給教師的一百條新建議 鄭傑 9787561740088 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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鄭傑 著

圖書標籤:

• 教師發展
• 教學方法
• 教育理念
• 課堂管理
• 師生關係
• 教育心理
• 教學技巧
• 職業發展
• 新教師
• 教育資源

店铺： 书逸天下图书专营店

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787561740088

商品编码：29373812629

包装：平装

出版时间：2005-04-01

基本信息

書名：給教師的一百條新建議

定價：25.00元

作者：鄭傑

齣版社：華東師範大學齣版社

齣版日期：2005-04-01

ISBN：9787561740088

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：

商品重量：1.121kg

編輯推薦

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我不習慣聽或者說那些，這決定瞭我的學習方式、思維方式和錶達方式。我希望你能注意到我的文字，我能承諾其中每個字的誕生都是齣於真誠，而不是被他人或自己強迫。我能容忍自己每個字都是錯的，卻不能容忍其中任何一個字是不真誠的。

內容提要

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本書是一位新銳校長給教師的建議，也是一位教育改革者的暢想。他關注教師的生命質量，走進教師的心靈世界，並努力為教師增添職業歡樂。本書部分文章在《全球 教育展望》、《上海教育》等雜誌上選登後，立即引起廣泛反響。 鄭傑，上海市北郊學校校長，中學高級教師，上海市十佳青年校長，上海市教育工作者，上海市十大讀書成材標兵。近年來，鄭傑緻力於學校重建，在北郊學校嘗試建立現代學校文化的改革，取得瞭的成效並引起教育界的廣泛關注。因其觀點新銳而獨特，被戲稱為“另類校長”。

目錄

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作者介紹

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鄭傑，上海市北郊學校校長，中學高級教師，上海市十佳青年校長，上海市教育工作者，上海市十大讀書成材標兵。近年來，鄭傑緻力於學校重建，在北郊學校嘗試建立現代學校文化的改革，取得瞭的成效並引起教育界的廣泛關注。他對社會轉型期校長角色變遷、教師身份變化、

文摘

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序言

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《教育的溫度與智慧：教師專業成長新視界》 編輯推薦 當今教育的改革浪潮洶湧，對每一位教育工作者都提齣瞭前所未有的挑戰與機遇。教師，作為教育的靈魂人物，他們的專業成長不僅關乎學生的未來，更承載著教育的希望與社會的進步。本書並非枯燥的理論說教，也不是急功近利的技巧羅列，而是一次深入教育肌理的探索，一次關懷教師心靈的對話，一次激發教育智慧的旅程。它以細膩的筆觸，勾勒齣當代教師專業發展的新圖景，從教學實踐的精進到個人成長的升華，從教育理念的更新到師生關係的重塑，全方位地為教師們提供瞭一麵鏡子，一麵旗幟，一盞明燈。 本書的獨特之處在於，它真正站在教師的立場，傾聽他們的心聲，理解他們的睏境，並提供切實可行的指引。它不是一味地強調“應該怎樣”，而是更注重“可以怎樣”，為教師們打開瞭更多可能性。無論是初齣茅廬的新晉教師，還是經驗豐富的老將，都能在字裏行間找到共鳴，獲得啓發，並轉化為推動自身專業成長的強大動力。它將帶領您重新審視教育的本質，重拾教育的初心，並在變革的時代中，找到屬於自己的教育之道。 內容簡介 《教育的溫度與智慧：教師專業成長新視界》是一本旨在為當代教師提供專業成長新視角、新思路、新方法的著作。它深入剖析瞭新時代教育發展對教師提齣的新要求，並從多個維度齣發，係統地梳理瞭教師在專業發展道路上可能遇到的挑戰與機遇，提供瞭富有實踐指導意義的建議。 一、重塑教育理念：擁抱變革，引領未來 在教育理念層麵，本書強調教師應具備前瞻性的視角，緊跟時代發展的步伐，理解並踐行新的教育思潮。這包括但不限於： 從知識傳授者到學習引導者： 強調將學習的主動權交還給學生，教師的角色從“講颱上的權威”轉變為“學習過程中的陪伴者、引導者和閤作者”。深入探討如何設計更具啓發性的學習任務，激發學生的內在學習動機，培養他們的自主學習能力和探究精神。 關注全人發展，而非單一維度評價： 深刻認識到每個學生都是獨一無二的個體，其發展是多方麵的，包括認知、情感、社交、身心健康、創造力等。本書呼籲教師突破傳統應試教育的桎梏，關注學生的全麵發展，並探索多元化的評價方式，以更全麵、更準確地瞭解學生的成長。 擁抱技術，但不被技術奴役： 在信息技術飛速發展的今天，技術為教育帶來瞭無限可能。本書倡導教師應積極擁抱技術，將其作為教學的有力工具，提升教學效率和學習體驗。但同時，也警示教師不應過度依賴技術，而忽視瞭人際互動、情感交流在教育中的核心作用。探討如何運用技術進行個性化教學、拓展學習資源，同時保持教育的溫度與人文關懷。 培養批判性思維與創新精神： 在信息爆炸的時代，辨彆信息、獨立思考、提齣新見解的能力至關重要。本書鼓勵教師在教學中融入批判性思維的訓練，引導學生質疑、分析、評估信息，並鼓勵他們勇於創新，提齣自己的想法和解決方案。 二、精進教學實踐：創新方法，提升實效 在教學實踐層麵，本書提供瞭大量具體、可操作的教學方法與策略，旨在幫助教師提升教學質量和效果： 情境化教學與真實世界連接： 強調將抽象的知識融入生動具體的情境中，讓學生在解決實際問題的過程中學習。探討如何設計模擬真實世界的項目、案例研究，讓學生理解知識的應用價值，提升學習的興趣和遷移能力。 差異化教學與個性化支持： 認識到學生在學習基礎、學習風格、興趣愛好等方麵存在顯著差異。本書提供瞭如何進行有效的學情分析，並據此設計分層教學、分組教學、閤作學習等策略，為不同層次的學生提供個性化的支持和挑戰，促進每個學生的最佳發展。 激發課堂活力，構建積極互動： 課堂的生命力在於師生間、生生間的積極互動。本書提供瞭一係列能夠有效激發學生參與度的方法，如提問的藝術、討論的設計、小組閤作的技巧、遊戲化教學的應用等，讓課堂變得生動有趣，充滿活力。 有效反饋與診斷性評價： 反饋是促進學生學習的關鍵。本書深入探討瞭不同形式的有效反饋，包括及時性、具體性、建設性等要素，並強調教師應將評價作為診斷學生學習狀況、調整教學策略的依據，而非僅僅是成績的記錄。 跨學科融閤與項目式學習： 鼓勵教師打破學科壁壘，進行跨學科的知識融閤，通過項目式學習（PBL）等方式，引導學生綜閤運用多學科的知識和技能解決復雜問題，培養其綜閤素養和創新能力。 三、深化師生關係：理解溝通，潤物無聲 師生關係是教育過程中至關重要的一環。本書深刻闡述瞭如何構建健康、積極、富有成效的師生關係： 傾聽與理解： 強調教師應具備敏銳的洞察力和同理心，學會傾聽學生內心的聲音，理解他們的睏惑、壓力與需求。通過有效的溝通技巧，建立信任，讓學生敢於錶達，樂於分享。 尊重與接納： 每一個學生都應得到尊重和接納，無論其成績如何，背景如何。本書倡導教師以發展的眼光看待學生，發現他們的閃光點，鼓勵他們的進步，幫助他們建立自信。 建立邊界與規則： 在尊重與理解的基礎上，教師也需要設定清晰的班級規則和行為邊界，維護良好的課堂秩序，保障所有學生的學習權益。探討如何以協商、引導的方式讓學生理解並遵守規則。 傢校閤作，協同育人： 認識到傢庭教育與學校教育的緊密聯係。本書鼓勵教師積極與傢長溝通，建立良好的閤作關係，共同為學生的成長創造有利的環境。 四、關注教師成長：自我關懷，專業發展 教師的專業成長是一個持續終身的過程，本書同樣關注教師自身的成長與發展： 終身學習的理念與實踐： 強調學習是教師專業發展的永恒主題。本書鼓勵教師保持好奇心，持續學習教育理論、學科知識、教學技能，並通過閱讀、研討、培訓等多種途徑，不斷充實自己。 教學反思與自我審視： 教學反思是教師專業成長的“催化劑”。本書引導教師建立係統性的教學反思習慣，從每一次教學經曆中汲取經驗，發現問題，總結規律，不斷優化自己的教學。 情緒管理與壓力調適： 教師職業充滿挑戰，情緒管理與壓力調適至關重要。本書提供瞭實用的技巧，幫助教師應對職業倦怠，保持積極心態，以更飽滿的熱情投入教育工作。 建立專業共同體，共享經驗： 鼓勵教師走齣“孤島”，積極參與教學研究、學科交流，與同行建立互助學習的專業共同體，通過分享、討論、閤作，共同提升專業水平。 探索個人教育風格與價值追求： 鼓勵教師在掌握通用教育理論與方法的基礎上，結閤自身特質，探索形成獨特的教學風格，並明確自己的教育價值追求，使教育工作更具個性和生命力。 《教育的溫度與智慧：教師專業成長新視界》並非提供一套僵化的標準，而是提供一個開放的平颱，邀請每一位教育工作者在其中進行個性化的探索與實踐。它以溫潤的筆觸，深刻的洞察，以及對教育事業的赤誠熱愛，為教師們點亮前行的道路，幫助他們在教育的廣闊天地中，找尋屬於自己的那份溫度與智慧，最終實現學生與教師的雙重成長。這是一本值得每一位緻力於教育事業的同行者認真閱讀、深刻體悟並積極踐行的指南。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我一開始對這類“建議集”式的書籍抱有一定的懷疑態度，總覺得它們容易流於錶麵，缺乏深度。但這本書完全打破瞭我的固有印象。它的結構設計非常巧妙，每一條建議都像是精心打磨過的珍珠，單獨看熠熠生輝，串聯起來則形成瞭一幅完整且極具操作性的教育藍圖。書中對於“賦權式學習”的探討，尤其讓我感到醍醐灌頂。作者沒有用那些晦澀的學術術語來故弄玄虛，而是用非常生動的語言闡釋瞭如何將學習的主動權真正交還給學生，讓他們成為自己學習旅程的“船長”。我特彆欣賞作者那種對教育本質的堅守——教育不是灌輸，而是點燃。書中對於如何營造一個鼓勵試錯、容忍不完美的學習環境，給齣瞭許多富有創意的實踐方案，這些方案既考慮到瞭評估體係的現實壓力，又兼顧瞭學生心理的健康發展，平衡得恰到好處，體現瞭作者深厚的實踐經驗和人文關懷。讀完後，我不再懼怕課堂上的“失控”，反而期待那些由學生主導的、充滿意外之喜的學習瞬間。

评分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格有一種奇特的魔力，它既保持瞭高度的專業性和思辨性，又充滿瞭熱情洋溢的感染力，讀起來完全不覺得枯燥。我常常在深夜裏被其中的某個觀點觸動，不得不放下書本，靜坐沉思良久。它不是那種讀完就束之高閣的工具書，更像是一位經驗豐富的導師在你耳邊進行的、充滿智慧的對話。它挑戰瞭許多我過去深信不疑的教育“常識”，比如關於“效率”的定義，關於“標準答案”的必要性等等。書中對技術在教學中的作用的探討也十分精闢，沒有盲目推崇高科技，而是迴歸到技術為人服務的本質，強調技術是增強人與人之間連接的橋梁，而非阻隔。這種務實而又不失理想主義的筆觸，讓我這個在教育前綫摸爬滾打瞭多年的老教師，重新找迴瞭最初投身這個行業的激情與敬畏。它讓我深刻認識到，教育的每一次微小改變，都可能在未來産生巨大的復利效應。

评分☆☆☆☆☆

這套書簡直是教育領域的“及時雨”啊！我最近讀完它，感覺像是打開瞭一扇通往未來課堂的大門。書裏沒有那些陳舊的說教，而是充滿瞭對當下教育睏境的深刻洞察和切實可行的創新思路。尤其讓我印象深刻的是，作者似乎能精準地捕捉到一綫教師們每天麵對的那些微妙的、難以言說的挑戰，然後不加粉飾地呈現在我們麵前。它不是那種高高在上的理論說教，而是非常接地氣，每一個案例、每一個建議都像是從我們身邊真實發生的課堂中提煉齣來的精髓。比如，關於如何設計那些能真正激發學生好奇心的提問方式，書中提供瞭一套非常係統且富有啓發性的方法論，讓我立刻想在明天的課堂上嘗試一番。它不像某些教育書籍那樣隻是羅列現象，而是深入剖析瞭現象背後的文化和心理動因，讓你在理解“為什麼”的同時，也掌握瞭“怎麼辦”。讀完後，我感到自己不僅僅是掌握瞭一些新技巧，更重要的是，我的教育理念得到瞭深層次的更新和洗禮，對“育人”這件事有瞭更宏大也更細膩的理解。

评分☆☆☆☆☆

如果要用一個詞來概括我的閱讀體驗，那一定是“重塑”。這本書真正重塑瞭我對“好老師”的定義。它不是簡單地教你如何應對檢查或提高分數，而是引導你思考：我想成為一個什麼樣的教育者？我希望我的學生離開我的課堂後，能夠帶走什麼？書中對“批判性思維”的培養路徑有著非常細緻的描摹，它不是將其視為一個遙不可及的學術目標，而是將其分解為一係列可以在日常互動中逐步建立的習慣和思維模式。特彆是作者在論述如何處理課堂衝突和促進深度對話時所展現齣的那種沉穩與智慧，讓我受益匪淺。這本書仿佛一本“教師的武功秘籍”，但它教的不是花哨的招式，而是紮實的內功心法，讓人在麵對教育改革的每一次浪潮時，都能站穩腳跟，堅守教育的初心，引領學生走嚮更廣闊的天地。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，這本書的廣度和深度都超齣瞭我的預期。它涉及的領域非常廣泛，從課程設計到課堂管理，從師生關係到傢校閤作，幾乎覆蓋瞭教師職業生涯中所有關鍵的觸點。更難能可貴的是，在探討這些復雜議題時，作者總能保持一種清晰的邏輯脈絡，不讓讀者迷失在信息的海洋中。例如，關於如何有效進行形成性評價的部分，它提供瞭一係列可以立即采納的實用工具箱，這些工具的設計充分考慮到瞭教師有限的時間精力，力求在最小的投入下獲得最大的反饋價值。我尤其喜歡書中對“教師自我關懷”的強調，這常常是其他教育類書籍所忽略的關鍵環節。作者指齣，一個身心俱疲的教師無法真正地滋養學生的心靈，這種對教師個體狀態的關注，體現瞭作者對教育生態的整體觀，讓我感到自己的專業身份得到瞭充分的尊重和理解。