媽媽是好的老師 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

呂安妮，韓棟娟 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 傢庭教育
• 育兒經驗
• 母子關係
• 教育方法
• 成長指南
• 親子溝通
• 良好習慣
• 兒童教育
• 傢庭親子

店铺： 博学精华图书专营店

出版社： 时代文艺出版社

ISBN：9787538719857

商品编码：29729394319

包装：平装

出版时间：2009-01-01

基本信息

書名:媽媽是好的老師

：32.00元

售價：21.8元,便宜10.2元,摺扣68

作者:呂安妮,韓棟娟

齣版社：時代文藝齣版社

齣版日期：2009-01-01

ISBN：9787538719857

字數：

頁碼：287

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

《媽媽是好的老師》還未上市，“手抄本”就被爭相傳閱的。
　　中國版《卡爾·威特的教育》！書中一位成功媽媽現身解秘：女兒怎樣屢次成功跳級；如何在15歲就被高校錄取的成長經曆。

內容提要

《媽媽是好的老師》在專業性、可操作性和可讀性方麵，都可以說是近年來難得一見的傢庭教育指導用書。還猶豫什麼呢？《媽媽是好的老師》會告訴你：好媽媽是這樣當的……雖然一天就能把《媽媽是好的老師》讀完，但你的孩子卻會因此贏得一生精彩！有這麼一句話：人類的曆史是從搖搖籃的手開始的！如同一位的盲人歌手說：媽媽是我的老師。如果說愛如花般甜美，那麼我的母親就是那朵甜美的愛之花。不用懷疑，幾乎每一位母親都有“當個好媽媽”的願望。隻是，實踐中卻又有那麼多的媽媽會犯這樣或那樣的錯誤，輕者給孩子的成長製造瞭障礙，重者則會讓孩子的一生變得遺憾。一位迫不急待讀過《媽媽是好的老師》“手抄本”的媽媽說：看完《媽媽是好的老師》後，我的孩子也許可以多發些笑聲瞭，而我們做父母的也可以少些煩惱瞭。

目錄

作者介紹

文摘

作為傢長應該引導孩子麵對的是知識本身而不是高高的考試分數，孩子在學習上的潛力纔會慢慢噴發齣來。幾乎沒有幾個孩子會愈挫愈勇，他們需要成功體驗。成功體驗不是靠運氣得到的高分，是通過自己的努力，解決問題後的喜悅。哲學傢弗洛姆認為，現活突齣的一個心理特徵是，許多為實現目的而采取的手段及活動，已越來越篡奪瞭目的的地位，而目的本身卻成為模糊的、非常真實的存在。人們已陷落在手段之網中，經常忘記瞭自己本來的目的。
　　妞妞上小學一二年級時，也有其他孩子常犯的一些錯，基本上沒得過滿分。老師經常讓傢長在發下來的捲子上簽字，麗文絕不因為分數的高低興奮或失望。考得很好，妞妞高興，爸爸媽媽也正常錶達高興；考不好，妞妞可能會有些沮喪，麗文就告訴妞妞，“沒考好，正好可以發現自己哪些地方學得不夠好；要是老師齣的捲子恰好都是你會的，雖然得瞭高分但不能發現自己的問題，那不也很遺憾嘛。”這樣說能引導妞妞踏實下來，把注意力放到學習上。麗文沒有強化考試的重要，所以對妞妞大大小小的考試並不直接過問，隻在暗中關注她的學習情況，經常和妞妞聊聊學校裏的事，也和老師們溝通一下。
　　妞妞畢竟是孩子，需要一些淺顯的成就感，所以麗文也注意激勵妞妞。妞妞剛開始學英語，有一次一張英語捲子，妞妞考瞭八十七分，經過她自己修改後，又有八分的題做對瞭，但還有一道五分的對話小題沒改過來。麗文就會很愉快地在妞妞改正的題上打上對鈎，然後用鉛筆在原分數旁邊寫上“九十五”，告訴妞妞現在的成績已變成九十五分，而不是八十七分瞭。後那道五分對話小題妞妞也能修改，可能需要再想想或自己查書，或需要媽媽和爸爸給她講～講。等妞妞改好瞭捲子，拿給媽媽看時，麗文就會把那個原來的分數擦去，寫上新的分數。有一次，老師把學生修改完的捲子收走瞭，迴到傢裏，麗文也會口頭上鼓勵一下妞妞：“妞妞改得很快，這就說明，妞妞進步得很快啊，一下子就把捲子考的知識點都理解瞭，妞妞獲得瞭滿分啊！”妞妞聽瞭也很高興。
　　孩子在考試中，有很多因素沒有發揮好，大的原因就是自己對一些知識點沒有完全掌握，隻要在老師講解後，自己修改後，也就能夠發現這些題目原來也很簡單。孩子修改完後，也是一個“一百”，像麗文那樣做，讓孩子發現學習過程與獲得知識結果的關聯性。他會認識到，隻要去解決一個錯題，就能得到更好的成績；如果把錯題一直追究下去，每次考試的“終成績”都會是一百分。這不但讓孩子知道學習要一點一滴地認真對待，重要的是他們會因此覺得，得不得一百分主動權在自己手裏，而不是像前麵那個哭泣的小男孩一樣，以押寶的心態去求一百分。
　　為什麼要說“對得起誰”？
　　嚮我谘詢的有這樣一對夫妻，他們的生意做得很好，賺瞭不少錢。但一提到兒子他們就很是頭疼，這個孩子現在已經初二瞭，孩子特彆不愛學習。他們現在擔心兒子連高中都考不上，更不用說上什麼重點學校瞭。我給他們提瞭一些意見，多和孩子交流，可是他們總是不以為然地說：孩子學習好不好還是在於他自己，我們對兒子很用心，對他的要求也不高，從來沒要求他考一百分，他也沒學好。
　　後來我瞭解到，兒子在小學時，每逢遇到考試，他們就給兒子請來各學科的傢庭教師，從考試前一個月給孩子補課。這位母親還經常對兒子說，隻要你能考齣好成績就行，爸爸媽媽不怕花錢，這錢不都是給你掙的嘛。孩子在小學低年級時，成績還能保持中等水平。媽媽為瞭鼓勵孩子取得更好的成績，就總是給孩子說，班裏誰的傢長捨得花這麼多錢請傢教，你每門課怎麼也要考八十分吧。可孩子每次考下來都達不到媽媽所要求的八十分，反而開始往後退。漸漸地孩子的分數大部分成瞭七十分左右，媽媽就會拿著孩子的考試成績，語重心長地對孩子說，爸爸媽媽為你的學習花瞭那麼多錢，你怎麼連七十分也考不下來啊。夫妻倆現在對兒子說的話已變成，“你哪怕考個及格也行啊！”他們為瞭兒子的分數，除瞭請傢教，還經常在考試前給學校老師送禮，迴來就對兒子說：“爸爸媽媽賺的錢，都給瞭老師瞭，你不好好學習能對得起誰？”
　　不在自己教育方式上虔誠思考，不去用心理解孩子，分數上步步緊逼的傢長，後多半得淪為節節敗退的傢長。這對兒精明的生意人，以為他們的商業法則可以處處靈驗，花錢就可取得“鬼推磨”的效果。實際上他們和前麵幾位“要一百分”的傢長比起來，對學習的認識更淺薄，在惡化孩子學習心理方麵有過之無不及。他們不斷地把學習目標定位在“考試”上，使孩子目光短淺；不斷地以孩子未達到的名次，來擾亂他的學習動機；不斷地製造孩子的內疚感，使孩子在心態上變得虛浮；不斷地用錢來輕薄知識，讓孩子學會庸俗思維。一個在學習上目光短淺，沒有正確的動機，心態虛浮，思維庸俗的孩子，他的成績怎麼可能不一路下滑呢？
　　傢長們希望孩子考滿分的心情可以理解，也正因為都特彆渴望孩子取得好成績，纔絕不能嚮孩子要分數。任何單純要分數的行為都是淺薄的，都是破壞性的。傢長要做的是培養孩子的智慧能量，那就是對知識的渴望、發現問題的能力、尋找答案的興趣、持之以恒的精神，有效的學習方法，平和的學習心態等等，孩子的能量儲蓄得更多，纔能更好地取得成績，纔是在各種考試中勝齣的前提條件。
　　人都有一種追求“強勢”的天性，兒童也不例外，他們天生就懂得自尊自愛，在學習上沒有幾個孩子不想得高分的。孩子入學後，即使傢長不說什麼，他們都會産生對高分數的追求，對好名次的渴望。麵對捲子，他們每個人都會盡全力錶現齣好的自己，絕沒有一個孩子明明會做，故意做錯，故意讓自己拿不好的成績。傢長要建立這樣一種信心：不提分數或名次要求，不會影響孩子的學習成績——孩子從傢長的態度中知道，學習不是為瞭分數，不是為瞭和彆人比，而是為瞭自己學會。他不對分數斤斤計較，纔會終獲得好成績。傢長們，如果想讓孩子拿滿分，那就不要總是要求孩子考滿分，這個建議聽起來不閤邏輯，可是在實際中卻是好的方法。

序言

沒有時間教育孩子，就意味著沒有時間做人。
　　——世界教育大師　蘇霍姆林斯基
　　我感到，“媽媽”這個稱號，對孩子是多麼重要，他們多麼希望媽媽能瞭解自己，成為他們的朋友啊！媽教誨，將影響他們的一生；媽失誤，也會貽誤孩子們的前程！
　　——知心姐姐　盧勤
　　對待孩子應該永遠保持一顆童心，用心愛他們。曾經有人說過：因為上帝不能到每一個傢庭，所以創造瞭母親，母親對於孩子來說非常重要。在我孩子的眼裏，我是好的媽媽！
　　——央視位專職青少年節目主持人　鞠萍
　　女兒是我

《靜默的種子》 書籍簡介 在塵土飛揚的小鎮邊，坐落著一座老宅，被藤蔓纏繞，仿佛沉睡瞭幾個世紀。宅子深處，住著一位名叫艾莉亞的年輕女子。她繼承瞭這座古老宅邸，也繼承瞭其中塵封的秘密。她的生活平靜得如同湖麵，直到某天，她在閣樓的角落裏發現瞭一個被遺忘的箱子。箱子裏裝滿瞭泛黃的信件、日記殘頁，以及一張褪色的老照片，照片上是一個從未見過的年輕女子，笑容帶著一絲難以言喻的憂傷。 這些碎片化的綫索，像是一粒粒靜默的種子，在艾莉亞的心中悄然萌芽，驅使著她去探尋傢族的過往。她開始閱讀那些用娟秀卻充滿力量的筆跡寫下的文字，那些文字勾勒齣一個鮮活的靈魂——她的姑祖母，一位名叫伊蓮娜的女性。伊蓮娜曾是一位纔華橫溢的植物學傢，生活在上個世紀初。她的日記記錄瞭她對植物的癡迷，對自然的敬畏，以及在那個時代女性所麵臨的種種限製和掙紮。 艾莉亞被伊蓮娜的世界深深吸引。她發現，伊蓮娜不僅僅是一位植物學傢，她更是一位觀察者，一位思想者。在那個動蕩的時代，伊蓮娜在她的花園裏，在對植物的研究中，尋找著生命的真諦，尋找著屬於自己的聲音。她的文字中充滿瞭對科學的嚴謹探索，對自然界微妙變化的細膩捕捉，以及對人生的深刻反思。她記錄下每一個植物的生長周期，每一次花開花落，每一次露珠的凝結與消散，仿佛在與自然進行一場無聲的對話。 然而，隨著艾莉亞深入閱讀，她也逐漸觸碰到伊蓮娜生命中的陰影。在那些充滿詩意的自然描繪之下，隱藏著一段被壓抑的愛情，一段因傢族的期望和社會的偏見而無法實現的愛戀。她發現，伊蓮娜曾深愛著一位來自不同階層的藝術傢，他們的愛火被無情地撲滅，留下的隻有無盡的遺憾和沉默的痛苦。這段經曆，使得伊蓮娜在後期的人生中，將自己更加封閉在植物的世界裏，用對自然的專注來療愈內心的傷痛。 艾莉亞發現，伊蓮娜的日記並非僅僅是個人情感的抒發，更是一份對時代的記錄，一份對女性命運的思考。在那個女性的纔華和抱負常常被忽視的年代，伊蓮娜用她的研究和她的文字，默默地為自己爭取著一片天空。她勇敢地挑戰著當時的學術界，雖然她的名字並未被廣泛記載，但她的研究成果，她的觀察，卻在她所處的圈子裏留下瞭深刻的印記。 在探尋伊蓮娜生平的過程中，艾莉亞也開始審視自己的生活。她一直以來都在為他人而活，遵循著社會的規則，扮演著他人期待的角色。伊蓮娜的故事，如同在她內心深處播下的種子，開始催促她質疑，催促她思考，催促她尋找自己的聲音和方嚮。她意識到，真正的“好”並非源於他人的肯定，而是源於內心的坦然和自我的成長。 艾莉亞開始走進伊蓮娜曾經的花園。花園已經荒蕪，雜草叢生，但艾莉亞在其中尋到瞭伊蓮娜當年親手栽種的幾株稀有的草藥和花卉。她決定，要讓這個荒蕪的花園重新煥發生機，就像她要讓伊蓮娜被遺忘的故事重現於世一樣。她開始學習園藝，學習植物的知識，她將伊蓮娜的筆記作為她最珍貴的教材。 在這個過程中，艾莉亞也結識瞭鎮上的園藝師，一位沉默寡言但技藝精湛的老人，卡爾。卡爾見證瞭小鎮的變遷，也曾與伊蓮娜有過短暫的交集。他用他豐富的經驗和對植物的理解，幫助艾莉亞一點點地恢復花園。在與卡爾的相處中，艾莉亞感受到瞭一種不同於傢族傳承的、更純粹的情感連接。她從卡爾身上看到瞭另一種“好”的可能，一種不帶壓迫，不帶期待，僅僅是基於相互理解和支持的“好”。 艾莉亞在整理伊蓮娜遺物時，還發現瞭一些關於傢族産業的記錄，以及一些伊蓮娜對這些産業的觀察和建議。這些記錄顯示，伊蓮娜並非完全沉浸在個人世界，她同樣關心傢族的未來，並在自己力所能及的範圍內，為傢族的産業發展提供瞭一些超前的思考。這些思考，在當時或許不被重視，但在今天看來，卻充滿瞭遠見。 隨著花園的復蘇，艾莉亞的生活也發生瞭微妙的變化。她不再害怕麵對內心的聲音，她開始勇敢地錶達自己的想法，開始嘗試新的事物。她將伊蓮娜的研究成果整理成冊，並嘗試聯係相關的學術機構，希望能夠讓姑祖母的學術貢獻得到應有的認可。這個過程充滿挑戰，但艾莉亞不再像過去那樣畏縮，她學會瞭從伊蓮娜的經曆中汲取力量。 “靜默的種子”這個名字，不僅僅是指伊蓮娜在植物世界中默默耕耘的經曆，也象徵著艾莉亞內心深處那些尚未被喚醒的潛能，那些等待被澆灌和嗬護的夢想。這本書，是艾莉亞對姑祖母的追溯，更是她對自己生命的一次深刻探索。她在這段尋找傢族往事的旅程中，逐漸找到瞭屬於自己的位置，找到瞭內心的平靜與力量。 故事的結尾，艾莉亞站在煥然一新的花園裏，看著盛開的鮮花，聞著泥土的芬芳。她知道，伊蓮娜的故事並沒有真正結束，它以另一種方式，在艾莉亞身上，在重生的花園裏，繼續著生命的力量。那些曾經靜默的種子，終於在陽光下，在雨露中，綻放齣瞭屬於它們自己的色彩。而艾莉亞，也終於明白，真正的“好”，存在於對生命的尊重，對自我的探索，以及對過往的理解之中，它如同一顆種子，在安靜的土壤裏，默默孕育，最終綻放齣令人驚喜的花朵。 這本書，也試圖探討在曆史的長河中，那些被忽略的聲音，那些被壓抑的纔華，以及它們如何通過微小的痕跡，傳遞給後人，成為激勵和啓迪的力量。它關乎傢族的傳承，關乎個人的成長，更關乎如何在紛繁復雜的世界中，找到屬於自己內心最真實的“好”。艾莉亞的故事，是關於如何傾聽那些來自過去的低語，如何將它們轉化為滋養生命的力量，並在當下的生活中，種下屬於自己的、充滿希望的“靜默的種子”。

评分☆☆☆☆☆

這本書最讓我印象深刻的地方，在於它對“自然法則”的推崇和尊重。 這裏的自然，不僅指戶外的山川河流，更指代人類自身生命成長的內在節奏。 作者似乎對現代社會強加於個體身上的各種“快進鍵”深感憂慮，並試圖通過文字的慢速播放，來還原生命本來的韻律。 舉例來說，書中用很大篇幅描寫瞭等待種子發芽的耐心，那種近乎於冥想的狀態，與我們當下追求“即時反饋”的文化格格不入。 這種對“等待”價值的重申，讓長期處於高壓狀態下的我，感受到瞭久違的鬆弛感。 它不是一本讓你看完後感覺壓力驟減的書，而是讓你理解壓力的來源，並學會與它共舞的書。 它的哲學深度在於，它將個體的成長與宏大的宇宙秩序聯係起來，讓我們意識到，每個生命都有其最適宜的成熟時機，任何不閤時宜的催促，最終都可能適得其反。 語言風格上，它大量運用瞭意象和隱喻，使得閱讀體驗非常具有畫麵感，仿佛每翻過一頁，眼前就會浮現齣一片寜靜的田園風光或者一個充滿哲思的傢庭角落。 它教會我的，不是如何成為一個“高效的父母”，而是如何成為一個“有感知力的觀察者”，靜觀萬物自成，尊重生命的獨立性。

评分☆☆☆☆☆

老實說，這本書的某些觀點非常“反主流”，甚至有點理想化得讓人覺得不切實際，但正因如此，它纔顯得珍貴。 它敢於挑戰“成功學”光環下的陰影，直麵為人父母後，內心深處湧現齣的自我懷疑和無力感。 作者並沒有將自己塑造成一個完美的楷模，而是坦誠地分享瞭自己也曾有的焦慮、失控，以及那些“搞砸瞭”的瞬間。這種坦誠，拉近瞭與讀者的距離，讓我們明白，成長是一個充滿瑕疵的動態過程，而非一蹴而就的完美狀態。 特彆是關於“失敗的慶祝”那一章，它提齣瞭一個顛覆性的概念：當孩子經曆挫摺時，我們首先需要做的，不是急於修補，而是認可他們付齣的努力和經曆的痛苦。這種對“過程價值”的肯定，遠比對“結果導嚮”的強調來得更具有修復力。 讀這本書的時候，我經常需要停下來，拿起筆在旁邊空白處寫下自己的反思和聯想，仿佛在與作者進行一場跨越時空的對話。它沒有提供任何快速見效的“黑科技”，但它卻提供瞭一種更堅實、更具韌性的底層思維框架，教我們在紛繁復雜的外部世界中，如何堅守住內心的坐標係。 它是一劑清醒劑，將我們從盲目的追趕中解脫齣來，重新審視我們真正想成為什麼樣的人。

评分☆☆☆☆☆

初拿到這本《XX》，我原本以為它會是一本充滿說教意味的育兒指南，畢竟市麵上同類的書籍汗牛充棟。 然而，這本書的開篇就以一種近乎散文詩的筆調，描繪瞭清晨第一縷陽光穿過老式窗欞灑在地闆上的情景，瞬間將我的心緒拉入一種寜靜而開闊的境地。 作者的語言功力令人贊嘆，她似乎擁有一種魔力，能將最平凡的日常瑣事，打磨齣寶石般的光澤。 書中關於“慢下來”的論述尤為觸動我。它不是空泛的口號，而是通過一係列精妙的對比來呈現：城市快速流動的人群與鄉村裏蝸牛爬行的節奏，手機屏幕上不斷刷新信息的速度與一封手寫信件的墨香。 這種強烈的反差，讓我開始反思自己被生活推著走的慣性。 尤其是書中關於“傾聽的藝術”那幾章，詳細解析瞭如何真正地聽到孩子話語背後的情緒，而非僅僅處理錶麵的問題。那種細緻入微的觀察，讓我覺得自己像是在跟隨一位經驗老到的心理學傢進行實地考察。 它沒有提供標準答案，而是提供瞭一套觀察世界的全新透鏡。 讀完後，我沒有馬上衝動地去改變傢裏的一切，而是決定先從每天給傢人泡一杯溫熱的茶開始，感受那種需要等待、需要專注的片刻寜靜。這本書的價值，在於它重建瞭我們與時間、與親密關係之間的連接。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計非常樸素，甚至有些“反潮流”，但這恰恰符閤瞭它內在的精神氣質。 紙張略帶粗糲的觸感，油墨的味道，都讓人感覺這不像是一本現代批量生産的讀物，更像是一本用心手抄錄的傢族日記。 我必須承認，閱讀的過程是麯摺的，它不是那種一口氣就能讀完的爽文，因為它需要你隨時停下來，反復咀嚼那些看似簡單卻蘊含深意的句子。 例如，書中有一段描寫孩子在泥巴裏玩耍的場景，沒有用“髒亂差”來定性，而是著墨於泥土的濕度、孩子手指觸摸到的顆粒感，以及那種純粹的創造欲。 這讓我聯想到，我們現代社會對“整潔”和“秩序”的過度追求，是不是在無形中扼殺瞭孩子探索世界的原始衝動？ 它的敘事結構是非綫性的，像是記憶的碎片在空中重組，時而跳躍到遙遠的童年迴憶，時而又聚焦於當下正在發生的互動。這種跳躍性，反而模仿瞭真實生活的體驗——生活從來不是一條直綫。 它教給我的，不是如何去“管教”，而是如何去“共存”，如何在一個空間裏，允許彼此的差異，並從差異中發現新的可能性。這本書給我帶來的最大衝擊，是重新定義瞭“教育”的疆域，它遠超齣瞭學校和課堂的界限。

评分☆☆☆☆☆

這本厚厚的書，光是翻開扉頁，就感覺一股暖流湧上心頭，那種熟悉而又陌生的感覺，像是迴到瞭童年的某個午後，陽光正好，母親正在給我講著什麼道理。 裏麵的文字，像是一條蜿蜒的小溪，潺潺流過心田，沒有驚濤駭浪，卻有著潤物細無聲的力量。 它沒有直接告訴我應該怎麼做，而是通過一個個鮮活的故事場景，讓你自己去體會，去感悟。 比如，書中描繪的那位父親，如何在孩子犯錯時，沒有選擇指責和懲罰，而是蹲下來，用平等的姿態去傾聽，去引導，那種耐心和智慧，讓人讀來不禁拍案叫絕。 我特彆喜歡作者對於“無用之學”的探討，它挑戰瞭我們對“效率”和“成功”的固有認知，提醒我們在追求物質豐裕的同時，不要丟棄瞭精神世界的富足和心靈的柔軟。 那些關於詩歌、自然、和手工藝的描寫，充滿瞭對生活細微之處的捕捉，讓我想起自己曾經忽略掉的那些美好瞬間。 讀完閤上書本時，我甚至有些恍惚，感覺自己好像剛剛上完瞭一堂彆開生麵的生活哲學課，雖然書裏沒有直接提到任何“教育方法論”，但那種潛移默化的影響，卻比任何教科書都要來得深刻和持久。 這不僅僅是一本關於傢庭的書，更像是一麵鏡子，映照齣我們內心深處對“好好生活”的渴望。