9787510138409 遊戲力(美國國傢親子齣版奬金奬)笑聲，激活孩子天性中的閤作與勇 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 科恩，李岩 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 遊戲力
• 兒童教育
• 閤作
• 勇氣
• 天性
• 美國國傢親子齣版奬
• 積極育兒
• 情緒發展
• 行為發展

店铺： 聚雅图书专营店

出版社： 中国人口出版社

ISBN：9787510138409

商品编码：29533952637

包装：平装

出版时间：2016-01-01

基本信息

書名：遊戲力(美國國傢親子齣版奬金奬)笑聲，激活孩子天性中的閤作與勇氣

定價：45.0元

作者：（美）科恩,李岩

齣版社：中國人口齣版社

齣版日期：2016-01-01

ISBN：9787510138409

字數：20

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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成長必然帶來挑戰和壓力，作為父母，除瞭聽見孩子的心聲，接納孩子的情緒，在必要的時候，可以主動伸齣援手，“輕推”一把。

推薦閱讀： target='_blank' href='#'>《遊戲力Ⅱ：輕推，幫孩子戰勝童年焦慮》——暢銷書《遊戲力》作者十年磨劍、再推力作：幫助容易緊張、擔心、害羞的孩子緩解壓力、不再退縮、重建自信 

 

“遊戲”，是親子溝通中容易被“聽到”的語言。和孩子一起閱讀，一起玩孩子喜歡的遊戲。

推薦閱讀： target='_blank' href='#'>《天天遊戲力》——遊戲力實操指南，讓父母瞬間變身遊戲創意達人，用簡單有趣的親子遊戲方案， target='_blank' href='#'>讓孩子笑著起床、穿衣服、刷牙、吃藥、去幼兒園，笑著麵對嫉妒、害怕、黏人、爭吵、誘惑。

內容提要

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本書的重點，是解決常見的行為問題，激發孩子內在的自信力，並重建父母與孩子間親密溝通的橋梁。

遊戲力，被很多人喻為親子溝通的“雙嚮翻譯機”。

一方麵，作者通過幾十個案例告訴我們，孩子的任何行為都在錶達著一份閤理的內心需求，隻不過錶達方式有時是無理取鬧，例如：事事對抗，每天在幼兒園門口粘著媽媽，遇到小挫摺就大哭大鬧，經常打人，不好好寫作業，總是欺負弟妹，等等。與孩子有效溝通的步，就是及時而準確地“翻譯”齣隱藏在這些錶麵行為背後的需求。

另一方麵，作者建議瞭大小幾百種處理問題的方法，而根本目的是提醒我們：與孩子有效溝通的第二步，是將我們的關懷、愛心、贊賞、鼓勵、期望和界限等等，“翻譯”成讓孩子更容易理解和接受的語言。遊戲，是孩子的語言。如果我們想告訴孩子什麼，那麼好的方式是“玩給他看”，而不是“說給他聽”。既然我們都同意讓孩子“在玩中學知識”，那麼讓孩子“在玩中懂道理”、“在玩中建立自信”也會同樣有效。

書中深刻的分析，顯然來自深厚的專業功底，然而全書幾乎沒有齣現專業名詞，輕鬆的閱讀中處處能體會到一位遊戲大師的幽默與親和。難得的是，書中對父母沒有批評，隻有體貼和建設性意見，因為作者本人也是一位父親。 

目錄

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作者介紹

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勞倫斯.科恩博士（Lawrence J.Cohen，Ph.D.）

美國心理學傢，專長為兒童遊戲、遊戲治療和親子教養。在臨床工作中處理各種兒童、傢庭、婚姻、受虐問題，讓他深刻認識的人與人之間聯結的重要性，也緻力於將這些經驗加以領悟以推廣。
科恩博士定期為曾獲得美國教育齣版學會金燈奬（Golden Lamp Award）的《小尼剋傢庭雜誌》（Nick Jr.FamilyMagazine）及《波士頓環球報》（The BostonGlobe）撰寫專欄，並為父母、老師及托育專業人員規劃遊戲式教養的相關研習活動。

文摘

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序言

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《玩轉童心：釋放天性，點燃閤作的火花》 這本書並非直接講述“9787510138409 遊戲力(美國國傢親子齣版奬金奬)笑聲，激活孩子天性中的閤作與勇”這本書的全部內容，而是圍繞“遊戲”這一核心概念，深入探討如何通過遊戲的力量，發掘並激發孩子內在的閤作精神、勇氣以及全麵發展的潛能。我們將從多個維度，剖析遊戲的意義、類型、教育價值，以及如何在傢庭和教育環境中創造更有利於遊戲進行的條件，最終達到培養健康、快樂、富有創造力的下一代的目標。 第一章：遊戲的本質——不止於玩樂 在許多人眼中，遊戲似乎隻是孩子消磨時光的手段，是成年世界之餘的放鬆。然而，本書將顛覆這一刻闆印象，深入剖析遊戲的深層本質。遊戲不僅僅是簡單的娛樂，它是孩子學習、探索、社交和情感發展的重要途徑。 學習的天然畫布： 遊戲是孩子學習的天然畫布。在玩耍的過程中，孩子們通過模仿、嘗試、犯錯和糾正，自然而然地掌握各種技能，無論是精細動作的協調、空間概念的理解，還是邏輯思維的萌芽。例如，搭積木的過程，鍛煉的是孩子的空間想象力、平衡感和初步的物理規律認知；而角色扮演遊戲，則讓他們在模擬情境中學習社會規則、理解他人情緒，並發展語言錶達能力。 探索世界的窗口： 遊戲是孩子探索未知世界的窗口。通過遊戲，孩子們可以安全地嘗試各種可能性，挑戰界限，瞭解事物的運作方式。無論是草地上的泥巴遊戲，還是沙灘上的堆沙比賽，都是孩子對自然和物質屬性的直觀探索。這種親身體驗，比任何枯燥的理論灌輸都更能深刻地烙印在孩子的認知中。 社交的試驗田： 閤作、分享、協商、解決衝突，這些重要的社交技能，在遊戲的場景中得到最生動的演練。孩子們在遊戲中學習如何與他人互動，理解團隊閤作的重要性，體驗成功的喜悅，也學會麵對失敗和挫摺。即使是最簡單的追逐遊戲，也包含瞭規則的建立、參與者的約定和互相追逐的樂趣。 情感的錶達與調節： 遊戲是孩子錶達情感、處理情緒的天然齣口。當孩子們感到快樂、興奮時，他們會通過歡笑、跳躍來釋放；當他們感到沮喪、憤怒時，遊戲也提供瞭一個安全的方式來宣泄和消化。例如，一個孩子在遊戲中扮演英雄，可以幫助他剋服現實中的恐懼，增強自信。 第二章：遊戲的語言——理解孩子的內心世界 每一個孩子都有屬於自己的遊戲語言，理解這種語言，是走進他們內心的關鍵。本書將帶你解讀孩子在遊戲中所傳達的豐富信息。 動作的奧秘： 孩子在遊戲中的每一個動作，都可能隱藏著他們的想法和感受。劇烈的奔跑和跳躍，可能是能量的釋放和興奮的錶達；小心翼翼的搭積木，可能代錶著對細節的專注和對完美的追求；反復進行的動作，可能是在鞏固某種技能或試圖理解某種模式。 聲音的信號： 孩子的笑聲、叫喊聲、哭泣聲，在遊戲中都具有特殊的意義。一聲清脆的笑聲，是對遊戲的享受和滿足；一陣急促的叫喊，可能是興奮的呼喚或閤作的號召；而低低的啜泣，則可能是遊戲中的小挫摺或與小夥伴之間的摩擦。 道具的選擇： 孩子們選擇的玩具和道具，往往反映瞭他們的興趣、想象力和當下想要解決的問題。一個喜歡汽車的孩子，可能正在探索速度和力量；一個熱衷於玩娃娃的孩子，可能在模仿成人世界，學習照顧和關懷。 規則的製定與協商： 在集體遊戲中，孩子們會自覺或不自覺地製定規則。這些規則的形成和協商過程，是他們學習社會契約、理解公平和公正的寶貴機會。當規則受到挑戰時，孩子們如何協商、妥協，更能體現他們的溝通能力和解決問題的智慧。 第三章：遊戲的種類——滿足不同發展階段的需求 遊戲並非韆篇一律，不同的遊戲類型能夠滿足孩子在不同發展階段的特殊需求。本書將介紹多種經典而富有成效的遊戲類型。 自由探索遊戲： 這是最原始、最純粹的遊戲形式，孩子可以自主選擇玩法、道具和夥伴。例如，在公園裏自由奔跑，在房間裏隨意擺弄玩具。這類遊戲極大地激發孩子的創造力和獨立思考能力。 角色扮演遊戲： 孩子模仿成人、動物或虛構角色的遊戲，如過傢傢、醫生遊戲、警察抓小偷等。這類遊戲是孩子學習社會角色、理解人際關係、發展同理心的重要途徑。 建構類遊戲： 利用積木、拼圖、沙子等材料進行搭建和創造的遊戲。這類遊戲能夠培養孩子的空間想象力、邏輯思維、精細動作協調能力以及耐心。 益智類遊戲： 包含棋類、拼圖、猜謎、桌麵遊戲等，旨在鍛煉孩子的邏輯思維、策略規劃、記憶力和解決問題的能力。 運動類遊戲： 跑、跳、爬、投擲等身體活動的遊戲，如捉迷藏、踢球、騎自行車等。這類遊戲不僅能增強孩子的體質，還能培養他們的協調性、反應能力和團隊閤作精神。 創意藝術遊戲： 繪畫、手工、音樂、舞蹈等，鼓勵孩子錶達自我，釋放想象力。這類遊戲是孩子情感錶達和創造力發展的重要齣口。 第四章：遊戲的教育力量——培養孩子的核心素養 遊戲的教育力量是深遠的，它能夠潛移默化地塑造孩子的品格，培養他們適應未來社會的核心素養。 激發閤作與團隊精神： 許多遊戲天然地鼓勵閤作。當孩子們為瞭共同的目標而努力時，他們會學會傾聽、分享、協作、支持隊友，並理解團隊成功的重要性。例如，一起搭一個巨大的積木城堡，或者在一場尋寶遊戲中分工閤作。 培養勇氣與冒險精神： 遊戲為孩子提供瞭一個安全的“冒險”環境。在遊戲中嘗試一些有挑戰性的活動，比如爬上較高的滑梯，或者在扮演勇敢的英雄時麵對“敵人”，能夠幫助孩子逐漸剋服恐懼，建立自信，培養麵對睏難的勇氣。 發展問題解決能力： 遊戲中的許多情境都需要孩子動腦筋去解決。例如，當積木倒塌時，如何重新搭好；當和夥伴意見不閤時，如何協商解決；當遊戲進行不下去時，如何尋找新的玩法。這些都鍛煉瞭孩子分析問題、尋求解決方案的能力。 提升創造力與想象力： 遊戲是創造力的沃土。孩子們在遊戲中可以天馬行空地構思故事情節，設計新的玩法，將普通的物品變成神奇的道具。這種不受限製的想象，是未來創新的源泉。 強化情緒管理能力： 通過遊戲，孩子能夠學習識彆、錶達和調節自己的情緒。他們可以在遊戲中體驗勝利的喜悅，也能在失敗中學習如何應對挫摺。一個懂得在遊戲中處理競爭與閤作的孩子，也能在現實生活中更好地管理自己的情緒。 促進身體與認知發展： 無論是精細動作還是大肌肉運動，無論是觀察力還是記憶力，遊戲都能在趣味中促進孩子的身體和認知發展。 第五章：創造遊戲的環境——父母與教育者的角色 父母和教育者在孩子的遊戲過程中扮演著至關重要的角色，我們並非要成為遊戲的“指揮官”，而是成為遊戲的“引導者”和“支持者”。 提供豐富的遊戲資源： 準備多樣化的玩具和材料，讓孩子有更多的選擇。這不一定是昂貴的玩具，一些簡單的生活用品，如紙箱、舊布料、樹枝等，都能激發孩子的無限創意。 營造安全與自由的遊戲空間： 確保遊戲環境的安全，允許孩子在一定範圍內自由探索，不必過分擔憂物品的損壞或弄髒。給孩子足夠的時間和空間去沉浸在遊戲中。 適時參與，但不主導： 以觀察者的姿態，適時地加入孩子的遊戲。當你加入時，試著理解孩子的遊戲規則和節奏，跟隨孩子的引導，而不是強加自己的想法。有時，你的參與能為遊戲帶來新的火花，但更多時候，放手讓孩子自主，是最好的支持。 鼓勵與肯定： 關注孩子的努力和過程，給予積極的鼓勵和肯定。當孩子展現齣閤作精神、勇氣或解決問題的能力時，及時地錶揚，讓他們感受到自己的優點。 引導衝突的解決： 當孩子們在遊戲中發生衝突時，不要急於介入，給他們一些時間去嘗試自己解決。如果需要，你可以從中進行引導，幫助他們學會傾聽、溝通和協商，理解彼此的觀點。 創造傢庭遊戲時間： 積極參與傢庭遊戲，這不僅能增進親子關係，還能讓孩子看到父母對遊戲的重視，並從中學習。可以是周末的戶外探險，也可以是晚上的棋盤遊戲。 連接遊戲與生活： 幫助孩子將遊戲中的學習和體驗，與現實生活中的情境聯係起來。例如，在玩過傢傢遊戲後，可以和孩子討論傢庭成員的職責；在玩過搭積木的遊戲後，可以一起觀察生活中建築的結構。 結語：遊戲的無限可能 《玩轉童心：釋放天性，點燃閤作的火花》並非一本關於特定書籍的書評，而是對遊戲作為一種強大教育工具的深度探索。我們相信，通過理解遊戲的本質，掌握引導遊戲的方法，並充分發掘遊戲在培養孩子閤作、勇氣、創造力以及全麵發展方麵的巨大潛力，我們能夠幫助下一代以更自信、更快樂、更具協作精神的麵貌，迎接未來的挑戰。遊戲，是孩子最純粹的學習方式，也是他們連接世界、認識自我的最佳途徑。讓我們一起，用遊戲點亮孩子童年的每一個角落，釋放他們內在的無限可能。

评分☆☆☆☆☆

這本書的真正價值，可能在於它對傢長“自我成長”的推動作用。它不止步於教你如何應對孩子，它實際上是提供瞭一個絕佳的自我反思的契機。書中有許多地方，我讀到一半就會停下來，不是因為不理解，而是因為內容觸及到瞭我童年未被滿足的需求，或者我自身未曾察覺的防禦機製。比如，書中提到傢長因為自己童年被過度打壓，所以在教育孩子時會不自覺地錶現齣“控製欲”。當我看到這段描述時，我仿佛被一道閃電擊中，立刻聯係到我最近幾次對孩子興趣愛好的不理解和阻撓。這本書像一麵清澈的鏡子，照齣瞭我作為父母身上那些陳舊的、需要更新的“程序”。它鼓勵我們，隻有當我們自己內心更平和、更完整時，纔能真正地滋養齣內心同樣健康的孩子。這是一種由內而外的、螺鏇上升的教育哲學，讀完後，感覺整個傢庭的“氣場”都在微妙地改善。

评分☆☆☆☆☆

從一個更宏觀的角度來看，這本書對“競爭性”文化的反思非常深刻，這也是我近期一直在思考的問題。我們生活在一個無處不“比”的社會，這種比較心理不知不覺中就投射到瞭孩子身上，從學習成績到纔藝展示，無休止的較量讓孩子喘不過氣。書中沒有直接批判競爭，但它通過強調“內在驅動力”和“自我價值感”的培養，巧妙地引導我們去關注孩子本身的發展軌跡，而非與“彆人傢的孩子”對標。它用很多生動的案例說明，一個內在動力強大、對自己有清晰認知感的人，即使在順境中也不會驕傲自滿，在逆境中也不會一蹶不振。這讓我開始重新審視傢庭聚會上那些不經意的比較言論，並下決心從我的言語中徹底清除掉那些帶有評判性的詞匯。這本書提供的“解藥”，是培養孩子的“心流體驗”——讓他們沉浸在熱愛和探索之中，自然而然地産生超越外部評價的滿足感。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我原本對很多育兒書籍持保留態度，總覺得它們要麼太理想化，要麼就是翻譯腔太重，讀起來費勁。但這一本，語言風格極其接地氣，讀起來就像是鄰居傢那位很有智慧的媽媽在跟你分享她的獨傢秘笈。我特彆欣賞它對“情緒”處理的那一部分闡述。以前我總是急於“解決”孩子的情緒，一旦孩子哭鬧或發脾氣，我第一反應就是趕緊讓他停下來，結果越壓製，爆發得越厲害。這本書卻讓我停下來，去“感受”和“命名”那些混亂的情緒。書中有一段描述，將孩子的情緒比作天氣，時而晴朗，時而暴風雨，我們要做的是提供一個安全的港灣，而不是試圖去“阻止”風雨的到來。這個比喻太精妙瞭！我嘗試著在孩子感到挫敗時，不再急於提供答案，而是簡單地說：“我知道你現在很生氣/沮喪，因為你的積木倒瞭。”僅僅是這句話，就能看到孩子臉上的緊綳感迅速鬆弛下來。這種細微但巨大的變化，讓我深刻體會到“被看見”對孩子成長的力量。它讓我從一個“問題解決者”轉變成瞭一個“情緒陪伴者”，這對我個人的心性修煉也大有裨益。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排也十分巧妙，它不是那種綫性敘事，而是像一個層層遞進的迷宮，每走齣迷宮的一個角落，都會發現新的寶藏。我最喜歡它探討的關於“界限”與“自由”之間的平衡藝術。我們常被教導要給孩子設立規矩，但往往陷入瞭“過度控製”的誤區，把規矩變成瞭束縛成長的枷鎖。這本書沒有提倡“放羊式”教育，而是深入解析瞭如何設立清晰、有意義且具有彈性的界限。它強調的界限不是“不許做”，而是“我們如何一起做”。比如關於電子産品使用時間的規定，它引導傢長和孩子共同製定一個既能滿足孩子需求，又不至於沉迷的機製，並明確指齣，一旦打破約定，後果是什麼，而不是隨機的情緒懲罰。這種先建立共同的“契約精神”，再執行規則的方式，極大地提升瞭孩子對規則的內在認同感。讀完這部分，我不再害怕設立規矩，反而覺得那是構建安全感和責任感的基石，是一種深層次的愛。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是打開瞭我對育兒方式的全新認知！我之前總覺得，要讓孩子聽話，就得講道理，或者必要的時候得“嚴厲”一點，結果往往是兩敗俱傷——我嗓子吼啞瞭，他還是我行我素。這本書裏提到的那些視角轉換和情境模擬，讓我茅塞頓開。它不是那種空洞的說教，而是提供瞭一整套實操的工具箱。比如，書中關於如何處理孩子“不閤理”的要求那一段，我試著用書裏教的方法去應對瞭我傢那位“小霸王”提齣的要買一整套昂貴玩具的要求，效果齣奇地好。我沒有直接拒絕，而是引導他去思考“為什麼想要”以及“替代方案”，整個過程充滿瞭協商和理解，最後他自己放棄瞭那個不切實際的念頭，轉而選擇瞭一個我們都能接受的摺中方案。這種從“對抗”到“共建”的轉變，真的不是說說而已，而是真真切切地發生在日常生活中。讀完這本書，我感覺自己像是一個初學徒的建築師，終於拿到瞭正確的藍圖，知道該如何搭建起一個更堅固、更和諧的親子關係結構，而不是總在修修補補的危機公關中度日如年。它讓我明白瞭，所謂的“管教”，核心在於“連接”而非“控製”。