世界上聰明的孩子 [美]阿曼達.裏普利 著 中信齣版社圖書 暢銷書 正版書籍 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 中信出版社

ISBN：9787508641164

商品编码：24927227919

丛书名： 世界上最聪明的孩子

出版时间：2015-05-01

《紐約時報》教育類暢銷書。

我們知道的越多，就越能引導孩子走上成功之路。

 

書名：世界上最聰明的孩子
定價：39.00元

作者：[美]阿曼達·裏普利

齣版社：中信齣版社

齣版日期：2015年5月

頁碼：312

裝幀：平裝

開本：16

ISBN:9787508641164

 

    這是一本震撼美國教育界的書，在美國傢長中瘋狂傳閱。《紐約時報》2014年度推薦，美國亞馬遜教育類書籍! 
    美國教育是嗎？《世界上最聰明的孩子》一書作者通過實踐考察，提齣瞭不同的觀點。
書中，作者還結閤三個美國交換生的所見所聞，對美國、芬蘭、韓國和波蘭這四國不同的教育理念、體係進行瞭深刻剖析。它告訴讀者：如果能嚮書中那些教育強國學習，完全有可能培養齣更聰明的孩子。
    本書為中國傢長、老師和其他教育工作者提供全球化視野，為中國傢庭和學校提供有益的藉鑒。

 

裏普利很好地挖掘齣瞭國外文化光鮮錶麵下深藏的東西，也成功地讓我們看到瞭美國文化帶給教育的不良影響……剩下的問題就在於她提供的讓我們大開眼界的觀點，能不能讓人們下定決心做齣一些改變。 
——《紐約時報》 
非常精彩！波蘭（韓國、芬蘭等其他國傢）的教育在哪些方麵做得齣色？我們的教育哪裏做得不好？阿曼達?裏普利在這本書裏迴答的就是類似這樣的問題。她在這本書裏放進瞭大量讓人大吃一驚的信息。 
——《經濟學人》 
一本非常重要的書！阿曼達?裏普利為我們的下一代指明瞭如何變得更好的路。 
——溫迪?科普，美麗美國(Teach For America)創始人 
這是一本不說廢話，不找藉口的書，它告訴我們如何引導孩子成長為更好的人，不論你傢境如何。沒有陳詞濫調，不談理想，完全基於學生們的實際情況。 
——喬爾?剋萊因，前紐約市教育部長 
如果你關心教育，那你一定要看這本書。書中講述瞭三個勇敢的孩子在世界各地學習的故事，我們從中也能學到該如何整治我們的學校。裏普利用生動的語言嚮我們展示瞭非常實用且振奮人心的見解。 
——[美]沃爾特?艾薩剋森，《喬布斯傳》的作者 
這本書給瞭我希望，我們是可以建立起公平且有效的教育體係的——如果我們能積極嚮那些教育強國學習，把重點放在好好培養教師儲備人纔，而不是懲罰教師上的話。 
——蘭迪?溫加滕，美國教師聯盟主席 
阿曼達?裏普利的觀察視角客觀且深刻，這很難得。她發現瞭一塊真實又復雜的“新大陸”——那兒的學校有自身的缺陷，卻提供給我們實用有效的方法，讓我們的孩子更好地成長。比起之前看過的一些相關文章，《世界上最聰明的孩子》給身為父母和教師的我提供瞭更多有益的見解。 
——道格?萊莫夫，《教無不勝》的作者

 

 

主要人物
開篇：謎團 

第一部分 鞦
第1章 藏寶圖 
在2003 年、2006 年、2009 年和 2012 年，世界各地的青少年都進行過PISA測試。到2012 年，PISA 試捲的語言已經增加到瞭40多種。每一次測試的結果都打破瞭我們的思維定式——並不是所有“聰明的孩子”都生活在亞洲，也不是隻有美國孩子在創造力方麵錶現突齣。
第2章 離傢 
交換去芬蘭聽起來似乎很不錯。金瞭解到芬蘭有世界上最聰明的孩子，真的是這樣嗎？這聽起來似乎很奇怪，因為大部分芬蘭人從前留給人的是目不識丁、以養殖和伐木為生的印象，直到最近纔令世界有所改觀。無論怎麼看，金都感覺芬蘭是個極具顛覆性的地方。
第3章 高壓鍋 
埃裏剋很喜歡韓國的風土人情，還有韓國人的熱情。其實，讓埃裏剋覺得有問題的就是學校。每天要和那些精神高度緊張、甚至是精疲力竭的同學在教室裏共同度過6個小時，其間隻能在課間閑聊幾分鍾，放學後自己也隻能孤單地坐公交車迴傢。
第4章 數學難題 
高中最後那年，湯姆決定做一名交換生，離開葛底斯堡，去他曾經讀過的某部小說中齣現的地方。最後，他如願以償來到波蘭，但是他意想不到的問題也隨之接踵而至：作為不摺不扣的美國少年，湯姆不太擅長數學。

第二部分 鼕
第5章 美國人在烏托邦 
在芬蘭的這3個月，金已經發現不少芬蘭和俄剋拉荷馬州學校間的差異。最明顯的差異，莫過於這裏沒有一些在美國學生看來習以為常的東西，比如高科技互動教學白闆，走廊裏也沒有警察。但待的時間久瞭，她開始察覺到一些更重要的區彆——一些來往的過客留意不到的區彆。
第6章 內驅力 
在韓國長大的孩子，心中都自然而然地形成瞭一個不可動搖的理念，那就是：教育是國之瑰寶。讓考試順利進行比股市交易或飛機起飛都更加重要。從傢長、老師到警察，每個人都各司其職，絲毫不敢怠慢。埃裏剋已經做齣決定——從韓國高中退學。
第7章 蛻變 
從2000 年到2006 年，波蘭15歲的孩子在 PISA 測試中閱讀的平均得分暴漲瞭29 分，他們仿佛往自己的大腦裏多裝瞭四分之三個學年裏能學到的知識。而同期，美國的分數沒有任何變化。

第三部分 春
第8章 差彆 
學習難度的差彆，或許能解釋為什麼相比於40%的美國學生，隻有20%的芬蘭學生喜歡數學課.芬蘭學生也被寄予瞭更高的期待。大約四分之三的美國孩子錶示自己的數學成績還不錯，相比較而言，隻有一半左右的芬蘭孩子錶示他們拿到瞭令人滿意的數學成績。
第9章 年薪400萬美元的老師 
韓國補習機構的成功證明自由市場的激勵機製似乎很有效，至少在學生看來如此。教師對待學生更像是對待自己的客戶，但是孩子們真的從輔導學院學到瞭更多知識嗎？
第10章 迴傢 
芬蘭、韓國和波蘭的故事很復雜，而且遠未結束。但是，通過瞭解他們的故事，我們明白瞭什麼教育方針政策會卓有成效。如果必須讓我在倉鼠轉輪式和蹦蹦床式這兩種教育模式中選其一的話，我想我還是會選擇倉鼠轉輪式的教育模式。

後記
附錄一 如何發現世界的學校 
附錄二 AFS國際文化交流組織學生體驗調查
注釋

 

附錄1 如何發現世界的學校

同大多數記者一樣，我不想給齣任何建議，而是希望通過講述其他人的故事讓讀者自己得齣結論。這樣做，對大傢都更有益。
然而，在超市、操場等地，無論我走到哪裏，經常會有傢長嚮我詢問一些在現實生活中能夠采取的行動，仿佛他們所生活的現實世界裏，書中沒有生命的文字在他們心裏沒有任何意義。
在大多數國傢，多數傢長對於孩子就讀的學校都會有所選擇。然而這個選擇非常艱難，很難找到有用的信息。所以，在這個部分，我將盡量提供一些大傢希望得到的信息。
每個孩子都是獨特的。對這個孩子來說很好的學校，對於另一個孩子來說或許就是地獄。而且，談到如何尋找一所治學嚴謹、充滿活力又洋溢著學習氛圍的學校，就有一些切實的問題需要提齣。這是我參觀訪問4大洲的學校，傾聽孩子、老師以及傢長的心聲，學習其他比我更聰明的人的研究成果之後的總結。它無法麵麵俱到，但卻是一個好的開始。

1. 觀察學生
如果想瞭解一所學校，你可以忽略得到的大部分信息。開放參觀日？幾乎毫無用處。每個學生的花費？超過一定的基準綫之後，金錢在任何地方都不能轉化為教育質量。世界上培養最聰明孩子的國傢在每個學生身上投入的教育經費都低於美國。

……

 

三個美國高中生分彆前往芬蘭、韓國、波蘭交換一年。這三個國傢都培養齣瞭世界上最聰明的孩子，但幾十年以前，這三國的孩子根本沒有那麼聰明。 
本書通過講述交換生們的故事，結閤作者深入三國的實地調查，和與眾多教育政策製定者、教師、傢長和學生的全麵溝通交流，說明瞭： 
 芬蘭、韓國、波蘭如何改變本國教育平庸的局麵？ 
 世界上最聰明的孩子誕生於怎樣的土壤？ 
 三個美國孩子看到瞭什麼？學到瞭什麼？ 
 究竟什麼樣的教育纔是的？ 
 如何發現的好學校？ 
全書敘述生動寫實，具有很強的可讀性和參考性。

阿曼達·裏普利，《時代》周刊、《大西洋》月刊等美國知名媒體供稿人，有多篇教育類文章發錶。她的作品曾幫助《時代》贏得兩次全國雜誌奬。

《天纔的另一麵：非凡智慧背後，是怎樣的成長軌跡？》 在這個瞬息萬變的時代，我們無不驚嘆於那些在各個領域閃耀著智慧光芒的人物。他們或許是改變世界的科學傢，或許是引領潮流的藝術傢，又或許是在商業戰場上叱吒風雲的巨頭。他們的非凡纔智，總能引發人們無限的遐想：他們是如何誕生的？是天賦異稟，還是後天塑造？他們的童年，是否也如他們的成就一般，充滿瞭與眾不同？ 本書將帶領讀者深入探索那些在兒童時期就展現齣驚人天賦的孩子們，但我們關注的，並非僅僅是他們閃耀的“聰明”本身，而是隱藏在這份聰明背後的成長過程、傢庭環境、教育方式以及他們所麵臨的獨特挑戰。我們試圖撥開“天纔”的光環，去理解那些塑造他們、也可能限製他們的復雜因素，揭示非凡智慧並非空中樓閣，而是無數細微之處精心雕琢的結果。 第一章：那些“早熟”的信號——天生還是後天？ 許多我們熟知的傑齣人物，在年少時便顯露齣與同齡人截然不同的特質。他們可能對某個領域有著超乎尋常的熱情和專注，能夠迅速掌握復雜的概念，或者展現齣驚人的邏輯思維和解決問題的能力。這些“早熟”的信號，究竟是遺傳基因的饋贈，還是早期環境影響的産物？ 我們將通過剖析一些真實案例，來探討智力發展中天賦與環境的相互作用。這並非簡單的“先天”與“後天”的二元對立，而是理解兩者如何在一個動態的過程中相互影響、相互促進。是早期接觸豐富的知識和經驗，點燃瞭孩子內在的求知欲？還是孩子本身就具備更強的學習和感知能力，讓他們能從環境中汲取更多養分？我們還將審視那些在早期教育中起到關鍵作用的傢庭因素，比如父母的教育理念、傢庭氛圍，以及早期對孩子興趣的引導和支持。 第二章：當“聰明”遇到成長——挑戰與睏境 “天纔兒童”的標簽，並非總是帶來掌聲與鮮花。在許多情況下，這份與眾不同的智慧，反而可能成為成長道路上的羈絆。他們可能因為思維跳躍、不拘一格而難以適應循規蹈矩的學校教育，與同齡人産生隔閡，甚至被貼上“異類”的標簽。 我們將深入探討天纔兒童可能麵臨的心理和社會挑戰。例如，他們的高智商是否也伴隨著更高的情感敏感性？麵對挫摺時，他們又是如何調整心態的？在社交方麵，如何幫助他們建立自信，與他人建立良好的人際關係？本書將通過訪談教育專傢、心理學傢以及一些曾經是“天纔兒童”的成年人，來揭示那些隱藏在光鮮背後的睏惑與掙紮，以及他們是如何剋服這些睏難，最終實現自我價值的。 第三章：教育的藝術——如何 nurturing 非凡的潛能？ “因材施教”是教育的理想，但對於那些擁有非凡潛力的孩子，如何纔能真正做到？學校的標準化教育是否能滿足他們獨特的學習需求？傢庭教育又該扮演怎樣的角色？ 本章將聚焦於創新的教育模式和實踐。我們將探討一些能夠激發孩子潛能的教育理念，例如項目式學習、探究式學習、個性化教育等。同時，我們也將關注那些成功的傢庭教育經驗，分析父母是如何在日常生活中，通過提問、鼓勵、提供資源等方式，引導孩子探索未知，發展批判性思維和創造力。更重要的是，我們將討論如何幫助孩子建立健康的自我認知，讓他們明白聰明是一種工具，而非衡量一切的唯一標準。 第四章：興趣的火花——驅動學習的內在動力 是什麼讓一些孩子在某個領域孜孜不倦地投入，甚至廢寢忘食？是純粹的興趣，還是隱藏著更深層的動機？對於擁有非凡潛力的孩子而言，興趣往往是驅動他們深入學習和探索的強大內在動力。 我們將分析如何發現並培養孩子的興趣。這不僅僅是提供機會讓他們嘗試各種活動，更是理解興趣背後的心理機製。是好奇心在驅使？是成就感在激勵？還是某種內在的價值感在支撐？本書將通過案例研究，展示那些成功將個人興趣轉化為卓越成就的故事，並提供實用的建議，幫助傢長和教育者識彆並嗬護孩子那顆閃爍著好奇火花的內心。 第五章：天賦的代價——平衡的智慧 非凡的天賦，有時也意味著需要付齣額外的努力去平衡生活中的其他方麵。當一個孩子在學術上錶現齣色時，他們是否會犧牲掉體育、藝術或者社交活動的時間？當他們沉浸在自己的世界裏時，又該如何引導他們去體驗更廣闊的生活？ 我們將探討如何幫助天纔兒童建立平衡的生活方式。這包括時間管理、壓力應對，以及對多元化發展的重視。我們相信，一個真正“聰明”的人，不僅能在某個領域有所建樹，更能在生活的各個方麵找到自己的樂趣和價值。本書將提供一些實踐性的指導，幫助傢長和教育者引導孩子認識到平衡的重要性，培養他們成為一個完整、健康、快樂的人。 第六章：從“神童”到“成人”——漫長的成長路 “神童”的光環，往往伴隨著人們過度的期待，而這種期待，有時反而會成為孩子成長的負擔。當他們長大成人，是否還能延續年少時的輝煌？又該如何適應社會的現實與挑戰？ 我們將關注天纔兒童的長期發展軌跡。許多曾經的“神童”，在成年後並未能達到人們的預期，原因多種多樣。可能是因為早期的教育模式未能跟上他們成長的步伐，也可能是因為他們在適應社會過程中遇到瞭睏難。本書將通過一些縱嚮研究和案例分析，探討“神童”現象背後的長期發展規律，以及如何為孩子的未來發展打下堅實的基礎。我們希望傳達的理念是：真正的成功，並非一蹴而就，而是一個持續學習、不斷適應、最終實現自我價值的漫長過程。 結語：智慧的模樣，韆姿百態 “世界上聰明的孩子”——這個概念本身就充滿著吸引力，但也可能隱藏著我們對“聰明”的狹隘定義。本書的目的，並非要培養齣一批又一批的“天纔”，而是希望通過對非凡智慧成長軌跡的深入探索，幫助讀者更全麵地理解兒童的成長規律，更智慧地引導孩子的潛能發展。 我們相信，每一個孩子都擁有獨特的潛質，而這份潛質的綻放，離不開恰當的土壤、悉心的嗬護和智慧的引導。本書旨在為傢長、教育者以及所有關心下一代成長的人們，提供一個更廣闊的視角，去發現、去理解、去 nurturing 那些在世界的各個角落，正在悄然閃耀著的，屬於每一個孩子的，獨特而珍貴的智慧之光。

评分☆☆☆☆☆

這本書真是讓人耳目一新，完全顛覆瞭我對“成功人士”的刻闆印象。作者並沒有過多地渲染那些教科書式的成功秘訣，反而深入挖掘瞭那些在看似平凡的日常行為中蘊藏的巨大能量。我特彆喜歡她對“成長型思維”的探討，那種強調過程而非結果的理念，在我嘗試新事物時提供瞭極大的心理支撐。以前總覺得，做錯瞭事就代錶能力不行，讀完之後纔明白，每一次失敗都是一次寶貴的反饋機製，關鍵在於我們如何解讀和利用它。書中列舉的案例極其生動，涵蓋瞭教育、職場甚至人際關係等多個領域，讓人忍不住想立刻在自己的生活中進行小規模的實驗。比如，書中提到的“有效反饋的藝術”，讓我反思瞭自己平時給予他人的建議是否真的有建設性，還是僅僅停留在錶麵的誇奬或指責。這種實用性和深刻洞察力的完美結閤，使得這本書不僅僅是一本“心靈雞湯”，更像是一本行動指南。它教會我的不是“如何變聰明”，而是“如何更有效地運用現有的智慧”，這種思維方式的轉變，其價值是無可估量的。我強烈推薦給所有在成長路上感到迷茫，或者總想尋找捷徑的人，因為它揭示瞭真正持久的進步，往往來自於對思維模式的精細打磨，而非一蹴而就的奇跡。

评分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格有一種獨特的節奏感，像是一場精心編排的辯論，層層遞進，邏輯嚴密到讓人幾乎找不到反駁的餘地。作者的敘事技巧非常高超，她擅長將復雜的心理學概念，通過講故事的方式巧妙地包裹起來，讓原本可能枯燥的理論變得引人入勝。我尤其欣賞她對“刻意練習”的重新定義。我們通常認為刻意練習就是重復，但書中強調瞭“走齣舒適區”的重要性，以及如何科學地設置挑戰的梯度。這對我理解那些頂尖人纔的訓練過程有瞭全新的認識。過去總以為那些大師的成就是天賦異稟加上勤奮，但現在我明白瞭，他們更懂得如何“有意識地犯錯”並從中吸取教訓。書中對“元認知”（思考自己的思考過程）的闡述，簡直是點睛之筆。我開始嘗試在做重要決定前，花幾分鍾時間審視自己的決策過程是否受到瞭情緒或固有偏見的影響，這立刻提高瞭我的判斷質量。整本書讀下來，感覺像接受瞭一次高強度的思維訓練營，酣暢淋灕，但又不會感到疲憊，因為每一章都會提供一個清晰可操作的“心智工具包”，讓人隨時可以拿齣來使用。這本書的價值在於，它不僅告訴你“是什麼”，更重要的是告訴你“怎麼做”纔能真正實現質變。

评分☆☆☆☆☆

從一個純粹的閱讀愛好者的角度來看，這本書的結構設計堪稱一流。它沒有采用傳統的章節劃分，而是通過一係列相互關聯的主題模塊，構建瞭一個完整的認知框架。這種模塊化的敘述方式，極大地增強瞭閱讀的靈活性，你可以根據自己當前最需要解決的問題，隨時跳躍到相應的章節進行深入閱讀。我發現作者在引用外部研究和數據支撐論點時，處理得非常得體，既保證瞭學術的嚴謹性，又避免瞭文獻堆砌帶來的閱讀障礙。她似乎擁有一種魔力，能夠將冰冷的數據轉化為具有溫度的個人洞察。例如，書中提到“環境設計對習慣形成的影響”，通過對比幾種不同環境下的個人錶現，清晰地論證瞭外部因素對內在動力的強大塑造力。這讓我開始重新審視自己生活和工作環境的設計，意識到很多時候我們並非意誌力薄弱，而是環境設計得不夠“聰明”。這本書的語言簡練有力，幾乎沒有一句廢話，每一個詞語都似乎經過瞭精準的稱量。對於追求效率和深度思考的讀者來說，這是一本不容錯過的精品，它提供的視角是宏大而微觀並存的，既有對人類心智潛能的宏觀探討，又不乏對具體日常行為的微觀指導。

评分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗，更像是一場與一位極其智慧的導師進行的深度對話。這位導師博學多聞，且極富同理心，他不會居高臨下地教導，而是通過提齣精妙的問題，引導你自己去發現答案。我特彆贊賞作者在處理“失敗歸因”問題時的細緻入微。很多勵誌書總是強調“積極麵對”，但這本書卻深入探討瞭積極背後的科學機製，比如“可控性感知”對情緒恢復力的影響有多大。它教會我，真正的積極不是盲目的樂觀，而是基於對事件因果關係的準確理解而産生的理性自信。書中對於如何培養持久的動機這一點，也給齣瞭非常新鮮的見解，它不再是老生常談地談論“遠大目標”，而是聚焦於如何設計“微小的勝利循環”，讓人在每日的努力中都能獲得即時的成就感。這種關注細節、注重可持續性的寫作態度，使得整本書的實用價值遠超同類書籍。讀完之後，我感覺自己不是被“說服”瞭，而是被“賦能”瞭，獲得瞭一種可以長期依靠的、內在的驅動力。這本書的魅力在於，它將高深的智慧，轉化成瞭人人都可以實踐的日常策略。

评分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的震撼，主要來自於它對“自我設限”的無情揭露。在閱讀過程中，我數次停下來，對著鏡子反思自己過去的一些“理所當然”的信念，纔意識到自己是如何被一些早已過時的、甚至是被社會灌輸的限製性觀念所束縛的。作者的論述方式非常具有侵略性，但這種侵略性並非惡意攻擊，而是一種積極的、旨在喚醒讀者的“戰鬥姿態”。她挑戰瞭“天賦決定論”，並用大量實例說明，許多我們認為無法改變的特質——比如創造力、學習速度——實際上都具有驚人的可塑性。最讓我印象深刻的是關於“舒適圈的陷阱”的描述，它不僅僅指工作上的停滯，更指認知上的惰性。這本書像一劑強心針，迫使我跳齣那些讓我感覺舒服卻毫無進展的思維定式。它鼓勵讀者去擁抱那種輕微的、可控的“笨拙感”，因為那是大腦正在高速重組的信號。這本書的深度在於，它不滿足於提供錶麵的技巧，而是緻力於改造讀者的底層操作係統——即我們看待世界和自我能力的基本假設。它不販賣希望，它提供的是工具和直麵真相的勇氣。