具体描述
一本教人如何讀詩的書，為什麼要叫“彆去讀詩”？
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如果有人告訴你詩是什麼、為什麼要讀詩或該如何讀詩，通常來說，他們已經錯瞭。詩歌不是艱澀的高門檻藝術，它錶現人類共有的情感，在某個瞬間觸動你的神經。
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詩歌——不是“詩”，而是一首首的詩歌——能夠慶祝新生、撫慰垂死之人，促使你辭職、找到新工作或根本不工作，給你帶來如同猜字謎、縫紉、打籃球一般的快樂，最重要的是，它能讓你感覺自己並不是孤身一人。
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斯蒂芬妮·伯特用六個關鍵詞，剖析瞭打開一首詩的正確方式。她消解瞭我們對詩歌這門藝術的緊綳狀態，打破偏見，展現瞭不同時代的詩歌如何相互影響、交流，帶領讀者走進看似艱澀的當代詩歌之門。
用户评价
##我就在这儿，在所有美的中心！写出这些诗！幻想！ 古罗马诗人盖尤斯·卡图卢斯的有首两行诗，诗人比达特将之译成：我恨，我爱，无知的鱼，甚至在因痛苦而扭动时，想要飞行。 如今，许多年过去了，我再次萌芽， 经历过那么多死亡之后，我活并且我写； 我再一次闻到了露珠和雨水的味道， 并倾情吟唱：啊，我独一的光。 读诗或写诗，会不会相当于看心理医生呢？二十世纪的一些诗人持这样的观点。我最喜欢的诗人之一——兰德尔·贾雷尔相信，读者应该像用弗洛伊德精神疗法来给病人治病一样聆听诗歌：自由飘浮，没有方向，吸纳一切。 诗比英语还要古老，也比我们现在用来描述它的词更古老。 拉丁诗人贺拉斯说过，诗歌应该使人愉悦，给人教谕。
评分##我就在这儿，在所有美的中心！写出这些诗！幻想！ 古罗马诗人盖尤斯·卡图卢斯的有首两行诗，诗人比达特将之译成：我恨，我爱，无知的鱼，甚至在因痛苦而扭动时，想要飞行。 如今，许多年过去了，我再次萌芽， 经历过那么多死亡之后，我活并且我写； 我再一次闻到了露珠和雨水的味道， 并倾情吟唱：啊，我独一的光。 读诗或写诗，会不会相当于看心理医生呢？二十世纪的一些诗人持这样的观点。我最喜欢的诗人之一——兰德尔·贾雷尔相信，读者应该像用弗洛伊德精神疗法来给病人治病一样聆听诗歌：自由飘浮，没有方向，吸纳一切。 诗比英语还要古老，也比我们现在用来描述它的词更古老。 拉丁诗人贺拉斯说过，诗歌应该使人愉悦，给人教谕。
评分##主要是欧美诗歌的角度，比较易懂，除了理论还有作者自己的诗歌感悟。时代和社会的印记，历史的名称，内心的哲思。
评分##本书的缺憾不是原书的缺憾:由于译诗未给出原文，每当原书作者结合实例讲解技巧(漏字文，抑扬格…)时，中文读者往往要靠半猜半蒙的中翻英脑补才能读得下去。但总体上是本适合会读诗的人看的读物。
评分##有点不好意思的说，我曾经也读诗写诗，一直希望能重拾诗歌，这本书也许就是好的开始。
评分##当人们说起诗歌时，常常陷入“读诗”或“不读诗”这样简单的二元分法。所以，别去读诗，去读一首首的诗歌。特别喜欢书里引用的那首《英国祖母的遗言》，被那位临终的老人的厌倦迎面淹没。
评分##-_-作者反对人们把诗歌理解为某一种单一的事物。她认为读者应该将诗歌视为一套词语创造事物的工具（比如创造音乐的节拍、韵律、和声、结构形式和乐器）。或者，也可以把诗当做一首歌、一幅画像、一个游戏、一条箴言、一个谜语、又或是一个群体的信念和口号。她鼓励读者充分调动自己的想象，一边寻找不同的阅读理由，一边通过不同的诗歌获取不同的体会方式。虽然诗歌难读，难懂。但只要多读，多想，我们还是能在诗中慢慢看到诗人的想象，体察他的处境。共享他的感受，发现人类跨越时空的情感共性。美好的，又或是不美好的。
评分##有点不好意思的说，我曾经也读诗写诗，一直希望能重拾诗歌，这本书也许就是好的开始。
评分##一首令人难忘的诗歌，就像作者说的那样，是一种突破，它从有限的文字中挣脱出来，进入精神之地，在那里灵魂互相相遇。
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