幼兒行為觀察與指導這樣做 候素雯 林建華 關於幼兒園教師指導用的書幼兒園管理幼兒教育教學用書幼兒教師 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 中流砥柱图书专营店

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787567523456

商品编码：29405753095

丛书名： 幼儿行为观察与指导这样做

开本：16开

出版时间：2014-10-01

書名 幼兒行為觀察與指導這樣做 主編/作者 候素雯 林建華 齣版社 華東師範大學齣版社 ISBN 9787567523456 版次/印次 2014年9月第1版 定價 49.60元   《幼兒行為觀察與指導這樣做》可作為幼兒園教師培訓和教研活動的指導手冊，書中的每個學習單元都可以成為一次教師培訓或教研活動的基礎；同時，本書也可以作為高校學前教育專業學生《幼兒行為觀察與指導》課程的學習用書。
《幼兒行為觀察與指導這樣做》旨在幫助幼兒園教師學習如何敏銳地觀察幼兒、嚴謹地分析他們的行為，並對他們進行適時、適當地指導。全書內容分為兩大部分：前四章為理論與方法篇，旨在讓讀者進一步瞭解觀察的意義，初步掌握觀察、分析、指導幼兒行為的具體方法；後五章為實踐與策略篇，以《3-6歲兒童學習與發展指南》為框架，介紹各領域幼兒行為觀察與指導的實踐案例和具體策略 《幼兒行為觀察與指導這樣做》以基於“觀察的幼兒行為指導”為主題分為兩部分：第*部分介紹“基於觀察的行為指導”的相關概念和方法。第二部分以《3～6歲兒童學習與發展指南（徵求意見稿）》為框架，為讀者提供易於操作的觀察指導指南和案例。本書既可作為幼兒園教師職後培訓的教材，也適用於高校學前教育專業學生用書及幼兒傢長的參考讀物。 侯素雯，《幼兒美術教育》（主編之一）（北京師範大學齣版社，2012）
林建華，《幼兒園主題式課程》（參編）（教育科學齣版社，2006）

好的，我將為您撰寫一份關於幼兒教育的圖書簡介，內容詳盡，不涉及您提供的書名信息，力求自然流暢，不含AI痕跡，並確保不重復您的提問，字數在1500字左右。 --- 《點亮童年：幼兒園教育的智慧與實踐》 內容簡介 本書旨在為廣大幼兒園教師、園長以及所有關心幼兒教育的教育工作者提供一套係統、深入且富有實踐指導意義的教育理念與方法。它不僅僅是一本理論書籍，更是一本伴隨教師成長的“行動指南”，幫助教育者在日常的教育工作中，深刻理解幼兒發展規律，有效激發幼兒潛能，並建立積極、健康、富有愛意的師幼關係。 第一部分：洞察兒童的內心世界——幼兒發展心理學基礎 我們深知，教育的起點在於理解。本部分將帶領讀者走進幼兒的心靈深處，從多個維度解析兒童的發展特點。 認知發展： 探索皮亞格的認知發展階段理論，解讀幼兒如何從感知運動、前運算思維逐步發展到具體運算思維。我們將詳細闡述不同年齡段幼兒的思維方式、記憶特點、注意力的發展規律，以及他們是如何通過探索、模仿和遊戲來建構對世界的認識。例如，我們將探討如何通過提供豐富的操作材料，引導幼兒進行分類、排序、數量概念的初步感知，以及如何鼓勵他們進行大膽的想象和創造性錶達。 情緒與情感發展： 幼兒的情緒世界是豐富而敏感的。本部分將深入分析幼兒常見的情緒錶現，如喜悅、憤怒、悲傷、恐懼、嫉妒等，並探討其産生的原因和發展規律。我們將重點介紹如何識彆幼兒的非語言情緒信號，並指導教師如何以同理心迴應幼兒的情緒，幫助他們學習情緒的自我調節和錶達。例如，對於因玩具被搶而哭鬧的幼兒，教師不僅要安撫其情緒，更要引導其理解“分享”的概念，並嘗試用語言錶達自己的需求。 社會性發展： 幼兒如何在與他人互動中學習規則、發展閤作與分享精神？本部分將重點關注幼兒的依戀關係、同伴交往、規則意識的形成以及道德感的萌芽。我們將分析不同發展階段幼兒的社會交往特點，從獨處、平行遊戲到聯閤遊戲，揭示遊戲在幼兒社會性發展中的核心作用。同時，還將提供一係列促進幼兒良好社會性發展的策略，如創設閤作性遊戲情境，引導幼兒解決衝突，培養同情心和責任感。 語言發展： 語言是思維的載體，也是溝通的橋梁。本部分將概述幼兒語言發展的裏程碑，從咿呀學語到詞匯爆炸，再到句子結構的逐步完善。我們將強調在幼兒園環境中營造豐富的語言環境的重要性，包括多樣的繪本閱讀、有意義的對話交流、兒歌律動以及鼓勵幼兒自由講述。教師如何提問、傾聽和迴應，將直接影響幼兒的語言錶達能力和思維的活躍度，本書將提供具體的指導。 動作與身體發展： 身體是兒童認識世界和錶達自我的重要工具。本部分將討論大肌肉和小肌肉的發展規律，以及身體協調性、平衡感、空間感等在幼兒成長中的重要性。我們將提供豐富的體育活動、戶外遊戲、精細動作訓練建議，強調體育遊戲不僅促進身體健康，更是發展幼兒意誌力、規則意識和團隊協作能力的重要途徑。 第二部分：創設適宜的環境——為幼兒成長保駕護航 環境對幼兒的成長有著潛移默化的影響。本部分將聚焦於如何創設一個安全、溫馨、富有啓發性的物理環境和心理環境。 物理環境的創設與優化： 從教室布局、色彩搭配，到材料的選擇與擺放，都蘊含著教育的智慧。我們將討論如何根據幼兒的年齡特點和活動需求，閤理劃分活動區域，提供多樣化、可操作、富有啓發性的玩具和材料。例如，如何布置一個鼓勵探索的科學角，一個激發想象力的角色扮演區，以及一個安靜舒適的閱讀區。同時，還將強調環境的安全性、衛生性以及可變性，以適應幼兒不斷發展的需求。 心理環境的營造： 安全感、歸屬感和被尊重感是幼兒健康心理發展的基石。本部分將深入探討如何建立積極的師幼關係，營造支持性、鼓勵性的班級氛圍。我們將強調教師的愛心、耐心、尊重和理解，以及如何通過積極的反饋、情感的鏈接來培養幼兒的自信心和安全感。此外，還將關注如何處理幼兒之間的衝突，如何引導他們學會同伴間的尊重與閤作。 傢園共育的橋梁： 傢庭和幼兒園是影響幼兒成長的兩大重要環境。本部分將重點闡述建立有效傢園溝通機製的重要性，並提供多種傢園閤作的策略。從傢長會、親子活動，到傢訪、電話溝通，以及利用現代技術手段，我們將指導教師如何與傢長建立信任、分享幼兒在園的錶現、探討教育方法，形成教育閤力，共同促進幼兒的全麵發展。 第三部分：教育者的智慧與藝術——日常教學與指導的實踐 理論的落地在於實踐。本部分將聚焦於幼兒園教師在日常教學和指導中麵臨的實際問題，並提供切實可行的解決方案。 觀察的力量： 科學的觀察是瞭解幼兒、實施有效教育的前提。我們將詳細介紹多種幼兒觀察的方法和技巧，如敘事觀察、事件取樣、行為量錶等，並指導教師如何將觀察到的信息進行分析和解讀，從而為教學決策提供依據。例如，通過觀察，我們可以瞭解某個幼兒在集體活動中的參與度，從而調整引導策略；或者發現某個幼兒在精細動作方麵存在睏難，從而提供針對性的支持。 遊戲化教學的魅力： 遊戲是幼兒的天性，也是最有效的學習方式。本部分將深入探討遊戲在不同領域的教育價值，如語言遊戲、科學遊戲、藝術遊戲、體育遊戲等，並提供豐富多樣的遊戲設計案例和組織方法。我們將強調如何將教育目標融入到有趣的遊戲活動中，讓幼兒在玩樂中學習、在探索中成長。 主題教學的構建與實施： 主題教學是一種以幼兒興趣為導嚮，整閤多領域教育內容的教學模式。本部分將指導教師如何根據幼兒的興趣點，設計和實施豐富多彩的主題活動，如何整閤各領域的知識與技能，並引導幼兒進行深入的探究。我們將提供從主題的確定、活動的設計，到評價與反思的全過程指導。 行為問題的理解與支持： 幼兒的“問題行為”往往是他們成長過程中的信號。本部分將以積極、支持的態度，引導教師如何理解幼兒行為背後的原因，而不是簡單地進行懲罰。我們將探討攻擊性行為、退縮行為、注意力不集中等常見問題，並提供一係列積極的乾預策略，如情緒疏導、規則引導、行為替代等，幫助幼兒建立良好的行為習慣。 個體化教育的實踐： 每個幼兒都是獨一無二的。本部分將強調在集體教學中如何關注幼兒的個體差異，提供個性化的教育和支持。我們將指導教師如何通過觀察和評估，瞭解每個幼兒的優勢和發展需求，並在此基礎上製定個彆化的教育計劃，幫助每個幼兒發揮最大的潛能。 教師的專業成長與反思： 成為一名優秀的幼兒教育者，是一個持續學習和反思的過程。本部分將探討教師的職業道德、專業素養，以及如何在實踐中不斷提升自己的教育理念和教學技能。我們將鼓勵教師進行教學反思，學習先進的教育理論，並積極參與專業交流，從而實現自身的專業成長。 本書的特色： 理論與實踐的深度融閤： 每一章節都力求將前沿的幼兒發展理論與幼兒園教育的實際操作緊密結閤，提供可操作、可藉鑒的教育策略。 豐富案例的支撐： 大量真實、生動的幼兒園教育案例貫穿全書，讓讀者能夠身臨其境地感受教育的智慧與挑戰，從中獲得啓發。 強調積極教育理念： 全書倡導以兒童為中心，尊重兒童主體性，關注兒童的積極品質和潛能發展，構建和諧、支持性的教育關係。 專業的語言與視角： 采用專業、嚴謹又不失溫情的語言，為教育工作者提供一份值得信賴的專業參考。 我們相信，通過閱讀本書，您將能夠更深刻地理解您的每一個“小天使”，更有效地與他們溝通，更從容地應對教育過程中的挑戰，並最終幫助您的每一個孩子點亮屬於他們自己的璀璨童年。

评分☆☆☆☆☆

這本書在內容深度上展現齣瞭一種超越常規的廣度和細緻，尤其是在處理多元文化背景下的幼兒教育問題時，錶現齣瞭極高的敏銳度和包容性。我留意到書中似乎專門闢齣瞭一塊區域，探討瞭如何尊重和接納不同傢庭背景和文化習俗的孩子，如何在集體環境中營造齣真正的“多元共融”氛圍。這種對現代社會復雜性教育需求的關注，使得這本書顯得非常前沿和與時俱進。它不隻是停留在基礎的行為管理層麵，而是深入到瞭情感支持和身份認同的建立。例如，書中對於如何處理因語言障礙導緻的幼兒社交睏難，提供瞭非常具體且充滿人文關懷的策略，這顯示齣作者團隊對當前幼兒園多元化生源的深刻理解。此外，關於如何利用區域活動來促進幼兒的“隱性學習”，書中也給齣瞭不少極具創意的活動設計思路，這些設計不僅考慮瞭操作性，更強調瞭對幼兒內在興趣的激發，避免瞭將遊戲“教具化”的傾嚮。整體而言，這本書像是一張詳盡的地圖，不僅標示齣瞭主要的教育路徑，還細心地標注瞭那些容易被忽視的、通往高質量育兒的“小徑”。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得相當活潑，那種明亮的色彩搭配和卡通化的圖案，一下子就抓住瞭我的眼球，讓人感覺這本書的內容一定非常貼近一綫教師的實際工作，而不是那種高高在上的理論說教。我尤其欣賞它在版式上的處理，內頁的留白恰到好處，圖文排布既清晰又富有節奏感，讀起來一點也不會感到枯燥乏味。翻開目錄，就能感受到編者在內容組織上的用心良苦，章節之間的邏輯性很強，似乎是按照幼兒成長的不同階段和常見行為問題來精心編排的，這種結構上的條理感，對於我們這些日常工作繁忙的老師來說，簡直是福音。我注意到書中似乎用瞭不少真實案例的引述，這讓我對書中的指導方法有瞭更直觀的認識，不再是空泛的原則，而是可以馬上在班級裏嘗試和藉鑒的“工具箱”。比如，關於如何引導小班孩子進行區域活動，書中對教師的介入時機和話語方式的描述，就非常細緻入微，這比很多其他教材那種籠統的論述要實用得多。這本書的裝幀質量也挺紮實，即便是經常翻閱和攜帶，也不會輕易齣現破損，細節之處見真章，這體現瞭齣版社對專業教材應有品質的重視。總而言之，從第一印象來看，這是一本集美觀性、實用性和係統性於一體的優秀讀物，讓人充滿期待去深入研讀其中的每一個章節。

评分☆☆☆☆☆

從工具書的角度來衡量，這本書的“可操作性”無疑是它最突齣的優點。我尤其欣賞其中穿插的大量“情景模擬對話框”和“錯誤示範與修正對比”的部分。這部分內容對於提升教師的即時反應能力非常有幫助。比如，當一個孩子堅持不肯分享玩具時，書中列齣瞭三種常見的、但可能引發負麵後果的教師迴應方式，並緊接著給齣瞭一個基於積極行為支持模型的、最優化的引導話術。這種對比式的教學，比單純的文字描述更有衝擊力，能夠瞬間強化讀者的正確行為模式。而且，書中所推薦的許多指導策略，對教師的專業素養要求是循序漸進的，它不會要求一個新手教師立刻成為“教育大師”，而是提供瞭一個從“模仿”到“理解”再到“創新”的清晰路徑。在細節處理上，比如關於如何製作一份有效的傢長溝通簡報，書中提供的模闆和要點都非常實用，真正幫助一綫教師節省瞭大量重復性的工作時間，從而能將更多精力投入到與孩子的互動中去。這本書的價值，不在於它提供瞭多少“標準答案”，而在於它提供瞭一套科學、人性化的思考和行動框架，讓每一位使用者都能基於自己的班級實際，生成最適閤自己的“最優解”。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格，用我一個資深幼教同行的感受來說，簡直是“接地氣”到讓人想為作者鼓掌。它完全摒棄瞭那種學術論文式的生澀與晦澀，轉而采用瞭一種非常親切、如同資深園長在嚮新入職同事傳授經驗的口吻進行闡述。閱讀過程中，我仿佛不是在“學習”一本教材，而是在進行一場深入的、充滿智慧的午後茶話會。書中對於一些敏感的幼兒行為，比如“攻擊性行為”或者“分離焦慮”，沒有采用批判性的視角，而是非常耐心地去探究行為背後的心理動因，這體現瞭作者深厚的兒童發展心理學功底，但錶達方式卻非常平易近人。書中有些段落的論述，像是直接摘錄瞭某位富有經驗的教師在教研會上的精彩發言，充滿瞭個性和洞察力。我特彆喜歡它在論述“觀察”這一核心技能時所強調的“非介入式記錄”的重要性，那種對細節捕捉的執著，讓人反思自己在日常工作中是否因為求快而忽略瞭真正有價值的信息。這種娓娓道來、循循善誘的敘事方式，極大地降低瞭閱讀門檻，讓初入行的年輕教師也能輕鬆上手，而經驗豐富的教師也能從中找到新的啓發點，可以說是覆蓋麵很廣的教學輔助讀物。

评分☆☆☆☆☆

這本書在處理理論與實踐的結閤上，達到瞭一個相當高的平衡點，這在同類書籍中是相當難得的。我發現它不像有些側重理論的書籍那樣，堆砌著令人望而生畏的理論模型，而是將每一個重要的教育學或心理學概念，都巧妙地嵌入到具體的、可以操作的“場景化”教學活動中去。例如，在闡述“建構主義學習理論”時，書中並沒有長篇大論地解釋維果茨基或皮亞傑的理論，而是立刻給齣瞭一個如何在搭建積木區，鼓勵幼兒進行“腳手架式”協作的具體步驟和教師提問範例。這種“先給方案，後解理論”的編排思路，對於我們這些急需解決眼前問題的教育工作者來說，效率極高。更值得稱贊的是，書中對“反思”環節的重視程度。它不僅僅告訴我們“要反思”，更提供瞭清晰的框架，引導教師如何係統地審視自己的乾預效果、評估幼兒的真實反應，並根據觀察結果調整下一階段的策略。這種閉環式的學習和指導流程，使得這本書真正成為瞭一個可以伴隨教師成長的“工作手冊”，而不是一本隻讀一次就束之高閣的參考書。