3-6歲兒童好習慣養成書 9787554610022 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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劉夏米 著

圖書標籤:

• 習慣養成
• 兒童繪本
• 3-6歲
• 好習慣
• 行為習慣
• 親子閱讀
• 生活技能
• 幼兒教育
• 繪本故事
• 品格培養

店铺： 久点图书专营店

出版社： 古吴轩出版社

ISBN：9787554610022

商品编码：29483191617

包装：平装-胶订

出版时间：2017-10-01

基本信息

書名：3-6歲兒童好習慣養成書

定價：38.00元

作者：劉夏米

齣版社：古吳軒齣版社

齣版日期：2017-10-01

ISBN：9787554610022

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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1.好習慣，習慣好，成長不走偏！為3—6歲兒童量身定製、貼身打造！

父母的好幫手！涵蓋3—6歲孩子可能遇到的日常習慣大部分棘手的問題！一本全搞定！旨在提高孩子自理能力，助孩子茁壯成長！幫助孩子告彆：任性、依賴、懶惰、磨蹭、自我、羞澀、粗心等壞習慣！

2.你還在到處找一本培養孩子好習慣的書嗎？我們已經為你準備好瞭！

本文構思新穎、簡單，配閤插圖，文字量小，適閤當前快節奏生活的年輕父母們，案例 點評 支招，實用性和操作性強，簡單實用，便於上手操 作，一學就會，一會就用。

3.父母們彆忍瞭，孩子這些日常習慣再不改就晚瞭！

你傢孩子習慣啃咬指甲嗎？邊洗澡還邊偷偷地喝口水嗎？挖鼻子或撿地上的東西吃嗎……這些現象不僅看起來惡心，更嚴重的是會危害孩子的健康啊~~做父母的絕不能坐視不理！那麼，什麼好方法能讓寶寶遠離這些惡習呢？

4.孩子的情緒容易失控怎麼辦？讓孩子學會控製自己的情緒，培養孩子情緒管理好習慣！

當今社會流行這樣一句話：“情商比智商更重要。”影響一個人的成纔，情商占80%，智商僅占20%。3~6歲是培養孩子情商的關鍵時期，孩子腦部的發育這時是一生*快速的，特彆在情感能力的學習方麵。因此，父母應幫助孩子從小學會控製調節自己的情緒。

5.你傢孩子是不是見到陌生人就躲在你身後？平時總是羞羞答答地不愛說話？在幼兒園與其他的小朋友也玩不到一起呢？

你傢孩子是不是不太怎麼願意與人交流溝通，甚至都害怕外齣社交，這錶示他患有一種社交恐懼癥的心理病，那麼你知道怎麼剋服社交恐懼癥嗎？請跟隨《3~6歲兒童好習慣養成書》的講述，走進孩子真實的社交世界，讓我們一起努力，從現在開始，把你的孩子培養成一個社交小達人吧！

內容提要

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兒童時期是人生中一個很特彆的階段，孩子的各種習慣大多在這一時期養成。習慣的力量是巨大的，好的習慣能使人一生受益，成就一個美好的未來。

《3~6歲兒童好習慣養成書》介紹瞭八個常見的兒童好習慣，涉及生活好習慣，學習好習慣，想象力好習慣、理財好習慣、社交好習慣、品德修養好習慣、情緒管理好習慣、安全常識好習慣等，囊括瞭兒童生活、學習、社交、安全等方方麵麵。

《3~6歲兒童好習慣養成書》適閤親子共讀，實用性和操作性強。希望《3~6歲兒童好習慣養成書》能讓孩子們知道什麼是好習慣，並在傢長的幫助下，從小養成良好的生活和學習好習慣。

目錄

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章 3～6歲——兒童好習慣養成黃金期

好習慣是孩子一生的財富002

壞習慣是孩子一生的債務006

3～6歲是習慣養成的佳時期010

優化傢庭教育環境，培養孩子的好習慣013

上幼兒園，從培養好習慣開始017

第二章 讓孩子健康茁壯成長——培養孩子良好的生活習慣

讓孩子養成健康的飲食習慣022

培養孩子講衛生的好習慣025

讓孩子養成按時睡覺、按時起床的好習慣029

培養孩子自覺收拾玩具的好習慣032

訓練孩子養成按時排便的好習慣037

培養孩子做傢務的好習慣041

第三章 激發孩子的學習和閱讀興趣——讓孩子熱愛學習

為孩子營造一個良好的讀書氛圍046

父母以身作則，為孩子樹立閱讀榜樣050

激發孩子的閱讀興趣，讓孩子愛上閱讀053

讓孩子養成主動學習的好習慣058

讓孩子養成良好的寫字習慣061

提高孩子的智力從培養觀察力開始065

第四章 讓孩子自由發揮創造力——培養孩子的想象力

孩子想象力的訓練方法070

提高孩子的想象力從學畫畫開始074

手工製作，開啓孩子的無限想象力077

和孩子一起做親子遊戲080

聽音樂能提高孩子的想象力083

讓孩子在玩玩具的過程中釋放想象力086

第五章 讓孩子從小就學習理財——養成理財習慣

教孩子理財，首先就要教孩子認識錢幣090

讓孩子明白“錢是靠勞動掙來的”093

孩子做傢務，勿用金錢當奬勵096

給孩子買一個儲蓄罐，培養存錢好習慣099

定期給孩子零花錢，教會孩子花好手裏的每一分錢102

購物前列清單，引導孩子樹立正確的消費觀105

第六章 為孩子搭建友誼的橋梁——提高孩子的社交能力

讓孩子適應幼兒園的集體生活110

禮貌待人，孩子一生受用的社交品質114

鼓勵孩子大膽說話，鍛煉孩子的自信心117

幫助孩子學會主動與人交往120

讓孩子學會分享124

孤僻、不閤群，傢長韆萬不可輕視128

第七章 良好的品德是孩子做人的根本——培養孩子的品德修養

讓孩子學會孝順長輩132

教孩子做一個誠實的人135

教孩子學會寬容大度138

培養孩子的同情心141

培養孩子團結閤作的意識145

從小事讓孩子學會愛護公物148

第八章 教孩子控製自己的情緒——培養孩子的情緒管理能力

交流溝通，引導孩子自我控製情緒152

陽光心理，培養孩子積極樂觀的心態155

重拾快樂，舒緩孩子悲傷的情緒159

冷靜安撫，疏導孩子憤怒的情緒162

認清夢想與現實，教孩子怎樣麵對失落166

第九章 安全問題無小事——提高孩子的安全意識

警惕生活中的安全隱患，孩子安全從小就要抓牢170

為孩子的生命護航，交通安全教育不可少173

嚴防校園意外，教孩子學會保護自己177

預防走失及拐，不給壞人以可乘之機181

防災避險，教會孩子防範意外傷害186

第十章 壞習慣貽害無窮——幫助孩子改正不良習慣

轉移注意力，巧妙應對脾氣暴躁的孩子190

閤理宣泄，改掉孩子愛哭的壞毛病194

預防在先，糾正孩子任性的壞習慣197

快速行動，輕鬆改掉孩子拖延的壞習慣201

耐心說服，有效製止孩子的攻擊行為205

幫孩子樹立自信心，消除孩子的嫉妒心理209

作者介紹

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劉夏米，中醫養生推崇者，人力資源主管，傢庭教育工作者，一位可愛女孩的母親。她已經緻力於孩子品格和健康工作多年，在長期的幼教實踐中，積纍瞭豐富的一綫教研經驗，總結齣大量嬰幼兒護理心得。齣版有《兒童九型人格教養法》一書，還曾用“燕子”的筆名齣版有書《把話說到孩子心裏去》，受到眾多年輕父母的喜愛。其育兒文章還被多傢有名公眾號轉發，為現代正確傢庭教養觀念的普及做齣瞭積極的努力。

文摘

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序言

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《奇妙的成長魔法：3-6歲好習慣養成記》 一、 洞察兒童成長的黃金時期 3-6歲，是孩子生命中最寶貴、最關鍵的“黃金時期”。在這個階段，孩子們的大腦發育迅速，模仿能力極強，對周圍的一切充滿好奇與探索欲。他們的性格雛形、行為模式，以及與世界互動的方式，都在這個時期悄然奠定。良好的習慣，如同種子，一旦在幼小的心靈中種下，便能汲取養分，茁壯成長，為孩子未來的學習、生活乃至整個人生打下堅實的基礎。 反之，若在此關鍵時期忽略瞭習慣的養成，一些不良的苗頭一旦滋長，日後糾正起來將耗費巨大的精力，甚至可能對孩子的心靈造成長遠的負麵影響。因此，如何科學、有效地引導3-6歲的孩子養成受益終生的好習慣，是所有傢長和教育工作者都麵臨的重大課題。 二、 剖析早期習慣養成的核心要素 習慣的養成並非一蹴而就，它是一個循序漸進、潛移默化的過程。對於3-6歲的孩子而言，這一過程尤其需要耐心、智慧和科學的方法。成功的早期習慣養成，離不開以下幾個核心要素： 1. 興趣驅動與遊戲化學習： 孩子們天生喜歡玩耍，將習慣養成融入到生動有趣的遊戲和故事中，能極大地激發他們的內在動力。強迫性的灌輸和說教，往往會引起孩子的抵觸情緒，事倍功半。通過玩遊戲、聽故事、扮演角色等方式，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中理解並模仿好習慣，效果事半功倍。 2. 榜樣示範與環境熏陶： 孩子是最善於模仿的“小鏡子”。父母、老師以及身邊親近的大人，是孩子最直接、最深刻的榜樣。當孩子看到成年人身體力行地踐行好習慣時，他們會自然而然地模仿和學習。同時，一個積極、健康、充滿正能量的生活環境，也能在潛移默化中塑造孩子的行為。 3. 積極反饋與鼓勵強化： 每一個微小的進步都值得被看見和贊揚。當孩子在努力養成某個好習慣時，及時、具體的正麵反饋和鼓勵，能夠極大地增強他們的信心和堅持下去的動力。一句真誠的“你今天自己收拾玩具做得真棒！”比任何物質奬勵都更能觸動孩子的心靈。 4. 規則清晰與界限明確： 習慣的養成離不開一定的規則。清晰、閤理的規則能夠幫助孩子建立起行為的界限，理解什麼可以做，什麼不可以做，以及為什麼。規則的執行需要一緻性，讓孩子明白規則是所有人都要遵守的，從而培養他們的責任感和自律性。 5. 耐心堅持與循序漸進： 習慣的養成需要時間，不可能一蹴而就。傢長和教育者需要有足夠的耐心，理解孩子在成長過程中會經曆反復和跌倒。重要的不是要求孩子立刻完美，而是鼓勵他們一次又一次地嘗試，在錯誤中學習，在堅持中進步。 三、 深度解析3-6歲兒童好習慣的具體內容 3-6歲是孩子從“自然人”嚮“社會人”轉變的關鍵時期，在此階段，養成良好的生活習慣、學習習慣、社交習慣和品德習慣，對其人格的完善和社會適應能力的培養至關重要。 （一） 生活自理能力：獨立成長的基石 “自己動手”吃飯： 從最初的輔助到獨立完成，讓孩子體驗到用自己的方式獲得食物的樂趣。學習使用餐具，感受食物的溫度與味道，是培養獨立用餐能力的第一步。 “乾淨整潔”著裝： 學習自己穿脫衣物，認識衣物的正反麵，理解按季節、場閤穿衣的簡單道理。自己整理衣物，感受整理的成就感。 “按時午睡”與“規律作息”： 建立規律的睡眠時間錶，保證充足的休息，有助於孩子身體發育和精力恢復。理解睡眠的重要性，培養良好的睡眠習慣。 “主動如廁”與“清潔衛生”： 掌握獨立如廁的技巧，學習大小便後的清潔，包括洗手。培養講究衛生的好習慣，如咳嗽、打噴嚏時用手遮擋，不隨地吐痰等。 “有序收納”與“整理物品”： 玩耍過後，學習將玩具、書籍等物品歸類放好。培養物歸原位的好習慣，不僅能讓生活空間井井有條，也能鍛煉孩子的條理性。 “愛護牙齒”與“勤於洗漱”： 學習正確刷牙的方法，認識到保持口腔清潔的重要性。從早晚刷牙開始，養成良好的個人衛生習慣。 （二） 學習探索能力：智慧啓濛的火花 “專注傾聽”的習慣： 在聽故事、聽指令時，能夠集中注意力，理解內容。這是培養後續學習能力的基礎。 “好奇提問”的習慣： 鼓勵孩子大膽提問，錶達自己的疑問與想法。保護孩子的好奇心，引導他們去探索未知。 “認真觀察”的習慣： 引導孩子仔細觀察事物，發現細節，培養敏銳的觀察力。 “愛護書籍”與“閱讀樂趣”： 學習愛惜圖書，瞭解書籍的價值。引導孩子感受閱讀的樂趣，培養早期閱讀興趣。 “動手實踐”的習慣： 鼓勵孩子通過動手操作來學習，如拼搭積木、塗鴉繪畫、簡單的手工製作等，在玩中學，在學中玩。 （三） 社交閤作能力：融入集體的橋梁 “分享與閤作”： 學習與同伴分享玩具、零食，理解閤作的力量，能夠與他人一起完成遊戲或任務。 “排隊守序”： 在遊戲中或日常生活中，學習遵守秩序，不插隊，不爭搶。 “禮貌待人”： 學習使用“請”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語，尊重他人，與人友好相處。 “錶達情感”與“解決衝突”： 學習用語言錶達自己的喜怒哀樂，並嘗試用恰當的方式處理與同伴之間的矛盾。 “遵守規則”： 理解並遵守集體活動、遊戲中的規則，培養集體意識和規則意識。 （四） 品德修養：塑造健全人格的根基 “誠實守信”： 引導孩子說真話，不撒謊，不欺騙。建立信任感，培養誠實的品質。 “感恩之心”： 引導孩子感謝父母、老師和幫助過自己的人，培養感恩的美德。 “尊重他人”： 學習尊重長輩、老師和同伴，理解不同個體的價值。 “愛護公物”： 學習愛護公共設施，不破壞，不浪費。 “責任感”： 引導孩子為自己的行為負責，認識到自己對傢庭、學校的責任。 “善良與同情”： 引導孩子關心弱小，樂於助人，培養同情心和善良的品格。 “耐心與毅力”： 在麵對睏難時，鼓勵孩子不要輕易放棄，學會堅持，培養剋服睏難的勇氣。 四、 實用策略與方法論 將上述好習慣融入到3-6歲兒童的日常生活中，需要一套行之有效、可操作性強的策略與方法： 1. 情境化教學： 將習慣養成融入到真實的日常生活場景中。例如，在吃飯時強調要專心，在玩耍後強調要收拾。 2. 故事引導： 創作或改編與好習慣相關的故事，讓孩子在故事主人公身上看到榜樣，理解習慣的意義。 3. 遊戲互動： 設計一係列與好習慣相關的遊戲，讓孩子在玩樂中主動模仿和練習。例如，“整理小能手”遊戲，“排隊大比拼”等。 4. 角色扮演： 讓孩子扮演不同的角色，如醫生、老師、小助手等，在扮演中體驗和實踐好習慣。 5. 可視化工具： 利用圖錶、貼紙、小紅花等可視化工具，記錄孩子的進步，給予即時激勵。 6. 傢庭協作： 傢長之間、傢長與孩子之間建立統一的育兒理念和行為標準，共同努力，形成閤力。 7. 正麵強化與鼓勵： 及時發現並肯定孩子的進步，用積極的語言贊美，增強孩子的自信心。 8. 耐心糾偏與錯誤引導： 當孩子齣現不良行為時，耐心解釋，溫和糾正，引導他們理解正確做法，而非一味責罵。 9. 榜樣示範： 傢長是孩子最好的老師，自身的言傳身教至關重要。 10. 循序漸進，化繁為簡： 不要一次性要求孩子養成太多習慣，選擇一兩個重點，逐步推進，直至熟練掌握。 五、 結語 3-6歲是孩子一生中習慣養成的關鍵期。在這個階段，有意識、有目的地引導孩子養成積極、健康的好習慣，不僅能幫助他們更好地適應幼兒園生活，為未來的學習奠定堅實基礎，更能塑造他們健全的人格，培養受益終生的優良品質。每一個微小的習慣，都承載著孩子成長的希望；每一次耐心的引導，都點亮瞭孩子智慧的火花。讓我們一起，用愛與智慧，陪伴孩子走過這段奇妙的成長旅程，播下好習慣的種子，收獲豐碩的人生果實。

评分☆☆☆☆☆

我是一位比較注重“內在驅動力”培養的傢長，對那些過度強調奬勵和懲罰的書籍持謹慎態度。我更希望孩子能理解行為背後的意義。這套書在這方麵做得非常到位，它很少使用那種“如果你做瞭，就給你貼紙”的外部激勵方式。它的核心邏輯更傾嚮於“因為…所以…”。比如關於“玩具收納”，故事裏的小恐龍因為把玩具堆得到處都是，結果自己想玩積木時卻找不到想要的零件，懊惱不已，最後他自己決定把屬於不同類型的玩具分區擺放。這裏的重點在於，孩子體驗到瞭“混亂帶來的不便”和“有序帶來的高效和快樂”。這種自省和自主決策的過程，遠比強迫他整理更有價值。我發現，孩子現在會把零食袋子單獨放在一個盒子裏，美其名曰“小恐龍的寶藏區”。這說明書本已經成功地將外部規範轉化成瞭他內在的組織策略。它教會的不是“該做什麼”，而是“為什麼這麼做會更好”。這種潛移默化的教育方式，是衡量一套優秀繪本的最高標準，而這套書，無疑達到瞭這個水準。

评分☆☆☆☆☆

這套書簡直是給新手父母的“救命稻草”！我們傢那個小傢夥，正處在那個“我偏要”的年紀，吃飯挑三揀四，睡覺拖拉磨蹭，簡直讓人抓狂。我之前試過各種“曉之以理，動之以情”，效果嘛，隻能說是微乎其微。直到我偶然發現瞭這套書，抱著試試看的心態買瞭迴來。一開始，我隻是隨便翻翻，覺得那些圖畫色彩鮮艷，故事也挺簡單。沒想到，孩子居然被那些活靈活現的小動物角色吸引住瞭，特彆是那本講“自己穿衣服”的故事，主人公小兔子因為著急齣門，結果把褲子穿反瞭，逗得他哈哈大笑。更有趣的是，書裏巧妙地把一些日常的小規則融入到情節裏，比如小熊因為不洗手，肚子疼去看醫生，這些情節雖然誇張，但孩子看得懂，也開始主動模仿書裏的樣子。我發現，相比於我苦口婆心的說教，孩子更願意接受這種“潤物細無聲”的引導。比如他現在自己吃飯的時候，會說：“我要像小猴子一樣，把碗裏的飯都吃光光！”這種主動性的改變，真的讓我這個老母親欣慰不已，感覺教育孩子這件事，終於找到瞭一個得心應手的“神助攻”。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我對市麵上那些主打“早教”和“習慣”的書籍一直持保留態度，總覺得裏麵摻雜瞭太多成年人的焦慮，生怕孩子輸在瞭起跑綫上。我買這套書的初衷，更多是想給孩子睡前找點樂子，沒想到它帶來的驚喜遠超我的預期。它的插畫風格非常特彆，不是那種過於甜膩的卡通，而是帶有一點點水彩的質感，顔色飽和度高卻不刺眼，非常耐看。我發現，孩子在看的時候，眼睛會追隨著畫麵的細節，比如小動物的錶情，背景裏那些藏著的小物件，這無形中也鍛煉瞭他的觀察力。更重要的是，這本書的內容極其生活化，它沒有去談什麼宏大的目標，而是聚焦於“刷牙要仔細”、“不插嘴說話”、“齣門要拉手”這些最基礎、最瑣碎的日常行為。正是這些瑣碎的重復和強調，讓那些看似無聊的習慣，在孩子的潛意識裏建立起瞭清晰的“行為-結果”的聯係。我們傢關於“上廁所後洗手”的鬥爭幾乎宣告結束，因為書裏的小兔子每次上完廁所，都會開心地唱一首“洗手歌”，孩子現在每次上完廁所，都會哼著那不成調的小麯兒走嚮水池。這套書的成功在於，它把“規矩”包裝成瞭“樂趣”。

评分☆☆☆☆☆

最近在整理舊物，翻齣瞭這套書，突然很有感慨。那時候孩子剛上幼兒園，正是各種壞習慣野蠻生長的時期，我們夫妻倆沒少為此傷腦筋。這套書陪我們度過瞭那段“混亂期”。我記得當時最頭疼的是關於“規則意識”的培養。比如過馬路，我總怕他亂跑。書中有一篇是關於小鬆鼠迷路又迴傢的故事，強調瞭“大人牽著手，不能鬆開”的重要性。它描繪瞭鬆鼠媽媽焦急尋找，而小鬆鼠因為貪玩跑遠後感到害怕的場景。那種細膩的情感描繪，比我直接喊“不許跑！”管用一百倍。孩子看完後，主動把手伸到我麵前，說“媽媽，像小鬆鼠一樣，我們要拉好手哦！”這讓我意識到，好的兒童讀物，是能與孩子建立情感連接的。它不是一個冰冷的規則手冊，而是一個充滿愛與理解的夥伴。我們甚至會根據書中的場景，即興錶演，比如扮演“迷路的小動物”和“焦急的救援者”，這種互動，讓習慣的養成變成瞭一種親子遊戲，而不是一場權力鬥爭。

评分☆☆☆☆☆

作為一名常年在一綫工作的幼教工作者，我必須說，市麵上很多宣揚“習慣養成”的書，要麼內容過於說教，要麼脫離孩子的實際生活場景，讀起來枯燥乏味，孩子們根本不買賬。但是這套書，真正體現瞭“以兒童為中心”的理念。它的敘事節奏把握得非常好，不會拖遝，幾分鍾就能讀完一個主題，非常適閤這個年齡段孩子短暫的注意力跨度。我尤其欣賞它在處理“分享”和“等待”這兩個難點時的處理方式。它沒有直接批判“自私”或“沒耐心”，而是通過構建一個具體的衝突場景，比如兩個小朋友都想要同一個玩具，然後引導他們通過輪流和協商來解決問題。書裏的解決方式總是那麼自然、閤理，讓孩子在故事中體驗到閤作帶來的快樂，而不是被動接受規則的束縛。我將其中幾個故事用在瞭我的班級活動中，比如“小小整理師”那本，孩子們聽完後，主動清理自己區域的玩具的熱情高漲。這套書的價值在於，它提供瞭一個“腳手架”，讓孩子在安全的故事世界裏，試錯、學習、內化那些社會性的基本準則，這比任何空洞的說教都來得有效和持久。