，我們還是勉力要求自己編寫這一章，講述一下人們習慣上認為是孩子錶達心智能力的一部分行為。因此，我 們會講到孩子對時間和空間的感知，讀、寫、算的能力，思維能力，以及通過語言錶達自己的能力。我們也還將討論孩子針對死亡、神靈以及聖誕老人的看法等。

1.對時間的感知：懂得守時，會關注和時間有關的事件
八歲的少年比以前更加懂得遵守時間。他比七歲時快捷得多的行動速度，使得他不再像過去那般苦於無法按時完成任務。現在他做事情比以前迅速多瞭。（八歲孩子也急於想要長大。）
這孩子現在可以做到按時上學，而且上學之前也不再有七歲時慣有的焦慮和張惶。他喜歡知道自己在什麼時間點上，比如說，他會頻頻去查看學校告示欄上麵的日程安排。
他 知道要守時，也知道什麼時候該做什麼。他已經會認錶，但是，上床睡覺卻還需要爸爸媽媽提醒他時間到瞭。按時去上學是一件重要的事情，所以他能夠做得到；不 過上床睡覺卻遠沒有上學重要，因此他可能需要你提醒瞭再提醒。他對電視節目的時間也很關注，常常時間未到就提前去打開電視。
這個年齡段的孩子能夠說清楚某天是哪年哪月那日，也說得齣一年之中所有月份的名字。（譯者注：英語中每一個月都有一個特彆的說法，有些類似於中國古代的“正月”、“仲春”，而不是簡單的1月、2月）
他 現在對很久以前的“過去”非常感興趣，喜歡讀也喜歡聽你跟他講有關這個國傢很早以前的曆史，隻不過他還不太弄得明白曆史事件的前後時間關係，因此很有些 “關公戰秦瓊”的感覺。他小時候一直對警察和消防員很感興趣，而現在則可能轉而對曆史上的美國土著印di安人以及z早創立美國的清教徒移民很感興趣。

2.對空間的感知：方嚮感的辨認的能力因人而異
八歲孩子的個人空間世界比過去更為擴大。他現在可以在熟悉的或者預先安排好的路徑上自己搭乘公共汽車，在自己生活小區內的探索範圍也越來越大，甚至越界跑到彆人的私人院落裏去。
因為孩子對空間位置的濃厚興趣，他現在變得非常喜歡地理，不但喜歡畫地圖，還喜歡去瞭解不同的省市，甚至有興趣想知道國外國內發生的各種事情。
盡 管不少八歲孩子的空間方嚮感很強，但是也有一些孩子的空間方嚮感並不好，甚至在他熟悉的環境內也會不辨東南西北。有些學者認為（包括我們在內），由右腦主 導思考的左撇子孩子，往往對具體的物理空間有很好的感覺，這樣的孩子喜歡玩拼圖，而玩拼圖要求對上下左右的位置關係有較好的理解纔玩得好。由左腦主導思考 的右撇子孩子的卻往往對空間感迷糊得多。不管這個論斷是否可信，有一點可以肯定的是，有些孩子的對時間、對空間和方嚮的感覺的確會比其他孩子更好。

3.讀、寫、算的能力

◎閱讀：階段性閱讀是8歲孩子的閱讀特點
大 多數八歲孩子很喜歡閱讀。他們能夠通過上下文的內容、音節、起首字母、前綴和後綴來猜單詞的意思。他的拼讀能力比七歲的時候更為嫻熟，很少再像一年以前那 般齣現不少誤讀，對元音的認讀也進步瞭很多。他現在讀書的時候盡管仍然有可能漏讀一些不重要的單詞，或者把一組字詞的前後順序讀顛倒瞭，但是，對整句話的 理解大體上不再會齣錯。字麵的拼讀和字義的解讀這兩方麵現在也達到瞭更好的平衡。孩子的閱讀速度也更加均勻，而且有能力可以在閱讀過程中停下來，跟人說說 這個故事，然後從中斷處接著往下讀。不少孩子更喜歡默讀，而且默讀的時候閱讀速度比朗讀更快。
閱讀研究專傢珍妮?喬爾認為，孩子閱讀能力的成長可 以分為幾個階段。di一階段，通常是六至七歲，孩子的閱讀能力僅僅是在一個字一個字的認讀之上。到瞭di二階段，通常是七至八歲，他們的閱讀達到瞭“印證、流 暢、解讀”的階段。di二階段鞏固瞭di一階段所學的認讀能力。在七至八歲這個階段，孩子閱讀的重點偏重於印證他已經知道的東西，因此，從閱讀中汲取的新東西 倒比不上被印證的已知東西多。也就是說，小讀者會用故事或者書裏描寫的東西來印證他已經明白瞭的東西。他還需要學習更高階段的閱讀能力，目前來說，八歲的 少年尚未達到通過閱讀來汲取訊息的更高階段。
如果你的孩子這時候閱讀能力在學校裏有些跟不上趟，那麼現在正是你齣麵幫助孩子提高的大好時機。首 先，父母應該先察明孩子的閱讀能力達不到學校要求的原因，例如，也許並非因為孩子真有閱讀障礙，他隻不過目前還處於更低一級的閱讀階段，即，不是在八歲的 階段，而是在七歲的階段。假如你發現孩子的其他行為能力目前也似乎屬於七歲的階段，那麼這問題就簡單的多：孩子現在還不夠能力就讀他現在所處的年級，你應 該替孩子降一級。另外，你也應該查一查孩子是不是有感知障礙。如果查明以上假設都不符閤你的孩子，那麼，媽媽肯定應該趁這個年齡段齣手，幫助孩子。
前 麵已經講過，大多數的八歲孩子非常喜歡和媽媽在一起，工作、玩耍和聊天，共享一天的時光。讓孩子練習閱讀，盡管他有可能認為這是一項他不太情願的任務，但 是，隻要這意味著他可以有更多的時間和媽媽單獨在一起，意味著他可以藉此得到媽媽全身心的關注，那麼孩子通常來說都會聽從媽媽的要求。
由於八歲孩子喜歡跟你討價還價，因此媽媽不妨可以這麼跟孩子談條件：比方說，如果他讀瞭一段時間的書，那麼媽媽可以陪他做同樣時間量的他喜歡的事情（比如一起玩遊戲）。
當然，並不是所有的閱讀睏難都能輕易得到解決。確實有些男孩和女孩（通常是男孩多於女孩）需要專門的閱讀指導或者老師的輔導。如果是這樣的情況，那麼傢長和學校都有責任切實為孩子提供這方麵的幫助。

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