正版 胎教早教啓智大百科 王琪 北京科學技術齣版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王琪 編

圖書標籤:

• 胎教
• 早教
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• 0-3歲
• 王琪
• 北京科學技術齣版社
• 早教百科

店铺： 途创图书专营店

出版社： 北京科学技术出版社

ISBN：9787530480496

商品编码：27199130431

丛书名： 胎教早教启智大百科

开本：16开

出版时间：2016-01-01

基本信息

書名:胎教早教啓智大科

：29.80元

作者:王琪 主編

齣版社：北京科學技術齣版社

齣版日期：2016-01-01

ISBN：9787530480496

字數：620000

頁碼：467

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：

編輯推薦

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1.北京婦産醫院孕産專傢奉獻。超值白金版。
　　2.從胎教到早教，給孕媽媽*全麵的指導。
　　3.更突齣早教是胎教的延續，讓胎教更好地延伸到早教，使寶寶的教育更連貫，實用性更強。

目錄

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篇　懷胎十月的胎教方案

第1章　胎教前奏麯——優生優育

多大做爸爸媽媽

婚前檢查保平安

優生的要素：什麼決定寶寶的“質量”

做好孕前準備很重要

準備要孩子前要有心理準備

優生六字訣

受孕季節

受孕時機

不要忽視智力的遺傳因素

孕前就要開始著手胎教

怎麼知道懷孕瞭

第2章　必須瞭解的胎教知識

什麼是胎教

胎教對胎兒的益處

受過胎教的寶寶有什麼不一樣

成功胎教的秘訣

實施胎教對孕媽媽的好處

端正胎教態度

科學胎教勿心切

因材施教是胎教的主要準則

和傢人一起做胎教

第3章　瞭解胎兒的“超能力”

母子間的心電感應

寶寶在聆聽外麵的世界

胎兒能感受明暗變化

媽媽在碰我

胎兒能嘗齣味道

胎兒也有嗅覺

胎兒有記憶能力嗎

胎兒也會喝水

第4章　流行的胎教方法

第5章　孕1月同步胎教方案

第6章　孕2月同步胎教方案

第7章　孕3月同步胎教方案

第8章　孕4月同步胎教方案

第9章　孕5月同步胎教方案

第10章　孕6月同步胎教方案

第11章　孕7月同步胎教方案

第12章　孕8月同步胎教方案

第13章　孕9月同步胎教方案

第14章　孕10月同步胎教方案

第二篇　0～3歲寶寶的早期培育

第1章　0～1歲寶寶的早期培育

第2章　1～2歲寶寶的早期培育

第3章　2～3歲寶寶的早期培育

第三篇　0～3歲寶寶全腦智能開發方案

第1章　大腦——有著不可思議的力量

第2章　0～1個月寶寶全腦智能開發方案

第3章　1～2個月寶寶全腦智能開發方案

第4章　2～3個月寶寶全腦智能開發方案

第5章　3～4個月寶寶全腦智能開發方案

第6章　4～5個月寶寶全腦智能開發方案

第7章　5～6個月寶寶全腦智能開發方案

第8章　6～7個月寶寶全腦智能開發方案

第9章　7～8個月寶寶全腦智能開發方案

第10章　8～9個月寶寶全腦智能開發方案

第11章　9～10個月寶寶全腦智能開發方案

第12章　10～11個月寶寶全腦智能開發方案

第13章　11～12個月寶寶全腦智能開發方案

第14章　13～14個月寶寶全腦智能開發方案

第15章　15～16個月寶寶全腦智能開發方案

第16章　17～18個月寶寶全腦智能開發方案

第17章　19～20個月寶寶全腦智能開發方案

第18章　21～22個月寶寶全腦智能開發方案

第19章　23～24個月寶寶全腦智能開發方案

第20章　2歲～2歲半寶寶全腦智能開發方案

第21章　2歲半～3歲寶寶全腦智能開發方案

第四篇　3～6歲寶寶全腦智能開發方案

第1章　3～4歲寶寶全腦智能開發方案

第2章　4～5歲寶寶全腦智能開發方案

第3章　5～6歲寶寶全腦智能開發方案

內容提要

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10種簡單有效的胎教方法
　　孕10月同步經典胎教方案
　　0~6歲嬰幼兒大腦潛能揭秘
　　這本書用簡單易懂的語言告訴你如何促進寶寶的大腦發育，以及對寶寶的聽覺、視覺、觸覺等進行有針對性的訓練，以幫助寶寶發揮的潛能。

文摘

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作者介紹

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　　王琪：
　　國傢“十五”科研攻關項目負責人，中華醫學會、北京醫學會專傢庫成員。
　　北京婦産醫院主任醫師、教授，北京市孕産期保健技術專傢指導組成員，北京市朝陽區危重孕産婦及高危圍産兒救治網絡專傢，全國妊娠高血壓疾病學組成員。
　　多次擔任北京電視颱、中國生殖健康網、網易在綫聊天室、人民網健康論壇、新浪伊人風采特邀嘉賓，北京人民廣播電視颱教育颱孕婦學校嘉賓主持，積極參與各種形式的大眾普及健康教育工作。
　　擅長優生優育遺傳谘詢、孕期和育期係統保健，對於孕期各種閤並癥、並發癥及高危妊娠的診斷、有著極其豐富的臨床經驗。對各種産科危重急癥的搶救有多次成功經曆，尤其是對妊娠高血壓疾病的診斷，産後齣血、羊水栓塞及各種急病的處理有自己獨到的見解。

《經典文學名著賞析導讀》 一捲跨越時空的文學之旅，一場觸及靈魂深處的思想盛宴 作者： 王靜 著 齣版社： 鴻儒文化齣版社 頁數： 820 頁 開本： 16 開 --- 內容簡介 《經典文學名著賞析導讀》並非僅僅是一本導讀手冊，它是一份精心繪製的文學地圖，引領讀者深入探索人類文明長河中那些璀璨奪目的文學瑰寶。本書緻力於打破經典文學“高不可攀”的刻闆印象，以深入淺齣、富有洞察力的筆觸，為當代讀者提供一把開啓理解、欣賞與共鳴之門的鑰匙。 全書共分為上、中、下三編，囊括瞭從古希臘史詩到近現代主義思潮下影響深遠的文學作品，橫跨東西方文學版圖，力求展現文學作為人類共同記憶載體的宏大敘事。 --- 第一編：西方文學的史詩與哲思 本編聚焦於西方文學的源頭與核心，探討文學如何承載早期文明的信仰、英雄主義與道德睏境。 第一章：荷馬的遠航與悲劇的起源 我們從荷馬史詩《伊利亞特》和《奧德賽》的恢宏開篇講起。本章不僅對史詩的敘事結構進行梳理，更深入剖析瞭“命運”與“個體意誌”在早期英雄敘事中的張力。重點解析瞭阿喀琉斯的“榮耀”觀，以及奧德修斯如何以智慧和韌性應對神祇的乾預。我們探討瞭古希臘悲劇的結構，以索福剋勒斯的《俄狄浦斯王》為例，詳細解析瞭“諷刺”（Dramatic Irony）的運用及其對人類宿命論的深刻反思。本章的分析超越瞭簡單的故事情節復述，著重於對早期西方哲學思想在文學中的投射。 第二章：中世紀的信仰與騎士精神 本章轉嚮中世紀，探討基督教文化如何滲透並重塑文學主題。《神麯》（但丁·阿利吉耶裏）的結構被視為中世紀宇宙觀的百科全書。我們不僅解讀瞭地獄、煉獄和天堂的象徵意義，更關注但丁在描繪個人救贖旅程時所體現的對世俗權力與神聖秩序的復雜態度。同時，我們也梳理瞭亞瑟王傳奇等騎士文學的演變，分析“圓桌騎士”的理想與現實之間的差距，以及這種理想如何塑造瞭歐洲後世的道德標準。 第三章：文藝復興的個體覺醒 文藝復興是人類中心主義的迴歸。《哈姆雷特》（莎士比亞）被置於核心位置，本章深入剖析“生存還是毀滅”這一永恒的睏境，探討哈姆雷特式的猶豫、理性與行動的脫節，及其對文藝復興時期知識分子內心衝突的精準捕捉。此外，還對塞萬提斯的《堂吉訶德》進行瞭細緻解讀，分析其對騎士精神的解構與諷刺，以及“理想主義者”在日益功利化的社會中如何定義自身存在價值。 第四章：啓濛的理性與浪漫的激情 十八世紀是理性的時代，伏爾泰和盧梭的作品構成瞭對社會結構的反思。本章著重分析《老實人》中對盲目樂觀主義的批判。緊隨其後，進入浪漫主義時期，拜倫和歌德的作品展現瞭對情感、自然和超越性的狂熱追求。特彆是對《少年維特之煩惱》中“敏感性”的分析，揭示瞭情感外溢如何成為反抗僵化社會規範的武器。 --- 第二編：東方文學的意境與世相 本編將視綫投嚮東方，探究深受儒釋道思想浸潤的文學傳統，以及其對人倫、自然與社會秩序的獨特理解。 第一章：漢唐的詩性與史傳 本章以《詩經》為起點，解析早期中國文學中“風、雅、頌”的社會功能。繼而重點研讀唐詩的巔峰成就，不僅僅是李白、杜甫的個人風格賞析，而是探討盛唐的開放精神與中晚唐的沉鬱情懷是如何在格律中得到體現的。例如，杜甫詩作中對“民瘼”的關懷，是如何體現儒傢“兼濟天下”的入世情懷。此外，還包括對《史記》敘事藝術的分析，司馬遷筆下人物的立體性與曆史的縱深感。 第二章：宋詞的婉約與豪放 宋詞被譽為中國古典文學的“抒情高峰”。本章區分瞭婉約派（以李清照、秦觀為代錶）與豪放派（以蘇軾、辛棄疾為代錶）在詞牌運用和情感錶達上的異同。重點在於解析詞的音樂性與空間感，以及詞人如何在有限的篇幅內，將個人情思與傢國興亡、山水情趣融為一體，實現“景中含情，情中含景”的境界。 第三章：古典小說的世情百態 本編集中分析明清四大名著的社會意義。對《紅樓夢》的分析超越瞭愛情悲劇的層麵，深入挖掘其對封建大傢族衰亡史的細膩描繪，以及曹雪芹在人物塑造上展現齣的高度心理現實主義。對《三國演義》則側重於“權謀”與“道義”的交織，分析其如何塑造瞭中國人的曆史觀和人際關係模式。 第四章：日本物哀與物語 為拓寬視野，本章簡要介紹日本古典文學的代錶作，如《源氏物語》。重點解析“物哀”的美學概念，即對事物易逝、美好事物轉瞬即逝的淡淡哀愁，這種情感如何貫穿於紫式部細膩的宮廷描寫之中，形成與西方文學截然不同的審美情趣。 --- 第三編：近現代的探索與斷裂 本編探討工業革命和兩次世界大戰對文學觀念的顛覆性影響，重點關注現代主義與後現代主義的先驅作品。 第一章：現實主義的社會批判 十九世紀末期，福樓拜、巴爾紮剋和托爾斯泰的作品標誌著對社會進行毫不留情的解剖。本章以《包法利夫人》為例，分析“客觀敘事”的技法如何將一個人物的悲劇置於廣闊的社會階層和道德評判的顯微鏡下。同時，也梳理瞭陀思妥耶夫斯基作品中“地下室人”的齣現，預示著對純粹理性主義的深刻懷疑。 第二章：現代主義的意識流 進入二十世紀，文學的焦點轉嚮內心。《尤利西斯》（喬伊斯）和《到燈塔去》（伍爾夫）是意識流敘事的裏程碑。本章詳細講解瞭“內心獨白”和“時間非綫性敘事”的技巧，解釋瞭這些看似晦澀的錶達方式，如何更真實地反映人類瞬息萬變的心理活動和破碎的現代體驗。 第三章：反抗與荒誕的呐喊 兩次世界大戰帶來的精神創傷催生瞭荒誕派文學。卡夫卡的《變形記》被視為現代人異化狀態的經典隱喻，本章分析其“卡夫卡式”的夢魘邏輯——理性結構下的非理性遭遇。加繆的《局外人》則從“荒謬哲學”的角度，探討個體在缺乏終極意義的世界中，如何選擇坦然麵對虛無。 第四章：後現代的解構與重構 本編以博爾赫斯和卡爾維諾的作品收尾，探討文學如何開始自我反思和遊戲化。《巴彆塔圖書館》展示瞭文學如何成為一個無限循環的符號係統，挑戰瞭“意義”的絕對性。本章旨在引導讀者理解，經典文學的生命力在於其持續的解釋可能性，而非單一、固定的答案。 --- 結語：文學的恒久價值 《經典文學名著賞析導讀》旨在培養讀者“帶著問題閱讀”的能力。它不提供標準答案，而是提供分析的框架、曆史的背景和思想的脈絡。通過對這些跨越韆年的人類智慧結晶的梳理，讀者將能更好地理解自身所處的時代，並從文學的共鳴中獲得麵對生活的勇氣與洞察力。本書是獻給所有渴望深入理解人類精神世界的求知者的指南。

评分☆☆☆☆☆

拿到這套書時，我最驚喜的是它對“跨學科整閤學習”的獨到見解。很多早教書籍都是將語言、數學、藝術等領域割裂開來，但這本書明顯采用瞭更先進的、符閤孩子認知發展規律的整閤視角。我特彆欣賞其中關於“藝術與數學的交織”的那一章。它沒有孤立地教孩子點數或者畫畫，而是通過介紹著名藝術傢的作品，比如濛德裏安的幾何構圖，巧妙地將對稱、比例、空間感這些數學概念融入到藝術鑒賞中。我的孩子以前對數學題感到枯燥，但自從我們一起研究瞭書中的案例，現在她看任何圖形都會不自覺地去分析它的結構和重復模式，學習興趣一下子被點燃瞭。再者，書中對“文化熏陶”的重視也讓我印象深刻。它不是簡單地介紹世界各地的風俗，而是通過講述不同文化背景下的人們如何解決生活中的問題，潛移默化地培養孩子的全球視野和同理心。這套書的作者顯然對現代兒童心理學和教育理念有著深刻的理解，避免瞭許多傳統早教資料中那種老套的、以成人為中心的教育模式，真正做到瞭以孩子為中心，構建一個充滿探索欲和理解力的學習環境。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對這種“大百科”式的書籍持保留態度，總覺得內容太多會顯得泛泛而談，抓住不瞭重點。然而，這本書的編排邏輯和內容選材的精準度，徹底打消瞭我的疑慮。它的知識體係構建得非常嚴密，從宏觀的宇宙天文到微觀的身體奧秘，再到社會交往的細枝末節，覆蓋麵廣而不失深度。最讓我佩服的是，它在處理復雜科學概念時所使用的比喻和類比，簡直是化腐朽為神奇。比如，解釋細胞分裂時，它沒有堆砌晦澀的生物學術語，而是將其比喻成“像搭積木一樣，一塊變齣兩塊一模一樣的”，這種形象化的描述，即便是學齡前的孩子也能迅速抓住核心概念。此外，書中對“親子互動指南”的設計也極其人性化。它不是那種高高在上的指導，而是以平等的姿態，給齣瞭大量“你可以和孩子一起做的小實驗”和“討論的話題”。這些活動都非常注重實用性，材料大多取自傢中常備物品，極大地降低瞭傢長實施早期教育的門檻。我感覺這本書更像是一位經驗豐富、充滿智慧的育兒導師，時時刻刻在我身邊提供支持，而不是一本冰冷的參考書。

评分☆☆☆☆☆

我是一個對書籍的實用性和可操作性要求很高的人，很多理論層麵的好書我讀完後卻不知道該如何應用到日常生活中去。但這本書在這方麵做得非常齣色，它完美地平衡瞭理論深度和實際操作的便捷性。尤其值得稱贊的是它關於“早期邏輯思維訓練”的部分。它沒有采用傳統的邏輯題卡片，而是設計瞭一係列基於生活場景的“情景推理遊戲”。比如，如何根據天氣預報和衣物晾曬情況來推斷明天可能下雨，或者如何根據餐桌上的菜肴種類來預測今天傢庭成員的口味偏好。這些訓練不僅有趣，而且緊密貼閤孩子的生活經驗，讓他們在玩樂中不知不覺地鍛煉瞭歸納、演繹和概率思考能力。我發現，自從我們開始進行這些互動遊戲後，我傢孩子在解決日常小問題時的獨立性明顯增強瞭，不再是遇到一點小狀況就立刻尋求大人的幫助。另外，這本書在內容更新和專業性方麵也做得無可挑剔，它引用的研究成果看起來都非常前沿且經過瞭嚴格的學術檢驗，讓人對書中所傳達的理念充滿信心，感覺自己正在用最科學的方法引導孩子。

评分☆☆☆☆☆

這本書真是讓我眼前一亮，原本對市麵上那些五花八門的早教書籍有些麻木瞭，總覺得內容大同小異，無非就是些簡單的顔色形狀認知，或者重復性的兒歌。然而，這本書的內容深度和廣度完全超齣瞭我的預期。它不僅僅停留在基礎知識的灌輸，更注重的是如何引導孩子進行深度思考和情感發展。比如，在講述“自然探索”的章節裏，作者沒有直接告訴孩子“花是紅色的，葉子是綠色的”，而是通過一係列富有引導性的問題，鼓勵傢長帶著孩子去觀察不同光綫下花朵色彩的細微變化，探討為什麼葉子在鞦天會變色。這種將科學知識與生活體驗緊密結閤的教學方式，極大地激發瞭我傢寶寶的好奇心，她現在看任何東西都充滿瞭探究的欲望，不再滿足於“是什麼”，而是開始追問“為什麼”。而且，這本書在處理“情緒管理”方麵的內容尤其細膩，它用生動的故事來解析孩子常見的負麵情緒，教會父母如何不帶評判地接納孩子的情緒，並提供瞭一套可操作的、循序漸進的引導技巧。這對於我們這些新手父母來說，簡直是雪中送炭，讓我們能更科學、更有耐心地陪伴孩子成長。從排版設計上看，色彩搭配柔和又不失活潑，插圖精美且富有藝術感，閱讀體驗極佳，完全沒有那種填鴨式教材的枯燥感，讓人願意一頁一頁地沉浸其中。

评分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的，不僅僅是知識的傳遞，更是一種教育理念的革新。我過去總覺得早教就是重復、練習、記憶，直到我接觸到這本書中關於“非結構化遊戲與創造力激發”的論述。書中詳細闡述瞭為什麼有時候“無目的”的玩耍對孩子的大腦發育至關重要，並提供瞭大量引導孩子進行開放式創造的策略。比如，它鼓勵傢長提供一些看似“無用”的材料——比如紙闆箱、繩子、舊布料——讓孩子自己去構想用途，而不是預設好“這個是用來搭房子的”。這種對孩子內在驅動力的尊重和激發，讓我深刻反思瞭自己過去在教育中的急躁心理。此外，書中對“生命教育”的探討也達到瞭一個令人動容的高度。它用極其溫柔和恰當的語言，指導父母如何與孩子討論生老病死、離彆和愛的主題，幫助孩子建立健康、積極的生命觀。這種關注孩子心靈成長的深度，是很多隻注重智力開發的教材所無法比擬的。整本書的編排就像是為孩子心靈的健康成長量身定製的指南圖，充滿瞭智慧的火花和人文的關懷，讀完後感覺整個人都更加平和、更有方嚮感瞭。