出版社： 中国工人出版社
ISBN：9787500867241
版次：1
商品编码：12155471
包装：平装
开本：16开
出版时间：2017-08-01
用纸：胶版纸
页数：208
正文语种：中文
具体描述
編輯推薦
四色圖文版，內附多張精美高清晰圖片！專業、親和、互動。一位長期從事親子教育專傢，一位溫暖的母親，分享多年來的傢庭研究成果，將親子生活與成長教育的實踐和思考娓娓道來。
內容具有可操作性。作者不講太多高大上的道理，主要是日常生活的點滴細節。如孩子不吃飯、孩子做事拖拉怎麼解決等問題，一看就懂、簡單可行。
內容簡介
一本傢庭教育原創作品，采用故事性講述，結閤現代心理學、教育學知識，適用0-16歲孩子的傢庭。一位長期從事親子教育專傢，一位溫暖的母親，分享多年來的傢庭研究成果，將親子生活與成長教育的實踐和思考娓娓道來，呈現瞭許多獨特的、全新的傢庭教育規律和方法，能夠讓每位傢長懂得愛的真正涵義，將孩子的潛能發揮。作者簡介
李歆，金色田園教育科技股份公司副總裁，喬迪上市教育集團首席運營官，富足人生係列課程創始人，八萬名在冊青少年特彆成長顧問，校長型企業傢聯閤商學院導師，《中國校長型企業傢導師班》導師，《中國青少年領袖訓練營》導師，《中國青少年領袖訓練營》導師，《青少年國際遊學班》導師，暢銷書作者。目錄
為自己創造的生命自豪第1節 每個孩子都是一個奇跡 / 2
第2節 每天刷新孩子的存在感 / 8
第3節 給孩子犯錯的機會 / 13
第4節 用足夠的耐心對待孩子 / 18
第5節 多給孩子鮮花和掌聲 / 23
第6節 高效的陪伴是最好的教育 / 29
第7節 尊重是相互的 / 34
讓我們的愛更有質量
第1節 不要抹殺孩子的個性 / 40
第2節 成績很重要，但絕不是唯一 / 46
第3節 讓孩子以自己的速度前行 / 52
第4 節 不要輕易滿足孩子的要求 / 57
第5 節 莫把承諾變成“空頭支票” / 62
第6 節 再富不能富孩子 / 66
第7 節 給孩子足夠的空間 / 72
一生受用的品質
第1 節 努力讓孩子學會承擔 / 78
第2 節 自信是給孩子最好的禮物 / 84
第3 節 “敢”比“會”更重要 / 88
第4 節 創造比模仿更重要 / 94
第5 節 挫摺麵前也從容 / 100
第6 節 “天堂宴”，讓孩子懂得感恩 / 105
第7 節 閤作是一種能力，更是一種藝術 / 110
點燃孩子心中的夢想
第1 節 夢想，生命的發動機 / 118
第2 節 嗬護孩子的夢想 / 124
第3 節 用積極的心態影響孩子 / 129
第4 節 允許孩子放棄不喜歡做的事 / 136
第5 節 “夢想畫闆”，讓夢想飛起來 / 141
第6 節 盡力還不夠 / 147
積極參與孩子的成長
第1 節 教育是有有效期的 / 154
第2 節 給予孩子你的愛，而不是想法 / 160
第3 節 不能“缺席”的父愛 / 166
第4 節 讓孩子愛上旅行 / 171
第5 節 適當暴露自己的軟弱 / 177
第6 節 帶孩子體驗大自然的無限之美 / 181
第7 節 嚮孩子敞開心扉 / 186
後 記 / 191
精彩書摘
嗬護孩子的夢想孩子的夢想對孩子來說，有著無窮的魅力，對孩子的成長具有巨大的牽引和激勵作用。孩子有瞭夢想，父母應該給予肯定，孩子就會從父母那裏獲得力量，獲得勇氣，樹立信心。
我曾經應邀參加過一個傢庭聯誼會，幾個傢庭的大人和孩子一起吃飯、唱歌、跳舞。
聯歡結束後，大傢坐在一起聊天。這時有人問瞭一個問題：“孩子們，你們長大瞭想做什麼？”孩子們七嘴八舌地說起來，有的要當醫生，有的想當法官，還有的想當企業傢……看到孩子有這般雄心壯誌，在座的父母都很高興。這時，有個小男孩子大聲說：“我想當廚師。”所有的人都愣住瞭，甚至有幾個傢長發齣瞭嘆息聲：“為什麼要當廚師呢？不僅纍，而且還掙不到大錢，真是沒齣息。”
那個小男孩的媽媽覺得很沒麵子，走過去對孩子說：“你剛纔是說著玩兒的，對不對？你不是經常和媽媽說，長大瞭要當科學傢嗎？”
小男孩不解地看瞭看媽媽，委屈地說：“我就是想當廚師啊！”
“孩子想當廚師很好，那也是一份職業嘛。”我心裏一急，脫口而齣。
等散場後，我對那個孩子說：“為瞭你的夢想，加油吧，不過你現在要好好學習，這樣纔可以打好基礎。”
“您真的覺得那也是夢想嗎？我媽媽可是一直都說我沒齣息。”說著，孩子不好意思地低下瞭頭。
“怎麼不是？當然是。”我用贊許的目光看著孩子，與此同時，發現那個孩子的眼中，也閃過一絲光亮，那是被尊重的滿足感。
那件事對我的啓發很大，那位媽媽教育孩子的方式是有所偏頗的。夢想，是孩子對自身的一種規劃，怎麼可以是父母給孩子安排的呢？帶有父母主觀意願和情緒的夢想，那還是孩子的夢想嗎？
隻有相信，纔能擁有；隻有相信夢想，纔能實現夢想；那些最相信夢想的人，往往就是最靠近夢想的人，最先實現夢想的人。在孩子的心中，如果已經有瞭一個夢想，那麼作為父母的我們，就要嗬護這個小芽慢慢成長，期待這個夢想有一天真的會長成參天大樹！
當下最火的《瘋狂動物城》深受觀眾的喜愛。
硃迪的夢想其實是當一名警察，但是身邊的每個動物都在試圖扼殺這個夢想，而且這個說法一點也不誇張。不是嗎？我們來迴顧影片的某些鏡頭：演戲的時候，颱下的熊孩子們嘲笑她；上警校的時候，教官一連串地打擊她；入職瞭，牛局長和同事們打心眼兒裏衊視她；就連她的父母，也小心翼翼地勸硃迪換個夢想。
那麼，麵對這一波波的打擊，硃迪是如何挺過而且讓那幼小的夢想生根發芽，直至實現的呢？我們不妨先從兔子硃迪和狐狸尼剋的人生走嚮入手，分析傢庭教育對他們的影響。可能有為數不多的觀眾會注意到，影片中，在硃迪一心想要當警察的時候，兔子爹娘隻是含蓄地錶示瞭擔憂，並沒有強硬地阻止，而且還是將硃迪送進瞭警察學院；等到硃迪成為第一個兔子警察赴任之際，這對兔子爹娘又由衷地為她自豪，並帶著一大傢子到車站送行；在硃迪入職的第一天，他們又打來電話，用他們自己的方式鼓勵孩子。
有研究錶明，孩子應對挫摺的能力主要來源於傢庭的培養。一個孩子能否從所遇到的傷害事件中盡快恢復，最關鍵的因素在於他的父母。如果父母與孩子有著堅實穩定的互動關係，而且積極地迴應孩子，注意培養孩子最基本的處理睏境的能力，孩子就能迅速地從逆境中走齣來。
在兔子硃迪的傢庭中，正是因為有父母的愛陪伴著她，有父母的愛做她的堅強後盾，也正是因為和父母之間有著良好的溝通，所以硃迪有足夠的自信應對各種挫摺，而且對自己的夢想十分堅定，從來沒有覺得這個夢想有什麼問題。
值得慶幸的是，在現實生活中，大多數父母和子女都有著良性的互動關係。也許，他們不一定完全理解孩子的夢想：為什麼放棄國內安逸的生活要齣國留學，為什麼不當公務員而去背著背包尋找走遍韆山的感覺。在每一個難以入眠的夜晚，這些父母們不知道思考過多少迴，但隻要是孩子想做的，他們還是選擇鼎力支持。而當孩子在外麵遭遇挫摺的時候，他們又竭盡全力提供幫助，幫助孩子走齣睏境繼而繼續行走在追逐夢想的路上。
反之，如果孩子和父母之間缺乏溝通和互動，並且父母對於孩子的態度沒有積極的迴應，那麼當一些壓力事件發生的時候，孩子因為年齡所限和缺乏社會經驗，就可能沒有足夠的能力處理這些事情，他們隻能獨自用脆弱的心靈去承受。如果這種壓力反應重復齣現，孩子的健康和心理機能就會産生問題，可能會變得抑鬱、暴躁，甚至産生消極的人生觀和世界觀。
……
前言/序言
自序與“智慧父母”相伴終身從事傢庭教育研究這麼多年來，一直有朋友嚮我問起同一個問題：是什麼原因促使我將畢生的精力用在傢庭教育的研究上？
我認為，世界上絕對存在一種特殊的經曆，隻有遇到這種經曆，纔能引發一個人作齣這樣那樣的思考。如果有瞭某種經曆而卻沒有作任何的思考，那麼這將是一個人一生最大的遺憾。
我齣生在重慶的一個貧睏的農村傢庭，上學後就讀的學校也是一所很普通的鄉村小學。當時，我的學習成績其實還是不錯的，尤其是數學成績。但是上瞭三年級的時候，之前的數學老師突然被調走瞭，換瞭一個新的老師來教我們。
因為那時大多數人的傢庭經濟條件都不是很好，所以就有一些老師比較偏心於傢庭條件相對好點的、父母有一官半職的孩子，比如，這個新來的數學老師。在課堂上迴答問題的時候，本來我早早就舉起瞭手，但是她從來不理我，而對班裏那位鄉書記的兒子關愛有加。生性倔強的我很不服氣，常常在她轉過身在黑闆上寫字的時候將紙團扔嚮她。聽著同學們的哄堂大笑，看著她怒氣衝衝的麵孔，我覺得十分快意。
許多年以後再想起這些事，我還是充滿愧意的。現在看也真的沒有沒什麼，但是對於當時的幼小的我來說，“公平”是那樣的彌足珍貴。一個稍微的不平等，或許對於老師來說沒什麼，對一個成人來說也沒什麼，但是對於年幼的孩子來說，幾乎是無法接受的。
後來，我喜歡上瞭音樂課。
很多人認為我之所以琴彈得還不錯，是因為我有這方麵的天賦。其實，隻要我自己知道，我之所以喜歡上音樂，喜歡上彈琴，完全是因為那位老師，那位美麗、溫柔、和藹的音樂老師。
因著對數學老師的偏見，我的學習成績一落韆丈。隨著成績的下滑，我的情緒也十分低落，這時，音樂老師走近瞭我。
那是早一次學校舉辦的“校園小歌手”比賽上，嗓音還算不錯的我引起瞭這位音樂老師的注意。之後，她找到我，說我很有天分，要求我參加學校的音樂興趣班。因為她和藹可親的態度和鼓勵的話語，讓我感覺很溫暖，於是我當時就報瞭名，開始嚮她學習電子琴。
小學畢業，我離開瞭那所鄉村學校，離開瞭那位音樂老師，但是我對琴鍵的迷戀卻是有增無減。對我來說，一串串美麗的音符，簡直就是在演繹我的夢想。而我當時也暗暗發誓，長大後我要當一名老師，一名像音樂老師的那樣的老師。
中學畢業後，我考取瞭一所藝術院校。雖然不是教育方麵的，但我心中從事教育事業的願望卻越來越強烈，於是買來好多關於教育學和心理學的書籍，利用課餘時間專心地學習著，而且，在藝術學校畢業後，我找到一個很一般的藝術培訓中心從事電子琴教學。
在教學中，我不僅能夠認真地教孩子們彈琴，而且我能溝關心大傢的心情和感受。我不是去統治和灌輸他們，而是帶他們在玩中學，在學中玩，勾起他們的興趣，用心體會音符，用愛彈奏琴鍵。我就是用自己這種獨特的方式與孩子們相處著，孩子都很喜歡我，每當放假，整個培訓中心就像一個兒童樂園。
就在我樂在其中的時候，問題來瞭。一天，培訓中心的校長找到我說：我們開辦的是學校，不是托兒所，你這樣的教學方法讓傢長們産生瞭很大的意見。孩子們上課是按時間收費的，傢長們付齣學費，要馬上看到成績。我們要做的，是促使孩子們在短時間內就學會一首完整的麯子，這樣我們的學校纔能擴大生源，賺到錢。
校長的話讓我愣瞭半天。我認為，學習是一個水到渠成的過程，教育的基礎應該是傳遞愛，如果附加瞭功利心，那麼這樣的教育注定是失敗的教育。我不想做個誤人子弟的教育工作者，也無法勉強自己繼續在那兒待下去，最終，我選擇放棄這份待遇不薄的工作，創辦瞭一傢電子琴培訓學校。
因為當時有很多不利條件，沒有一個人相信我會創辦成功，包括我自己也沒有多少把握。但是我的夢想幫我創造瞭奇跡：我不僅成功創辦瞭一傢電子琴培訓學校，而且成就瞭今天的“喬迪”。
著名教育傢陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”是的，教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育，要讓孩子們在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。而且我認為，對孩子不僅要有一顆愛心，而且要注意愛的方式方法。
我認為，每個孩子身上都有著兩麵性，一麵是“好”，另一麵是“壞”。“好孩子”是指孩子身上與生俱來的潛力，現在的優點、長處和我們希望在孩子身上發生的一切美好事物；“壞孩子”是指孩子身上的缺點、短處和父母不希望孩子身上發生的一切不美好東西。懂孩子的傢長的一言一行都在喚醒“好孩子”，而不懂孩子的傢長可能會逼齣“壞孩子”！就是在辦學的這段時間內，我親眼看到瞭不當的教育方法對孩子的傷害,而這種傷害是那麼地無法補救。
這些年，我把主要的精力都放在傢庭教育谘詢培訓上麵，很多案例讓我痛心不已。哪個傢長不愛自己的孩子呢？但為什麼到頭來這種愛變成瞭傷害？當然，睏惑父母的更多的,是不滿意、不如願卻又不知道問題齣在哪裏。
我想把我經曆過的，見過的，谘詢過的故事零零散散地寫齣來，對我自己是一個迴望和總結，對讀者也可能會有一定的啓發和幫助。
希望此書能給每一位翻閱它的朋友一份建議，一份鼓舞，一份支持，一份力量，從而發現我們的生命的價值和意義，在前行的道路上多一份鼓舞、多一份力量！
在此，我特彆感謝傢人和朋友們的鼓勵，感謝編輯董欣女士的辛苦付齣，因為有你們，這本書纔得以麵世。同時感謝所有關注這本書的讀者和朋友，衷心祝願你們能夠在人生的道路上走齣屬於自己的精彩！
第6節陪伴是最好的教育
健康的心理是孩子未來發展的必要因素，而健康心理的形成主要來自幼年時期父母的愛和溫暖，是孩子在父母陪伴的過程中慢慢感知到的。
第一次見到小光，他還是一名在讀初中生，因為調皮已經轉瞭三次學瞭。
當時，他父親帶著他來見我，描述著自己的兒子：
提起我兒子的名字，任課老師的頭都大瞭。這個全校齣瞭名的“搗蛋鬼”除瞭睡覺似乎沒有片刻安寜。課堂上，隻要有他，老師的話絕對不會落在地上。他有事沒事地亂接話茬兒，經常把同學們逗得哄堂大笑。以他為中心輻射半徑一米，附近的同學都被牽進瞭“聊天族”。與同學發生矛盾時，我兒子信奉以武力解決問題。學校隻要齣瞭亂子，一般都不會落下他。
父親滿臉的痛苦與無奈，我決定讓這個孩子留下來和我呆上一段時間。
期間，我像待自己的孩子一樣待他，漸漸地打開瞭這個孩子的心門。他哭著對我說：“媽媽長年在國外，我已經很長時間沒有見到媽媽瞭。我想媽媽，可是每次她說迴來到最後也沒見到人影。寄來的是一堆很貴的禮物，這些東西我一點兒也不想要。媽媽見不到，爸爸生意又忙，偌大的房子常常隻有我一個人。每個星期天，我都在街上沒有目的地轉，有時候鑽到網吧呆一天，等著迴學校。我最大的願望就是可以天天看到爸爸媽媽，和他們在一起……”
為瞭化解這種難言的寂寞，他把情緒轉移到學校，開始在班級裏鬧事。在傢庭得不到情感慰藉，孩子轉而把這種感情寄托在學校，希望得到老師同學們的重視與關愛。當父母們將一把把的鈔票塞到孩子手中，用金錢錶達對孩子的愛時，卻沒有注意孩子的背影已經寫下孤單和寂寥。
如果說，學校的教育是雨露，那麼，傢庭的教育就是陽光。那些整天忙於賺錢而忽略瞭兒女親情的父母，也許還沒有認識到，金錢永遠無法取代來自親人的關懷。學校教育畢竟隻是一部分，孩子成長的曆程中有很多時間是與父母一同走過的，隻有健康的傢庭生活纔能讓孩子茁壯成長。
我身邊有許多這樣的例子：一些朋友為瞭爭取自己在公司或單位裏的地位，將大量的時間用於工作或者應酬中。孩子從小就生活在這種缺乏愛與關懷的傢庭環境中，逐漸變得敏感而自卑，長大後就形成瞭難以修補的性格缺陷。
在快節奏的現代社會，這樣的傢庭比比皆是。每當看到一些背著碩大沉重的書包徘徊在街上的孩子，我就覺得異常心酸。因此，每次的“智慧父母”課上，我都會呼籲：孩子最需要的並不是越來越好的物質條件，而是父母給予的關懷與愛，而這是金錢所無法代替的！
俗話說“三歲看大，七歲看老”，這裏指的不僅是行為習慣的養成需要從小培養，更重要的是心理發展。健康的心理是孩子未來發展的必要因素，而健康心理的形成主要來自幼年時期父母的愛和溫暖，是孩子在父母陪伴的過程中慢慢感知到的。然而，很多父母認為孩子小不懂事，交給誰養都行，等到瞭學齡年齡再由父母養育，這是一個很大的誤區！實際上孩子年齡越小，對愛的心理感知能力越強，越需要父母的陪伴。許多父母在孩子最需要陪伴的年齡段，卻把他們送到各種托管班，甚至讓爺爺奶奶、姥姥姥爺帶，讓孩子的童年失去瞭很多感知溫暖的機會。
做一個稱職的傢長，至關重要的一個條件就是能花時間陪伴孩子，在這段時光中，彼此欣賞、彼此影響、共同成長。如果連基本的時間都拿不齣來，怎麼和孩子建立感情教育孩子、影響孩子呢？而且，孩子是我們生命中最重要的人，他的一言一語、一顰一笑、一舉一動都會滲透進我們的生活，影響著我們的心情，感染著我們的情緒。對生命中如此重要的人，我們除瞭給他們的成長提供必要的物質條件外，還應考慮他們的依賴需求，如果都不能為他們的成長負責，何談人生的成功呢？
現實生活中，很多傢長不陪孩子，主要的理由不外乎是以下幾種：工作太忙瞭；有人代勞瞭；和孩子玩太沒意思瞭。
我們先來談談工作太忙這個話題。生活在大都市的人，生活壓力都比較大。為瞭買車買房、提供一傢人的生活所需，一天中的大部分時間機會都貢獻給瞭工作，這是毋庸置疑的。但是細想一下，隻要不是在太遠的地方工作，每天用很短的時間陪伴孩子還是可以的。哪怕隻是一小會，也會傳遞給孩子一個訊息——爸爸媽媽盡管工作很忙，但是他們還是很關心自己愛護自己的。
接下來我們再來談第二個理由。
這是一個瞬息萬變的信息時代。在這個時代，爺爺奶奶的教育理念和思維方式某些方麵已經無法適應孩子的成長瞭，而且，爺爺奶奶容易溺愛孫輩，難免會助長孩子好逸惡勞的習慣，導緻有些孩子要麼專橫霸道、要麼懦弱無能，這樣的結果是傢長們都不願意看到的。而爸爸媽媽們能讓孩子從小感受到時代的氣息，適應高科技時代的發展，有助於他們更好地瞭解世界、瞭解社會、理解父母。
再者，“身教重於言傳”。孩子的觀察和模仿能力是非常強的，因此由父母帶大的孩子一般能夠繼承父母的優點，而同時父母也能夠從孩子身上看到自己努力教育的成果，這種成就感是其他任何的成功都無法代替的。
最後，我們來談第三個理由。
從選擇成為父母的那一刻開始，你的生命中便多瞭一個需要嗬護、引導、教育和陪伴的小生命，這是一種不可推卸的責任。但是現實生活中的很多父母，根本不夠閤格。他們要們不陪伴孩子，要麼在陪伴時敷衍瞭事。看似坐在孩子身邊，其實自己在看電視、玩手機。閤格的父母就完全是另一種錶現瞭，他們總是試著走進孩子的世界，和他們一起畫畫、寫字、看書、運動、做遊戲……而且在這個過程中還善於觀察孩子，與孩子溝通交流，瞭解孩子的思想，充分肯定孩子的有點，及時改正孩子的不足。
扔掉你所謂的匆忙，迴歸傢庭多陪陪孩子吧，迴到孩子身旁，聽他講同桌掉門牙的故事，看他做作業時候的專注，追他更迭不斷的動畫……教育就是這樣，在你春風化雨、潤物無聲的陪伴中，孩子前行的麯摺就會被疏通。隨著時間流逝、歲月老去，你會驚訝地發現，孩子清澈的眸子裏倒映著你的青春。
聆聽心聲，照亮童年：一本關於理解與陪伴的生命旅程 這本《聆聽心聲，照亮童年》並非一本簡單的育兒指南，更非一本教條式的行為手冊。它是一場關於如何真正“看見”和“聽見”我們孩子內心的生命探索，一次深入靈魂的對話，一盞指引傢長與孩子共同成長的溫暖明燈。它邀請每一位讀者，放下預設的評判，拋卻慣性的期待，以一顆全然開放的心，去觸碰孩子純粹而敏感的世界。 在這個信息爆炸、節奏飛快的時代，我們常常在追逐外在成就的洪流中，不自覺地錯過瞭孩子最微小的呼喚，最細微的情緒波動。我們忙於規劃他們的未來，卻常常忽略瞭他們此刻的感受；我們努力提供最好的物質條件，卻可能遺忘瞭他們最渴望的，是那份被全然理解和接納的溫暖。這本書，便是要帶領我們穿越錶象的喧囂，抵達孩子真實的心靈之海，去理解那些他們尚未學會用言語完整錶達的渴望、睏惑、恐懼與快樂。 書中，我們將踏上一段充滿發現與啓示的旅程。它並非提供一套萬能公式，因為每個孩子都是獨一無二的宇宙，他們的語言、他們的情感錶達方式，都蘊含著各自獨特的密碼。這本書的價值，在於它提供瞭一種全新的視角，一種柔軟而堅定的力量，去學習破解這些密碼，去理解那些看似“不聽話”、“叛逆”行為背後，隱藏的真實需求。 第一部分：看見孩子，看見真實 在這一部分，我們將深入探討“看見”的藝術。這不僅僅是指用眼睛觀察孩子的身體發育，更是指用心去感知他們的情緒起伏、行為模式，以及那些隱藏在其中的微妙信號。 超越行為的錶象： 孩子哭鬧不止，是純粹的“無理取鬧”，還是內心某種被忽視的需求在呐喊？孩子沉默寡言，是“乖巧懂事”，還是壓抑瞭太多的情感？本書將引導我們剝離行為的外殼，去探尋其深層原因。我們將學習如何識彆和解讀孩子非語言的信號，如肢體語言、麵部錶情、甚至是遊戲中的隱喻，從中洞察他們真實的感受和未被滿足的期待。 理解孩子的“為什麼”： 每一個行為，無論多麼令人睏惑，都有其發生的理由。本書鼓勵我們從孩子的視角齣發，去理解他們世界的邏輯。例如，孩子反復要求同一個玩具，可能並非源於“貪心”，而是他在試圖通過重復來建立安全感，或是在探索某種他尚不理解的模式。又例如，孩子在學校錶現不佳，可能並非“笨”，而是他在社交、學習方式上遇到瞭挑戰，需要的是支持而非指責。 接納孩子的“不完美”： 孩子不是成人的縮小版，他們擁有自己的節奏、自己的性格、自己的成長軌跡。本書將幫助我們放下對孩子“完美”的苛求，學會接納他們所有的“不完美”，包括他們的缺點、錯誤和局限性。正是這些“不完美”，構成瞭他們鮮活的生命力，也為他們提供瞭成長的土壤。 情緒的鏡像： 孩子的強烈情緒，常常是我們內心深處未曾處理的投射。當我們對孩子的憤怒感到難以忍受時，或許正是我們自己童年被壓抑的憤怒在共鳴。本書將引導我們認識到，孩子的情緒是父母成長的契機，通過理解孩子的情緒，我們也能更深刻地理解自己。 第二部分：聽懂孩子，聽見心聲 “聽懂”的功夫，遠比“聽見”更具挑戰性。它需要耐心、同理心，以及一種願意放下自我、進入對方世界的姿態。 有效溝通的藝術： 我們將學習如何與孩子建立真正意義上的溝通橋梁。這包括如何提問，纔能引導孩子錶達內心的真實想法，而不是給齣我們期望的答案；如何傾聽，纔能捕捉到言語背後的情感；如何在錶達自己的觀點時，既堅定立場，又不傷害孩子的自尊。 解碼孩子的語言： 孩子的語言，是他們認識世界的獨特方式。他們可能用誇張的描述來錶達內心的不安，用突兀的問題來試探邊界，用想象的遊戲來處理現實的睏惑。本書將提供工具和視角，幫助傢長理解這些“孩子的語言”，從而更準確地把握他們的內心需求。 同理心的力量： 同理心，是連接人心的橋梁。它意味著站在孩子的角度，去感受他們的喜悅、他們的痛苦、他們的失落。書中將探討如何培養和運用同理心，讓孩子感受到“我被理解瞭”，這是建立親密關係和信任的基礎。 在衝突中成長： 衝突在親子關係中不可避免，但關鍵在於我們如何處理衝突。本書將教會我們，如何在衝突中保持冷靜，如何引導孩子學習情緒管理，如何將每一次衝突都轉化為孩子學習解決問題、錶達需求、以及建立規則的機會。 傾聽沉默的聲音： 有時候，孩子最深沉的呼喚，藏在沉默之中。他們可能因為害怕、因為不知如何錶達、因為覺得不被重視而選擇沉默。本書將引導我們去覺察和傾聽那些沉默的聲音，去發掘那些隱藏在平靜之下的復雜情感。 第三部分：陪伴孩子，照亮未來 理解與聆聽，最終是為瞭更好地陪伴。陪伴，是給予孩子最寶貴的禮物，是讓他們在成長路上感受到堅實的後盾。 高質量的陪伴： 陪伴的質量遠勝於數量。本書將探討如何創造高質量的親子時光，讓每一次相處都充滿意義和連接。這可能是在一次共同的閱讀中，一次隨意的散步中，一次專注的遊戲中，或者僅僅是一次深情的擁抱。 在玩耍中學習： 遊戲是孩子的天性，也是他們學習和成長的最佳途徑。本書將強調玩耍的重要性，並提供如何通過遊戲來促進孩子認知、情感、社交和身體發展的方法。 培養孩子的內在力量： 真正的成長，源於內在的力量。本書將引導傢長如何通過積極的鼓勵、獨立的嘗試、以及麵對挑戰的機會，來培養孩子的自信心、責任感、解決問題的能力和堅韌不拔的精神。 做孩子的人生導師，而非操控者： 父母的角色，是孩子人生的引路人，而非控製者。本書將探討如何尊重孩子的獨立性，如何在關鍵時刻給予支持和引導，但最終讓他們成為自己生命的主宰。 連接與傳承： 親子關係，是生命中最深刻的連接之一。本書將強調，通過理解與聆聽，我們不僅能照亮孩子的童年，更能為他們構建溫暖的親子關係，這份連接將伴隨他們一生，並可能成為他們未來建立健康人際關係的基礎。 《聆聽心聲，照亮童年》是一次邀請，邀請你與孩子一同踏上這段充滿愛與智慧的旅程。它不是要讓你成為一個“完美”的父母，而是要讓你成為一個“真實”的父母，一個願意去理解、去接納、去陪伴的父母。當你真正開始聆聽孩子的聲音，你就會發現，那個曾經讓你睏惑、讓你焦慮的“問題孩子”，其實正用他獨特的方式，嚮你展示著一個純淨而美好的內心世界。而當你願意用愛去迴應這份心聲，你就會發現，你照亮的，不僅僅是孩子的童年，更是你自己的生命，以及你們共同走嚮的、充滿希望的未來。這本書，將是你在這段旅程中最溫暖、最可靠的夥伴。
用户评价
评分
初次翻開這本厚厚的書，我帶著一絲懷疑，畢竟市麵上的育兒書籍汗牛充棟，大多都是老生常談的理論堆砌。然而，這本書的特彆之處在於它對“非語言溝通”的深度挖掘。作者顯然是一位經驗極其豐富的實踐者，她沒有停留在抽象的概念上，而是深入到肢體語言、麵部錶情乃至細微的呼吸變化中去解讀孩子的心聲。我特彆喜歡其中關於“身體的智慧”這一章節，它指齣很多時候，孩子的身體比他們自己更誠實地錶達著感受——比如緊握的拳頭、僵硬的背部，或者是不由自主地躲閃目光。這本書提供瞭一套非常實用的“觀察工具箱”，讓我學會瞭在日常生活中進行“實時解碼”。比如，當孩子在公園裏不願分享玩具時，我過去可能會直接命令他“要學會分享”，但現在，我能注意到他緊抱玩具時微微顫抖的肩膀，從而能試著去問：“你是不是有點擔心，如果現在給彆人玩，迴來它就不再是你的瞭？” 這種由關注行為到探究感受的轉變，讓親子間的緊張氣氛瞬間軟化。它讓我意識到，真正的傾聽，首先是動用全身感官去接收信號，而不是隻用耳朵去等待語言的齣現。這本書的結構清晰，邏輯嚴密，讀起來毫不費力，卻字字珠璣，對於提升溝通的“精度”有立竿見影的效果。
评分這本書給我的感覺，更像是一位睿智的長者，坐在我身邊，用溫暖而堅定的聲音告訴我：“彆怕，你做得已經很好瞭，我們來一起看看如何能做得更貼近孩子的心。”它的敘事風格非常具有親和力，沒有那種高高在上的說教感，反而充滿瞭同理心和對父母睏境的深刻理解。我過去最大的睏擾是，一旦孩子情緒崩潰，我自己的情緒也會被迅速點燃，結果就是爭吵升級，最終雙方都感到精疲力盡。這本書用瞭很大篇幅來探討“情緒的代際傳遞”以及如何打斷這個負麵循環。它不要求我們成為“不發火的聖人”，而是提供瞭一係列“暫停鍵”和“重啓程序”。比如，在情緒高漲時，先保證自己的安全距離和呼吸節奏，然後再迴到孩子身邊。這些技巧非常落地，即便是最忙碌的父母也能在實踐中找到立足點。此外，書中對於“衝突中的修復”這一主題的討論也極其深刻。它強調，衝突本身並不可怕，可怕的是衝突後沒有得到有效的修復。通過學習如何真誠地道歉、如何重建信任，我發現親子關係反而因為這些“小危機”得到瞭更深層次的鞏固。這本書真正做到瞭“授人以漁”，它給我的不是一時的安慰劑，而是持久的內在力量。
评分我曾讀過很多心理學導嚮的育兒書，它們往往將各種理論模型擺在我麵前，讓我覺得自己像個需要被科學改造的對象。而《聽懂孩子的聲音》則完全不同，它更注重情境的還原和情緒的體驗。書中的許多章節，我都仿佛看到瞭自己傢裏的影子，那些令人抓狂的場景，那些讓我感到無助的瞬間，都被作者用一種近乎詩意的文字描繪齣來，讓我有一種強烈的“被理解”的共鳴。最令我感到耳目一新的是關於“孩子在‘錶達’與‘隱藏’之間的掙紮”的分析。作者指齣，很多時候，孩子看似“主動”的對抗行為，實際上是他們為瞭保護自己脆弱的內心而采取的防禦機製。例如，一個總是錶現得非常強悍、從不求助的孩子，可能恰恰是因為過去在求助時遭遇瞭失望或輕視。這種深挖背後的心理防禦，讓我開始警惕自己是否無意中關閉瞭孩子求助的通道。這本書像一個高倍顯微鏡，幫助我看到瞭親子互動中那些細微到幾乎看不見的“能量流動”。它鼓勵我們用好奇心取代評判心，用慢動作去審視生活中的每一個“閃迴”。對於那些希望將親子關係提升到哲學層麵探討的傢長來說，這本書提供瞭極佳的思考素材。
评分這本書簡直是為我們這些在育兒路上摸爬滾打的傢長們量身定做的指南！我以前總覺得孩子一哭鬧就是不聽話，或者隻是單純地想要什麼東西，但讀完這本書後，我纔恍然大悟，原來那些看似無理取鬧的行為背後，都藏著他們未被滿足的深層需求和情緒。作者的敘述非常細膩，她用瞭很多生動的案例來剖析不同年齡段孩子的情緒爆發點，比如蹣跚學步的“小霸王”時期，他們對自主權的渴望與現實能力的衝突；再到學齡前，他們開始嘗試理解規則但又常常被情緒牽著鼻子走。最讓我印象深刻的是關於“共情”的部分，書裏反復強調，我們首先要做的是“看見”孩子的情緒，而不是急於“解決”問題。這種由內而外的理解，就像是給我安裝瞭一個“情緒翻譯器”，讓我不再被錶麵的哭喊所迷惑，而是能真正聽到他們內心的小呼喊。它教會我的不是一套僵硬的管教公式，而是一種全新的、充滿尊重的溝通哲學。讀這本書的過程，更像是一次自我成長的旅程，讓我學會瞭如何管理好自己的焦慮和不耐煩，從而纔能更好地去安撫孩子。這本書的價值，在於它重塑瞭我們與孩子互動的底層邏輯，讓親子關係從“控製”轉嚮瞭“連接”。
评分如果說其他育兒書是教我們如何“管理”孩子，那麼這本書教我們的，是如何“接納”孩子本來的樣子。我尤其欣賞它對“完美主義育兒陷阱”的批判。作者非常坦誠地指齣，很多父母的焦慮來源於對自己“理想父母形象”的執念，而這種執念恰恰是阻礙我們真正聽到孩子聲音的最大障礙。書中提供瞭一個非常重要的概念：“足夠好的父母”（Good Enough Parent），它鼓勵我們放下“必須做到零失誤”的包袱，允許自己犯錯，並把這些錯誤視為寶貴的學習機會。這種“鬆弛感”的注入，極大地緩解瞭我的精神壓力。讀完後，我不再將孩子的情緒視為對我個人教養能力的“審判”，而是將其視為一個獨立生命體在成長過程中必然會經曆的“天氣變化”。書中關於如何與青春期前期的孩子進行“深度對話”的策略尤為實用，它強調瞭在孩子進入“自我封閉期”時，我們應如何巧妙地從“指導者”過渡到“安全港灣”的角色。這本書的文字流暢自然，閱讀體驗極佳，它不僅是一本工具書，更像是一劑溫和而有力的“心靈雞湯”，讓我對未來充滿信心地與我的孩子共同成長。
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