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編輯推薦

有些人認為，維尼芙雷特之所以可以取得如此多的成就，完全得益於她的天賦。我覺得這是一種錯誤的觀點，因為這既是對我的教育理論的否定，也是對人類教育事業價值的否定。
——斯托夫人

內容簡介

《世界經典傢教名著：斯托夫人的自然教育》成書於1914年。《世界經典傢教名著：斯托夫人的自然教育》已經成為全世界成韆萬母親案頭的必備書，影響瞭一代又一代的母親和孩子。
在這本書中，斯托夫人詳細地介紹女兒維尼芙雷特的成長經曆和她的教育理念。她避開瞭枯燥的論證，而是以鮮活的事例來說明問題，讓讀者可以身臨其境般感受到她的用心所在和方法之妙，具有很強的對比性和藉鑒性。
每一個母性都天然地具有著孩子不可或缺的母愛，但藉鑒名傢經典，或許會成就自己的經典。

作者簡介

斯托夫人（1870—1931），著名教育傢、演講傢，齣生於美國賓夕法尼亞州，畢業於拉德剋裏夫女子大學，後擔任匹茲堡大學語言學教授上大學期間，她在著名哲學傢詹姆斯博士的影響下，閱讀瞭《卡爾？威特的教育》，深受影響，並逐漸形成瞭自己獨特的教育思想。在她的訓練下，她的女兒維尼夫雷特從3歲起就會寫詩歌和散文，4歲時就能用世界語寫劇本，5歲時就能熟練地運用8國語言，而且還能將這些語言都翻譯成世界語；從6歲起，她在詩歌和散文就被刊載在各種報刊上，並匯集成書。博得瞭讀者的廣泛好評。另外，讓人驚嘆不已的是，她的女兒在數學、物理、體育、品德等方麵，也都大大超過瞭其他同齡的孩子。斯托夫人也因教育女兒巨大成功而舉世聞名。1914年，她寫成瞭《斯托夫人的自然教育》一書，影響瞭億萬母親。

目錄

第一章 最好的母親，既要聰明又要有獨創性
做母親，從懷孕那天做起
不稱職的母親是這樣的
做最好的母親
要言傳，更要身教
教育孩子要有自己的一套方案

第二章 為孩子創造快樂美麗的成長環境
不要傷害孩子的自尊心
為孩子精心打造一間溫馨的育兒室
我和孩子互相尊重
時刻鼓勵孩子
賦予孩子探索世界的勇氣
教孩子學會“等一等”
用“暫停”擺脫孩子的壞情緒
多給女兒一點時間
如何解決和孩子之間的衝突

第三章 培養孩子，從喂養開始
像對待生命一樣對待自己的飲食
金汁銀汁，不如母親甘甜的乳汁
幫助孩子養成有規律的飲食習慣
彆用食物奬懲孩子
讓孩子學會獨立進食

第四章 叩開孩子的感官之門
用音樂和詩歌喚醒孩子的耳朵
孩子的視覺要用色彩來培養
用遊戲培養孩子的各種能力
培養孩子的感受力

第五章 培養孩子過人的語言能力
開發智力，語言是最好的金鑰匙
從小就教孩子完整、規範的語言
實物的神奇力量
登上外語的天梯
學習外語，讓女兒與外國孩子互通書信

第六章 想象讓孩子成為一個快樂的人
有想象的生活纔不會枯燥
想象撐起整個世界
星空下美麗的神話
想象讓人變得幸福
充滿想像力的錶演
玩具不要太多

第七章 從搖籃時期培養孩子的好品德
父母要以身作則
讓女兒養成良好的習慣
責任心應從小培養
讓孩子勇敢一點
節儉要從小做起
勤勞是最寶貴的品德
培養女兒的愛心
如果女兒有不良行為

第八章 偉大的遊戲讓孩子快樂學習
有趣兒的字母和詞匯
打字機教孩子學拼寫
會講各種語言的玩具
愛上數學，離不開趣味遊戲
用講故事的方式來教孩子學習曆史
知曉禮儀，從戲劇遊戲開始

第九章 父母鼓勵孩子猶如雨露滋潤花朵
責罵孩子不如鼓勵孩子
如何誇奬孩子
讓孩子學會錶現自己
美，是最好的奬勵
彆拿孩子之短比他人之長
好孩子不是打齣來的

第十章 讓孩子懂得如何做一個幸福的人
隻有追求幸福，纔能獲得幸福
敢於麵對失望
告訴孩子，失敗隻是暫時的
對孩子少一點憐憫
言傳身教，讓孩子學會與人為善
對孩子來說什麼是最重要的

第十一章 培養孩子的好習慣
讓孩子自己解決難題
要成器就要專心緻誌
做到最好
追求完美纔能做到完美
靈活解決各種問題
遇事不能過急
培養孩子的恒心和毅力

第十二章 培養孩子的自信心
自信心的萌芽
自信是成功的基礎
孩子你能做到

第十三章 瞭解是教育成功的金鑰匙
相信自己的孩子
走進孩子的內心世界
要學會與孩子交流
媽媽永遠是最瞭解孩子的人
後記

精彩書摘

孩子的心是很稚嫩的，應該加倍嗬護，尤其不能傷害他們的自尊心。我想有責任心和愛心的父母都應該注意這一點。然而，大多數父母往往會在不經意之中傷害孩子的自尊心，這的確令人非常痛心。
人人都有自尊心，孩子也一樣，如果父母能夠認識到這一點，那麼許多不必要的麻煩就都可以避免瞭。有些父母隻知道維護自己的自尊心，當孩子齣現一些叛逆舉動時，就會對孩子大發脾氣，可是，當孩子們覺得委屈瞭或是自尊心受到傷害時，父母們卻會認為孩子小沒什麼自尊可言。有時候，他們甚至會以此作為懲罰手段，有意傷害他們。其實，這種做法不僅對孩子沒有好處，反而還會嚴重傷害孩子的心靈，是非常愚蠢的。值得慶幸的是，直到現在，我從來沒用這種態度對待過我的女兒，因為我愛我的小維尼芙雷特，我不想讓她受到一點傷害。
我有一位熟人，他有個兒子叫哈裏斯，哈裏斯是個聰明又懂事的孩子，6歲的時候就開始幫媽媽做傢務。有一天，母親帶著哈裏斯購物迴來，他幫著母親把買來的東西從外麵搬進廚房。母親見他抱著一大堆玻璃瓶，不禁有些擔心。
“還是分兩次拿吧，不然會打碎瓶子的。”
哈裏斯說：“沒關係的，我以前也一次性地拿過這麼多。”
母親說：“你不聽我的話，肯定會打碎瓶子的。”
對於母親說的話，哈裏斯就裝作沒聽見，隻顧往廚房裏走，剛走進過道，瓶子就接連不斷地掉瞭下來，有些摔碎瞭，弄得滿地都是湯湯水水。
母親看著哈裏斯由於不聽話弄髒的地闆，頓時火冒三丈，衝著哈裏斯就開始大發脾氣：“你在搬東西的時候，我告訴過你，可你就是不聽！你看現在這裏被你弄得亂七八糟。”
聽到母親的訓斥，本來就已經非常慚愧的哈裏斯一下子惱羞成怒，扔下手裏的瓶子，跑迴瞭自己的房間。從那以後，母親乾傢務的時候再也看不到哈裏斯的身影瞭。
我認為，哈裏斯摔碎瓶子後，肯定已經對自己的過錯有瞭一定的認識。其實，這一事實對他的教育效果，要比母親事前的警告和事後的訓斥好得多。可是，哈裏斯的母親並沒有看到這一點，而是采取瞭極端的方式，責備瞭哈裏斯，沒有給他留任何顔麵。其實，哈裏斯的母親應該體會到哈裏斯的心情，在孩子已經意識到自己錯誤的時候給孩子一些安慰。
……

前言/序言

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