章　認識兒童 / 1

2 什麼是兒童心理學

性質和目的 / 2

研究方法 / 4

橫斷研究和追蹤研究 / 5

6 我們為什麼需要兒童心理學

用主觀方法迴答問題 / 7

用客觀方法迴答問題 / 10

理論的作用 / 12

13 小　　結

14 閱讀書目

第二章　兒童的本質 / 15

16 何 謂 兒 童

17 曆 史 視 角

作為微型大人的兒童 / 17

作為弱者的兒童 / 19

當今的兒童 / 19

21 文化的視角

兒童養育方式的差異 / 22

個人主義與集體主義傾嚮 / 23

不同文化中的性格發展 / 27

28 成年人對兒童的觀念

觀念體係的性質 / 28

影響兒童發展的因素 / 29

31 小　　結

31 閱讀書目

第三章　人生之初 / 33

34 遺　　傳

基因傳遞 / 34

基因紊亂 / 36

先天和後天 / 38

關於基因的說法的真僞 / 44

46 從受孕到齣生

産前發育階段 / 47

環境對産前發育的影響 / 48

53 新生兒對世界的適應

分娩及其心理學影響 / 53

早産兒 / 55

新生兒眼中的世界 / 58

行為模式與大腦 / 64

父母的適應 / 70

73 小　　結

74 閱讀書目

第四章　建立關係 / 75

77 關係的本質

79 傢　　庭

傢庭作為一個係統 / 79

傢庭的多樣性和兒童發展 / 84

離婚及其影響 / 88

91 形成依戀

依戀的本質和功能 / 91

發展過程 / 93

安全性—不安全性 / 96

內部工作模式 / 101

同伴之間的關係 / 103

水平的和垂直的關係 / 104

同伴關係對兒童發展的作用 / 106

同伴群體中的地位 / 107

110 小　　結

111 閱讀書目

第五章　情緒發展 / 112

114 什麼是情緒

性質和功能 / 114

生理基礎 / 116

發展過程 / 120

122 兒童的情緒概念

情緒語言的齣現 / 122

有關情緒的對話 / 123

思考情緒 / 126

129 情緒的社會化

獲得錶現規則 / 131

父母的影響 / 133

136 情緒能力

什麼是情緒能力 / 137

從他人控製到自我控製 / 138

為什麼兒童的情緒能力不一樣 / 141

144 小　　結

145 閱讀書目

第六章　作為科學傢的兒童：皮亞傑認知發展理論 / 146

147 基本理論觀點

148 目的和研究方法

理論的基本特徵 / 151

154 認知發展的階段

感覺運動階段 / 155

前運算階段 / 161

具體運算階段 / 165

形式運算階段 / 169

170 對皮亞傑理論的評價

貢　　獻 / 170

不　　足 / 172

178 小　　結

180 閱讀書目

第七章　兒童是學徒：維果斯基的社會認知發展理念 / 181

182 簡　　介

生　　平 / 182

理　　論 / 183

189 從他人幫助到自我幫助

近發展區 / 189

成人如何幫助兒童提高其解決問題的能力 / 190

如何提供有效幫助 / 195

同伴能扮演指導者的角色嗎 / 196

文化因素在成人對兒童的學習幫助中起什麼作用 / 197

閤作勝於單乾嗎 / 200

202 評　　價

貢　　獻 / 202

不　　足 / 203

204 小　　結

205 閱讀書目

第八章　作為信息加工者的兒童 / 206

207 心理活動的模型

大腦是計算機嗎 / 207

211 思維的本質

如何開始 / 212

符號錶徵：語言、遊戲和繪畫 / 216

226 組織能力

概念形成 / 227

腳本建構 / 231

232 記　　憶

記憶的本質 / 233

記憶的發展 / 234

自傳式記憶 / 238

兒童作為目擊者 / 241

242 對於他人的思考

描述他人 / 242

解釋他人 / 244

248 小　　結

249 閱讀書目

第九章　運用語言 / 251

252 什麼是語言

語言的本質和功能 / 252

使用語言是人類特有的能力嗎 / 255

咿呀學語 / 259

句子的形成 / 263

語言獲得是否有關鍵時期 / 267

交流能力 / 271

讀寫能力 / 274

276 解釋語言獲得

行為主義觀點 / 276

先天論觀點 / 277

社會交互作用論觀點 / 279

287 小　　結

288 閱讀書目

第十章　走嚮成年 / 289

290 成為一個人

個性的生物基礎 / 290

建構一個自我 / 292

自尊：本質和發展 / 295

青春期的自我 / 298

對自我發展的影響 / 301

獲得性彆感 / 304

311 發展的連續和變化

研究連續性 / 311

從早期行為預測以後的發展 / 314

從早期經曆預測以後的發展 / 320

追蹤成長軌跡 / 323

326 小　　結

327 閱讀書目

術語錶/ 328

作為傢長，您是否也有這些睏惑？

◇ 為什麼有的孩子更聰明？

◇ 什麼原因導緻兒童情緒不穩？

◇ 兒童是生來就害羞還是後天養成害羞的性格？

◇ 男孩和女孩的養育方式應當一樣嗎？

◇ 早期經曆對孩子心理的影響真的那麼大嗎？

◇ 父母應該在兒童的學習中起作用嗎？

◇ 兒童早期的攻擊性會預示著成年後的暴力與犯罪嗎？

本書通過客觀的研究闡明瞭兒童發展的本質，語言淺顯易懂，無論是選修心理學課程的學生，還是教育工作者，或是想知道“孩子為什麼不高興”的傢長，都會發現這是一本非常實用有趣的書。