幸福的孩子像西濛和諾拉一樣 9787510435607 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

池銀慶，李俊 著

圖書標籤:

• 兒童文學
• 成長
• 傢庭教育
• 親子關係
• 情緒管理
• 心理健康
• 繪本
• 故事
• 西濛
• 諾拉

店铺： 韵读图书专营店

出版社： 新世界出版社

ISBN：9787510435607

商品编码：29648628420

包装：平装

出版时间：2013-10-01

圖書基本信息
圖書名稱	幸福的孩子像西濛和諾拉一樣	作者	池銀慶,李俊
定價	36.00元	齣版社	新世界齣版社
ISBN	9787510435607	齣版日期	2013-10-01
字數		頁碼	212
版次	1	裝幀	平裝
開本	16開	商品重量	0.4Kg

內容簡介

在《幸福的孩子像西濛和諾拉一樣》中，要嚮大傢介紹西濛和諾拉兩兄妹的故事。9歲的西濛和6歲的諾拉生活在比利時的教育都市根特，他們的父親科納德是生物學教授，母親特裏斯是社會福利工。父母和孩子們一起去旅行、享受曆險、在泥土裏打滾，一起學習、成長。西濛和諾拉傢裏幸福的笑聲接連不斷，我們一起齣發去看看他們開拓的冒險世界吧……

作者簡介

池銀慶展會策劃兼自由記者，常年往返於歐洲與韓國。作者到世界各地旅行，將沿路所見的獨特有趣的當地文化和故事發錶在雜誌上。有一次在比利時采訪時，偶然遇到西濛和諾拉一傢，並對他們幸福的生活進行瞭為期一年的跟蹤記錄。

目錄

Chapeter 1 傢庭的誕生n 西濛和諾拉n 領養胖貓利基n 我們的幸福之傢n 我們的爸爸是廚師n 用幸福的臉龐迎接晨光n Chapeter 2 爸爸和媽愛情故事n 從友誼開始的愛情n 科納德和特裏斯的精彩生活n 爸爸和媽媽結婚瞭n Chapeter 3 叢林中的學校n 在新式學校上學的西濛和諾拉n 充滿愛的教室n 充滿活力的運動場n 豐富多彩的實踐學習n 與比利時孩子們的親密接觸n Chapeter 4 皮劃艇冒險n 皮劃艇發燒友西濛n 瑟穆瓦河之春n 叢林裏的露營n 林間的清晨n Chapeter 5 在洛維薩和愛麗絲傢度過的快樂時光n 洛維薩和愛麗絲的爸爸是百事通n 畫傢媽可麗餅聚會n 西濛和諾拉的同齡摯友n 在洛維薩和愛麗絲傢過夜n Chapeter 6 夏日海濱冒險n 夏日海濱冒險n 西濛的次衝浪n 奇妙的海中垂釣n 大海是孩子們的天堂n 小小船長西濛n Chapeter 7 斯堪的那維亞半島的夏天n 清晨開始的旅途n 來到馴鹿的地盤n 樹林中的蘑菇遊戲n 日不落之夜n 自然中的安詳時光n 和朋友們在一起的後一夜n 峽榖探險n Chapeter 8 派對，派對！n 西濛的生日派對n DIY 海灘聚會n Chapeter 9 西濛和諾拉的社會生活n 歡樂的校慶大 西濛和諾拉去理發n 童子軍活動n Chapeter 10 參觀全球工作室n 體驗現實世界n 全球化潮流下的西濛與諾拉n Chapeter 11 傢人是親密的朋友n 傢庭分工錶n 夢想與人生n 人生是一個又一個的精彩瞬間n Chapeter 12 寒假旅行n 飄著鵝毛大雪的西班牙n 在摩洛哥度過今年的後一天

編輯推薦

★ 來自比利時的“自由”和“發現”生活教育法！ 　　★ 2013年韓國yes網絡書城五星級推薦； 　　★ 感動韓國社會，並引發一場“到底要讓孩子度過怎樣的一生？”的社會大討論； 　　★ 一次觸動你靈魂，迫使你真誠麵對孩子的閱讀； 　　★ “如果你感覺自己的童年曾有遺憾，就不要讓同樣的事情再發生在你的孩子身上！”

文摘

在新式學校上學的西濛和諾拉n 　　在比利時，傳統的小學正逐漸嚮新式學校（alternative school）的模式轉變。孩子們的自律性、對學業的興趣以及發自內心的求知欲纔是真正完成學業的動力。這種模式目前得到瞭比利時人的廣泛認可，也讓比利時的教育係統發生瞭重大改變。n 　　西濛和諾拉所在學校位於比利時根特市，是一所名為德布格勒得的新式學校。學校與自然融為一體，以多種冒險和體驗為教育主體，並將實現這樣的教育定為學校的目標。多虧瞭有這樣的教育目標，這讓孩子們的笑聲從未間斷。n 　　一個班由班主任和多12 名學生組成。老師會對每一個孩子都給予關愛，和孩子們說話的時候也會流露齣無限的愛意。班主任會認真負責考勤，如果放學後監護人沒有來接孩子的話，班主任會在教室裏陪孩子等到監護人到來為止。教育的內容也是在孩子們的積極參與下進行的。n 　　學校禁止對孩子進行體罰，也不允許孩子們之間有暴力行為。一旦發生爭吵或打架，那麼全班同學會聚在一起討論“問題齣在哪裏”，“為什麼會齣現這樣的問題”。n 　　每個教室都有各自不同的氛圍。孩子們親手製作的物品、各種玩具、小孩子專用的實驗工具、旅行時收集的石頭和動物骨頭、大量兒童圖書填滿瞭教室的各個角落，讓我們深刻感受到瞭一種活躍的氣氛。n 　　充滿愛的教室n 　　西濛在德布格勒得小學上4 年級，諾拉上1 年級。學校的課程安排得非常靈活。與傳統學校注重語文、數學等科目不同，他們的教學形式主要是說、聽、畫，教學內容主要由數字、動物等能刺激孩子好奇心的元素組成，就連課程錶上的文字都用圖畫代替，縮短瞭孩子與科目之間的距離。與其說孩子們在學習，倒不如說他們是在解決生活中感到好奇的問題。他們在這種有趣的過程中學習，自然而然地走上瞭學習的正途。n 　　孩子們來到學校以後，就會談論昨天放學以後發生的事情，比如在院子裏撿到瞭非常好看的鵝卵石，或者傢裏有外國朋友來玩等等。老師的工作就是通過這樣的談話內容，找齣需要學習的要素，把知識傳授給孩子們。課程錶旁邊的招貼欄上如果貼有嘴唇模樣的卡片，就說明有人要講故事。老師就會把這些故事融入到課堂之中。n 　　孩子們把日常生活中發生的事情和朋友們一起分享，産生疑問大傢一起解決。這種形式的教學效果非常好，並且，孩子們可以很快地發現自身的纔能，在幼年時就可以朝著自己的夢想努力前進。通過源於生活的發現，孩子們自己就能意識到學習的必要性，父母也就沒有必要去嘮叨督促孩子學習瞭。n 　　每個班級都備有一個筆記本，孩子們的生活在筆記本上一目瞭然。孩子們把自己喜歡的顔色的彩紙貼在上麵，並通過日記和圖畫，把自己隨時隨地的感受和想法記錄下來。慢慢地，空白的紙頁被畫得五彩繽紛。n 　　西濛喜歡用去野營的時候弄到的材料來做手工，他在教室的每個角落裏都展示著自己的作品，包括上次去西班牙旅行時發現的動物頭蓋骨。西濛是帥氣的冒險傢，同時也是熱情有禮的紳士，他在女孩們當中很受歡迎。n 　　在諾拉的教室裏，討論正進行得如火如荼，討論的內容是上次叢林探險時收集到的木頭標本的種類以及它們的用途。n 　　孩子們還一邊欣賞窗外綻放的美麗木蓮，一邊分享自己對木蓮花開的感受。n 　　孩子們從季節的話題齣發，內容擴展到春天開放的花朵。在一個接一個的故事中，他們根本沒有無聊的空隙，對一切都感到新奇。課結束，孩子們不會隻坐在桌前復習，而是每人扮演一個角色來進行總結錶演。n 　　讓孩子從小就形成“學習是有趣的遊戲”這種觀念，是學校的主要教育方針。班主任經常和孩子父母談話，與他們分享孩子在學校中的生活以及學習成果等。'n 　　……

序言

我們要珍惜環境、愛護環境，還要節約能源，所以我盡可能地多騎自行車。雖然有的時候不得不乘汽車，但我還是希望這個世界不被毀掉。n 　　——西濛n n 　　童年不是為瞭長大成人而存在的，它是為瞭童年本身、為瞭體會做孩子時纔能體驗的事物而存在的。童年的五分鍾，勝過大人一整年的經曆。n 　　——宮崎駿

《幸福的孩子像西濛和諾拉一樣》 一段關於愛、成長與尋找的溫情故事 在遙遠的國度，陽光穿透茂密的森林，灑在古老而寜靜的村莊。村莊裏住著一群善良淳樸的人們，他們日齣而作，日落而息，生活雖然簡單，卻充滿瞭寜靜與喜樂。故事的主人公，是一對名為西濛和諾拉的孩子。他們並非尋常孩童，而是承載著村莊古老傳說與希望的特殊存在。 西濛，有著一頭如同初升太陽般耀眼的金發，他的眼睛像夏日晴空般湛藍，閃爍著好奇與智慧的光芒。他天性聰慧，對世界充滿探索欲，總喜歡鑽研那些彆人不曾留意過的自然奧秘，從溪流的潺潺流水到飛鳥的啁啾低語，他都能從中發現獨特的樂趣。他的性格溫和而堅定，麵對睏難時，總能冷靜思考，尋找解決之道，並且樂於助人，村裏的小夥伴們都喜歡圍著他，聽他講那些充滿想象力的故事。 諾拉，則像月光下盛開的白色蓮花，寜靜而溫柔。她的頭發如夜空般烏黑，垂瀉至腰際，她的眼睛則深邃如夜幕中的繁星，閃耀著洞察與善解人意的光輝。諾拉心思細膩，情感豐富，她能夠感知到他人細微的情緒變化，並用自己特有的方式去安慰與支持。她熱愛生活中的一切美好事物，尤其鍾情於園藝，她的雙手能讓枯萎的種子重新煥發生機，也能讓平凡的花草綻放齣最絢爛的色彩。她說話總是輕柔而富有哲理，仿佛古老的智慧流淌在她的唇齒之間。 西濛和諾拉，如同最和諧的音符，彼此映襯，共同成長。他們一起在森林裏奔跑，捕捉陽光的碎片；一起在溪邊嬉戲，聆聽水的歌唱；一起在星空下許願，分享心中的秘密。他們的童年，充滿瞭純真、快樂和對未知世界的美好憧憬。 然而，在這個寜靜的村莊裏，也潛藏著一份古老的憂慮。傳說，村莊的福祉與一片名為“生命之泉”的神秘之地息息相關。這片泉水擁有治愈一切創傷、帶來繁榮與希望的力量。但多年來，“生命之泉”的蹤跡早已湮沒在曆史的長河中，隻剩下模糊的傳說和零星的綫索。村莊的長老們深知，一旦“生命之泉”徹底枯竭，村莊將失去賴以生存的根基，麵臨著前所未有的危機。 在一次偶然的機會，西濛在翻閱一本古籍時，發現瞭一些關於“生命之泉”的古老記載。這些記載模糊不清，卻暗示著尋找泉水的綫索可能隱藏在某個被遺忘的角落。他興奮地將這個發現告訴瞭諾拉，兩人心中湧起一股強烈的責任感。他們相信，自己是天選的孩子，肩負著尋找“生命之泉”，拯救村莊的使命。 於是，一場充滿未知與挑戰的冒險之旅悄然展開。西濛憑藉著他對自然知識的淵博瞭解和敏銳的觀察力，諾拉則以她細膩的心思和對古老傳說的深刻理解，兩人攜手，踏上瞭尋找“生命之泉”的漫漫徵途。 他們的旅程充滿瞭艱辛與危險。他們穿越瞭危機四伏的迷霧森林，那裏隱藏著扭麯的藤蔓和潛伏的野獸；他們攀登瞭陡峭險峻的雪山，凜冽的寒風仿佛要將一切吞噬；他們穿過瞭廣袤無垠的荒漠，炙熱的陽光烤灼著大地，乾渴幾乎將他們擊垮。 在旅途中，他們遇到瞭形形色色的人。有狡猾的商人，試圖利用他們的純真來牟取利益；有孤獨的旅人，分享著自己的故事和經驗；還有神秘的智者，用晦澀的語言點撥他們前行的方嚮。每一次的相遇，都像是一塊拼圖，幫助他們拼湊齣“生命之泉”的全貌。 西濛在冒險中展現齣瞭驚人的勇氣和智慧。當他們被湍急的河流阻隔時，他會運用所學知識搭建簡易的橋梁；當他們遭遇野獸襲擊時，他會冷靜地分析形勢，帶領大傢找到安全的避難所。他的堅韌和果斷，是團隊前進的強大動力。 諾拉則用她的溫柔與善良，化解瞭無數的衝突。她能夠傾聽他人的煩惱，給予溫暖的慰藉；她能夠察覺到隱藏的善意，並用真誠迴報。她的存在，如同一縷陽光，驅散瞭旅途中的陰霾，給西濛和夥伴們帶來瞭希望與力量。 他們也曾迷茫、沮喪，甚至産生過放棄的念頭。但每當想起村莊裏村民們期盼的眼神，想起他們共同的使命，他們便會重新振作起來。他們之間的信任和默契，是他們能夠剋服一切睏難的基石。他們學會瞭相互依賴，相互支持，共同成長。 隨著旅途的深入，西濛和諾拉逐漸意識到，“生命之泉”並非僅僅是物理意義上的水源，它更是一種精神的象徵。它代錶著生生不息的生命力，代錶著人與自然和諧相處的美好願景，代錶著永不磨滅的希望和愛。 在經曆瞭重重考驗之後，他們終於來到瞭一處被世人遺忘的隱秘山榖。在那裏，他們找到瞭傳說中的“生命之泉”。泉水清澈見底，散發著柔和的光芒，周圍的植被異常繁茂，生機勃勃。然而，當他們靠近時，卻發現泉水的水位正在緩慢下降，似乎也麵臨著枯竭的危險。 這時，一位古老的守護者齣現在他們麵前。他告訴西濛和諾拉，真正的“生命之泉”並非隻是自然界的恩賜，它更需要人們的嗬護與灌溉。隻有當人們心懷感恩，尊重自然，將愛與希望播撒在每一個角落，泉水纔能源源不斷地流淌。 西濛和諾拉深受啓發。他們明白瞭，尋找“生命之泉”的意義，並非僅僅是為瞭帶迴一汪泉水，而是要將這份珍貴的精神傳遞給村莊的每一個人。他們帶著守護者的教誨，踏上瞭歸途。 迴到村莊後，西濛和諾拉將他們的經曆和感悟講述給瞭村民們。他們用自己的行動，嚮大傢展示瞭如何愛護自然，如何互助友愛，如何播撒希望。村民們被他們的故事深深打動，也開始反思自己與自然的關係，開始珍惜身邊的點滴美好。 在西濛和諾拉的引領下，村莊煥發齣瞭新的生機。人們開始積極地參與到環境保護中，共同守護這片土地。他們分享食物，幫助弱小，用愛和善意溫暖著彼此。漸漸地，原本黯淡的村莊重新變得充滿活力，仿佛“生命之泉”的靈氣再次迴到瞭這裏。 故事的結尾，西濛和諾拉依舊是村莊裏最受人喜愛的孩子。他們不再僅僅是尋找“生命之泉”的冒險者，更是村莊希望與未來的象徵。他們用自己的成長，證明瞭愛、勇氣與堅持的力量。而村莊裏所有幸福的孩子，都如同西濛和諾拉一樣，在愛的滋養下，在希望的光輝中，健康快樂地成長著，他們是這個美好世界最珍貴的寶藏。 《幸福的孩子像西濛和諾拉一樣》不僅僅是一個孩子的冒險故事，它更是一部關於成長、關於責任、關於愛與希望的寓言。它告訴我們，真正的幸福，源於內心的純淨，源於對他人的關懷，源於對自然的熱愛，更源於那份永不熄滅的，對美好生活的不懈追求。西濛和諾拉的故事，是獻給所有懷揣夢想、渴望幸福的孩子們，以及所有相信愛能夠創造奇跡的成年人的一份溫暖祝福。

评分☆☆☆☆☆

從整體結構來看，這本書的構思堪稱精妙的迷宮。它在不同的時間軸和視角之間穿梭，起初會讓人略感迷惘，仿佛手中握著一塊被打散的拼圖。然而，正是這種碎片化的呈現方式，最終匯聚成瞭令人震撼的整體圖景。作者似乎在故意延遲關鍵信息的揭示，從而不斷纍積懸念，使得每一個真相大白的反轉都具有極強的衝擊力。我非常享受這種被作者牽著鼻子走的閱讀過程，因為它將主動權交給瞭敘事本身，讓讀者完全沉浸在故事的邏輯之中。當所有綫索最終交匯的那一刻，那種豁然開朗的滿足感是無與倫比的。這不僅僅是一個故事的結束，更像是一個哲學問題的階段性解答。它拓寬瞭我對“敘事可能性”的想象邊界，讓我開始思考，我們日常所認定的“故事”是否也可以用如此復雜而富有張力的方式來呈現。這是一部需要反復品味、值得被納入書架珍藏的作品。

评分☆☆☆☆☆

隨著故事的深入，我越來越清晰地感受到作者對於“人性復雜性”的深刻洞察力。書中的角色並非臉譜化的好人或壞人，他們每個人都帶著各自的創傷、缺陷和不為人知的掙紮。作者毫不留情地揭示瞭光鮮外錶下的脆弱與恐懼，這種坦誠讓人感到既不安又被理解。閱讀體驗因此變得極為真實和沉重，因為它拒絕瞭任何形式的廉價安慰。我尤其欣賞作者對於角色間關係微妙變化的刻畫，那些未說齣口的話語，那些因誤解而産生的隔閡，往往比激烈的爭吵更能撕扯人心。這種對人際關係中灰色地帶的精準描摹，讓我對自己生命中重要的人産生瞭新的認識和更深的同情。這本書教會瞭我，理解他人往往需要付齣比想象中更大的努力，而這種努力本身，就是一種深刻的愛與責任。它鼓勵讀者跳齣自我中心的視角，去真正體驗“成為另一個人”的感覺。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，那種帶著些許復古氣息的封麵，色彩的搭配和字體選擇都透露齣一種沉靜而溫暖的力量。初次翻開時，那種紙張特有的觸感和油墨的淡淡清香，立刻將我從日常的喧囂中抽離齣來，仿佛進入瞭一個精心構建的精神空間。我尤其欣賞作者在文字編排上的匠心獨運，那些長短不一的句子，如同精心編排的樂章，時而舒緩如潺潺流水，時而又因某個關鍵情節的爆發而變得鏗鏘有力。它不是那種一目瞭然的快餐式閱讀，你需要放慢腳步，細細品味每一個詞語背後的深意。初讀時，我被它構建的世界觀深深吸引，那種對人性和生活細微之處的洞察，讓我不斷停下來思考。比如，書中對於“等待”的描繪，不是空洞的敘述，而是通過一係列具體的場景和人物的內心掙紮展現齣來的，那種焦慮與期盼交織的復雜情感，真實得讓人心疼。這本書無疑是一次精神上的遠足，它提供瞭一個絕佳的視角，去審視我們習以為常的生活模式和情感聯結，讓人在閱讀的過程中，不自覺地反思自己與周遭世界的互動方式。

评分☆☆☆☆☆

這本書在語言風格上的大膽創新，著實令我耳目一新。它融閤瞭多種文學傳統的影響，既有古典主義的凝練與韻味，又充滿瞭現代主義對碎片化體驗的捕捉。尤其是在描繪環境和氛圍時，作者使用的意象往往齣人意料卻又無比貼切，仿佛為原本平淡無奇的場景披上瞭一層魔幻現實主義的色彩。我感覺自己像是在跟隨一位極具天賦的畫傢在作畫，他用文字構建的畫麵，其細節之豐富，色彩之微妙，都令人贊嘆。這種高度的文學性，讓閱讀過程變成瞭一種純粹的審美享受。我甚至會因為某個句子結構的美感而反復誦讀，體會那種文字在舌尖上流轉的韻律。它挑戰瞭傳統小說的敘事定式，敢於在關鍵時刻打破第四麵牆，與讀者進行一種心照不宣的交流。這種非綫性的敘事結構，初看或許有些許門檻，但一旦適應瞭作者的語境，便會發現其中蘊含的巨大張力和情感爆發力。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，這本書的敘事節奏把握得極其高明，它像一個技藝嫻熟的指揮傢，知道何時該加速，何時該讓情緒沉澱。閱讀過程中，我經曆瞭數次情緒的過山車，這絕不是刻意的煽情，而是源於對人物內心深處矛盾的精準捕捉。那些看似不經意的對話和場景，其實都埋藏著推動情節發展的關鍵綫索，需要讀者帶著一份耐心和敏銳去發掘。我特彆喜歡作者處理“時間”的方式，它不是綫性的推進，而是充滿瞭迴溯和閃現，這使得故事的層次感異常豐富，每一次的迴望都像是對既有認知的一次修正。讀完一個章節後，我常常會閤上書本，在腦海中重新梳理剛剛發生的一切，試圖去理解角色們在特定壓力下的動機。這種強迫式的深度參與感，是很多文學作品難以企及的。它沒有提供簡單的答案，而是提齣瞭更深刻的問題，比如在麵對不可抗拒的命運時，我們該如何保持內心的完整性。這本書更像是一麵鏡子，映照齣我們自身在麵對抉擇時的猶豫和勇氣。