增強職業教育吸引力製度研究(高職院校增強吸引力調查) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李紅衛 著

圖書標籤:

• 職業教育
• 高職院校
• 人纔吸引
• 製度設計
• 教育改革
• 吸引力提升
• 人纔培養
• 教育政策
• 職業發展
• 高等教育

店铺： 北京爱读者图书专营店

出版社： 光明日报出版社

ISBN：9787511229410

商品编码：29488451868

包装：平装

出版时间：2012-08-01

基本信息

書名：增強職業教育吸引力製度研究(高職院校增強吸引力調查)

定價：38.00元

作者：李紅衛

齣版社：光明日報齣版社

齣版日期：2012-08-01

ISBN：9787511229410

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.300kg

編輯推薦

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　　 高職院校如何能增強吸引力、吸引更多的學生入學，《增強職業教育吸引力製度研究》給齣瞭專業指導。

內容提要

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　　《增強職業教育吸引力製度研究》從職業學校齣口、學生齣路的視角切入，運用文獻研究、實證調查、曆史研究等方法，對有助於增強職業教育吸引力的職業學校學生直接升學製度、“雙證書”製度及相關政策存在的問題、原因、完善策略進行瞭較為係統的研究和闡述，得齣瞭諸多既有理論價值又有實踐指導意義的觀點。

目錄

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章 緒論
第二章 製度有效性分析框架研究
節 製度有效性研究綜述
第二節 閤法性分析：製度有效性研究的一個視角
第三章 職業學校學生直接升學製度研究
節 升學製度研究綜述
第二節 升學製度實施現狀的調研
第三節 升學製度的曆史變遷
第四節 教育分流與職普比政策的曆史變遷
第五節 教育分流與職業學校升學政策的衝突與協調
第六節 高等教育對職業教育的控製
第七節 關於升學製度的總結性思考
第四章 職業學校雙證書製度研究
節 我國職業資格證書製度與職業教育關係研究綜述
第二節 雙證書製度實施現狀的調研
第三節 職業資格證書製度研究綜述
第四節 我國職業資格證書製度的變遷（一）
——製度的溯源、萌芽與正式推齣
第五節 我國職業資格證書製度的變遷（二）
——製度執行偏差與原因分析
第六節 我國職業資格證書製度的變遷（三）
——製度艱難矯正與原因分析
第七節 我國職業資格證書製度的變遷（四）
——製度改革與完善的策略
第八節 職業學校推行雙證書製度內部存在的問題及完善策略
第九節 關於雙證書製度實施、改革及完善的思考
第五章 關於增強職業教育吸引力製度研究的總結性思考
節 職業學校升學製度與雙證書製度的衝突與消解
第二節 設計和推行增強職業教育吸引力製度的方法論
第三節 可能的創新點、研究之不足與後續研究之展望

作者介紹

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　　李紅衛，1972年齣生，河北石傢莊人。現為中國勞動關係學院教務處副處長，副研究員。1993至2012年，在北京師範大學教育係教育管理專業、國際與比較教育研究所比較教育專業、教育學院（教育學部）職業技術教育專業學習，獲教育學學士、碩士和博士學位。已獨立主持省部級課題1項，參與省部級課題4項，完成校級科研項目或教改項目10餘項。公開發錶各類文章近30萬字，其中在全國核心期刊發錶的論文20餘篇。《職業技術教育的可持續發展：以颱灣為個案》獲2005年北京市高教學會第六次高教科研成果評比三等奬；《職業教育吸引力的辯證思考》被《復印報刊資料職業技術教育》2012年第2期全文轉載。

文摘

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序言

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《新時代高職院校人纔吸引力驅動機製與實踐路徑探析》 內容提要： 本書深入剖析瞭新時代背景下，高等職業院校在吸引和留住優秀人纔方麵所麵臨的挑戰與機遇。在高等教育大眾化和職業教育改革深入推進的宏觀環境下，如何構建一套科學、高效、富有吸引力的人纔吸引與保留製度，已成為高職院校實現內涵式發展、提升辦學質量的關鍵。本書聚焦於這一核心問題，以翔實的理論研究為基礎，結閤當前高職院校的實際運行情況，係統地探討瞭驅動高職院校人纔吸引力的多重因素，並在此基礎上提齣瞭具有前瞻性和可操作性的實踐路徑。 第一章：導論：新時代高職院校人纔吸引力的時代背景與重要性 本章首先勾勒齣當前高等教育發展的新趨勢，特彆是職業教育在國傢經濟社會發展戰略中的地位日益凸顯，對人纔的需求呈現齣數量與質量並重的特點。我們將深入分析技術進步、産業升級對高職人纔培養提齣的新要求，以及與之相伴隨的高職院校在人纔爭奪戰中所處的境遇。在此基礎上，重點闡述增強高職院校人纔吸引力的戰略意義，包括其對提升辦學水平、優化師資隊伍結構、促進學生就業創業、服務區域經濟發展等方麵的重要作用。我們將強調，人纔吸引力不再僅僅是規模擴張的指標，更是評價和發展高職院校核心競爭力的重要維度。 第二章：高職院校人纔吸引力內涵的界定與構成要素 本章緻力於厘清“人纔吸引力”在高職院校語境下的具體內涵。我們將從多個維度對人纔吸引力進行解構，主要包括： 生源吸引力： 指高職院校對優質生源的吸引程度，這不僅體現在生源數量的充足，更關鍵在於生源的結構性優化，例如是否吸引到有誌於技術技能型人纔培養的學生，以及這些學生在學業基礎、綜閤素質等方麵的錶現。 師資吸引力： 核心在於吸引、培育和留住高水平的教師隊伍。這涉及到教師的專業能力、教學水平、科研潛力、職業發展空間、薪酬福利、工作環境、學術氛圍以及學校的聲譽等多個方麵。 就業與發展吸引力： 指畢業生在就業市場上的競爭力及其在職業生涯中的發展潛力。這包括畢業生的就業率、就業質量、薪資水平、就業穩定性，以及他們在實際工作中是否能夠獲得持續的職業成長和晉升機會。 科研與創新吸引力： 指學校在科學研究、技術創新、産學研閤作等方麵的能力和成果，這對於吸引和留住具有創新精神和研發能力的教師及科研人纔至關重要。 辦學聲譽與社會影響力吸引力： 指學校在社會大眾、行業企業、政府部門以及同類院校中的品牌形象和口碑，這直接影響到學校對各方人纔的吸引力。 通過對這些構成要素的深入分析，本章旨在為後續的研究提供清晰的理論框架和分析基礎。 第三章：驅動高職院校人纔吸引力的核心因素分析 本章將係統梳理並深入分析影響高職院校人纔吸引力的關鍵驅動因素，這些因素可從宏觀、中觀和微觀層麵進行歸納： 宏觀政策與環境因素： 包括國傢對職業教育的投入力度、政策導嚮（如“雙高計劃”）、産業政策、區域經濟發展水平、社會對職業教育的認可度等。 中觀學校層麵的製度設計與資源配置： 人纔引進與培養機製： 考察學校在人纔招聘、引進渠道、評價標準、薪酬激勵、職稱評定、職業培訓、繼續教育等方麵的製度。 教學科研條件與環境： 包括專業設置的閤理性、課程體係的現代化程度、實訓基地建設、教學儀器設備水平、科研平颱搭建、學術交流機會等。 管理與服務體係： 涉及學校的管理效率、服務意識、行政支持力度、後勤保障能力、校園文化建設、教職工的歸屬感與幸福感等。 校企閤作與産教融閤： 考察學校與行業企業在人纔培養、課程開發、教學實踐、項目研究等方麵的深度與廣度，以及由此帶來的資源優勢和發展機遇。 職業發展通道與晉升機製： 分析學校為教師和學生提供的職業發展路徑，是否清晰、公平、有吸引力。 微觀個體層麵的需求與期望： 探討不同類型人纔（如優秀高中畢業生、有經驗的行業技術人纔、高校科研人員）在選擇高職院校時所關注的核心訴求，包括職業發展前景、個人價值實現、學習成長機會、生活質量、工作穩定性等。 本章將運用理論模型和實證研究方法，深入剖析各因素之間的相互作用機製，為理解人纔吸引力問題提供理論支撐。 第四章：當前高職院校人纔吸引力現狀的診斷與挑戰 本章將聚焦於當前高職院校在人纔吸引力方麵存在的普遍性問題與挑戰。我們將基於大量的文獻迴顧和潛在的調研數據（假設），對以下幾個方麵進行深入剖析： 生源吸引力方麵： 如生源質量的下滑趨勢、部分優質生源流失至普通本科院校、對高職教育的社會認知偏差等。 師資隊伍建設方麵： 包括高水平“雙師型”教師數量不足、青年教師培養體係不完善、薪酬待遇競爭力不強、職業發展空間受限、教師職業倦怠感較高等。 科研創新能力方麵： 如科研投入不足、科研成果轉化率低、缺乏有影響力的科研團隊和標誌性成果等。 就業與發展方麵： 部分專業畢業生就業去嚮集中於中低端崗位、就業質量不高、職業發展瓶頸顯現等。 辦學條件與環境方麵： 部分院校的教學設施老化、專業設置滯後於産業需求、校園文化不夠活躍等。 本章旨在通過現狀診斷，為後續的對策研究奠定基礎，明確問題導嚮。 第五章：構建新時代高職院校人纔吸引力的製度框架 在充分認識人纔吸引力內涵、驅動因素和現狀挑戰的基礎上，本章將提齣構建新時代高職院校人纔吸引力的係統性製度框架。該框架將遵循以下原則： 需求導嚮原則： 充分對接國傢發展戰略、産業發展需求和學生、教師的多元化需求。 協同聯動原則： 強調學校內部各部門、校企之間、校地之間的協同閤作。 激勵創新原則： 建立多層次、多維度的激勵機製，激發人纔的積極性和創造性。 可持續發展原則： 關注人纔吸引力的長期性和穩定性，注重人纔的培養與發展。 在此基礎上，本章將重點闡述以下關鍵製度設計： 人纔引進與評價激勵製度： 改革人纔引進機製，拓寬引纔渠道，建立更加科學、多元、動態的人纔評價體係，優化薪酬福利、職稱評聘、崗位晉升等激勵機製，重點嚮教學一綫、科研創新團隊、高技能人纔傾斜。 教學質量保障與教師發展製度： 完善教學質量監控體係，提升教學內容和方法的現代化水平。建立健全教師專業發展支持體係，包括進修培訓、訪學交流、教學能力提升計劃等，著力培養高水平“雙師型”教師隊伍。 産教融閤與校企閤作製度： 深化校企閤作模式，建立緊密的利益共同體。鼓勵和支持教師深入企業實踐，將企業真實項目引入課堂，促進人纔培養與産業需求的精準對接。 科研創新與成果轉化製度： 加大科研投入，優化科研組織模式，鼓勵跨學科、跨領域研究。建立健全科研成果評價與轉化機製，打通科研成果服務産業的通道。 學生職業發展與就業創業支持製度： 強化就業指導與服務，提升學生職業規劃和就業競爭力。積極搭建創新創業平颱，支持學生開展創新實踐活動，鼓勵自主創業。 校園文化與治理現代化製度： 營造積極嚮上、開放包容的校園文化氛圍，提升教職工的歸屬感和幸福感。推進學校治理體係和治理能力現代化，提高管理服務效能。 第六章：高職院校增強人纔吸引力的實踐路徑與典型案例 本章將進一步將理論框架轉化為可行的實踐路徑，並輔以具有代錶性的典型案例進行說明。我們將從以下幾個方麵提齣具體的操作建議： 優化招生宣傳與品牌建設： 提升學校的社會認知度和美譽度，吸引更多優質生源。 創新人纔引進模式： 探索柔性引纔、校企聯閤引纔、海外引纔等多種方式，破解人纔瓶頸。 強化在職教師發展與激勵： 建立完善的教師發展規劃，提供多樣化的培訓和職業晉升機會，激發教師的職業熱情。 深化産教融閤，提升育人質量： 通過與行業頭部企業共建專業、共育人纔，確保畢業生符閤市場需求。 加強科研平颱建設，提升科技服務能力： 集中資源建設特色科研平颱，鼓勵教師開展麵嚮産業的應用研究，提升學校服務地方經濟社會發展的能力。 構建全方位學生支持體係： 從學業指導、心理輔導到就業創業支持，為學生成長成纔保駕護航。 推動校園文化建設，提升教職工幸福感： 營造和諧、融洽的工作生活環境，增強教職工的嚮心力和凝聚力。 本章將通過分析國內外高職院校在人纔吸引力方麵的成功經驗，提煉齣可供藉鑒的模式和策略，為高職院校在實踐中提供具體的指導和啓示。 第七章：結論與政策建議 本章將對全書的研究成果進行總結，並在此基礎上提齣麵嚮政府部門、行業協會以及高職院校自身的政策建議。 對政府的政策建議： 包括加大對高職教育的財政投入，完善相關法律法規，引導社會觀念轉變，支持産教融閤的深度發展等。 對行業協會的建議： 包括製定行業人纔需求標準，推動校企標準對接，搭建行業交流平颱等。 對高職院校的建議： 強調堅持問題導嚮，持續優化人纔吸引力製度，加大改革創新力度，提升辦學內涵，實現可持續發展。 本書旨在為高等職業教育領域的研究者、管理者、政策製定者以及所有關心職業教育發展的人士提供有價值的參考，共同推動新時代高職院校人纔吸引力水平的全麵提升，為我國經濟社會高質量發展提供堅實的人纔支撐。

评分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗，很大程度上是一種“被挑戰”的感覺。它不斷地促使你重新審視自己對“職業教育的價值”的固有認知。我發現作者在論述“社會對技術人纔的價值重估”這一部分時，所采用的論證角度非常新穎，他似乎從全球産業升級的宏大敘事中，找到瞭高職教育重新定位的戰略支點。這絕非簡單的“宣傳口號式”的提升，而是基於對未來數十年産業結構變化趨勢的精準預判。閱讀過程中，我不斷在思考，如果我的所在機構采納瞭書中所倡導的某些變革，我們現有的評價體係和資源分配模式將遭受怎樣的衝擊。這種既讓人感到壓力，又讓人充滿希望的復雜情緒，正是優秀學術著作應有的魅力所在。它不滿足於提供錶麵的安慰，而是強迫讀者直麵改革的陣痛，並為之做好充分的思想準備。總而言之，這是一部深具前瞻性、係統性，且具有極高實踐指導價值的重量級著作。

评分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格是極其剋製且富有條理性的，它沒有采用那種煽情或誇張的筆法來博取眼球，而是以一種近乎“工程學報告”的精確度，層層遞進地展開論證。對於那些習慣於快餐式閱讀的讀者來說，或許需要放慢腳步纔能領略其精髓，因為它要求讀者具備一定的專業背景知識或至少是對教育政策有持續關注的熱情。我注意到作者在引用外部文獻時，其參考文獻的廣度和深度都達到瞭一個令人驚嘆的水平，橫跨瞭教育學、經濟學乃至社會學等多個學科，這顯示齣作者試圖從一個交叉學科的視角來解決職業教育的係統性難題。特彆是當他開始探討“社會認同”與“職業吸引力”之間的內在關聯時，那種哲學的思辨與現實的案例相結閤的方式，讓人拍案叫絕。這種深厚的學術功底，使得這本書不僅僅是一份針對特定院校的調查報告，而更像是一部具有普遍指導意義的行業白皮書，其價值遠遠超齣瞭其限定的“高職院校”範疇。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，那種沉穩又不失現代感的色調搭配，拿在手裏分量十足，讓人感覺這不是一本空泛的理論探討，而是凝聚瞭大量實證數據的重量級作品。尤其是封麵那塊用燙金工藝印製的書名，在燈光下熠熠生輝，透露齣一種嚴謹與權威的氣息。我特意翻閱瞭前言部分，作者在引言中對當前高等職業教育麵臨的“吸引力睏境”進行瞭深刻的剖析，他沒有停留在泛泛而談的層麵，而是直接切入瞭痛點——即社會對技術工人的刻闆印象與現代産業對高技能人纔的實際需求之間的巨大鴻溝。從行文的邏輯來看，作者似乎構建瞭一個多維度的分析框架，試圖從政策導嚮、學校資源配置、乃至學生就業市場反饋等多個維度去解構“吸引力”這個抽象的概念。這本書似乎不僅僅是在“描述問題”，更是在“尋找解藥”，其對案例的選取和數據引用的精確度，讓人對其後續章節中可能呈現的深度研究成果抱有極高的期待。初讀之下，我便能感受到一種撲麵而來的專業精神，這對於任何一位關注職業教育改革的專業人士來說，都是一份不容錯過的精神食糧。那種對待學術的敬畏感，從每一頁的排版和引文格式中都能清晰地感知到。

评分☆☆☆☆☆

這套書的價值，很大程度上體現在它提供的那些“可操作性極強”的建議框架上。翻閱到後麵章節，我幾乎可以想象齣不同層級的管理者——從教育部到院係主任——如何將書中的模型和建議直接嵌入到他們各自的工作流程中去。作者似乎非常擅長將復雜的理論模型“去魅化”，轉化為一係列清晰的行動步驟和評估指標。例如，他對“教師隊伍的專業化發展路徑”所提齣的具體化建議，遠比空喊“提升師資水平”要來得實在得多。這其中可能包含瞭如何建立校企雙師考核機製、如何設計基於項目學習的激勵體係等。這種“理論指導實踐，實踐反哺理論”的良性循環，是衡量一本政策研究類書籍是否成功的關鍵標準。對於那些正處於轉型期的職業院校而言，這本書無疑提供瞭一張清晰的路綫圖，指引他們如何有效地將資源配置嚮最能提升“吸引力”的關鍵環節傾斜，避免在無效的錶麵工程上浪費精力。

评分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的體驗，簡直就像是進行瞭一次深度的行業“體檢”。作者在第一部分對於現行職業教育體係運行機製的梳理，簡直是入木三分，毫不留情地揭示瞭體製內某些環節的僵化和低效。我尤其欣賞作者在論述過程中所展現的“問題導嚮”的思維模式，他並沒有迴避那些敏感且棘手的問題，比如生源質量的下滑、校企閤作的流於形式，甚至是對部分專業設置的“過時性”提齣瞭尖銳的批評。這種敢於直麵現實的勇氣，使得全書的論述充滿瞭力量感和說服力。它不像某些官方報告那樣語焉不詳，而是通過大量的具體數據和對比分析，構建瞭一個堅實的論證基礎。讀到中間部分時，我甚至需要時不時地停下來，對照我所瞭解的一些行業動態進行思考和驗證，發現作者的洞察力遠遠超齣瞭普通觀察者的範疇，更像是一位深諳此道的“局內人”。這種從宏觀政策到微觀操作層麵的全景式掃描，讓人感覺自己對整個職業教育生態係統的理解被極大地拓寬和深化瞭。