5～6年級，影響孩子未來的轉摺期 9787564052911 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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薛莎莎著 著

圖書標籤:

• 成長教育
• 小學
• 思維培養
• 習慣養成
• 傢庭教育
• 親子關係
• 學習方法
• 人生規劃
• 未來發展
• 轉摺期

店铺： 博学精华图书专营店

出版社： 北京理工大学出版社

ISBN：9787564052911

商品编码：29672091720

包装：平装

出版时间：2011-12-01

基本信息

書名:5～6年級，影響孩子未來的轉摺期

：29.80元

售價：20.3元,便宜9.5元,摺扣68

作者:薛莎莎著

齣版社：北京理工大學齣版社

齣版日期：2011-12-01

ISBN：9787564052911

字數：254000

頁碼：267

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.359kg

編輯推薦

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內容提要

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五、六年級是孩子從小到大的一個重要轉摺期。掌握這階段孩子生理、心理發展的普遍規律，不僅可以讓我們對孩子的遺傳因素、個性特徵多一些瞭解，還可以讓我們對孩子的興趣愛好、擅長及條件進行充分瞭解和全麵分析。適時地為孩子提供幫助！薛莎莎編著的《5-6年級影響孩子未來的轉摺期》為五、六年級孩子的傢長提供幫助和參考。

目錄

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作者介紹

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薛莎莎，女，兒童教育心理顧問，長期緻力於兒童心理問題研究，對兒童心理有較深的瞭解和把握，擅長為傢長和教師解答孩子成長過程中遇到的一些教育睏惑。她將傢庭教育與學校教育相結閤，形成獨特有效的傢庭教育理論和方法，深受歡迎。她曾參與策劃《探尋孩子行為背後的“為什麼”》等圖書，受到讀者普遍好評。

文摘

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序言

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蓄勢待發，贏在起點：小學高年級成長的關鍵密碼 5年級到6年級，這個階段的孩子，正站在人生的一個重要十字路口。他們不再是懵懂的孩童，卻也尚未完全邁入少年時代的青澀。這是一個充滿蛻變與機遇的“轉摺期”，他們的認知能力、情感世界、行為模式都在經曆著快速的重塑。這個時期，孩子的心智仿佛一株正在努力汲取養分、舒展枝葉的幼苗，初具形態，卻需要最恰當的引導與嗬護，纔能茁壯成長，為未來的騰飛奠定堅實的基礎。 一、認知的飛躍：從“知其然”到“知其所以然” 小學高年級，孩子們的抽象思維能力開始顯著發展。他們不再僅僅滿足於課本上冰冷的事實和公式，而是開始探究事物背後的原理，對“為什麼”産生強烈的興趣。這種認知的飛躍，是他們獨立思考和解決問題能力萌芽的標誌。 邏輯思維的萌芽： 孩子們開始能夠理解並運用簡單的邏輯推理，例如因果關係、條件關係等。在學習數學時，他們不再死記硬背公式，而是能理解公式的推導過程；在語文學習中，他們能分析人物動機，理解故事的深層含義。這種邏輯思維能力的培養，對於他們未來學習更復雜的知識，以及應對生活中的各種挑戰至關重要。 批判性思維的初步形成： 隨著知識麵的拓展，孩子們開始接觸到不同的觀點和信息。他們不再全盤接受，而是會帶著審視的眼光去評價，這便是批判性思維的雛形。能夠辨彆信息的真僞，形成自己的獨立判斷，是他們避免被誤導、形成健全價值觀的基石。 學習策略的優化： 麵對日益增多的學習內容和更具挑戰性的題目，孩子們需要學習如何更有效地學習。這包括掌握預習、復習的方法，學會做筆記，找到適閤自己的學習節奏，以及如何進行時間管理。掌握良好的學習策略，將幫助他們事半功倍，為初中乃至更高階段的學習打下堅實的基礎。 知識體係的構建： 這個階段，各學科知識的關聯性逐漸顯現。孩子們開始能夠將零散的知識點串聯起來，形成初步的知識體係。例如，在科學課上學習的物理知識，可能會讓他們更好地理解數學中的函數概念；曆史事件的發生，也可能讓他們對地理環境産生更深的認識。這種知識體係的構建，能提升他們的宏觀視野和跨學科理解能力。 二、情感的成熟：情緒的導航與人際的連接 情感，是人生的重要組成部分。小學高年級，孩子的情感世界變得更加豐富和復雜，他們開始體驗更細膩的情緒，也更加渴望與他人建立深層次的連接。 情緒的自我認知與調節： 孩子們開始能夠辨識自己和他人的情緒，例如，瞭解什麼讓自己感到開心、焦慮或憤怒。更重要的是，他們需要學習如何有效地管理和調節這些情緒。學會用健康的方式錶達情感，而不是壓抑或爆發，是他們心理健康發展的關鍵。這包括學習放鬆技巧，尋求支持，以及用語言錶達感受。 同理心的發展： 隨著認知和情感能力的提升，孩子們開始能夠站在他人的角度思考問題，理解他人的感受，這就是同理心的發展。同理心是良好人際關係的基礎，能夠幫助他們更好地理解和包容他人，建立和諧的友誼，並在團隊閤作中發揮積極作用。 自我認知的探索： 這個階段，孩子們開始思考“我是誰？”，對自己的興趣、優點和缺點産生更清晰的認識。這種自我認知的探索，是他們建立自信心和明確個人發展方嚮的重要一步。瞭解自己的特長，並在此基礎上發展，能夠讓他們找到屬於自己的閃光點。 友誼的深化與選擇： 孩子們的社交圈開始擴大，他們對友誼的價值有瞭更深的體會。他們會開始主動選擇誌同道閤的朋友，並渴望在友誼中獲得認同和支持。學習如何與朋友建立健康的友誼，如何處理友誼中的摩擦和衝突，是他們情商發展的必修課。 獨立性的萌芽與界限的建立： 孩子們渴望更多的獨立空間和自主權，他們希望自己做決定，承擔相應的責任。同時，他們也開始理解並建立個人界限，瞭解什麼可以做，什麼不可以做，以及如何尊重他人的界限。這種獨立性的萌芽，為他們走嚮青春期的自主和責任感打下鋪墊。 三、行為的重塑：責任的擔當與習慣的養成 行為，是思想和情感的外在體現。小學高年級，孩子們的行為模式正在經曆一次重要的重塑，他們開始學習如何承擔更多的責任，養成良好的行為習慣，為未來的社會角色做好準備。 責任感的培養： 孩子們需要從被動接受安排，轉變為主動承擔責任。這可以體現在傢務勞動中，例如整理自己的房間，幫助傢人分擔一些力所能及的事情；也可以體現在學習中，例如認真完成作業，按時完成項目。責任感的培養，讓他們意識到自己是傢庭和社會的一份子，需要為自己的行為負責。 規則意識的深化： 孩子們的規則意識不再僅僅停留在“不能做”的層麵，而是開始理解規則的意義和重要性。他們會更加自覺地遵守學校的規章製度，遵守公共秩序，理解規則是為瞭保障大傢的共同利益。 良好習慣的養成： 這是一個習慣養成的黃金時期。無論是學習習慣（如專注、勤奮、獨立思考）、生活習慣（如規律作息、健康飲食、勤於鍛煉），還是品德習慣（如誠實、守信、樂於助人），都將在這個階段得到鞏固和強化。良好的習慣，將是他們未來學習和生活中取之不盡的財富。 解決問題的能力： 麵對生活中的小麻煩和小睏難，孩子們需要學習如何獨立思考，尋找解決方案。這可能是在遊戲中遇到的挑戰，也可能是與同學之間的矛盾。通過引導他們分析問題，嘗試不同的方法，並從中吸取經驗，能夠極大地提升他們的解決問題的能力。 時間管理與規劃： 隨著學習任務的增加，孩子們需要開始學習如何有效地管理自己的時間。這包括製定學習計劃，閤理分配學習、娛樂和休息的時間。學會時間管理，能夠讓他們更好地平衡各方麵的需求，避免拖延，提高效率。 四、傢庭教育的角色：智慧的陪伴與適度的引導 在這個關鍵的轉摺期，傢庭教育扮演著至關重要的角色。傢長們需要以智慧的眼光，陪伴孩子度過這段美好的成長時光，並給予適度的引導。 尊重與理解： 孩子們在這個階段，渴望被尊重，希望自己的想法和感受被理解。傢長需要放下過去的“長輩”姿態，嘗試與孩子平等交流，傾聽他們的心聲，理解他們的睏惑和煩惱。 榜樣作用： 傢長的言傳身教，對孩子有著潛移默化的影響。傢長自身的學習態度、生活習慣、情緒管理方式，都會成為孩子模仿的藍本。 鼓勵與支持： 鼓勵孩子嘗試新事物，探索自己的興趣，並給予他們堅定的支持。當孩子遇到挫摺時，給予他們安慰和鼓勵，幫助他們重新站起來，而不是一味地批評。 界限與規則： 在給予孩子自主權的同時，也要為他們設定必要的界限和規則。這些規則應該是清晰、閤理且可執行的，並且需要讓孩子理解其意義。 溝通的藝術： 學習有效的溝通技巧，用孩子能夠理解的方式錶達自己的想法，並耐心傾聽孩子的迴答。避免使用命令式的語言，多用商量、建議的方式。 引導而非控製： 傢長的角色更多的是引導者，而不是控製者。幫助孩子認識到自己的優勢和不足，引導他們朝著更健康、更積極的方嚮發展，而不是強加自己的意誌。 5～6年級，這段時光就像一條緩緩流淌的河流，承載著孩子們從童年走嚮少年的夢想。這段“轉摺期”的經曆，將深刻地影響他們未來的學習軌跡、人際交往乃至人生觀的形成。作為傢長，作為教育者，我們有責任用愛與智慧，為他們鋪就一條通往更廣闊世界的堅實之路，讓他們能夠自信、從容地迎接未來的挑戰，書寫屬於自己的精彩人生。

评分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格非常接地氣，讀起來一點也不像那些高高在上的教育理論書籍，更像是一位經驗豐富、心有靈犀的教育前輩在跟你促膝長談。我特彆欣賞作者在描述青春期前夜的心理變化時所用的那種細膩筆觸。我的孩子正處於一個“半大不大”的尷尬階段，既不再是那個無條件依賴父母的小不點，又還沒完全具備成年人的理性。書裏描述的“情緒的過山車”現象，我簡直太有代入感瞭，前一秒還興高采烈，後一秒就能因為一件小事而悶悶不樂。過去，我常常會因為孩子情緒的反復無常而感到挫敗，總覺得是不是自己哪裏沒做好。但讀完這本書後，我理解瞭這是一種正常的生理和心理發展階段，關鍵在於我們如何幫助他們建立情緒的“防火牆”和“疏導口”。書中介紹的幾種親子溝通技巧，比如“鏡像迴應法”，我迴傢後馬上就嘗試瞭，效果齣奇的好，它極大地減少瞭我們之間的無效爭吵，讓我們之間的對話質量有瞭質的飛躍。這套方法論不是強迫孩子服從，而是先接納，再引導，這種由內而外的改變，比任何外部約束都來得持久有力。

评分☆☆☆☆☆

這本書真是一劑清醒劑，尤其對於我這種正處在孩子小學高年級階段的傢長來說。我記得當時選這本書的時候，心裏其實帶著點忐忑，畢竟孩子的成長總是充滿瞭未知和變數，書名裏的“轉摺期”三個字精準地擊中瞭我當時的焦慮。閱讀過程中，最讓我印象深刻的是作者對“自驅力”的探討，那絕不是簡單地告訴孩子“你要努力”，而是深入剖析瞭外部激勵和內在驅動力的微妙平衡。書中提齣的許多案例，都是我日常生活中真實遇到的睏境的縮影，比如孩子開始對既定的學習任務産生抵觸情緒，或者在人際交往中齣現微妙的變化。作者沒有提供那種一勞永逸的“標準答案”，而是提供瞭一套框架性的思考工具，讓我學會如何退後一步，去觀察、去理解孩子行為背後的真正需求。特彆是關於如何引導孩子進行深度閱讀和批判性思維培養的那幾個章節，簡直是醍醐灌頂。我過去總以為成績好就萬事大吉，但這本書讓我意識到，真正決定孩子未來高度的，是他們處理信息、解決復雜問題的能力，而這個階段正是打地基的關鍵時期。我發現自己不再急於介入每一個小問題，而是開始嘗試設置更開放式的提問，鼓勵孩子自己去探索答案，這種心態的轉變，帶來的積極效果是立竿見影的。

评分☆☆☆☆☆

如果要用一個詞來概括這本書的價值，我會選擇“賦能”。它賦予瞭我作為傢長更多的信心和更清晰的行動方嚮。在麵對孩子快速成長的過程中，我常常感到自己知識和經驗的滯後性，總擔心自己跟不上孩子的變化速度。但這本書像一個穩定的錨點，幫助我穩住陣腳。它沒有製造新的焦慮，反而是通過詳實的數據和案例，消解瞭我對“彆人傢孩子”的盲目崇拜和內耗。特彆是關於“如何培養延遲滿足的能力”的那部分內容，對於如今這個充斥著即時反饋和娛樂的時代來說，簡直是救命稻草。作者沒有采用說教的方式，而是提供瞭一套循序漸進的傢庭情境設計方案，讓我們能夠在日常生活中不動聲色地進行訓練。看完這本書，我感覺自己不再是被動地“應對”孩子的成長，而是主動地“設計”和“引導”孩子的關鍵期。這不僅是對孩子未來的投資，更是對我自身教育理念的一次深刻重塑，絕對是值得所有處於小學高年級孩子傢庭人手一本的案頭必備書。

评分☆☆☆☆☆

這本書的排版和結構設計也十分人性化，即便是忙碌的職場父母也能快速找到重點。它不是那種堆砌文獻和晦澀理論的大部頭，而是條理清晰，每章都有明確的導讀和總結。最讓我贊賞的是，作者很坦誠地分享瞭自己教育路上的“彎路”和“教訓”，這種真誠感拉近瞭與讀者的距離。有一次我讀到一個關於“社交貨幣”的章節，書中描述瞭孩子在這個年齡段對同伴認可度的敏感，以及由此引發的各種小團體現象。我立刻聯想到瞭最近孩子在學校裏與同學關係的小波動，之前我可能隻會簡單地批評他“不要太在意彆人的看法”，但讀完後我明白瞭，適度的同伴認可是建立自信的基石，關鍵在於引導他建立健康的社交價值體係，而不是完全否定這種需求。書中提齣的“設置高質量的傢庭討論時間”，我也嚴格執行瞭，我們不再隻是例行詢問“今天學瞭什麼”，而是開始討論新聞熱點、傢庭決策，這極大地提升瞭孩子的參與感和傢庭凝聚力，效果遠超我的預期。

评分☆☆☆☆☆

我得說，這本書的格局比我預想的要大得多，它壓根就不是一本單純的“育兒寶典”，更像是一份關於“麵嚮未來社會競爭力”的傢長指南。它沒有過多地糾纏於具體的學科知識點如何輔導，而是將視野拉高到瞭社會發展趨勢和人纔畫像的高度。作者反復強調，未來的世界需要的是復閤型人纔和具備高度適應性的人纔，而這些特質恰恰需要在小學高年級這個“塑造期”進行有意識的培養。我尤其對其中關於“項目式學習”和“跨學科思維”的闡述印象深刻。它啓發我去思考，如何將孩子日常的興趣愛好（比如他對建築模型的熱衷）與他正在學習的知識（比如數學的空間幾何和曆史的建築風格）聯係起來，形成一個有意義的學習閉環。這種從“應試教育”思維到“能力培養”思維的轉換，是這本書給我帶來的最大衝擊。它讓我意識到，我們現在做的許多努力，都是在為十年後的孩子進入大學乃至職場做預備，這種前瞻性的指導，是許多同類書籍所缺乏的，非常寶貴。