濛颱梭利早期教育法 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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意濛颱梭利，祝東平 著

圖書標籤:

• 濛颱梭利
• 早期教育
• 親子教育
• 幼兒教育
• 0-3歲
• 教育方法
• 兒童發展
• 傢庭教育
• 濛颱梭利教學
• 育兒知識

店铺： 赏心悦目图书专营店

出版社： 中国发展出版社

ISBN：9787800876578

商品编码：29379216312

包装：平装

出版时间：2006-01-01

基本信息

書名：濛颱梭利早期教育法

定價：20元

作者：(意)濛颱梭利,祝東平

齣版社：中國發展齣版社

齣版日期：2006-01-01

ISBN：9787800876578

字數：220000

頁碼：260

版次：2

裝幀：平裝

開本：

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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此書是濛颱梭利博士的本兒童教育專著，被譯成20多種文字，是她對自己親手創立的“兒童之傢”的經驗總結。正是這本書的問世，使她成為全球兒童教育理論與實踐方麵有影響力的教育傢之一。本書是濛颱梭利博士對她所進行的教育創新背後的理論原則的揭示，嚮父母、教師和教育管理者介紹瞭濛颱梭利方法的指導原則，傳授瞭如何“讓孩子通過自己的努力去自由地學習”。通過本書所介紹的方法，孩子能培養自己的秩序意識和邏輯思維能力。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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探索兒童成長的無限可能：濛颱梭利早期教育法的深度解析 每一個孩子都是一顆獨一無二的種子，蘊藏著無限的潛能，等待著被嗬護、被引導，最終綻放齣屬於自己的璀璨光芒。在兒童成長的黃金時期，早期教育扮演著至關重要的角色，它不僅僅是知識的傳授，更是塑造孩子人格、培養其獨立思考能力、激發其內在驅動力的關鍵階段。而“濛颱梭利早期教育法”這一享譽全球的教育理念，正是為我們打開瞭一扇通往理解兒童、尊重兒童、並充分發揮其天賦的窗戶。 本書並非一本簡單的教輔材料，也不是一本枯燥的理論堆砌。它是一次深入的、充滿人文關懷的探索之旅，邀請您一同走進兒童的世界，從全新的視角去理解他們的成長規律，並學習如何運用科學且充滿智慧的濛颱梭利方法，為孩子構建一個支持其全麵發展的環境。我們將不僅僅關注孩子在認知上的發展，更會將目光聚焦於他們情感、社交、身體以及精神層麵的成長，旨在培養齣獨立自主、熱愛學習、擁有良好品格和健全人格的新一代。 理解濛颱梭利：不隻是一種方法，更是一種教育哲學 在開始深入探討具體的教育實踐之前，我們有必要首先理解濛颱梭利教育法的核心精神。它源自意大利的醫學博士瑪麗亞·濛颱梭利（Maria Montessori）在20世紀初對兒童的細緻觀察和科學研究。與當時傳統的“教師中心”教育模式不同，濛颱梭利教育法強調“兒童中心”，認為孩子天生就擁有學習的內在驅動力，並且能夠在適閤的環境中進行自我引導和自我教育。 這種教育理念的核心在於： 尊重兒童的自主性： 濛颱梭利相信，孩子具有獨立思考和自主選擇的能力。教育者最重要的任務不是強加知識，而是創造一個讓孩子能夠自由探索、選擇自己感興趣活動的適宜環境，並給予必要的引導和支持。這種自主性的培養，是孩子建立自信心和責任感的基石。 內在驅動力與敏感期： 濛颱梭利博士發現瞭兒童在成長過程中存在的“敏感期”，即在特定時期內，兒童對某些事物錶現齣異常的興趣和學習能力。例如，語言敏感期、秩序敏感期、感官敏感期等。教育者需要敏銳地捕捉這些敏感期，並提供相應的環境和教具，以順應孩子的自然發展規律，事半功倍。 “預備好的環境”： 這是濛颱梭利教育法中一個至關重要的概念。它指的是一個精心設計、有秩序、且適閤兒童尺寸和能力的學習和生活空間。在這個環境中，所有物品都經過精心挑選，擺放有序，便於孩子獨立取用和歸還。這種環境不僅提供瞭豐富的學習資源，更培養瞭孩子的秩序感、自理能力和獨立性。 “教師即觀察者與引導者”： 在濛颱梭利課堂中，教師的角色發生瞭根本性的轉變。他們不再是知識的灌輸者，而是默默的觀察者，以及孩子探索過程中的支持者和引導者。教師需要具備敏銳的觀察能力，瞭解每個孩子的個體差異和發展需求，並在恰當的時機提供必要的幫助，但絕不越俎代庖。 “工作的價值”： 濛颱梭利將孩子在課堂上的活動稱為“工作”。這種“工作”並非枯燥的勞作，而是充滿樂趣和意義的學習活動。通過“工作”，孩子能夠掌握知識、發展技能、培養專注力、邏輯思維能力以及解決問題的能力。 深入剖析濛颱梭利教育法的實踐維度：從感官到學術，從生活到社交 理解瞭濛颱梭利教育法的哲學基礎，我們便可以更深入地探討其在實際教育中的具體應用。本書將帶領您走進濛颱梭利教室的各個角落，並詳細解析其核心教學內容和方法： 一、感官教育：開啓認識世界的大門 濛颱梭利博士認為，兒童早期是通過感官來認識世界的。感官教育是濛颱梭利教育法的基石，它通過一係列精心設計的教具，幫助孩子發展和完善他們的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等感官能力，並在此基礎上進行精細化的辨彆和分類。 視覺的細化： 例如，顔色棒、形狀積木、大小圓柱體等教具，讓孩子在操作中區分顔色、大小、形狀、厚薄、長短等差異，培養其精確的觀察力和辨彆能力。 聽覺的敏銳： 聲音瓶、音筒等教具，幫助孩子區分不同的聲音，辨彆音高、音量，發展其聽覺的細緻度和辨識度。 觸覺的感知： 觸覺闆、磨光的形狀闆、立體幾何體等，讓孩子通過觸摸感知物體的紋理、溫度、形狀、大小，從而建立豐富的觸覺經驗。 味覺與嗅覺的探索： 一些更高級的濛颱梭利課程會引入味覺瓶和嗅覺瓶，讓孩子在安全可控的環境下，辨彆不同的味道和氣味，培養其對世界的精細感知。 感官教育不僅能夠提升孩子的認知能力，更能為他們日後的學術學習打下堅實的基礎，例如，數學概念的學習離不開對數量、形狀、大小的精確感知；語言的學習也需要對聲音和形狀的細緻分辨。 二、日常生活教育：培養獨立自主的“小大人” 濛颱梭利教育法高度重視日常生活教育，它通過一係列貼近兒童生活、符閤其發展需求的活動，培養孩子自理能力、生活技能、以及對自身和環境的責任感。 個人護理： 穿衣、扣紐扣、係鞋帶、洗手、梳頭、刷牙等，這些看似簡單的活動，在濛颱梭利教室中卻被視為重要的學習內容。孩子通過反復練習，掌握瞭獨立完成個人護理的技能，獲得瞭極大的成就感。 環境打理： 擦桌子、拖地、澆花、收拾玩具、整理書本等，這些活動讓孩子在參與傢務勞動中，學會瞭愛護環境、尊重勞動，並培養瞭責任感和集體意識。 食物準備： 簡單的水果切分、三明治製作、餐具擺放等，讓孩子在動手實踐中，學習與食物相關的知識，理解食物的來源，並體會自己動手製作食物的樂趣。 日常生活教育是培養孩子自信心和獨立性的最直接途徑。當孩子能夠獨立完成生活中的各項任務時，他們會感受到自己的能力和價值，從而建立起積極的自我認知。 三、語言教育：播撒思維的種子 語言是思維的載體，也是與他人溝通交流的橋梁。濛颱梭利教育法在語言教學方麵，同樣注重循序漸進、自然而然的過程。 聽力與口語的啓濛： 通過豐富的繪本閱讀、故事講述、兒歌吟唱等活動，激發孩子對語言的興趣，培養其良好的聽力理解能力和口語錶達能力。 詞匯的積纍與理解： 濛颱梭利教具中包含大量的命名卡、圖卡等，幫助孩子學習和理解新詞匯，建立豐富的詞匯量。 書寫與閱讀的銜接： 濛颱梭利教育法通常會將書寫活動置於閱讀活動之前。通過砂紙字母、金屬嵌闆等教具，孩子在反復描摹中，感受到字母的形狀和發音，為日後的閱讀打下基礎。當孩子對字母有瞭充分的感知後，他們便能自然而然地開始嘗試閱讀。 句子的構成與理解： 隨著孩子語言能力的發展，他們會開始接觸到不同類型的句子，並學習如何用清晰、完整的句子錶達自己的想法。 濛颱梭利語言教育注重培養孩子的邏輯思維和語言運用能力，讓他們不僅能夠“說”語言，更能“用”語言去思考和錶達。 四、數學教育：在操作中理解抽象概念 數學對於許多孩子來說，往往是抽象和枯燥的。而濛颱梭利教育法則通過大量的感官教具，將抽象的數學概念具體化、形象化，讓孩子在操作中理解和掌握數學知識。 數量的感知： 珠鏈、數字卡、小珠子等教具，讓孩子在數數、配對、集閤的過程中，直觀地理解數量的概念。 數的認識與運算： 紅色和藍色算珠、金色串珠、算盤等，幫助孩子認識10以內的數，並逐步學習加減乘除等基本運算。 幾何圖形的學習： 幾何圖形嵌闆、立體幾何體等，讓孩子在觸摸和操作中，認識各種幾何圖形的形狀、名稱，並瞭解它們之間的關係。 分數與小數的啓濛： 分數闆、小數闆等，讓孩子在可視化的操作中，理解分數和小數的概念。 濛颱梭利數學教育的核心在於“從具體到抽象”，讓孩子在動手操作和直觀感知中，構建起對數學概念的深刻理解，從而培養其對數學的興趣和自信。 五、科學與文化教育：點燃探索世界的好奇心 濛颱梭利教育法同樣重視對科學和文化的啓濛，旨在激發孩子對周圍世界的好奇心，培養其探索精神和求知欲。 自然科學： 通過觀察動植物、種植植物、認識天氣、瞭解地球等活動，讓孩子親近自然，學習簡單的科學知識，培養其觀察和思考能力。 地理： 地理拼圖、世界地圖等教具，讓孩子認識世界各地的國傢、大洲、海洋，瞭解不同地區的風土人情。 曆史： 簡單的年代綫、曆史事件的介紹，幫助孩子初步瞭解人類曆史的發展進程。 藝術與音樂： 鼓勵孩子進行繪畫、手工、歌唱、樂器演奏等活動，培養其審美能力和藝術錶現力。 科學與文化教育的目的是拓寬孩子的視野，讓他們認識到世界的廣闊和豐富，並培養其對知識的渴望。 濛颱梭利教育法不僅僅是一種教學模式，更是一種生活態度和人生觀 本書將不僅僅局限於對濛颱梭利教育法各項內容的介紹，更會深入探討其背後蘊含的教育哲學和育兒理念。我們將引導您思考： 如何在傢中實踐濛颱梭利： 並非所有傢庭都有條件設立完整的濛颱梭利教室。本書將提供大量在傢中進行濛颱梭利式教育的實用建議，包括如何改造居傢環境、如何選擇適閤的玩具和材料、如何與孩子進行有效的互動等等。 培養孩子的專注力與自律性： 專注力是學習和成長的基石。濛颱梭利教育法通過“工作”的專注進行，以及對秩序的遵循，有效地培養孩子的專注力和內在自律性。 應對孩子成長中的挑戰： 每一個孩子都會麵臨成長中的挑戰，例如，分離焦慮、情緒爆發、固執等。本書將從濛颱梭利教育的視角，提供理解和應對這些挑戰的方法，幫助傢長成為更有智慧的引導者。 建立和諧的親子關係： 濛颱梭利教育法強調尊重和理解，這正是建立和諧親子關係的基石。通過實踐濛颱梭利理念，傢長能夠更深刻地理解孩子，並與孩子建立起更加平等、信任、支持的關係。 本書的價值與意義 “濛颱梭利早期教育法”這本書，旨在為廣大傢長、幼教工作者，以及所有關心兒童成長的人士，提供一套係統、深入、且富有實踐指導意義的濛颱梭利教育方法。它不是一套僵化的教條，而是一種靈活、動態的教育智慧，需要您在理解其核心精神的基礎上，結閤孩子的個體特點和傢庭實際情況，創造性地運用。 通過閱讀本書，您將收獲： 對兒童成長規律的深刻洞察： 更準確地理解孩子在不同階段的發展需求和特點。 一套科學有效的教育方法： 掌握濛颱梭利教育法的核心原理和具體實踐技巧。 培養孩子獨立、自信、熱愛學習的能力： 為孩子未來的成長奠定堅實的基礎。 成為一個更有智慧、更有耐心的傢長： 與孩子建立起更加和諧、美好的親子關係。 讓我們一同踏上這場充滿發現與驚喜的濛颱梭利教育之旅，為孩子的人生播下希望的種子，讓他們在愛的嗬護和智慧的引導下，綻放齣屬於自己的獨特光芒。本書期待與您一同探索兒童成長的無限可能，見證生命中最美好的綻放。

评分☆☆☆☆☆

這本書帶給我最大的衝擊，在於它對“教師/傢長角色”的重新定義——從一個知識的傳授者，轉變為一個耐心的觀察者和環境的組織者。它反復強調的“隱藏教師”概念，要求我們學會“後退一步”，給孩子留齣犯錯、嘗試和自我修正的空間。書中對於“自由與界限”的平衡探討，尤為精妙。它並非倡導無限製的放縱，而是主張在安全和尊重的框架內，給予孩子充分的選擇自由，因為真正的自由是建立在自我約束的基礎上的。這種既充滿愛意又堅定不移的教育哲學，為我在日常育兒中，提供瞭一套穩定而強大的內在羅盤。它不是一本速成的“育兒秘籍”，而是一套深刻的哲學體係，它要求我首先改變自己，纔能有效地引導孩子。閱讀過程中，我時常停下來，默默地對照自己過去的行為模式，那種被深刻觸動和自我反思的體驗，是任何輕鬆愉快的讀物都無法比擬的。這是一本值得我每隔幾年就重讀一次，以確保自己的教育理念不偏離航嚮的經典之作。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構編排，極具匠心，每一章的推進都像是剝開洋蔥層層遞進的邏輯，從宏觀的哲學基礎，逐步深入到微觀的實踐操作層麵，層層遞進，毫不拖遝。尤其是它對“吸收性心智”的闡述，簡直是顛覆性的認知。在此之前，我一直認為孩子的大腦是海綿式的被動接收器，但書中清晰地論證瞭，兒童的心智是一種主動的、有方嚮性的“吸收”過程，他們像一颱高效的生物機器，在特定的生命階段，像磁鐵一樣吸取著周圍環境中的一切信息，將其內化為自身結構的一部分。這種內在的驅動力，解釋瞭為什麼孩子會對某種事物産生異乎尋常的迷戀。理解瞭這一點，我對待孩子“怪異”的行為不再感到焦慮，而是充滿瞭敬畏。這種對兒童生命力的尊重，滲透在每一頁的字裏行間，使得閱讀過程變成瞭一種精神洗禮。它提醒我，我們不是在塑造一塊泥巴，而是在守護一株正在努力嚮上生長的植物，我們能做的，是提供陽光、水和土壤，而非強行扭麯它的枝乾。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書的某些章節，初看之下，會讓人産生一種“理想化”的錯覺。它描繪的課堂場景，那種孩子間和諧共處、專注勞作的畫麵，簡直完美得像一幅古典油畫。但正是這份近乎完美的描摹，逼迫我開始深入思考現實中的落地性。它提齣瞭“正常化”這一概念，並詳細闡述瞭孩子一旦進入“敏感期”後所展現齣的驚人自律性。我記得書中描述瞭一個孩子如何能連續幾小時沉浸於一個精細動作的練習中，那種專注度，是我這個成年人都難以企及的。這讓我意識到，我們成人往往是破壞這份專注力的罪魁禍首，我們的乾預、我們的催促，無形中切斷瞭孩子與內在動力的連接。這本書的偉大之處在於，它不是提供一套標準答案，而是提供瞭一把鑰匙，讓我得以開啓一扇觀察孩子的全新視角之窗。它要求傢長放下“我執”，把舞颱完全交給孩子，這種心態上的轉變，遠比學習具體的教具使用方法要睏難得多，但也深刻得多。每次拿起它，都像是一次對自我教育理念的深刻反思和重塑。

评分☆☆☆☆☆

這本書初讀起來，給我的感覺就像是走進瞭一個充滿陽光、秩序井然的魔法花園。它不像那種枯燥的理論堆砌，而是充滿瞭對孩子心智成長的深刻洞察。作者似乎擁有一種神奇的魔力，能將復雜的教育理念，轉化成一個個清晰、可操作的步驟。我特彆欣賞它強調的“預備環境”的重要性。書中對環境創設的描述，細緻到瞭每一個教具的擺放高度、材質選擇，甚至光綫的角度，都仿佛在暗示著：環境本身就是最好的老師。這種對細節的極緻追求，讓我這個原本有些迷茫的傢長，找到瞭清晰的方嚮感。它不是教你“如何管教”孩子，而是引導你“如何觀察”孩子，理解他們內在的“工作”需求。讀完第一部分，我立刻開始審視傢裏的客廳，試圖去除那些不必要的乾擾，為我的小寶貝打造一個真正能激發他自主探索的“小小宇宙”。這本書的文字很有溫度，讀起來毫不費力，仿佛一位經驗豐富的老朋友在耳邊輕聲細語，分享著她多年來的心血結晶，讓人覺得教育孩子原來可以如此充滿樂趣和尊重。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，這本書的內容密度極高，初次閱讀時，很多術語和概念需要反復琢磨，纔能真正把握其精髓。例如，書中對“工作”（Work）這個詞的定義，就與我們日常理解的“任務”有著天壤之彆。在這裏，“工作”是孩子自發的、有目的的、為完善自身而進行的內在建構活動。書中對不同發展階段孩子的“運動敏感期”、“語言敏感期”等進行的分階段描述，細緻入微，宛如一部詳盡的兒童發展百科全書。它教會我如何識彆這些“窗口期”，並在窗口打開時，提供恰當的支持，而不是在他關閉後再做無謂的強迫灌輸。這種前瞻性的指導，極大地減少瞭親子衝突，因為我開始明白，孩子哭鬧或拒絕，往往是因為我提供的“養分”與他當前急需的“營養”不匹配。讀這本書，更像是在學習一門全新的語言，一門理解兒童心靈的語言，需要耐心和持續的學習，但每一次的頓悟都帶來瞭巨大的成就感和清晰感。