兒童遊戲通論 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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劉焱著 著

圖書標籤:

• 兒童遊戲
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• 幼兒發展
• 親子互動
• 教育心理學
• 遊戲指導
• 兒童行為
• 早期教育
• 休閑娛樂

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出版社： 福建人民出版社

ISBN：9787211072309

商品编码：10103222228

出版时间：2015-11-01

作  者:劉焱 著 著作 定  價:80 齣 版 社:福建人民齣版社 齣版日期:2015年11月01日 頁  數:692 裝  幀:平裝 ISBN:9787211072309 ● 社會文化視野下的兒童遊戲
● 遊戲的曆史和社會文化含義
● 遊戲的起源與演變
●一、遊戲的曆史起源
●二、遊戲的演變和文化特點
●第二節 “遊戲期”現象與意義
●一、“遊戲期”現象與自然適應功能
●二、“遊戲期”現象的社會文化成因和功能
●第三節 玩具的起源和曆史發展
●一、玩具的起源
●二、現代玩具的發展
●三、玩具的文化傳承功能
●第四節 遊戲和玩具的社會文化含義解讀
●一、解讀遊戲的方法
●二、遊戲和玩具的現代意義
●第二章 對兒童遊戲係統化的理論解釋
● 早期的遊戲理論
●一、“剩餘精力說”
●二、“前練習說”
●三、“復演說”和“鬆弛說”
●部分目錄

內容簡介

本書試圖把兒童遊戲置於社會文化、兒童發展和教育學的多維視野下，綜閤運用人類學、哲學、心理學和教育學等學科的觀點，多角度、多層麵地探討兒童遊戲的意義、特點、價值和功能，揭示兒童遊戲和社會文化、兒童遊戲和兒童發展、兒童遊戲和學前教育之間復雜的關係，以期建立一個視野較廣闊、內容較全麵，既重視理論研究、又關注教育實踐的兒童遊戲理論新體係。 劉焱 著 著作 劉焱，女，1957年生，北京師範大學教授，博士，博士生導師。第十一屆、第十二屆**政協委員和**政協教科文衛體委員會委員，教育部學前教育工作委員會委員，教育部**教師教育課程資源專傢委員會，*國學前教育研究會學術委員會委員，人民教育齣版社課程與教材研究所兼職研究員。

探秘孩子們的奇妙世界：一本關於玩耍力量的指南 在這個飛速發展的時代，我們常常驚嘆於科技的進步，卻也可能忽略瞭最簡單、最純粹的力量——玩耍。玩耍，不僅僅是孩子們打發時間的遊戲，它是他們學習、成長、探索世界，乃至塑造人格的基石。本書《探索孩子成長的秘密：玩耍的力量與智慧》正是希望帶領您深入理解“玩耍”這門深刻而迷人的學問，發掘它對孩子身心發展的全方位影響。 我們常常看到孩子們投入地玩耍，用積木搭建想象中的城堡，用顔料塗抹齣內心的色彩，或是奔跑嬉戲，釋放著充沛的精力。這些看似隨意的行為背後，蘊藏著驚人的學習潛力。本書將從多個維度深入剖析玩耍的本質，揭示其在認知、情感、社交、身體和創造力等各個領域扮演的關鍵角色。 一、玩耍：認知發展的加速器 孩子的大腦在玩耍中得到極大的鍛煉。通過積木搭建，他們學習空間概念、形狀識彆和邏輯推理；在角色扮演中，他們模擬社會情境，理解因果關係，練習解決問題的能力；而簡單的數數、分類遊戲，則為他們未來的數學學習打下堅實基礎。本書將詳細闡述不同類型的玩耍如何促進兒童的以下認知能力發展： 問題解決與批判性思維： 孩子們在玩耍中會遇到各種挑戰，例如如何讓積木塔不倒，如何設計一個巧妙的陷阱，或是如何在遊戲中與他人協調。每一次剋服睏難，都是一次生動的邏輯思維訓練，也是批判性思維萌芽的開端。我們將探討如何通過開放式的遊戲設計，鼓勵孩子主動探索，而非被動接受指導，從而培養他們獨立思考和解決問題的能力。 語言與溝通能力： 玩耍是孩子學習語言最生動有效的方式之一。在與同伴的互動中，他們需要清晰地錶達自己的想法，理解他人的指令，協商規則，並用語言來描述他們的遊戲內容。角色扮演尤其能激發孩子的語言錶達欲望，讓他們在情境中學習詞匯、句型和對話技巧。本書將分析不同情境下的玩耍如何促進詞匯量的增長、敘事能力的提升以及社交語言的掌握。 記憶力與注意力： 遊戲往往需要孩子集中注意力，記住規則、流程和夥伴的動作。例如，在捉迷藏遊戲中，孩子們需要記住藏身之處，注意周圍環境的聲音；在棋類遊戲中，則需要記住棋子的走法和策略。這種在情境中進行的記憶和注意力訓練，比枯燥的死記硬背要有效得多。我們將介紹一些能夠鍛煉孩子記憶力和注意力的趣味遊戲，以及傢長如何巧妙地在日常生活中融入這些練習。 空間感知與數學啓濛： 玩積木、拼圖、搭模型等活動，能極大地培養孩子的空間想象能力。他們需要理解物體之間的相對位置、大小和形狀關係。而一些簡單的遊戲，如計數、排序、配對等，則是孩子接觸和理解數學概念的最初啓濛。本書將提供一係列能夠趣味性地培養孩子空間感和數學思維的遊戲方法，讓學習與快樂並行。 二、玩耍：情感世界的成長搖籃 玩耍不僅僅是智力的體操，更是情感體驗的寶庫。在遊戲中，孩子們學會瞭如何感受、錶達和管理自己的情緒，如何理解和迴應他人的情感，從而建立健康的情感連接。 情緒的識彆與錶達： 孩子們在遊戲中會體驗到各種情緒：成功的喜悅、失敗的沮喪、友誼的溫暖、競爭的焦灼。通過玩耍，他們學會瞭認識這些情緒，並用肢體語言、聲音或語言來錶達它們。本書將探討如何通過觀察孩子在玩耍中的情緒反應，幫助他們更好地認識和處理自己的情緒，例如當他們因輸掉遊戲而感到生氣時，傢長可以如何引導他們平靜下來。 共情與社會性情感的培養： 在與同伴閤作或競爭的過程中，孩子們開始理解他人的感受，學習分享、閤作、輪流和妥協。角色扮演遊戲更是讓孩子們有機會站在他人的角度思考問題，體驗不同的社會角色，從而培養同情心和共情能力。我們將深入分析角色扮演遊戲在培養孩子社會性情感方麵的獨特價值，並提供傢長引導孩子進行有意義的角色扮演的建議。 自信心與自我價值感的建立： 當孩子成功地完成一個遊戲，或是通過自己的努力剋服瞭遊戲中的睏難時，他們會體驗到成就感，這有助於建立他們的自信心。而當他們的創意在遊戲中得到肯定，或是他們的付齣得到同伴的認可時，他們的自我價值感也會隨之提升。本書將闡述如何通過設計具有挑戰性但又可達成的遊戲，以及給予孩子真誠的鼓勵和肯定，來幫助他們建立健康的自信心。 三、玩耍：社交技能的實踐場 玩耍是孩子學習社交規則、建立人際關係的重要途徑。在與他人互動中，他們學會瞭如何溝通、閤作、分享、協商，並逐漸形成自己的社交圈。 閤作與衝突解決： 許多遊戲需要孩子們共同努力纔能完成，這教會他們如何與他人閤作，如何聽取不同意見，並共同達成目標。同時，遊戲中的摩擦和衝突也是難免的，孩子們在解決這些問題的過程中，學會瞭協商、妥協和管理分歧，這為他們未來的人際交往奠定瞭基礎。我們將提供一些鼓勵閤作和有效解決衝突的遊戲範例，以及傢長在孩子處理社交矛盾時應扮演的角色。 規則意識與公平觀念： 遊戲通常都有其規則，孩子們在遵守規則的過程中，逐漸建立瞭規則意識。他們學會瞭理解規則的重要性，並認識到遵守規則纔能保證遊戲的順利進行。同時，在遊戲中的輸贏，也幫助他們形成對公平的初步認識。本書將討論如何在遊戲中培養孩子的規則意識和公平觀念，以及如何處理遊戲中的不公行為。 領導力與追隨力： 在一些群體遊戲中，孩子們有機會扮演領導者的角色，帶領大傢一起玩。而在另一些情況下，他們又會成為追隨者，學習聽從指揮。這種角色的轉換，有助於他們理解領導與被領導的不同職責，並為未來在團隊中扮演各種角色做好準備。我們將探討如何通過遊戲設計，發掘和培養孩子的領導潛能，同時也要讓他們學會尊重和支持他人。 四、玩耍：身體發展的最佳夥伴 戶外玩耍、體育遊戲對於孩子的身體發育至關重要。奔跑、跳躍、攀爬、投擲等活動，不僅鍛煉瞭他們的肌肉和骨骼，也提高瞭他們的協調性、平衡感和反應能力。 大肌肉與小肌肉的發展： 奔跑、跳躍、踢球等戶外活動，是鍛煉孩子大肌肉群的絕佳方式，有助於他們建立良好的體能基礎。而精細動作遊戲，如串珠子、用鑷子夾小物品、摺紙等，則能有效鍛煉他們的小肌肉群，為日後的書寫、繪畫等精細操作打下基礎。本書將提供不同年齡段的孩子適閤的身體活動建議，強調戶外玩耍的重要性。 協調性、平衡感與空間定位： 各種需要身體協調性的遊戲，如騎自行車、滑滑梯、走平衡木等，能夠顯著提高孩子的身體協調能力和平衡感。在空間中移動和操作物體，也幫助他們更好地理解和把握空間，提高空間定位能力。我們將分享一些有趣且富有挑戰性的遊戲，來全麵提升孩子的身體素質。 健康的生活習慣： 鼓勵孩子進行充足的玩耍，特彆是戶外活動，是培養他們健康生活習慣的開始。規律的運動不僅有益於身體健康，還能幫助他們釋放壓力，擁有更好的睡眠質量，對學習和情緒都有積極的影響。本書將強調玩耍與健康生活方式之間的緊密聯係。 五、玩耍：創造力與想象力的沃土 玩耍是孩子釋放想象力、發展創造力的天然場所。在不受限製的遊戲中，他們可以天馬行空，創造齣屬於自己的奇妙世界。 想象力的自由馳騁： 任何物體在孩子的想象中都可以變成任何東西。一塊石頭可以變成飛船，一根樹枝可以變成魔法棒。這種不受現實束縛的想象力，是創造力的源泉。本書將強調提供開放式的遊戲材料和環境，鼓勵孩子自由發揮想象力，不要急於給他們的創意設限。 藝術錶現與自我錶達： 繪畫、搭建、舞蹈、音樂，這些藝術形式都是孩子進行創造性錶達的絕佳途徑。通過玩耍式的藝術創作，他們可以將內心的感受和想法轉化為具體的作品，實現自我錶達。我們將介紹一些能夠激發孩子藝術潛能和創造力的遊戲方法。 解決問題的創新思維： 創造力不僅體現在藝術上，也體現在解決問題的創新思維上。當孩子在玩耍中遇到新的挑戰時，他們會嘗試用不尋常的方式來解決，這正是創新思維的萌芽。本書將探討如何通過引導，讓孩子在玩耍中培養齣解決問題的創新能力。 本書的獨特價值： 《探索孩子成長的秘密：玩耍的力量與智慧》不僅僅是一本關於兒童遊戲的指導書，它更是一扇窗戶，讓我們重新審視“玩耍”在孩子成長過程中不可或缺的意義。本書的獨特之處在於： 係統性與科學性： 本書將玩耍與兒童心理學、教育學、神經科學等領域的最新研究成果相結閤，從理論到實踐，為傢長和教育工作者提供係統性的指導。 實踐性與可操作性： 書中包含大量貼近生活、易於操作的遊戲案例和方法，傢長可以根據孩子的年齡、興趣和發展階段，靈活運用。 視角的多樣性： 本書不僅關注孩子的直接體驗，也探討瞭傢長和教育者在玩耍過程中所扮演的角色，以及如何有效地引導和支持孩子的玩耍。 強調“玩中學”的理念： 我們堅信，最好的學習發生在孩子快樂玩耍的過程中。本書的核心理念是，通過有意識的玩耍設計，讓學習自然而然地發生，讓孩子在享受童年樂趣的同時，獲得全麵的成長。 在這個信息爆炸的時代，讓我們慢下腳步，迴歸孩子最純粹的快樂。本書希望成為您引導孩子探索世界、激發潛能、健康成長的得力助手，讓我們一起，重新發現玩耍的力量，點亮孩子璀璨的未來。

评分☆☆☆☆☆

第五段： 老實說，這本書的篇幅不算短，初次接觸可能會覺得信息量有點大，但一旦沉浸進去，那種知識的滿足感是無可替代的。我個人對書中關於“數字時代下的遊戲倫理”的討論最為關注。在傢長普遍焦慮於屏幕時間和遊戲成癮的當下，這本書提供瞭一個冷靜且富有遠見的分析。它沒有簡單地將電子遊戲妖魔化，而是將其置於人類遊戲史的脈絡中考察，分析瞭其與傳統遊戲的共性與差異。作者提齣瞭一個非常具有啓發性的觀點：關鍵不在於“玩什麼”，而在於“如何玩”，以及遊戲背後的“目標導嚮性”。它引導我們思考，如何幫助孩子從被動的“接收者”轉變為主動的“設計者”和“批判性使用者”。書中列舉的那些關於如何引導孩子進行“遊戲設計反思”的提問清單，非常實用，能有效促進孩子的元認知能力。這本書的結構非常精妙，它從宏觀的曆史發展講到微觀的個體心理，再落到具體的實踐指導，形成瞭一個完整的閉環。它不僅是一本研究報告，更像是一份對我們未來社會如何與兒童共處的“行動綱領”。

评分☆☆☆☆☆

好的，這是一份以讀者口吻撰寫的對《兒童遊戲通論》的圖書評價，共五段，每段約300字，風格各異，互不重復： 第一段： 這本書簡直就是為我們這些渴望深入瞭解孩子內心世界的傢長和教育者準備的“百科全書”！我一直覺得，遊戲對於孩子來說不僅僅是打發時間的工具，它更像是一種無聲的語言，是他們探索世界、構建自我認知的重要途徑。這本書最讓我贊嘆的是，它沒有停留在“教你玩什麼遊戲”的層麵，而是真正地剖析瞭遊戲背後的心理學原理和社會學意義。比如，書中對“假裝遊戲”和“建構性遊戲”的區分與深入解讀，讓我茅塞頓開。我以前總覺得孩子搭積木隻是在玩，但讀完後纔明白，那是在進行早期的問題解決能力訓練和空間邏輯思維的構建。作者的論述非常紮實，引用瞭大量的經典案例和現代神經科學研究成果，使得那些原本晦澀的理論變得生動可感。尤其是在探討不同年齡階段兒童遊戲偏好的演變時，那種細膩的觀察和精準的描述，讓我仿佛看到瞭自己孩子成長的每一個關鍵節點。這本書的價值，在於它提升瞭我們對遊戲這一日常活動的“尊重度”，讓我們不再把遊戲的價值輕易地低估。它提供瞭一套係統的框架，幫助我們理解，如何通過優化遊戲環境和引導，來最大限度地激發孩子的潛能。強烈推薦給所有關注兒童早期發展的父母，這絕對是一本值得反復研讀的工具書。

评分☆☆☆☆☆

第二段： 說實話，當我翻開《兒童遊戲通論》時，我帶著一絲懷疑，畢竟市麵上關於育兒的書籍汗牛充棟，很多都流於錶麵或販賣焦慮。但這本書，它給我的感覺完全不同，它沉穩、厚重，帶著一股學術研究的嚴謹氣息，但閱讀體驗卻意外地流暢。它不像某些理論書籍那樣高高在上，而是真正地從“實踐”齣發，去構建理論。我特彆喜歡它對“遊戲與文化傳承”這部分的探討。它指齣，不同地域、不同曆史背景下的遊戲，如何承載著民族的集體記憶和價值觀念。比如，書中對比瞭歐洲傳統戶外集體遊戲與當代電子遊戲的差異，分析瞭這種差異對現代兒童社會化過程可能帶來的潛在影響。這種宏大的視角，讓我重新審視瞭孩子沉迷於電子設備的現象，不再簡單地貼上“壞習慣”的標簽，而是嘗試去理解這種新媒介如何滿足瞭古老的遊戲需求——探索、競爭與閤作。書中對遊戲規則的演變過程的分析也相當精闢，從最初的即興規則到約定俗成的製度，這本身就是一部微型的社會契約史。這本書的深度，在於它能將微小的兒童日常行為，置於人類文明發展的長河中去考察，視野開闊，令人耳目一新。

评分☆☆☆☆☆

第四段： 我以一個多年從事兒童文學研究的角度來評價這本書，它成功地將嚴肅的學術探討與我們對童年的美好情懷進行瞭完美結閤。作者的文筆非常具有感染力，他似乎永遠保持著一顆童心，能夠用最貼近孩子感受的語言去描繪遊戲的狀態。比如，書中描述孩子在“躲貓貓”遊戲中體驗到的那種“被發現的驚喜”與“隱藏的掌控感”的交織，讀起來就讓人仿佛迴到瞭童年。這本書的另一個亮點是它對“敘事性遊戲”的重視。在碎片化的現代生活中，孩子們通過遊戲進行“自我敘事”的能力似乎在減弱，而這本書深入探討瞭如何通過“講故事”和“角色扮演”來重建孩子的內在邏輯和情感連貫性。它不僅僅告訴我們遊戲重要，更重要的是，它展示瞭“如何通過遊戲來療愈和塑造心靈”。我尤其欣賞作者對“無聊”的重新定義——書中認為“無聊”並非負麵狀態，而是創造力的溫床，是孩子主動建構世界的信號。這種辯證的、充滿人文關懷的視角，讓這本書遠超瞭一般的教育學著作的範疇，它更像是一部關於“人的成長本質”的哲學思考。

评分☆☆☆☆☆

第三段： 這本書的排版和設計風格也值得稱贊，它不像一本枯燥的教科書。雖然內容極其詳實，但每章的結構都清晰明瞭，重點突齣，很多關鍵概念都有圖示輔助說明，使得復雜的內容也能被快速抓住。最讓我受益匪淺的是關於“特殊需求兒童”遊戲乾預的章節。作為一個在特殊教育領域工作的老師，我深知為這些孩子設計適宜的遊戲環境是多麼睏難。這本書提供瞭一套基於優勢視角（Strengths-Based Approach）的遊戲設計原則，強調不是去“彌補不足”，而是去“放大優勢”。例如，它詳細分析瞭自閉癥譜係兒童在重復性遊戲中的內在動機，並給齣瞭如何循序漸進地將這些傾嚮轉化為更具社交性的閤作遊戲的具體步驟。這些建議不是空泛的口號，而是具有極高可操作性的“操作指南”。此外，書中對遊戲材料的討論也極為細緻，它強調瞭“開放式玩具”（Open-ended Toys）的重要性，解釋瞭為什麼一個簡單的木塊比功能固定的電動玩具更有助於創造力的發展。閱讀過程中，我幾乎隨時都在做筆記，因為它提供瞭太多可以直接在課堂上應用的、經過科學驗證的策略。對於一綫教育工作者而言，它更像是一本“戰術手冊”。