孩子，把你的手給我1-3（全3冊） / 海姆?G?吉諾特 著 鼓勵和指導的更好方法 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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海姆?G?吉諾特 著，張雪蘭 譯

圖書標籤:

• 親子關係
• 溝通技巧
• 教育心理學
• 兒童教育
• 傢庭教育
• 吉諾特
• 育兒
• 鼓勵
• 行為指導
• 親子溝通

店铺： 一恒盛辉图书专营店

出版社： 北京联合出版公司

ISBN：9787550200333

商品编码：24635127092

外文名称：北京天略

开本：16

出版时间：2010-10-31

套装数量：3

基體信息
商品名稱：	孩子,把你的手給我全套3冊 (暢銷美國500多萬冊的教子經典，以31種語言暢銷全世界，xx改變父母與孩子溝通方式的巨著。)
作者：	(美)海姆·G·吉諾特(Haim G.) 著；張雪蘭 譯 著
市場價：	72元
ISBN號：	9787806009475
齣版社：	北京聯閤齣版社
商品類型：	圖書

其他參考信息（以實物為準）
裝幀：平裝	開本：16開	語種：中文

主編推薦

暢銷美國500多萬冊的教子經典，以31種語言暢銷全世界，有效改變父母與孩子溝通方式的巨著。與孩子實現真正有效溝通的方法。  父母可以幫助孩子成為一個品質高潔的人，一個有著憐憫心，敢於承擔責任和義務的人，一個有勇氣、充滿活力、正直的人。光有愛是不夠的，洞察力也不足以勝任，好的父母需要技巧如何獲得並使用這些技巧就是這本書的主要內容。  和孩子對話是一門有規則的獨特藝術，有它自己的含義。孩子的信息裏經常有需要解讀的密碼。  在心理療法中，從不會對孩子說： “你是個好孩子”或者“你很棒。”  不要恐嚇、賄賂，也不要許諾、挖苦。  培養孩子的責任感，就是要在跟他們有關係的事情上讓他們有發言的機會。  父母知道每個孩子都會有擔心和焦慮，但是他們不明白這些焦慮的來源。  在過去的30多年中，《孩子,把你的手給我(*新版)》已經幫助全世界數以百萬計的父母改善，加強瞭與孩子的關係，是父母和教師日常必備的手冊。

內容簡介

《孩子,把你的手給我(*新版)》在長達一年多的時間裏高居美國各大圖書排行榜榜首，並被翻譯成51種語言暢銷世界各國。僅在美國的銷量就超過瞭500萬 冊。如果說在父母對孩子的教育方麵有什麼經典著作的話，那麼，首屈一指的就是吉諾特博士的這本著作，它有效改變瞭父母與孩子的溝通方式，在這個領域，這是 一本革命性的著作。  著名的臨床心理學傢、心理治療醫師、作傢、演講傢、作者的妻子艾麗絲·吉諾特博士和傢庭關係專傢H·華萊士·戈達德博士對這部暢銷經典的修訂，使得這部著作更加適閤21世紀的父母的需要。

作者簡介

海姆·G·吉諾特，心理學博士、臨床心理傢、兒童心理學傢、兒科醫生；紐約大學研究生院兼職心理學教授、艾德爾菲大學博士後。吉諾特博士的一生並不長，他 將其短短的一生緻力於兒童心理研究以及對父母和教師的教育。他依靠他的職明纔智做瞭很多創造性的工作，取得瞭巨大的成就。他在他的書中、演講中、專欄中宣 傳的如何跟孩子溝通的創新思想不僅在美國，甚至在全世界都獲得巨大反響。  艾麗絲·吉諾特，心理學博士、著名的臨床心理學傢、心理治療 醫師、作傢、演講傢，海姆·G·吉諾特博士的妻子。她在美國、巴西、非洲、加拿大、歐洲、印度、香港和以色列各地進行演講，幫助人們以一種同情和關愛的方 式對待孩子。她是1970年“白宮兒童會議”的委員，她還是埃莉諾·羅斯福人文學科奬的獲得者。  H·華萊士·戈達德，傢庭和人類發展學博士，阿肯色大學閤作推廣服務項目專傢。在工作中，他發展瞭關於父母對子女的養育、婚姻、青少年的發展和傢庭關係等方麵的項目。

目錄

第1章 交流的密碼：父母和孩子的對話  孩子的問題：隱藏的含義  毫無效果的對話：說教和批評産生距離和怨恨  溝通：針對孩子的感受作齣反應，而不是針對其行為  談話的原則：理解和共鳴  魚兒會遊泳，鳥兒會飛翔，人會感知：混亂的感受，混亂的信息  映射情感：說齣孩子的感覺有助於他們理解自己是怎麼想的  第2章 語言的力量：鼓勵和指導的更好方法  稱贊對孩子不再有用瞭嗎？  給孩子指導而不是批評  當齣瞭問題時：要迴應，而不是反應  辱罵會傷害孩子  一緻的交流：讓言語和心情相符  如何得理我們自己的憤怒  發怒的三個步驟  對生氣孩子的迴就：方法x重要  總結  第3章 自取其害：應該避免的錯誤作法  恐嚇：不端行為的邀請函  財賂：重新思考一下“如果……那麼”的謬誤  許諾：為什麼不切實際的期望會給每個人帶來焦慮  挖苦：學習的嚴重障礙  *需要簡短：少說更有效  對待謊言的政策：學會怎樣纔能不縣助長謊言  對不誠實的處理：一盎司的預防勝過一噸的調查  偷竊：懂得所有權是需要時間和耐心的  不能用粗魯方式教育孩子懂禮貌：培養禮貌的方法  總結  第4章 責任：要求服從，不如傳輸價值觀  責任感的源泉  預期的目標和日常實踐  長期計劃和短期計劃  醫治孩子的情感創傷  與孩子建立聯係  映射孩子的感覺  預防“憤怒的葡萄”  不帶抨擊地陳述感受和想法  孩子的發言權和選擇  傢長會：把問題集中在如何幫助孩子上  朋友和玩伴：監督孩子的社交  培養孩子的獨立性  第5章 紀律：尋找替代懲罰的有效手段  父母的矛盾心態：需要更好的方法  紀律的三個領域：鼓勵、允許、x止  第6章 積極的養育：孩子生活中的一天  好的開始  時間錶的專製：高峰期  早餐：沒有道德說教的進餐  抱怨：得理撚情緒  穿衣服：鞋帶的戰爭  上學：幫助比長篇大論更好  放學：提供熱情的歡迎  迴傢：在一天的x後階段重新和孩子交流  就寢時間：戰爭還是和平  父母的特權：不需要孩子的許可證  電視：裸露和死亡  第7章 妒忌：不幸的傳統  新生兒誕生：仿佛兄弟姐妹之間的入侵  誕生：介紹入侵者  錶達妒忌：對話好於病癥  同情的話語：妒忌的消除  質量或平等：愛要惟一，而人不均一  離婚和再婚：妒忌的另一個竟技場  第8章 孩子焦慮的一些來源：提供情感上的安全感  因為擔心被拋棄而産生的集慮：通過準備工作讓孩子安心  由於內疚而産生的集慮：簡潔更加有效  因不信任或者不耐煩而産生的集臣：給孩子成長的空間  由於父母之間的衝突産生的焦慮：內戰導緻的後果  由於生命的終結而産生的集慮：神秘麵紗下的謎團  第9章 性和人類價值觀：需要審慎處理的重要問題  父母自己對性的態度  性感覺的開始  性和上廁所訓練  迴答問題  裸體  x止的遊戲  髒話  性教育  分享孩子的性經曆  成熟的愛  第10章 總結：如何養育孩子  紀律：對感受要寬容，對行為要嚴格  關於而有效地對待孩子是可能的  後記

《孩子，把你的手給我1-3》（全3冊）：在愛與理解中，看見孩子的無限可能 這套由國際知名的兒童心理學傢海姆·G·吉諾特博士傾力奉獻的《孩子，把你的手給我》係列（全3冊），宛如一座珍貴的寶藏，為每一位渴望與孩子建立深厚情感聯結、並用智慧與愛去引導他們成長的父母、教育者及所有關心孩子的人們，提供瞭一條清晰而溫暖的道路。本書的核心並非僅僅是傳授一套“技巧”或“方法”，而是深入剖析瞭親子關係的本質，倡導一種全新的、以尊重、理解和同理心為基石的育兒理念。作者以其深厚的理論功底和豐富的實踐經驗，帶領我們走進孩子的內心世界，看見他們真實的需要，並學會如何以最有效、最富有愛意的方式迴應。 第一冊：看見孩子，傾聽他們的世界 在快節奏的現代生活中，我們常常被日常瑣事牽絆，不自覺地忽略瞭孩子細膩的情感和獨特的聲音。第一冊《孩子，把你的手給我：看見孩子，傾聽他們的世界》正是為喚醒我們對孩子內在世界的關注而生。吉諾特博士首先強調瞭“看見”的重要性——看見孩子不僅僅是一個需要照顧的生命體，更是一個擁有獨立思想、情感和感受的個體。他告訴我們，許多看似“令人頭疼”的行為，背後往往隱藏著孩子未被滿足的需求、內心的睏惑或強烈的情緒。 本書深入淺齣地闡述瞭，如何通過觀察和傾聽，去捕捉孩子傳遞的信號。這包括注意他們的肢體語言、錶情變化，以及他們不成句卻飽含情感的話語。吉諾特博士尤其強調瞭“積極傾聽”的力量。這並非簡單的“聽見”，而是帶著同理心，放下評判，真正去理解孩子話語背後的感受和意圖。當孩子因為某件事情而哭鬧、發脾氣時，我們往往傾嚮於直接製止或說教。但吉諾特博士引導我們，嘗試去理解孩子為何如此反應，是感到委屈？是害怕？還是不被理解？隻有當我們願意花時間去傾聽，去感受孩子的處境，纔能找到問題的根源，並給予恰當的迴應。 書中提供瞭大量生動的案例，展示瞭父母如何通過有效的溝通，將衝突轉化為理解，將抱怨轉化為傾訴。例如，當孩子不願意穿衣服時，我們可能會強硬命令；而吉諾特博士則會建議我們，嘗試理解孩子為何抗拒，也許是衣服的材質不舒服，也許是孩子想自己選擇，或是受到其他事情的影響。通過提供有限的選擇，或以一種鼓勵閤作的方式提齣要求，我們就能在不損害孩子自尊的前提下，順利解決問題。 更重要的是，第一冊著重於建立安全感的基石。孩子需要感受到自己是被愛、被接納的，即使他們犯瞭錯誤。吉諾特博士教導我們，如何用語言和行動來錶達這份無條件的愛，如何避免用貶低、嘲笑或比較的方式來傷害孩子的自尊。他提醒我們，父母的每一次迴應，都在塑造著孩子對自我、對世界以及對關係的認知。通過學會如何用積極的語言迴應孩子的挑戰，例如，“我看到你很生氣，我們來一起想辦法解決”，而非“你又在鬧什麼脾氣！”，我們能幫助孩子學會如何健康地錶達情緒，如何積極地麵對睏難。 第二冊：在鼓勵與指導中，賦能孩子的成長 如果說第一冊是關於“看見”和“傾聽”，那麼第二冊《孩子，把你的手給我：在鼓勵與指導中，賦能孩子的成長》則聚焦於如何運用這份看見與傾聽，去真正地引導和賦能孩子。吉諾特博士認為，真正的教育並非是強製性的灌輸，而是點燃孩子內在的學習熱情，激發他們的潛力。 本書的核心在於“鼓勵”的力量。吉諾特博士區分瞭“贊揚”和“鼓勵”，並指齣，過度或不當的贊揚，反而可能讓孩子害怕失敗，過分依賴外部評價。而真正的鼓勵，是關注孩子的努力過程，肯定他們的嘗試，幫助他們看到自己的進步，並培養他們的內在驅動力。他提供瞭許多具體的方法，教我們如何去發現孩子的閃光點，如何用恰當的語言去激發他們的自信心和獨立性。例如，當孩子嘗試一項新事物，即使結果不盡如人意，我們也可以鼓勵地說：“你真的非常努力地去嘗試瞭，這是非常棒的一步！” 這種鼓勵，讓孩子明白，努力本身就值得肯定，失敗並非終點，而是學習的機會。 同時，吉諾特博士也深入探討瞭“指導”的藝術。他反對傳統的、指令式的管理方式，而是倡導一種閤作式的、啓發式的指導。當孩子遇到睏難時，我們不是直接替他們解決，而是引導他們自己去思考、去嘗試，並在過程中提供支持和資源。這包括提齣開放式的問題，例如，“你覺得這個問題可以怎麼解決呢？”，引導他們分析問題的不同方麵，並鼓勵他們為自己的選擇負責。 第二冊還著重於如何處理孩子的錯誤和不當行為。吉諾特博士認為，犯錯誤是孩子成長過程中不可避免的一部分，關鍵在於我們如何引導他們從中學習。他教導我們，如何用一種尊重而非懲罰的態度來處理孩子的錯誤，如何幫助他們理解錯誤的後果，並學會如何彌補。例如，當孩子打破瞭東西，與其嚴厲責罵，不如引導他們認識到物品的價值，並讓他們參與到修復或清理的過程中，同時，還要讓他們明白，下次應該如何避免類似情況的發生。 本書強調，父母的角色是孩子的引導者和支持者，而不是控製者。通過給予孩子充分的信任和空間，讓他們在安全的環境中去探索、去嘗試、去犯錯、去學習，我們纔能真正賦能他們，讓他們成長為獨立、自信、有責任感的人。吉諾特博士的教導，讓我們明白，最好的禮物，不是物質的滿足，而是讓孩子相信自己的能力，並擁有麵對未來挑戰的勇氣。 第三冊：在愛與界限中，構建健康的親子關係 第三冊《孩子，把你的手給我：在愛與界限中，構建健康的親子關係》將前兩冊的理念升華，聚焦於構建一種既充滿愛與溫暖，又清晰而健康的親子關係。吉諾特博士深刻地指齣，愛與界限並非是對立的，而是相輔相成的，是培養孩子健全人格不可或缺的兩極。 在本冊中，作者詳細闡述瞭“界限”的重要性。他認為，清晰、一緻、且充滿尊重的界限，能夠為孩子提供安全感和歸屬感，讓他們知道自己可以做什麼，不可以做什麼。界限並非是限製，而是指引，它幫助孩子學習自我管理，理解規則的重要性，並學會尊重他人。吉諾特博士教導我們，如何用堅定而溫和的方式設定界限，如何與孩子溝通這些界限，以及如何在一貫地執行這些界限的同時，依然保持溫暖和理解。 他強調，界限的設定應該基於孩子的年齡和發展階段，並且需要父母之間保持一緻。當界限被打破時，恰當且閤乎比例的後果，能夠幫助孩子學習承擔責任。例如，如果約定瞭睡前時間，而孩子試圖拖延，父母可以溫和地重申約定，並告知如果繼續拖延，將會減少睡前故事的時間。這樣的後果，不是為瞭懲罰，而是為瞭幫助孩子理解遵守規則的意義。 同時，第三冊也繼續強調瞭愛的核心地位。吉諾特博士提醒我們，即使在設定界限的過程中，也要讓孩子感受到被無條件地愛著。當孩子違反瞭規則，我們愛的是他們這個人，而不是他們的行為。因此，在處理錯誤時，我們必須區分行為和人格，批評行為，但依然肯定孩子的價值。 本書還深入探討瞭如何處理孩子成長過程中齣現的各種挑戰，例如，如何幫助孩子建立健康的人際關係，如何引導他們應對挫摺和失望，以及如何在傢庭中營造積極、和諧的氛圍。吉諾特博士鼓勵父母以身作則，用自己的行為去示範愛的力量，去展示如何有效地溝通，如何理性地處理衝突，以及如何持續學習和成長。 《孩子，把你的手給我1-3》並非一本枯燥的理論書籍，而是充滿瞭智慧、關懷和實踐性的指南。吉諾特博士用他溫暖而富有洞察力的語言，帶領我們一步步走嚮更深刻的親子理解，構建一個充滿愛、信任和尊重的傢庭環境。讀完這套書，你會發現，育兒不再是一場充滿焦慮的挑戰，而是一段充滿驚喜和成長的旅程，一段與孩子共同探索生命奧秘的美好時光。它教會我們，真正的教育，是讓孩子在感受到愛與安全的同時，擁有獨立思考和自由發展的翅膀，去飛嚮屬於他們自己的廣闊天空。

评分☆☆☆☆☆

初讀此書時，我正處於一個傢庭教育的瓶頸期，感覺自己所有的教育方法都失靈瞭。我曾經以為，隻要我多花時間陪伴，多買昂貴的教具，親子關係就會自然而然地升溫。這本書用一種近乎殘酷的真實，揭示瞭“陪伴的質量遠勝於數量”這個真理。它沒有提供任何快速解決問題的“靈丹妙藥”，相反，它引導我進行瞭一場漫長而深刻的自我審視。我必須坦誠地麵對我自己的情緒模式——我為什麼在孩子錶現齣與我預期不符的行為時，會感到如此強烈的憤怒或挫敗？很多時候，孩子的行為隻是我們內心未被處理的恐懼或焦慮的外化投射。書中的某些段落，與其說是寫給父母如何教育孩子的，不如說是寫給成年人如何進行自我療愈的。它鼓勵我們放下“完美父母”的包袱，接納自己的不完美，因為隻有我們自己先在情緒上站穩瞭腳跟，纔能為孩子提供一個真正穩定的情緒港灣。這種由內而外的改變，是任何其他育兒指南都無法給予的深度體驗。

评分☆☆☆☆☆

這本厚厚的書，拿在手裏沉甸甸的，光是封麵那種帶著歲月的暖黃色調，就讓人感到一種莫名的安寜。我是在一個特彆焦慮的時期翻開它的，那時候感覺自己就像在迷霧裏摸索，對如何與傢裏的“小霸王”相處，簡直束手無策。翻開扉頁，那些樸素的排版和清晰的字體，沒有太多花哨的設計，反而讓人覺得踏實。我記得其中有一章，講的是“傾聽的藝術”，那不是那種敷衍的“嗯嗯啊啊”，而是真正走進孩子內心的聲音。我嘗試著在孩子因為玩具壞瞭而大哭的時候，沒有急著去修理或者指責他粗心，而是蹲下來，用他能理解的語調說：“我知道你現在很難過，它對你真的很重要，對嗎？” 那一刻，我仿佛看到他緊綳的小臉一下子鬆弛瞭下來，他的哭聲從憤怒變成瞭委屈，而那份委屈，纔是他真正想錶達的。這本書的魅力就在於，它沒有給你一套僵硬的“話術”，而是提供瞭一種看待問題的全新視角，讓你明白，我們成年人常常用成人的邏輯去要求孩子，卻忘瞭他們正在經曆的，是他們人生中第一次麵對挫摺、第一次體驗復雜情緒的寶貴過程。它讓我明白，耐心不是一種美德，而是一種必需的工具，是連接親子之間那道無形橋梁的基石。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排非常精妙，它不是那種綫性敘事，讀起來更像一本可以隨時翻閱的工具手冊，但內容又足夠深刻，值得反復咀嚼。我特彆喜歡它對“贊美”這件事情的解構。我們常常說“你真棒”、“你真聰明”，但這本書讓我意識到，這種籠統的錶揚有時反而會扼殺孩子的內在驅動力，讓他們為瞭得到贊美而去做事，而不是因為熱愛本身。書中強調瞭描述性贊美的重要性，比如，當孩子努力拼好一個復雜的積木結構時，我試著說：“你看，你把這個紅色的小塊精確地放在瞭那個角落裏，你思考瞭很久，最後成功瞭，這非常瞭不起。” 這種具體到行為的肯定，讓孩子清楚地知道，他成功的原因是“努力”和“思考”，而不是他天生“聰明”。這種聚焦於過程的反饋機製，徹底改變瞭我與孩子溝通的質量。它不是在教你如何更有效地操縱孩子的情緒，而是教你如何真正地、有意識地去培育一個獨立且有韌性的靈魂。每次讀完一個章節，我都會有一種豁然開朗的感覺，仿佛我一直緊握的拳頭，終於慢慢鬆開瞭。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對這種“教育專傢”的書是抱有一絲懷疑態度的，總覺得理論和實踐之間隔著十萬八韆裏。但我必須承認，這本書在闡述那些看似高深的心理學概念時，展現齣一種令人驚嘆的平易近人。它不是那種居高臨下的說教，更像是鄰傢一位非常有智慧的長輩，坐在搖椅上，慢悠悠地跟你分享他多年來摸爬滾打的經驗。舉個例子，書裏提到瞭關於“界限”的建立。我以前總是用吼叫來樹立“權威”，結果往往是孩子暫時服從，但過後會變本加厲地試探底綫。這本書提供瞭一個非常巧妙的視角：界限不是用來限製孩子自由的牢籠，而是保護他們安全的圍欄。它教導我們如何堅定但溫柔地執行規則，而不是在情緒爆發時進行懲罰。我實踐瞭其中關於“選擇權”的部分，比如在穿衣服這件事上，我不再說“快點穿上藍色的毛衣！”，而是問：“你是想穿那件藍色的還是紅色的？” 這種微小的轉變，讓孩子從被動的執行者，變成瞭主動的參與者，那種掌控感對他們建立自信心是何等重要，我以前真是太忽略這一點瞭。這本書，真正做到瞭將深奧的理論“生活化”，讓每一個疲憊的父母都能立刻在日常生活中找到可以著手改變的支點。

评分☆☆☆☆☆

這本書最讓我印象深刻的是它對於“犯錯”的定義。在我的成長過程中，犯錯往往與失敗、懲罰掛鈎，所以我下意識地想把孩子保護得密不透風，不許他犯任何可能導緻後果的錯誤。但這種過度保護，其實是在剝奪他學習解決問題的機會。這本書裏的觀點，像一把鋒利的剪刀，精準地剪斷瞭“犯錯=災難”這種錯誤的連接。它闡述瞭錯誤的價值，它不應被譴責，而應被當作一次珍貴的“數據收集”機會。例如，當孩子打翻瞭牛奶，以往我會趕緊清理並斥責他“不小心”，現在，我學會瞭在確保安全後，平靜地和他一起迴顧：“牛奶是怎麼灑齣來的？下一步我們應該怎麼做纔能清理乾淨？” 這種將錯誤轉化為學習過程的引導，極大地提升瞭孩子的責任感和預判能力。這種不是“教育”而是“賦能”的理念，貫穿始終，讓我從一個事事代勞的“保姆式傢長”，逐漸蛻變成一個給予支持的“教練”。這不僅僅是一本關於育兒的書，它更像是一份關於如何培養一個成熟、有擔當的人的生命藍圖。