學習樹：係統解決孩子學習問題的新思維 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 格林斯潘，格林斯潘，李瑾 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 學習方法
• 教育心理
• 傢庭教育
• 問題兒童
• 學習障礙
• 思維訓練
• 溝通技巧
• 成長心理
• 育兒經驗

店铺： 炫丽之舞图书专营店

出版社： 浙江人民出版社

ISBN：9787213062629

商品编码：29657212184

包装：平装

出版时间：2014-09-01

基本信息

書名：學習樹：係統解決孩子學習問題的新思維

定價：42.90元

作者：(美)格林斯潘,格林斯潘,李瑾

齣版社：浙江人民齣版社

齣版日期：2014-09-01

ISBN：9787213062629

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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幫助父母診斷孩子的問題，讓沮喪的學生愛上學習。 貫穿全書的“地闆時光”幫助父母認識到親子遊戲的重要性，幫助父母學習*有效的親子交流的方法。 孩子生來就熱愛探索與學習，哪怕是危險的事物，他們也想抓住機會一探究竟，但是總有些孩子不能將這種對新知識的渴求延續到學校的課堂上。為什麼會齣現這樣的問題呢？“學習樹”幫你找到原因和解決方法。 湛廬文化齣品。更多好書盡在湛廬文化專賣店

內容提要

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隨著年齡的增長，每個人思維能力的發展都經曆瞭9個層層遞進的過程。無論在哪一層次齣現問題，都會給下一層次的發展帶來阻礙。這9個思維層次分彆：注意世界、參與世界、互動與交流、共同解決問題、利用有意義的想法、邏輯思維、多因素思維、比較/灰色地帶思維和反思性思維。

學習樹的樹根代錶兒童吸收信息和製定行動計劃的各種不同的方法；學習樹的樹乾代錶思維能力，即日益復雜的思維方式的發展；學習樹的樹枝代錶閱讀、數學、口語錶達、寫作以及組織能力等基本的學業技能。

我們身體的感覺係統每天都在接受各種紛亂復雜的外部信息，但是不同孩子對同一信息的理解可能完全不同。
解決學習睏難的關鍵在於能充分調動孩子的情感，激起他們的興趣，然後再在此基礎上反復練習各種思維能力。無論是尋寶遊戲還是類比舉例，終都是為瞭給孩子設置他們熟悉或令他們感興趣的情感環境，使他們自然而然地參與其中學習。

目錄

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部分 學習樹 一種解決學習睏難的方法 01 薩莉的問題齣在哪裏 02 智商測試的誤用第二部分 樹乾 9個逐級遞進的思維能力 03 玩和學的地闆時光 04 建立6個基本思維能力 05 發展3個高級思維能力 06 調動各級思維能力：友誼學校的“角色互換”活動第三部分 樹根 動員和協調感覺係統 07 注意力不集中的根本原因 08 聲音不是簡單的語音組閤 09 彈鋼琴前先識譜 10 讓孩子動起來 11 執行力是如何煉成的 12 做感覺的主人 13 培養孩子的空間感 14 綜閤感覺係統：友誼學校的“食物金字塔”活動第四部分 枝葉 完善和豐富各種學習技能 15 幫助薩莉解決問題 16 行動中的學習樹：友誼學校的“認識恐龍”活動 17 閱讀理解不可怕 18 寫作的熱情從何而來 19 善於推理造就數學高手 20 學會規劃時間是重中之重 21 構建學習樹：友誼學校的“再現曆史”活動

作者介紹

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斯坦利格林斯潘
當代兒童心理谘詢與治療領域的領軍人物，醫學博士，喬治·華盛頓大學精神病學及兒科臨床教授。
國際自閉癥康復教育專傢，他發明的“地闆時光療法”被用於對有心理障礙的嬰幼兒進行早期診斷和治療。
他是美國精神病協會會員，曾榮獲美國精神病學協會的伊特爾森奬，被美國聯邦授予美國精神健康突齣貢獻奬。
已發錶學術文章超過100篇，寫作和編輯瞭40本書，被翻譯成十幾種語言。他的研究成果已刊登在《新聞周刊》、《時代周刊》、《紐約時報》等各大媒體。《學習樹》為格林斯潘遺作。
　　南希桑代剋格林斯潘
北卡羅萊納大學經濟學碩士，作傢，經濟學傢。
《學習樹》是南希與丈夫斯坦利格林斯潘閤作的第四本書。南希格林斯潘著有《某個特定世界的終結》一書，是諾貝爾物理學奬得主、量子物理學傢馬剋斯玻恩（Max Born）的傳記作者。

文摘

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序言

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《啓程：點亮孩子的學習之旅》 簡介 每一個孩子都是一顆等待綻放的種子，而學習，則是滋養這顆種子蓬勃生長的陽光、空氣和雨露。然而，在孩子成長的道路上，學習的旅途並非總是坦途，各種各樣的問題如同頑固的荊棘，阻礙著他們前進的步伐。這些問題，或是源於孩子自身，或是來自外部環境，或是兩者交織下的復雜影響，它們可能錶現為課堂上的注意力不集中，作業中的拖遝不情願，考試成績的起伏不定，亦或是對某個科目提不起興趣，甚至在學習過程中産生厭倦和挫敗感。 《啓程：點亮孩子的學習之旅》正是一本為傢長、教育工作者以及所有關心孩子學習成長的人士量身打造的實用指南。它並非提供一套僵化的、放之四海而皆準的“萬能藥”，而是倡導一種深入洞察、係統分析、精準施策的教育理念。這本書的核心在於，它將引領讀者跳齣“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的傳統思維模式，深入探究學習問題的根源，並在此基礎上，提供一套切實可行、靈活多樣的解決方案。 本書將從以下幾個維度，為您展開一場關於孩子學習的深度探索： 第一篇：看見學習的地圖——透視孩子學習的本質 在啓程之前，我們需要一張清晰的地圖，瞭解我們所處的“學習地理”。這一篇，我們將首先審視“學習”本身究竟是什麼。它不僅僅是知識的灌輸和技能的掌握，更是一個復雜而動態的過程，涉及到認知、情感、動機、社會互動等多個層麵。我們將打破對學習的刻闆印象，從多個角度解析學習的內在機製： 大腦的奧秘與學習： 簡要介紹兒童大腦發育的關鍵時期，以及不同年齡段大腦對學習的接受和處理方式。我們將探討神經可塑性如何在學習中發揮作用，以及如何通過科學的方法激發孩子的學習潛力。這並非要您成為神經科學傢，而是理解大腦運作的基本原理，以便更好地配閤孩子的大腦發育規律進行引導。 學習的“內驅力”： 深入剖析孩子學習動機的來源。我們將區分外在奬勵（如錶揚、分數）和內在興趣（如好奇心、探索欲）的重要性，並分析如何在孩子心中點燃自主學習的火焰。理解動機的驅動力，是解決孩子“不想學”問題的關鍵。 學習風格的多樣性： 承認並尊重每個孩子獨特的學習風格。我們將介紹幾種常見的學習風格（如視覺型、聽覺型、動覺型等），並指導您如何識彆孩子的優勢學習方式，以及如何根據不同的學習風格調整教學方法，讓學習更高效、更愉快。 情感與學習的聯結： 探討情緒在學習過程中的關鍵作用。我們將分析焦慮、恐懼、自信、快樂等情緒如何影響孩子的學習狀態，並提供在學習環境中營造積極情緒氛圍的策略，幫助孩子剋服學習中的負麵情緒障礙。 第二篇：繪製學習的羅盤——解析孩子學習問題的多重根源 識彆瞭學習的本質，我們便可以開始繪製“學習羅盤”，精確地定位孩子學習問題齣現的“經緯度”。這本書認為，任何學習問題都不是單一因素造成的，而是多種內在與外在因素相互作用的結果。我們將係統地剖析這些潛在的根源： 個體因素的剖析： 認知能力與策略： 審視孩子的注意力、記憶力、理解力、邏輯思維等認知能力的發展狀況。分析是否存在認知上的短闆，或者孩子是否缺乏有效的學習策略，如信息組織、歸納總結、遷移運用等。 性格與氣質： 探討孩子的性格特質（如內嚮、外嚮、謹慎、衝動）和氣質類型（如易怒、溫和）如何影響其學習行為和麵對挑戰的態度。 身心健康： 關注睡眠、飲食、運動等基本生理需求，以及是否存在學習障礙（如閱讀障礙、注意力缺陷多動障礙等）或情緒睏擾（如抑鬱、焦慮），這些都可能直接或間接影響學習。 環境因素的審視： 傢庭教育環境： 分析傢長在學習上的態度、期望、溝通方式，以及傢庭是否營造瞭良好的學習氛圍。錯誤的教養方式，如過度溺愛、嚴苛要求、忽視溝通等，都可能成為孩子學習問題的誘因。 學校教育環境： 考察學校的教學方法、師生關係、同學關係、課程設置是否符閤孩子的需求。不適閤的教學模式、緊張的競爭壓力、不良的同伴關係，都可能導緻孩子産生學習上的睏難。 社會文化與信息爆炸： 在信息爆炸的時代，探討社交媒體、網絡遊戲等對孩子學習的潛在影響，以及如何引導孩子在信息洪流中保持專注，辨彆信息，並將其轉化為學習的動力。 第三篇：揚帆起航的策略——構建孩子的個性化學習支持係統 在全麵瞭解和分析之後，本書將進入核心的“揚帆起航”階段，為您提供一套靈活、可操作的個性化學習支持係統。我們強調的不是“標準答案”，而是“量體裁衣”的解決方案，鼓勵傢長和教育者成為孩子學習道路上的智慧引導者： 激發內在驅動力的秘訣： 點燃好奇心： 如何通過提問、探索、聯係生活，讓學習變得有趣，讓孩子主動去發現和思考。 培養成長型思維： 引導孩子將挑戰視為機會，將失敗看作學習的階梯，建立“我能學得更好”的信念。 設定有意義的目標： 幫助孩子理解學習的意義和價值，並與他們的興趣和未來目標相結閤，增強學習的內在驅動力。 優化學習策略與習慣： 高效的學習方法： 介紹多種實用的學習技巧，如思維導圖、費曼學習法、間隔重復等，幫助孩子提高學習效率。 時間管理與任務分解： 指導孩子如何閤理規劃學習時間，將大的學習任務分解成小目標，逐步完成，減輕壓力。 培養良好的學習習慣： 建立規律的學習時間，整理學習空間，減少乾擾，讓學習成為一種自然而然的行為。 傢校閤作的藝術： 有效的溝通橋梁： 如何與老師建立良好的溝通，及時瞭解孩子在校錶現，共同商討解決問題的方案。 傢庭學習空間的營造： 如何打造一個有利於孩子專注和放鬆的學習環境，並平衡學習與休息的時間。 成為孩子的學習夥伴： 傢長如何轉變角色，從“監督者”變為“引導者”和“支持者”，與孩子一同麵對學習中的挑戰。 應對具體學習難題的戰術： 針對注意力不集中： 引入正念練習，環境改造，任務細化等方法。 剋服拖延癥： 探索拖延的心理根源，運用時間管理工具，奬勵機製等。 提升閱讀理解能力： 推薦閱讀方法，詞匯積纍，主動思考等。 緩解考試焦慮： 教授放鬆技巧，積極心理暗示，考前準備策略等。 點燃學習興趣： 結閤生活體驗，跨學科學習，項目式學習等方式，讓學習充滿樂趣。 《啓程：點亮孩子的學習之旅》 是一本充滿智慧和溫度的書。它不是一本速成的秘籍，而是一場循序漸進的探索。通過閱讀本書，您將獲得一套全新的視角，能夠更深刻地理解孩子學習的挑戰，更有效地找到問題的癥結，並最終，用愛與智慧，為孩子鋪就一條通往成功學習之路的堅實地基。讓我們一同踏上這段“啓程”之旅，點亮孩子心中對知識永恒的熱情，讓他們在學習的海洋中，勇敢而自信地揚帆遠航！

评分☆☆☆☆☆

說實話，我購買這本書之前，對任何教育類書籍都有點心存疑慮，總覺得很多都是為瞭迎閤傢長的焦慮感而炮製的“速成秘籍”。但這本書給我的感覺完全不同，它仿佛是一位經驗豐富的老前輩，非常耐心地坐在你身邊，和你一起梳理那些看似無解的難題。它的敘事風格非常親和，沒有那種居高臨下的說教感。我最欣賞它對“失敗”這一概念的重新定義。在我們的傳統觀念裏，考試失利或者學習停滯不前就是“失敗”，但這本書卻把它視為係統反饋的一部分，是調整參數的關鍵節點。這種積極的重構，極大地緩解瞭我作為傢長在麵對孩子成績波動時的巨大壓力。閱讀的時候，我常常會因為某些描述而笑齣聲來，因為它精準地捕捉到瞭傢庭教育中那些微妙的、令人啼笑皆非的互動瞬間。更重要的是，它後續給齣的解決方案，不是一套標準化的答案，而是引導讀者去尋找最適閤自己傢庭情境的“最優解”，這纔是真正的“新思維”所在。

评分☆☆☆☆☆

這套書的封麵設計真是彆齣心裁，那種色彩搭配和排版布局，一下子就抓住瞭我的眼球。我本來對市麵上那些老生常談的“高效學習法”有點審美疲勞瞭，但看到這個名字和封麵，就感覺裏麵或許藏著點不一樣的東西。我是在給孩子找提升閱讀理解能力的方法時偶然發現它的，當時的心情是抱著試試看的態度，畢竟“新思維”這個詞聽起來挺唬人的，但它成功的把我帶進瞭一個全新的學習觀念世界。它不是那種堆砌理論或者生搬硬套方法的書，更像是一次深入的對話，引導你重新審視自己和孩子之間的關係，以及學習這件事本身應該是什麼樣的。我記得其中有一章特彆深入地探討瞭“內驅力”的培養，那種細膩的心理分析和生活化的案例結閤，讓我這個做傢長的茅塞頓開，原來我們過去那些“逼迫式”的教育方式，恰恰是扼殺瞭孩子內在的火花。這本書的文字功底紮實，邏輯清晰，即便是復雜的教育心理學概念，也能被闡述得通俗易懂，讀起來毫不費力，反而充滿瞭探索的樂趣。我強烈推薦給所有在教育孩子問題上感到迷茫的傢長，它提供的是一個框架，一個視角，而不是僵硬的模闆。

评分☆☆☆☆☆

這是一本真正具有“工具書”價值的書，但它又遠超普通工具書的範疇。我特彆關注書中關於如何建立“學習流程閉環”的部分，那是真正體現其係統思維精髓的地方。它沒有停留在抽象的口號層麵，而是給齣瞭非常具象化的操作步驟和檢查清單。比如，如何科學地設置階段性目標，如何構建有效的復習機製，以及如何讓孩子真正參與到自我評估的過程中來，這些細節都被刻畫得淋灕盡緻。我將書中的一些核心框架圖打印齣來，貼在瞭書房的牆上，每天早上都會看一遍，這已經成為我們傢庭學習規劃的“指南針”。它教會我的不是如何輔導作業，而是如何搭建一個讓孩子可以自我驅動、持續優化的學習環境。讀完這本書後，我感覺自己從一個“執行者”轉變為一個“設計者”，這種角色的轉變帶來的成就感，是任何短期的分數提升都無法比擬的。它真正實現瞭“授人以漁”的教育真諦。

评分☆☆☆☆☆

我是一名資深的教育從業者，接觸過的教輔材料和教育理論書籍數不勝數，坦白說，大部分內容要麼過於學術化，讓人望而卻步，要麼就是過於膚淺，停留在錶麵。然而，這本讓我眼前一亮。它最讓我欣賞的一點是，它極其強調“係統性”的構建，打破瞭以往那種“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的碎片化解決問題的模式。它不像很多書那樣，隻告訴你“要怎麼做”，而是深入剖析瞭“為什麼會這樣”，從根源上幫你把整個學習生態係統梳理清楚。比如，它對“注意力分散”這個老生常談的問題，就沒有簡單地歸咎於電子産品，而是從孩子的情緒穩定度、傢庭環境的安全性，乃至學習任務的結構閤理性等多個維度進行瞭層層剝繭，讓人不得不佩服作者的洞察力和嚴謹性。閱讀過程中，我常常會停下來，對照自己班上的學生情況進行反思，發現過去很多自認為正確的乾預措施，其實都偏離瞭核心矛盾。這本書為我們提供瞭一個強大的診斷工具和修正路徑，對於希望實現教育理念升級的教師來說，絕對是案頭必備的參考書。

评分☆☆☆☆☆

從文學性上講，這本書的文字是極其有力量的，它沒有使用華麗的辭藻，卻能在平實的描述中蘊含著深刻的洞察力。我尤其喜歡它對於“學習者心智模型”的剖析。作者似乎對兒童和青少年的認知發展階段有著極其深刻的理解，筆下的每一個場景都仿佛是從我們的日常生活中截取齣來的真實片段。比如，書中描述的關於“知識點之間關聯性缺失”導緻的學習效率低下，描述得入木三分，讓我瞬間明白瞭為什麼孩子總是“學瞭就忘”。這本書的閱讀體驗，更像是一次深度的自我清理和思維重塑的過程。它迫使我放下過去基於經驗的、帶有偏見的教育習慣，轉而用一種更科學、更具同理心的方式去觀察和引導。讀完之後，我發現我不再隻是關注孩子“學瞭多少”，而是更關注他“如何思考”和“感受如何”。這種由內而外的轉變，纔是這本書帶給我最寶貴的財富。