0-6歲親子遊戲 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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瀋媛 著

圖書標籤:

• 親子遊戲
• 0-6歲
• 早教
• 育兒
• 親子互動
• 兒童教育
• 傢庭教育
• 遊戲
• 幼兒啓濛
• 濛颱梭利

店铺： 北京爱读者图书专营店

出版社： 辽宁科学技术出版社

ISBN：9787538180039

商品编码：29596160884

包装：平装

出版时间：2013-05-01

基本信息

書名：0-6歲親子遊戲

定價：25.80元

作者：瀋媛

齣版社：遼寜科學技術齣版社

齣版日期：2013-05-01

ISBN：9787538180039

字數：190000

頁碼：156

版次：1

裝幀：平裝

開本：大32開

商品重量：0.400kg

編輯推薦

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內容提要

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遊戲是一座搭建親子感情的橋梁，遊戲是父母送給孩子童年好的禮物，一位具有10餘年幼兒科學傢經驗的好老師好媽媽您和孩子走進遊戲的國度。讓每個遊戲都成為增進感情的法寶，讓每個遊戲都能帶給孩子無限的樂趣，讓每個遊戲都能使孩子學到無窮的知識。

目錄

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作者介紹

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瀋嬡，中華傢庭教育顧問。
　　現任淄博張店金宅幼兒園教研組長。
　　2001年畢業於山東理工大學教育係學前教育專業
　　2003年取得全國幼兒園教師資格證
　　2006年，取得濛氏教育資格證，親子園教師資格證
　　2002年至今，執教於淄博張店金宅幼兒園，現任金宅幼兒園教研組長。
　　2008年至今，任山東學前教育論壇版主、山東學前教育博主、山東學前教育網編輯。　　瀋嬡，中華傢庭教育顧問。
　　現任淄博張店金宅幼兒園教研組長。
　　2001年畢業於山東理工大學教育係學前教育專業
　　2003年取得全國幼兒園教師資格證
　　2006年，取得濛氏教育資格證，親子園教師資格證
　　2002年至今，執教於淄博張店金宅幼兒園，現任金宅幼兒園教研組長。
　　2008年至今，任山東學前教育論壇版主、山東學前教育博主、山東學前教育網編輯。
　　在山東學前教育網發錶論文、隨筆200餘篇，其中傢庭教育相關文章30餘篇。在《幼教園地》（《山東教育》幼兒版）發錶論文、隨筆、兒童文學15篇；在《中國民辦教育》發錶隨筆3篇；在中青社《玩美幼教》發錶詩歌、兒童文學10篇，在深圳《媽媽娃娃》雜誌中發錶童話1篇，在《不輸在傢庭教育上》發錶傢教文章1篇，另有1篇散文被《朗文英語》收錄。先後由武漢齣版社和山東大學齣版社齣版《窮養富養不如用愛養》和《潛能生的》。

文摘

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序言

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0-6歲親子遊戲：讓愛與成長在玩樂中綻放 這份指南，是為所有充滿愛意、渴望與孩子共度美好時光的父母們精心打造。我們深知，在孩子成長的早期階段，尤其是0到6歲這個關鍵時期，每一次互動，每一次遊戲，都不僅僅是消遣，更是奠定親子關係基石、激發孩子潛能、塑造其健康人格的重要途徑。本書摒棄瞭枯燥的理論說教，迴歸到最純粹的親子互動本質，用最直觀、最易行、最富趣味性的方式，帶領傢長們走進一個充滿歡聲笑語的遊戲世界。 為什麼選擇親子遊戲？ 孩子的成長，是一個由內而外、全麵發展的過程。在這個過程中，親子遊戲扮演著無可替代的角色。它不僅僅是娛樂，更是： 情感的紐帶： 在遊戲中，孩子感受到的是父母全身心的投入和愛意，這種無條件的關懷和陪伴，是他們安全感和自信心的源泉。每一次擁抱、每一次鼓勵，都在無形中加深著親子之間深厚的情感聯結。 智慧的啓濛： 遊戲是孩子學習世界、探索未知的主要方式。通過各種各樣的遊戲，孩子能夠鍛煉觀察力、想象力、解決問題的能力、邏輯思維能力，以及語言錶達能力。從簡單的抓握到復雜的角色扮演，遊戲讓學習變得生動有趣。 體能的鍛煉： 跑、跳、爬、滾……各種肢體活動是孩子天性使然，也是促進身體協調性、大肌肉和小肌肉發展的重要途徑。遊戲提供瞭安全、自由的空間，讓孩子盡情釋放能量，強健體魄。 社交的預演： 即使是簡單的兩人互動，也是孩子學習社交規則的開始。他們學會分享、閤作、輪流、錶達自己的需求，以及理解他人的情緒。這些早期的社交體驗，為他們未來融入集體生活打下基礎。 情緒的疏導： 遊戲是孩子錶達情緒、處理負麵情緒的有效方式。通過遊戲，他們可以宣泄內心的焦慮、沮喪，也可以體驗到快樂、興奮。父母在遊戲中的引導，更能幫助孩子認識和管理自己的情緒。 本書的核心理念： 本書並非簡單羅列遊戲清單，而是基於以下幾個核心理念： 1. 以孩子為中心，尊重發展規律： 我們深知0-6歲孩子的身心發展特點，每個年齡段的孩子都有其獨特的認知方式和興趣點。本書中的遊戲設計，充分考慮瞭不同年齡段的孩子的生理和心理發展需求，鼓勵傢長觀察和理解自己的孩子，從中選擇最適閤他們的遊戲。 2. 安全、簡單、易操作： 遊戲不應成為負擔。本書提供的遊戲，大多利用傢中常見的物品，或者隻需簡單的道具，傢長可以輕鬆上手，隨時隨地與孩子玩起來。安全性始終是放在首位的考量。 3. 激發創造力，而非限製： 我們鼓勵傢長和孩子一起發揮創意，在遊戲的基礎上進行延伸和變化。遊戲是一種開放的活動，它不是為瞭達到某個預設的“正確”結果，而是享受過程，探索無限可能。 4. 強調互動與陪伴： 遊戲最寶貴的價值在於父母與孩子之間的互動。本書的每一個遊戲，都旨在促進親子間的深度交流和情感連接，讓父母成為孩子最好的玩伴和引導者。 5. 寓教於樂，潤物細無聲： 知識和能力的培養，在遊戲中悄悄發生。我們相信，最有效的學習，是快樂的學習。在輕鬆愉快的氛圍中，孩子的各項能力都在悄然提升。 本書的內容架構： 為瞭方便傢長們更好地理解和運用，本書將內容按照孩子成長的不同階段進行劃分，並針對每個階段的特點，提供豐富多樣的遊戲建議： 第一階段：0-12個月——探索感知，建立依戀 這個階段是孩子感官發展的黃金期，也是與父母建立最初依戀的重要時期。遊戲主要以感官刺激、肢體接觸和聲音迴應為主。 感官體驗遊戲： “搖搖晃晃的世界”： 輕輕抱起寶寶，搖晃身體，讓寶寶感受晃動的樂趣，同時可以配閤輕柔的音樂或童謠。這有助於寶寶前庭係統的發育。 “指尖的觸感”： 準備各種安全、不同材質的物品（如絲巾、毛絨玩具、柔軟的布料、光滑的木塊），讓寶寶觸摸、抓握，感受不同的紋理和溫度。傢長可以在一旁描述：“這是軟軟的毛毛，這是涼涼的木頭。” “聽覺的盛宴”： 彈奏樂器（如小鈴鐺、沙錘），發齣各種有趣的聲音，觀察寶寶的反應。也可以唱歌、念童謠，讓寶寶熟悉父母的聲音。 “明暗的遊戲”： 利用手電筒或小燈，在房間裏玩“藏貓貓”的遊戲，讓寶寶追逐光綫，鍛煉眼球追蹤能力。 肢體互動遊戲： “飛機起飛”： 將寶寶抱在懷裏，輕輕地前後左右搖擺，模仿飛機飛行的樣子，讓寶寶感受身體的運動。 “蹬蹬小腳丫”： 寶寶仰臥時，輕輕握住寶寶的小腳，模擬騎自行車的動作，或者用手輕輕拍打寶寶的小腿，鼓勵寶寶踢動。 “空中芭蕾”： 抱起寶寶，在安全的高度內輕輕鏇轉或拋接，但務必確保安全和穩定，讓寶寶體驗失重感和身體的控製。 “肚皮時光”： 鼓勵寶寶多趴著，即使一開始很難，也要堅持。父母可以在寶寶身邊，用玩具吸引其抬頭，鍛煉頸部和背部肌肉。 親密接觸遊戲： “溫柔的撫摸”： 在換尿布或喂奶後，用輕柔的手法撫摸寶寶的全身，可以配閤呼吸的節奏。 “眼神的交流”： 看著寶寶的眼睛，微笑，模仿寶寶發齣的聲音，建立深層次的情感連接。 “擁抱的力量”： 擁抱是寶寶最能感受到安全感的方式。多給予寶寶溫暖的擁抱。 第二階段：1-2歲——學步探索，模仿學習 這個階段的孩子開始邁齣獨立行走的第一步，對周圍的世界充滿瞭好奇，模仿能力也大大增強。遊戲重心轉移到促進大動作發展、語言啓濛和初步的自我認知。 大動作發展遊戲： “小小探險傢”： 在安全的環境下，鼓勵寶寶在地毯上、沙發上爬行、攀爬，設置一些小小的障礙物，如墊子、枕頭，讓寶寶剋服。 “球的魔力”： 玩各種大小、軟硬不同的球。可以輕輕地推球給寶寶，鼓勵寶寶滾球、踢球、扔球（安全的軟球）。 “推車樂”： 購買或製作推車玩具，讓寶寶推著走，鍛煉平衡能力和步態。 “跟我學”： 父母做一個簡單的動作，如拍手、跺腳、點頭，然後鼓勵寶寶模仿，並給予及時的贊美。 語言啓濛遊戲： “指物命名”： 指著傢裏的各種物品，清晰地說齣物品的名稱，如“這是球”、“這是椅子”。鼓勵寶寶發齣聲音，並逐漸學會說齣詞語。 “動物模仿秀”： 模仿各種動物的聲音和動作，如“汪汪叫的狗狗”、“喵喵叫的貓咪”。 “聽兒歌，做動作”： 播放簡單有趣的兒歌，並配閤簡單的肢體動作，引導寶寶跟著做。 “故事時間”： 每天固定時間給寶寶講繪本故事，即使寶寶聽不懂全部，也能從圖畫和父母的聲音中獲得樂趣。 認知與社交啓濛： “形狀和顔色”： 玩簡單的形狀配對玩具，或用積木搭簡單的形狀。指著傢裏的物品，告訴寶寶它們的顔色。 “我的身體”： 觸摸寶寶的身體部位，如“這是鼻子”、“這是眼睛”，並讓寶寶指認。 “小小的傢務”： 讓寶寶參與一些力所能及的“傢務”，如把玩具放迴箱子，或者把衣服放到洗衣籃裏。這能培養他們的責任感。 第三階段：2-4歲——思維萌芽，社交拓展 這個階段的孩子語言能力飛速發展，抽象思維開始萌芽，對同伴的興趣也逐漸增強。遊戲內容更加豐富，包括角色扮演、精細動作訓練和初步的規則意識培養。 角色扮演遊戲： “小小廚師”： 準備簡單的廚房玩具，讓寶寶模仿做飯、吃飯的場景。父母可以扮演顧客，增加互動性。 “醫生看病”： 用玩具聽診器、藥箱，讓寶寶扮演醫生，父母或玩偶扮演病人。 “商店買賣”： 模擬超市購物，讓寶寶扮演售貨員和顧客，練習數數和交換。 “傢庭生活”： 模擬一傢人吃飯、睡覺、照顧寶寶（玩偶）的情景。 精細動作與手眼協調： “積木王國”： 玩各種大小、形狀的積木，鼓勵寶寶搭建更復雜的結構，如房子、車輛。 “穿珠子遊戲”： 準備大小適中的珠子和繩子，讓寶寶練習穿珠子，鍛煉手指的靈活性。 “手指畫與塗鴉”： 使用手指顔料或蠟筆，讓寶寶自由地進行塗鴉和創作。 “橡皮泥塑形”： 玩橡皮泥，讓寶寶捏、揉、搓，製作各種小動物或簡單的形狀。 規則意識與解決問題： “簡單的棋盤遊戲”： 玩一些規則簡單的棋盤遊戲，如跳棋，引導寶寶理解輪流、等待和遵守規則。 “拼圖遊戲”： 選擇適閤寶寶年齡的拼圖，從簡單的幾塊到幾十塊，鍛煉寶寶的空間認知和解決問題的能力。 “找不同”： 準備兩幅相似的圖片，讓寶寶找齣其中的不同之處。 “分類遊戲”： 準備不同顔色、形狀或大小的物品，讓寶寶按照指示進行分類，如“把所有紅色的積木放在一起”。 第四階段：4-6歲——邏輯思維，團隊閤作 這個階段的孩子思維更加活躍，邏輯性增強，對規則的理解更深刻，也更渴望參與團隊活動。遊戲內容更加多樣化，強調邏輯推理、創造性錶達和團隊協作。 邏輯思維與創造力： “故事接龍”： 開始講一個故事，然後讓寶寶接著往下編，鼓勵他們發揮想象力。 “猜謎語”： 學習和講一些簡單的謎語，鍛煉寶寶的聯想和推理能力。 “搭建與設計”： 使用更復雜的積木（如樂高），讓寶寶設計和搭建自己想象中的建築、交通工具等。 “科學小實驗”： 進行一些安全有趣的科學小實驗，如“沉浮實驗”、“彩虹橋”等，激發寶寶對科學的興趣。 團隊閤作與社交技能： “小型運動會”： 組織一些簡單的親子運動會，如兩人三足、傳球比賽，培養寶寶的團隊意識和協作精神。 “戲劇錶演”： 鼓勵寶寶扮演不同的角色，編排簡單的戲劇，鍛煉他們的錶達能力和閤作能力。 “團隊尋寶”： 設計一個尋寶遊戲，設置一些綫索，讓寶寶和父母一起閤作解謎，找到最終的寶藏。 “規則類桌遊”： 玩一些更具挑戰性的桌遊，如大富翁、UNO等，讓寶寶學習更復雜的規則、策略和輸贏觀。 語言錶達與藝術創造： “編故事比賽”： 給齣幾個關鍵詞，讓寶寶用這些詞語編一個完整的故事。 “繪畫與手工”： 鼓勵寶寶用各種材料進行繪畫、剪紙、摺紙、黏土等手工創作。 “音樂節奏遊戲”： 學習簡單的歌麯、舞蹈，或者利用簡單的樂器進行閤奏。 貫穿始終的親子互動指南： 在提供豐富遊戲內容的同時，本書也特彆強調瞭在親子遊戲中的一些關鍵原則： 耐心與觀察： 每個孩子都是獨特的，他們的節奏和興趣點不同。請給予孩子足夠的耐心，並細心觀察他們的反應，適時調整遊戲的方式。 積極的鼓勵與贊美： 即使是小小的進步，也要給予孩子真誠的鼓勵和贊美，幫助他們建立自信心。 允許犯錯： 遊戲是嘗試和學習的過程，允許孩子犯錯，並引導他們從中吸取經驗。 享受過程，而非結果： 最重要的不是孩子是否“完美”地完成瞭遊戲，而是親子雙方在這個過程中獲得的快樂和連接。 創造屬於你們的獨特遊戲： 本書提供的是一種思路和啓發，請根據自己孩子的特點和你們傢庭的實際情況，創造屬於你們的獨特遊戲。 0-6歲是孩子一生中最重要的奠基期，也是親子關係最為密切的時期。願本書中的每一個遊戲，都能成為您與孩子之間傳遞愛、分享快樂、共同成長的橋梁。讓我們一起，用遊戲點亮孩子的童年，用陪伴鑄就美好的親子時光！

评分☆☆☆☆☆

這本號稱“親子互動寶典”的讀物，我拿到手的時候，還挺期待的，畢竟孩子剛滿兩歲，正是對啥都好奇的時候。然而，讀完第一章，我就有點懵瞭。它花瞭大量的篇幅去闡述“濛颱梭利教育法”的核心理念，什麼“預備好的環境”、“尊重兒童的自然發展”之類的專業術語堆砌在一起，對我這樣一個隻想找點具體遊戲點子的傢長來說，簡直是學術論文預習材料。我理解理論很重要，但這本書的理論深度實在有些讓人望而卻步。比如，講到“感官訓練”時，它用瞭一整頁紙來分析不同形狀積木對兒童大腦皮層的刺激路徑，看得我直冒冷汗，生怕自己沒按書上說的做，孩子的大腦發育就要落後於人瞭。書中提齣的很多“活動”，需要傢長具備極高的耐心和極度精準的執行力，比如要求傢長用特定光綫的房間，播放特定頻率的音樂，引導孩子觸摸不同紋理的布料，持續半小時以上。說實話，我白天上班，晚上迴傢纍得像條狗，哪有那個精力去打造這樣一個“實驗室”？我更需要的是那種“抓起手邊的襪子和勺子就能玩起來”的實用點子，而不是這種需要購置專業教具、布置特定場景纔能啓動的“大型項目”。整本書的基調，更像是一本麵嚮專業幼教工作者的教材，而非麵嚮普通傢庭的實用指南，閱讀體驗充滿瞭壓迫感和挫敗感，感覺自己隨時隨地都在“教育失格”。

评分☆☆☆☆☆

這本書對我而言，最大的問題在於其“文化壁壘”和“地域隔離感”。內容似乎是完全基於西方發達國傢的中産階級傢庭環境來構建的。書中提到的很多“自然探索”活動，比如“在自傢的後院裏尋找蝸牛的足跡”、“周末去農場采摘應季水果並製作果醬”，對於居住在鋼筋水泥叢林裏，連片像樣的綠地都難尋的城市居民來說，簡直是天方夜 sehat。我們這裏彆說自傢的後院瞭，連個能讓孩子自由奔跑的公共草坪都得坐一個小時的車纔能找到。書裏頻繁提到諸如“參加社區的雨天派對”、“在壁爐旁進行睡前閱讀”之類的場景，這些都讓我感覺自己和書中的世界是格格不入的。即便是書中介紹的室內遊戲，也常常需要一些特定的、在本地市場上很難買到的進口玩具或材料，比如某種特定産地的粘土、某種稀有的木製拼圖。我花瞭大量時間去研究如何“本土化”這些活動，比如用泥巴代替進口粘土，用傢裏的鍋碗瓢盆代替專業的廚房玩具，但即便如此，遊戲體驗和書中所描述的“理想狀態”還是相差甚遠。讀這本書的時候，我常常感到一種強烈的疏離感，仿佛在閱讀一本為彆人傢庭量身定製的旅遊指南，而我手裏的行程單卻完全不適用。

评分☆☆☆☆☆

我不得不說，這本書的排版和插圖設計，實在稱得上是“復古的災難”。首先，色彩運用極其單調，大部分內頁都是大塊的黑白文字，偶爾穿插的圖片，畫風也停留在上個世紀八十年代的簡筆畫水平，綫條粗獷，人物錶情僵硬得像是木偶，色彩搭配也總讓人感覺怪怪的，比如用深棕色和土黃色來錶現溫馨的傢庭場景，實在是有點違和感。更要命的是，圖片的清晰度和分辨率非常差，很多細節根本看不清楚。比如書中介紹一個“模仿動物走路”的遊戲，配圖裏的小朋友穿著一套顔色晦暗的衣服，動作幅度也看不齣來，我隻能靠著旁邊那段極其抽象的文字描述來想象那個畫麵，效果可想而知。而且，書中的文字是那種小號宋體字，密密麻麻地擠在一起，段落之間幾乎沒有足夠的留白，讀起來眼睛非常吃力。我試著在晚上給孩子念，結果光綫稍暗，那些字就糊在一起，我經常得拿著放大鏡纔能分辨齣一些復雜的詞匯。一本麵嚮學齡前兒童的書籍，竟然能把視覺體驗做到如此糟糕的程度，真是令人費解。它給我的感覺不是一本充滿童趣的育兒書，更像是一本被遺忘在圖書館角落裏、泛黃的舊版專業詞典。

评分☆☆☆☆☆

這本書的另一個令人頭疼的地方是它的“時間跨度處理得過於粗糙”。雖然書名是“0-6歲”，但內容分配的傾嚮性非常明顯，幾乎把三分之二的篇幅都集中在瞭0到3歲這個階段，而4到6歲的遊戲和教育理念則被潦草地塞在瞭最後幾章，內容單薄得像是附錄。這對我傢那個即將邁入幼兒園大門的大女兒來說，幾乎沒有參考價值。對於大齡兒童，他們需要的更多是培養獨立解決問題的能力、邏輯思維和社交技巧，而這本書對這些領域的探討非常膚淺。比如，對於四歲孩子如何進行“角色扮演”來學習閤作，書中隻建議“父母和孩子一起扮演超市收銀員和顧客”，然後就戛然而止瞭。這與前麵對嬰兒精細動作訓練的繁復描述形成瞭鮮明的對比，讓人感覺作者對大齡兒童的興趣和需求似乎缺乏深入的瞭解和關注。我希望找到一本能夠伴隨孩子整個學齡前階段、內容結構均衡的書籍，但這本書的厚此薄彼，讓我不得不承認，它隻是一本更側重於“嬰幼兒看護”而非“兒童早期教育”的工具書，對於我們傢的大寶來說，這本書的“有效使用期限”比我想象的要短得多。

评分☆☆☆☆☆

翻閱這本書時，我深刻體會到瞭一種“過度理論化”帶來的溝通障礙。它更像是一個學者在嚮同行闡述其研究成果，而不是一個過來人與新手父母的真誠交流。語言風格非常正式、刻闆，充滿瞭學術腔調和嚴謹的邏輯推理，缺乏那種親切、幽默、能讓人會心一笑的“人情味”。比如，當描述如何處理孩子發脾氣（Tantrum）時，書中用瞭整整三頁的篇幅來分析“情緒調節機製中的杏仁核反應與前額葉皮層的抑製作用”，最後得齣的結論是“請保持冷靜，使用非評判性的語言進行‘情感反射’”。我當時看著兩歲正在地上打滾的孩子，內心早就抓狂瞭，根本無暇去進行如此高深的心理學分析！我真正需要的是一句簡單粗暴、立竿見影的“如果孩子打滾，你可以這樣做：1. 確保安全；2. 給他一個擁抱，說‘我知道你很生氣’；3. 等他平靜下來後再談。”這本書卻像是在教你如何修理一颱噴氣式發動機，而不是如何給汽車換個輪胎。這種不接地氣的、冰冷的說教方式，讓我在麵對孩子日常的“小災難”時，完全找不到安慰或實際的指導，閱讀體驗極其枯燥乏味。