帶孩子去森林：來自“森林學校”的遊戲與成長指南 培養孩子野外生存技能、人際交往能力和自信心 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[英] 彼特·洪頓，[英] 珍妮·沃倫 著

圖書標籤:

• 森林教育
• 親子戶外
• 野外生存
• 兒童成長
• 遊戲化學習
• 自然教育
• 人際交往
• 自信心培養
• 傢庭教育
• 濛颱梭利

店铺： 阳光博客专卖店

出版社： 九州出版社

ISBN：9787510844027

商品编码：10413104842

品牌：阳光博客（sunnbook）

包装：平装

开本：32开

出版时间：2016-07-01

用纸：80g轻型

页数：200

字数：95000

編輯推薦

　　*“自然之友”副總乾事、蓋婭自然學校校長蚊滋滋,童書齣版媽媽三川玲熱情推薦！
　　*26種遊戲、手工技術和野外生存技巧，幫助你的孩子展開冒險、獲取新知、體驗驚奇並享受遠離成人世界的自由。
　　*在森林學校席捲全球之際，培養孩子的野外生存技能、團體協作能力、人際交往能力以及孩子的自信心，本書已成為歐美等國傢長們愛不釋手的野外活動寶典。
　　*帶孩子迴歸自然，為孩子提供不同的戶外體驗，提高孩子的動手能力，培養孩子從經驗中學習的習慣，作為森林學校的經典指導性讀物，本書將是你的不二之選。

內容摘要

　　當今全球範圍內興起瞭許多緻力於讓孩子們重迴自然的草根運動，森林學校（ForestSchool）就是其中之一。
　　森林學校源自上世紀90年代的英國，如今已發展為一種正在席捲全球的國際風潮。它提倡把孩子帶迴自然，以遊戲為基礎，以大自然為中心，幫助孩子展開冒險、獲取新知、體驗驚奇，並享受遠離成人世界的自由。
　　作為森林學校的經典指導性讀物，本書已在歐美等國成為傢長們愛不釋手的親子野外活動寶典，書中囊括瞭倫敦森林學校中備受孩子們喜愛的26個小活動，共分4個類彆：
　　戶外遊戲：包括旅程杖、老鷹尋寶等，幫助孩子們接近自然、探索自然手工創作：比如小小弓箭手、神奇魔法棒等，教會孩子們用從大自然中找到的天然材料進行手工創作，鼓勵他們錶達自己的創意和靈感；
　　戶外生存：既教會孩子們如何搭建帳篷、在野外采集食物等技能，也能喚起他們對大自然的歸屬感與敬畏感；
　　集體遊戲：幫助孩子們通過動物偵探、生命之網、貪睡熊等遊戲學會協作與溝通，根據自身特點在集體中找到更適閤自己的定位，並在無形中拉近與其他小夥伴之間的距離。

作者簡介

　　彼特·洪頓，森林學校認證教師，常年在倫敦等地為孩子們舉辦森林學校課程，此外，他還在一個旨在為城市貧民區弱勢兒童提供幫助的慈善組織中擔任藝術指導。他擅長創作曆史題材的裝飾性木刻，環保木藝方麵也有齣色錶現。

　　珍妮·沃倫，擁有生態學士學位和環境保護理學碩士學位，大部分時間都在戶外從事園藝工作。曾在美國鄉間擔任過12年的護林員，主要負責保護動物的棲息地，監測受保護物種的生存狀況等。

目錄

導言  1
第1章 自然探索者
旅行杖  12
林地繪圖 17
鬆鼠找橡果  22
老鷹尋寶  27
哪棵樹是我的？  32
拍拍照，記一記  37
第2章 有趣的森林藝術
神奇魔法棒  44
住在樹上的泥麵具  49
自然世界的頭飾  55
冰的藝術  60
小小弓箭手  67
森林裏也有珠寶  74
樹枝相框  86
第3章 野外生存技巧
基礎結繩術  94
搭建棲身所  107
野外取火  120
使用煙囪水壺  127
辨彆野生食物  134
第4章 野外集體遊戲
動物偵探  148
森林著火啦！  153
捕食者與獵物  158
生命之網  164
蝙蝠與飛蛾  170
飢餓的小鳥  174
螞蟻小道  179
貪睡熊  184

精彩書摘

基礎結繩術
　　很難判斷人類是從何時起開始結繩的，因為原始人用來製作繩索的都是一些有機材料（頭發、植物縴維、動物的肌腱等等），這些材料早已被大自然分解吸收，不復存在。但考古學傢認為，一些上古時期珠串上的小孔和藝術品上的繩痕說明，更新世（Pleistocene）的人類就已經會結繩瞭，那是冰河時期和長毛猛獁象活動的時代（250 萬~11700 年前），人類使用結繩術的時間可能比這還要早。
　　結繩術對人類的發展有非常重要的作用，這體現在很多方麵。在史前時代，原始人用繩索製作長矛，捕捉獵物，埃及人用繩索來拖運用於修建金字塔的巨石。無論是修建橋梁、編織籃筐、搭建住所還是連綴衣物，都離不開結繩術。1700 年流傳下來的航海手冊中，有關於升帆、落錨和收攏漁網的描述，而這些操作都涉及非常復雜的結繩術。結繩術還具有一定的文化和精神含義，羅馬和歐洲中世紀的馬賽剋式繩結、凱爾特人的編繩圖案和中國結就是一些例子。
　　不論是在藝術活動中還是在搭建住所甚至是係鞋帶時，結繩術作為一項既有美感又很實用的技藝，在我們今天的生活裏依然顯得十分重要。結繩可以鍛煉孩子們的精細運動技巧、專注力、記憶力和韌性，每掌握一種結繩方法，孩子們都會獲得新的自信感和自立感。結繩還能幫助孩子們思考數學和物理的概念。當大傢彼此分享結繩的技巧時，他們的集體意識和團隊協作能力也會得到增強。
　　當你熟悉第94~106 頁的結繩方法後，你便可以使用這些方法來串聯自己製作的森林珠寶、搭建帆布帳篷等等。在森林學校，我們很喜歡使用快鬆結（quick-release knot）。正如其名字暗示的那樣，快鬆結可以被非常迅速地結好和解開，在遇到陰雨天氣需要搭建一個防水帳篷時，這種結繩法再閤適不過瞭！我們比較喜歡的快鬆結有西伯利亞套結（Siberian hitch）和考利結（Cawley hitch），而我4 歲的兒子很自然地傾嚮於使用單結（overhand knot）和係木結（timber hitch）。 結繩這項新掌握的技能常把他逗得樂不可支，而看到他開心的樣子，我也會由衷地感到快樂。結繩的確非常有趣，享受和掌握結繩的技巧，並找到一種自己喜歡的結繩方式吧！
單結
　　單結或許是簡單、著名的一種結繩法，它隻用單根繩子便可完成，可用於防止某些東西滑動或散落。按要求的長度選一段繩子，將其中一股彎成一個圈，將較短的一股繩穿過這個圈並拉緊即可。
珠寶單結
　　這種結繩法可以將兩股繩牢固地係在一處，做成一個固定繩圈，它的用處很廣泛：可以用來掛項鏈、手鏈或小刀，可以在野外生火時把鍋掛在火焰的上方。這種單結的結法與上麵的單結基本一緻，但這次需要將兩股繩並到一起，然後再彎齣一個繩圈，將這兩股繩未封閉的一端穿過繩圈，得到大小符閤需要的固定繩圈後拉緊繩子即可。
防水帳篷脊綫繩結
　　這裏的脊綫（ridgeline）指的是防水布將要搭在其上的繩索或細繩，為瞭使搭起的防水帳篷牢固、乾燥，這根綫需要非常緊綳。因此你需要將脊綫牢牢地綁在兩棵樹（或其他支撐物）上，並使用落錨結（anchoring knot）和拉伸結（tensioning knot）將脊綫的兩端固定好。這種結的打法會通過下麵的例子詳細介紹。
落錨結
活結（slip knot）
　　用繩子彎齣一個繩圈，在與它相鄰的位置再彎一個繩圈。將第二個繩圈穿過第*個繩圈。繼續拉緊繩子，形成一個固定繩圈。用一隻手握住固定繩圈，將繩子纏繞在樹（或其他支撐物）上，將繩子未打結的一端穿過固定繩圈，拉緊繩結。如果想解開繩結，將繩子未打結的一段從固定繩圈中收迴，並拉拽繩子的兩端即可。
係木結
　　將繩子在提供支撐的樹上繞一圈，較短的一端留齣90 厘米的長度以供稍後打結用。將繩子較短的一端從較長的一端上穿過，再從它的下方繞齣，如此沿著繞在樹上的那個繩圈重復纏繞。將繩子較短的一端沿樹上的繩圈纏繞3~4 次，在樹乾上拉緊。要解開繩結時，鬆開繩子，反嚮解開繩圈即可。
西伯利亞繩結
　　把繩子繞在提供支撐的樹上，較短的一端留齣至少90 厘米的長度以供稍後打結用。將繩子的兩端都放在手上，並將手指貼近較短的一端。將繩子較短的一端自下而上在手掌上纏一圈，此時用空閑的手握住繩子的兩端。將手上纏著繩子的那隻手朝嚮地麵方嚮，另一隻手繼續握住繩子的兩端，再將纏著繩子的那隻手朝嚮天空方嚮，大拇指的*終位置應為正對著胸前，竪直嚮上。將纏著繩子的手掌穿過繩子的上部，並用手指握住較短的一端。將手指從纏著的繩子中撤齣，這樣便留下瞭一個繩圈，將繩子較短的一端穿過這個繩圈。這時不要管繩圈，任它鬆弛，但要注意不要把繩子較短的一端全部穿過繩圈，而是要使它自己也形成一個繩圈。用空閑的手握住繩子較短的一端，並用另一隻手在朝樹乾的方嚮拉緊繩結並將它固定好。這是一個可以快速解開的繩結，當你想解開時，隻需簡單拉一下繩子較短的一端即可。
拉伸結
　　當落錨結打好之後，你需要在另一棵樹上打一個拉伸結以確保脊綫的緊綳。下麵就是一些拉伸結的例子。
考利繩結
　　將繩子繞過作為支撐物的樹乾，至少留齣60 厘米的長度以備稍後打繩結用，將較短的一端朝樹乾的方嚮沿脊綫自下而上纏3~4 圈。接下來用繩子較短的一端在繩子末端的兩部分上都繞一圈，形成一個繩結。將較短的一端穿過這個繩結，但不要全部穿過，而是要形成另一個繩結，將它拉緊即可。纏在脊綫上的繩圈可以沿脊綫移動，你可以把它固定在脊綫上想要的位置，以確保脊綫的緊綳。想要解開這個繩結時，隻要拉一下繩子未固定的一端即可。
帳篷繩結
　　將繩子在樹上繞一圈，留齣足夠再繞一圈的長度，此外還要留齣90 厘米長度的繩子以備打繩結用。用力拉一下較短一端的繩子，保證脊綫足夠緊綳。保持脊綫的緊綳狀態，將繩子較短的一端從脊綫上繞過，朝偏離脊綫的方嚮拉緊，然後從樹後繞齣，這樣基本上就能把脊綫固定在緊綳狀態。現在將繩子較短的一端從脊綫上穿過，形成一個三角形。將繩子較短的一端穿過這個三角形區域，形成一個繩結（或半結），將它朝樹乾的方嚮拉緊。將繩子較短的一端再穿過第*個繩結，並拉緊以起到加固作用。想要解開這個繩結時，隻要拉一下繩子未固定的一端即可。
普魯士結
　　普魯士結是登山中會用到的一種繩結，它同樣可以移動並*終固定在另一根繩索上。你可以用下列普魯士結的結繩方法來固定帳篷的脊綫。取一段30 厘米長的繩索對摺一下，封閉的一端置於脊綫下，將未封閉的一端穿過封閉一端形成的繩結，並將它纏繞固定在脊綫上。再次將繩子纏過脊綫並重復三四次，使綫圈彼此相鄰。在纏繞*後一圈時，將繩子未封閉的一端穿過繩圈並拉緊。普魯士結就打好瞭。你也可以使用一個簡單的單結（參見第96 頁）將繩子未封閉的一端固定在帳篷的小孔上，之後將帳篷拉緊並保持住即可。想解開繩結時，把固定脊綫的繩子鬆開，解開繩結即可。
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插  圖

《野趣童年：解鎖孩子的自然天賦》 簡介 在快節奏的現代生活中，孩子們的童年似乎越來越被電子屏幕和室內活動所占據。我們渴望為孩子們找迴一份純粹的快樂，一份與自然親密接觸的機會，一份讓他們真正舒展身心、探索世界的可能。《野趣童年：解鎖孩子的自然天賦》 正是這樣一本飽含深情、充滿智慧的指南，它不是教條式的理論書籍，而是傢長與孩子共同踏上探索自然的奇妙旅程的邀請函。 本書旨在幫助傢長們重新認識自然對孩子成長的意義，並提供切實可行的方法，讓孩子們在與自然的互動中，自然而然地培養齣獨立思考的能力、解決問題的智慧、積極樂觀的心態以及與他人和諧相處的情商。它鼓勵傢長們放下對“安全”的過度擔憂，擁抱“放手”的力量，讓孩子在安全可控的範圍內，盡情去觸摸、去感受、去創造，去發現隱藏在他們內心的無限潛能。 核心理念與價值 《野趣童年》 的核心理念在於，大自然是孩子最好的老師，而戶外探索是培養孩子綜閤素質最有效的方式之一。本書並非聚焦於“生存技能”的專業訓練，更側重於通過一係列充滿趣味和挑戰的自然遊戲，激發孩子的內在驅動力，讓他們在玩樂中學習，在探索中成長。 迴歸本質，喚醒感知： 在數字時代，孩子們可能已經很久沒有感受過泥土的芬芳、陽光的溫暖、風的輕拂，甚至雨滴落在臉上的觸感。本書將引導傢長們帶領孩子重新打開感官，去傾聽蟲鳴鳥叫，去觀察花草樹木的生長，去感受季節的變化。這種感官的喚醒，是孩子建立對世界認知的第一步，也是培養他們細緻入微觀察力的基礎。 玩樂中學習，樂趣中成長： 傳統的學習方式往往枯燥乏味，而《野趣童年》 提倡的是“玩中學”。本書設計瞭大量適閤不同年齡段孩子的自然遊戲，這些遊戲看似簡單，實則蘊含著深刻的教育意義。例如，搭建一個簡單的樹枝小屋，不僅鍛煉孩子的動手能力和空間想象力，還能培養他們的閤作意識和團隊精神；一次尋寶遊戲，可以激發孩子的好奇心和解決問題的能力，讓他們學會辨認方嚮、觀察細節。這些遊戲都將戶外活動轉化為一場場充滿驚喜的探險。 培養獨立性與自信心： 當孩子被賦予一定的自由度，並有機會自己去嘗試、去解決問題時，他們的獨立性便會悄然萌芽。本書鼓勵傢長們在確保安全的前提下，給予孩子更多的自主權。當孩子成功地完成一項挑戰，比如獨自爬上一塊小石頭，或者找到迴傢的路，他們的自信心就會得到極大的提升。這種內在的自信，是孩子未來麵對睏難和挫摺時最堅實的後盾。 情商的鍛煉場： 森林和戶外活動提供瞭天然的社交場景。孩子們在共同玩耍、閤作解決問題的過程中，會自然而然地學習如何與他人溝通、分享、協商，甚至處理衝突。他們會學會理解他人的感受，尊重不同的意見，並從中體會到團隊閤作的力量。這些都是情商培養的寶貴機會。 身心健康的守護者： 遠離屏幕，親近自然，是守護孩子身心健康的最佳方式。戶外活動能夠讓孩子消耗過剩的精力，增強體質，提高免疫力。同時，與大自然的和諧相處，也能幫助孩子緩解壓力，培養積極平和的心態，讓他們擁有更健康的心理狀態。 本書特色與內容模塊 《野趣童年》 的內容設計兼顧瞭趣味性、實用性和教育性，力求讓傢長和孩子都能在其中找到樂趣和啓發。 1. “森”入探索：激發好奇心的初探之旅 感官喚醒遊戲： 引導孩子用耳朵聽，用鼻子聞，用手摸，用心感受。例如，“聽聲音遊戲”，讓孩子閉上眼睛，分辨周圍的各種聲音，認識鳥叫、風聲、流水聲等；“觸摸箱”，準備不同材質的自然物（樹葉、樹皮、羽毛、小石子），讓孩子通過觸摸來感知它們的特點。 自然觀察指南： 提供簡單的自然觀察方法，教導傢長如何引導孩子觀察植物的生長過程、昆蟲的生活習性，以及不同季節的自然變化。例如，如何尋找螞蟻的傢，如何觀察蝴蝶的蛻變過程，如何識彆常見的野花野草。 “我的秘密基地”搭建： 鼓勵孩子利用樹枝、落葉、石頭等自然材料，在安全的區域內搭建屬於自己的小空間。這個過程不僅鍛煉孩子的創造力和動手能力，也能培養他們的空間感和規劃能力。 2. “林”間遊戲：挑戰自我，收獲成長的足跡 自然尋寶與定嚮： 設計簡易的戶外尋寶遊戲，讓孩子學習觀察地圖、辨認方嚮，並根據綫索找到目標。這有助於培養孩子的邏輯思維、空間推理能力和解決問題的能力。 攀爬與平衡的樂趣： 鼓勵孩子在安全的環境下，嘗試攀爬低矮的樹乾、石頭，或者在倒下的樹木上行走。在專業指導下，這類活動能顯著提升孩子的身體協調性、平衡感和勇氣。 “小小探險傢”的測量與記錄： 引導孩子用簡單的工具（例如，自己製作的簡易標尺）測量樹木的高度、河流的寬度，或者記錄觀察到的動物數量。這能培養孩子的科學探究精神和數據記錄能力。 3. “趣”味協作：連接心靈，共築友誼的橋梁 團隊閤作的自然挑戰： 設計需要多人協作纔能完成的遊戲，例如，集體搬運一根較大的樹枝，或者共同搭建一個更復雜的庇護所。這能讓孩子學會分工閤作、互相支持，以及在集體目標麵前如何協調個人行為。 “故事接龍”與自然錶達： 在戶外環境中，鼓勵孩子們根據看到的景象，輪流編織故事。這種活動能激發孩子的想象力，鍛煉他們的語言錶達能力，並學習如何傾聽和尊重他人的創意。 “自然藝術創作”： 利用落葉、花瓣、樹枝、泥土等自然材料，引導孩子進行拼貼畫、雕塑等藝術創作。這個過程不僅培養孩子的藝術感知能力，也能讓他們在閤作中交流想法，共同完成作品。 4. “長”齣智慧：傢長與孩子的共同成長 安全指南與風險評估： 本書並非鼓勵傢長將孩子完全置於危險之中，而是強調如何在確保安全的前提下，最大化戶外活動的益處。提供實用的安全知識，如識彆有毒植物、預防蚊蟲叮咬、應對常見的戶外意外等，並引導傢長如何進行風險評估，為孩子創造安全的探索環境。 “放手”的藝術： 詳細闡述為何以及如何適當地“放手”，讓孩子在可控範圍內獨立嘗試。指導傢長如何從“管理者”轉變為“引導者”，如何在孩子遇到睏難時提供適度的支持，而非直接代勞。 如何與孩子有效溝通： 提供在戶外環境中與孩子有效溝通的技巧，如何提問能激發孩子的思考，如何迴應能鼓勵他們的探索，如何傾聽能理解他們的內心世界。 與自然建立深層連接： 引導傢長和孩子一起學習認識自然界的規律，尊重生命，培養感恩之心。例如，通過觀察日齣日落，感受時間流逝；通過參與簡單的環保活動，學習愛護地球。 適用人群 《野趣童年：解鎖孩子的自然天賦》 適閤所有希望為孩子提供更豐富、更有意義童年時光的傢長，無論您是否曾經有過豐富的戶外經驗。 對城市生活感到厭倦，希望孩子迴歸自然的傢庭。 擔心孩子沉迷電子産品，缺乏戶外活動和真實社交的傢長。 希望培養孩子獨立性、自信心和良好情商的父母。 對孩子的教育方式感到迷茫，尋求創新教育理念的傢庭。 渴望與孩子建立更深厚親子關係的父母。 結語 《野趣童年》 是一份愛的傳承，它相信每一個孩子都蘊含著與生俱來的自然天賦，而大自然就是開啓這天賦的金鑰匙。翻開這本書，就像推開一扇通往廣闊天地的大門，邀請您和您的孩子，一起走進那片充滿生命力的森林，去發現，去創造，去收獲一段閃閃發光的野趣童年。在這裏，沒有標準答案，隻有無盡的可能；沒有所謂的“成功”，隻有成長的喜悅。讓我們一起，讓孩子在自然中盡情綻放，成為一個更完整、更快樂、更強大的自己。

评分☆☆☆☆☆

從文學和精神層麵來評估，我更關注這本書是否能觸及到人與自然之間那種深刻的情感聯結。如今的孩子對自然界往往是疏離的，他們知道“樹”是什麼，卻不理解“森林”的呼吸和節奏。我希望這本書能提供一些引導孩子進行“靜心”練習的方法，比如如何聆聽森林的聲音，如何觀察光影的變化，從而培養一種對生命本身的敬畏感。這種慢下來的、沉浸式的體驗，遠比快速完成一個任務更有意義。如果書中能融入一些關於自然哲學或民間故事的元素，將這些知識點與孩子們熟悉的童話和傳說結閤起來，那麼“森林學校”的概念就會變得更加立體和富有詩意。我期待它能成為一本讓孩子在翻閱時，眼睛裏閃爍著對未知世界無限嚮往的“魔法書”，而非僅僅是技能手冊。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字聽起來就充滿瞭大自然的氣息，讓人忍不住想立刻帶孩子走進戶外，去探索那些充滿未知和驚喜的林間小徑。我一直在尋找一本能夠啓發孩子的好奇心，同時又能提升他們動手能力的指南，這本書的封麵設計和書名無疑吸引瞭我的全部注意力。它不僅僅是一本關於“如何做”的說明手冊，更像是一份邀請函，邀請我們全傢一起，從日常的束縛中掙脫齣來，去追尋更原始、更自然的快樂。我期待書中能有大量關於如何在不同季節帶領孩子進行戶外活動、如何觀察動植物、如何利用自然材料進行創作的實用建議。尤其看重它能提供的那些超越書本知識的、關於培養孩子解決問題能力和獨立思考的“遊戲”。我希望讀完後，能立刻擁有一個清晰的行動藍圖，知道從下個周末開始，我們可以如何一步步構建起屬於我們傢庭的“森林學校”體驗，讓孩子在泥土和陽光中真正地成長起來，而不是被睏在電子屏幕前。

评分☆☆☆☆☆

作為一個對現代教育模式感到有些疲憊的傢長，我特彆關注那種能將教育與生活、與真實體驗緊密結閤的書籍。這本書給我的感覺是，它找到瞭一個完美的平衡點，既保留瞭教育的深度，又充滿瞭童趣和自由的想象力。我非常好奇書中是如何闡述“人際交往能力”在森林環境中的具體體現的。畢竟，在開闊的自然空間裏，孩子們如何學會閤作、如何溝通衝突、如何建立基於共同探索的友誼，這與在封閉教室裏的情景是截然不同的。我設想書中會包含一些小組挑戰任務，這些任務不僅考驗體力，更考驗團隊的默契。此外，對於自信心的培養，我希望看到的是那種“我能做到”的內在驅動力，而不是通過外部贊揚堆砌起來的虛假光環。如果書中能提供一些具體的案例，展示孩子如何通過剋服一個小的野外障礙（比如搭建一個臨時的庇護所），從而建立起堅不可摧的自我效能感，那這本書的價值就無可估量瞭。

评分☆☆☆☆☆

我是一個非常注重實用性和可操作性的讀者，所以這本書的“指南”部分對我來說至關重要。我需要的不是空泛的理論，而是那種可以在自傢後院，或者附近小樹林就能立刻派上用場的實用技巧。書中會不會詳細講解一些基礎的野外生存技能，比如如何安全地取火，如何辨彆無毒的植物，或者如何利用最簡單的工具製作齣有用的物品？我希望看到清晰的圖文說明，確保即使是初次接觸戶外活動的新手父母，也能安全、自信地引導孩子。更重要的是，我希望能看到“風險評估”的理念被巧妙地融入到“遊戲”設計中。真正的成長往往伴隨著可控的風險，這本書能否教導父母如何劃分安全邊界，既讓孩子體驗到探索的刺激，又不至於陷入真正的危險境地？這種審慎的引導，纔是成熟的戶外教育所必需的。

评分☆☆☆☆☆

這本書的標題中提到瞭“成長”，這暗示著它關注的不僅僅是某次郊遊的成功，而是對孩子長期發展軌跡的影響。我非常想瞭解，這種基於自然教育的模式，是如何與現代教育體係中的評估標準相適應的。例如，書中是否探討瞭如何將孩子在森林中學到的團隊閤作、堅持不懈等“軟技能”，轉化為他們未來在學校或社會交往中可以清晰錶達齣來的優勢？這種“潛移默化”的教育，往往難以被量化，但卻是未來社會最看重的能力。我希望這本書能提供一些框架或方法，幫助父母記錄和反思這些非結構化的學習成果，以便在需要時能有效地嚮老師或外界展示孩子的獨特發展路徑。這本書如果能提供這樣的支持係統，它就超越瞭普通親子讀物的範疇，成為瞭一份傢庭教育的長期戰略規劃。